【精品】五年級辯論會作文合集9篇

在平平淡淡的日常中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的五年級辯論會作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級辯論會作文 篇1

自從昨天老師告訴我們明天又開一場關於開卷有益的辯論會，我就興奮的睡不着覺。

今天下午，一場激烈的辯論會終於打響了，我被選爲反方辯手。先正、反方表示自己的觀點，正方認爲讀書有益，反方認爲讀書未必有益。

接着又該正方先說：“我認爲開卷有益，因爲高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯，書可以讓我們獲得知識。”該我們了，我搶先站起，因爲第一次說，我的腿有點發抖站不穩：“開卷未必有益，因爲有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因爲書出得不好，而詩因爲有些書會影響我們的身心健康。”說完，我暗暗得意，原來沒什麼呢。

接下來，是自由辯論，我又大膽的站起來說：“有些人時常會沉迷於書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，有會變得性格孤僻，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。”說完，教室裏掌聲雷動，幾乎所有人都爲我喝彩，掌聲過後，教室裏鴉雀無聲，正方的人都被我的話說得木瞪口呆，一時不知該怎麼說。正當我暗暗得意時，半路殺出個程咬金，正方替補隊員說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。古代詩人劉向告訴我們，讀書可以把人治聰明。所以讀書是有益的。”掌聲雷動，我很不甘心，我反駁了一句：“書可以使人聰明，這點我不反對，但是讀壞書，也可以增長知識麼？”我有一次發揮我的三寸不爛之舌，把他們有一次說的啞口無言。這時正方的張睿晨說：“可是家長可以不讓孩子看這書啊！”在一旁觀看的安老師說：“聽你這口氣，好像有點說讀書無益啊！”這時教室好像被投進了一顆笑彈怎麼停也聽停不住。

正當我站起來準備說時，原本正方的王永毅突然站起來說讀書未必有益同學們笑我，原來王永毅是一棵牆頭草，看那頭勝就去那頭。比賽正在白熱化階段，正方竟然說到了三國時期，安老師笑着說：“有點跑題了。”

正，反方爭論得面紅耳赤。最後，由於時間關係，我們就結束了這場辯論會，最後我被同學們評爲“辯論之星”。

這次雖然我是反方，但是我還是認爲讀書有益，要多讀書。

五年級辯論會作文 篇2

人們常說：“開卷有益！”也有人說：“開卷未必有益！”我們新村同創五。8班就這個話題，展開了第一次的“戰爭”—辯論會。

同學們摩拳擦掌，躍躍欲試，作爲主持人，我剛宣佈比賽開始，一場“脣槍舌戰”便一觸即發。

正方一辯首先發言：“我認爲開卷有益，杜甫曾說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神。’一些書可以讓我們學到寫作技巧，這難道沒有益嗎？”她的話音未落，正方二辯就拿起資料，瞪着反方辯友，接着補充：“開卷有益！書要從不同方面來看。漫畫書，可以提高我們繪畫、想象能力；而文學作品，比如小說，可以提高我們的讀寫能力！”

反方二辯“蹭”地一下站起來，反駁道：“開卷未必有益，一些不好的書就像不好的朋友，它可能會殘害你！你還有可能去盲目地模仿，故事中的人物從高樓上跳下去，不過他可以飛起來，那你會飛嗎？另外，某些書中的暴力，如果你這樣學，能和同學搞好關係嗎？這能說是有益嗎？”他說得唾沫星子到處亂飛，眉飛色舞，反方啦啦隊也氣勢逼人：“反方！雄起！反方！雄起！”

反方的氣勢明顯壓過正方，反方一辯又進行補充：“一些鬼故事很嚇人，導致同學們被嚇着了，晚上睡不好，休息不好，學習不也耽誤了嗎？如果在上課時看書，沒聽講或者沒聽懂，考試的時候能正確解答嗎？”反方啦啦隊更賣力地喊：“開卷未必有益！”

我心想：雙方選手說得都頭頭是道，一邊是文靜的正方，一邊是熱鬧的反方，哪一方會勝利呢？

大家七嘴八舌地辯論着，所有人的話匣子都敞開着，教室裏熱火朝天，好像要把屋頂給掀翻似的……最後，反方勝利！

第一次的辯論會，促進了同學們的友誼，也鍛鍊了大家的口頭表達能力和分析能力，好一次快樂的辯論會！

五年級辯論會作文 篇3

書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

我是正方主辯手，並以我在班裏“五一好舌頭”的稱號拿走了我方隊友的準備稿。爲了接下來的比賽，我飛快的讀着那兩篇稿子。“辯論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，並舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑藉自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以爲自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因爲我方隊友沒有後續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之後便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎着我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。

最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

五年級辯論會作文 篇4

今天我們班舉行了一場別開生面的辯論會!討論的是開卷是否有用。正方代表的是開卷有用，反方代表的是開卷未必有用。

正方代表：吳宇琪（隊長）吳亦菲、姚俊傑、毛俊傑

反方代表：黃清語（隊長）我、陳舒蓓、鬍子悅。

黃老師一臉嚴肅，對着麥，大聲說道："請雙方致詞。"

正方（吳宇琪）："我認爲開卷有益，高爾基曾說過＂我撲在書上，就像飢餓的人撲在麪包上。我們也可以看一些漫畫，如果天天只看一種書的話，一定會導致＂營養不足＂的。＂

老師用小學生的口氣說：＂正方隊長說的可謂是頭頭是道啊!反方又會怎樣辯論呢?想想都有點小激動呢!嘖嘖嘖!。＂

反方（黃清語）：＂我還是支持開卷未必有用。因爲如果你們信仰異教的話，很可能會坐牢啊!那些是非法的啊!我們應該多看一些對自己有用的書，這樣能增加分數，而看那些沒用的書，你又能增加什麼呢?所以說，開卷未必有利，有的書你看了不但什麼都不會增加，還會退步呢!＂

反方（我）：＂是呀!黃清語說得對，異教是非法的。上次電視裏說了，一個男人到麥當勞看到一名女子，說她＂魔鬼附身＂，然後抽出一把刀，把那個女子殺了。後來，經公安調查，原來那個男子信仰魔教，而且不僅是他一個人，他全家都信仰魔教，那名男子以被警方逮捕。所以信仰異教有可能會坐牢的。＂

老師：＂反方居然使出了二連炮，而且很有道理。正方，上。

正方（吳亦菲）：＂她們好強，隊長我們投降吧!反方，我們舉白旗投降。＂說着，她揮揮手，以視投降。

臺下鬨堂大笑，吳亦菲看情況不對，把想說的話又呑到肚子裏去了。

老師急忙說：＂反方說得在理，異教是非法的，其它書還是可以看的。所以，辯論賽反方勝。

五年級辯論會作文 篇5

一天夜裏，明月東昇，清風徐來，真是舒服極了。但是，就在這個夜晚，食物世界卻發生了一場激烈的辯論會。

肉派出的代表—牛肉、魚肉和豬肉。蔬菜派出的代表—青菜、竹筍和香菜。它們辯論的觀點是：肉和蔬菜誰最有營養。

“我認爲我們肉類最有營養，你看，我有很多的蛋白質，而且非常高。”牛肉自信地說。青菜馬上提出反對意見：“如果小主人多吃了肉，他就會積食。我們蔬菜不僅有豐富的膳食纖維，還容易消化，讓小主人身體健康。你們說是不是？”“是！”旁邊的包菜、竹筍和香菜異口同聲地說。

“哼，你們蔬菜有什麼好的。小主人多吃了你們，他會營養不良！”豬肉不屑地說。香菜反駁道：“你們肉類中有一些含重金屬，如果小主人多攝入了重金屬，就會染上疾病。而我就是除重金屬的小助手，小主人有了我，他就不容易因重金屬而得病。”香菜講得頭頭是道，在場的觀衆不得不響起了熱烈的掌聲。

魚肉說：“我有非常高的營養，又美味。小主人吃了我，不但不會積食，而且我含豐富的蛋白質，脂肪含量又低，不會讓小主人變成小胖墩，小主人不能沒有我。”魚肉接着又說：“我們肉類味道很好，不像你，青菜，味道有一些酸；你，白菜，你的菜葉還行，但是，你的莖水分太多，不容易入味。而且小主人吃你的莖時，容易卡牙縫裏；你，竹筍，你的嫩芽還可以，但是你的根部卻難吃死啦！小主人吃一口，吐一口；還有你，香菜！味道同臭蟲一樣，難聞死了，難怪小主人最不喜歡吃你。”

小主人被吵醒了，他自言自語地說：“哦，原來是場夢啊！蔬菜和肉各有各的營養，我以後不能挑食了。”

五年級辯論會作文 篇6

好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裏傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作爲正方主辯手的我，懷着激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認爲：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛僞帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認爲，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認爲善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認爲正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀衆還未來得及說個‘好’字，

對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裏充滿了火藥味，相互望着對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這羣雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裏頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接着又開始的羣辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裏羣儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會啊！

五年級辯論會作文 篇7

今天下午，五年級二班瀰漫着緊張的氣息，因爲我們班要舉行一次辯論會。

上課鈴一響，班長陳宇新就站在講臺上開始了主持：“同學們，道理必辨不明，這節課我們班要舉行一次辯論會，圍繞‘開卷是否有益’開展。站在我右手邊的是正方，他們的觀點是‘開卷有益’。站在我左手邊的是反方，他們的觀點則是‘開卷未必有益’。現在我宣佈，辯論會正式開始。有請正方先發表自己的觀點。”

班長話音剛落，正方隊員黨博林就開始闡述自己的觀點。首先，他強調了正方的觀點“開卷有益”。接着，他用杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”來開頭，強調了讀書的重要性。黨博林一說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個獲了獎的人一樣，開心極了！因爲我是正方代表之一。

反方好像不服氣，一上來就虎視眈眈地開始反駁。他們認爲：自古以來，很多人因爲讀了一些不健康的書而入迷，慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路！

這一招，給我們正方來了個“下馬威”，對我們很不利，面對這個說法，我絞盡腦汁，終於想到了辯駁理由。

我站起來，開始發表自己的意見：“現在可不是過去，國家對我們學生讀書可重視了，爲我們量身推薦了許許多多有益的書籍。再說了，老師也經常幫助我們明辨是非美醜。所以，即便犯錯了。我們也可以及時改正錯誤。”我剛說完，臺下就響起了陣陣熱烈的掌聲。

就這樣，雙方你一言我一語，辯個不停……

最後，老師做了總結：首先，雙方辯論有理有據，開卷雖然有益，但我們不能什麼書都看，要開“有益之卷”。老師話音剛落，臺下又是一陣熱烈的掌聲。

啊！這真是一場精彩的辯論會！這次辯論會讓我知道了，我們要“好讀書，讀好書”不能什麼書都讀。

五年級辯論會作文 篇8

夜深了，月亮婆婆爬上了樹梢。小明家的文具展開了一場別開生面的辯論會。“這次我們舉行辯論會，主要是爲了評選出一個對小主人最有用的'文具”。主持人鉛筆開始先容比賽規則，“每個文具只要能說出令人心服口服的理由，就是勝利者。現在比賽開始”。主持人一聲令下之後，文具們就紛紛發表了自己的觀點。

第一個發言的是筆擦，它粗聲粗氣地吼道：“我筆擦是被公認的文具之王，你們這些無名小輩有什麼資格跟我爭？，就拿鉛筆來說吧，你每次寫錯了字不都是我幫你改掉的嗎？，要不是有我在，小主人才不會考100分呢！”，鉛筆聽了馬上反駁：“你不要自得忘形了，要不是我能夠寫字，筆擦再厲害也沒有用，小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了，大聲吼道：“不要把我們給忘記了。我們也能夠寫字，別以爲就你了不起，沒有你，小主人用我們也能夠寫出正確答案！”，鉛筆聽了又提出理由：“你們根本不實用，小主人剛用了你們幾天，你們就沒水了，而小主人用了我好幾個月，我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住，提出自己的觀點：“你們都沒有什麼了不起的，還是我的功勞最大。天天，小主人都把你們裝進我的肚子，不是嗎？”。這時，書包也發言了：“假如說誰裝的東西多，誰就是文具大王的話，你們誰都比不上我，我天天不但把你們裝在書包裏，而且還裝着很多課本”。一直在旁邊“聽訓”的課本也忍不住了，質問：“你們誰比得上我，我把知識傳授給了小主人，我的功勞最大！”，鉛筆一聽，火大了，說：“你說你的功勞大，那我們就輪流罷工吧，看看小主人到底需要誰”。文具們聽了，都說這個辦法好。

於是，第二天，文具們都紛紛罷工了，小明的學習一落千丈，文具們見了，心裏十分過意不往。後來，他們又開了一個會，不過他們這回開的是和好會。筆擦又是第一個發言：“以前都是我的錯，實在每個文具都有自己的優點”。鉛筆也附和說：“沒錯，我們以後不要再四分五裂了，只有團結大家的氣力，才能使小主人得到好成績”。書包也說：“我們可把小主人害苦了，我們一定要將功補過”。文具們都極力贊同。從此以後，他們又成爲了好朋友，小明的學習成績又好了起來。

五年級辯論會作文 篇9

今天下午從我們五六班教室裏傳來一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎麼回事呢？原來是我們五六班正在開辯論會呢。

一些是正方：他們支持開卷有益，還有一些是反方：他們支持開卷未必有益，他們一上場就贏得了臺下一片熱烈的掌聲，先有正方來說自己的觀點。

正方：我認爲開卷有益，因爲高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。

反方：反駁道那如果看那些不健康的書反而會對自己的心理健康造成傷害。

之後他們針鋒相對，都毫不示弱的反駁着對方的觀點。

反方：說在美國有一個很聰明、學習很好的一個學生，在看完暴力漫畫後，把他的奶奶殺害了。

正方：又反駁道說如果一些心理健康的就不會做這樣的傻事，他們講了一個小故事說：杭州四中高三學生文曄，他從小至今開卷讀書，，這不僅提高了他的知識面廣泛，而且他還在多家報刊發表了三十餘篇文章，徵文獲獎五次，一個年僅十七的學生就能有這麼優秀的成就，難道這還不足證明開卷有益嗎？

他們雙方，你一言，我一語，辯論會的氣氛異常緊張、激烈。

在這次的辯論會中，我學到了很多，不管是開卷有益或有害，主要在於自己的辨別能力，最後老師做了總結，說他們雙方都說得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場精彩的辯論會呀！