五年級敘事作文集錦4篇
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的五年級敘事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級敘事作文 篇1
我最愛踢足球了，一見到別人踢球，就像小孩看見別人吃糖似的那樣“眼饞”。這不，今天我們班就在杏花公園舉行了一場別開生面的足球賽。
我們分成甲隊和乙隊，我被分在了甲隊。上半場開始了，我充分發揮自己個人突破的優勢，包攬了甲隊的兩個進球，可半場結束時，我們還是以2比3落後。中場休息時，我們班體育課代表劉斯堯認爲我太貪球，好多進攻機會全讓我浪費了，一致要求我這個“功臣”去乙隊。
“行，你們等着，我會幫助乙隊打敗你們，讓你們死得很難堪”我一邊暗中下定決心，一邊跑到乙隊隊長尹鴻楠面前，和乙隊隊員一起商量進攻戰術……
下半場開始了，由乙隊開球，吳昊宇一計長傳，球像長了眼和翅膀似的，準確地傳到早已埋伏在敵方前沿陣地的我的腳下。我接到球后，來了一招大力射門。球像一支離弦的箭，快速地飛向對方的球門。對方手門員——劉斯堯毫無反應，只聽“刷”的一聲，球進了，我們的戰術配合成功了！我們心裏比吃了蜜還甜。接下來，我和尹鴻楠接二連三地配合，又進了二球，以6比2大勝甲隊。
這場足球賽結束了，我在興奮的同時，也明白了這樣一個道理，足球是一項集體項目，需要團隊配合才能取得勝利，而不是靠某一個人就能取得的。
五年級敘事作文 篇2
俗話說得好：“考，考，考，教師的法寶。分，分，分，學生的命根。”在學習的過程中，誰不會遇到考試。“明天要考試！”煩人的考試又來了。
星期一，同學們剛來到學校，早自習便開始了，老師走進教室，說：“星期五要期中考試，請大家好好複習。”話音未落，教室裏遍炸開了鍋，有的同學埋怨：“怎麼又要考試啊！”有的同學驚叫：“只有幾天可以複習了，快複習！”而一些名列前茅的同學則無所謂、鎮定地坐在位子上：“切，不就是考試嗎，又不是沒考過。”我坐在位子上，注視前方，要是沒考好……我都不敢在想下去了，“叮鈴鈴——”下課了。
也許是因爲緊張的關係，四天的時間轉眼就過去了，恐怖的星期五來臨。
“叮鈴鈴——”往日清脆的鈴聲此時帶着恐怖、威脅的味道。我坐在教室裏，時間艱澀地流動着，像沙漏流入我忐忑不安的心房。一陣腳步聲傳入我的耳朵，我雙手合十，緊閉雙眼，心想：上帝啊，各位神靈啊，保佑我考好一點吧！睜開眼，老師已經走上講臺。卷子慢慢地發下來，“嘩啦啦”的聲音撥動着我緊張、不安的心絃。卷子發到我的手裏，我趕緊拿起手中的筆，開始寫了起來。剛想伸手寫，便被第一道題難住了：親戚（qi）應該要讀四聲吧，可是兩個字的時候，是要讀輕聲吧……思考了一陣，還是沒得出個結論，唉，不管了，隨便寫一個，瞎貓有時也能碰上死耗子嘛。
連針落到地上都聽得到的教室只聽見沙沙的寫字聲，緊張的氣氛、空氣似乎被凝固了。
考完了，教室裏就熱鬧起來了，同學們三五成羣地在一起對答案，答對者興高采烈，答錯者後悔莫及……
唉，考試真是幾家歡喜幾家愁啊！
五年級敘事作文 篇3
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”我吟誦着這首《天淨沙·秋思》，回到了故鄉，啊！我的故鄉—漳州，我多麼這熟悉的地方！
剛一下飛機，姨媽和姨父就來接我了。我衝過去緊緊地抱住他們。姨媽握住我的手，興奮極了：“琪啊！這十幾年，你漂泊在外，我們漳州變化可大了！來來來，姨媽帶你去看看啊！”
姨媽領着我上了街。這不看不知道，一看可還真是嚇了在跳了。你猜怎麼着，原來充滿垃圾的柏油馬路，現在變成了輸送帶，還是聲控的！如果你要去哪兒，你只需對它說：“我要到×××地，它就會帶你去！”這樣汽車、摩托車之類的車子都不用了！而且在輸送帶的兩旁還種着許多大樹和花草，整條路上鬱鬱蔥蔥，放眼望去，還真像一個小森林。
姨媽道：“變化大吧！我帶你去公園走走好嗎？現在每個小區旁邊都有個公園，公園裏啊，可漂亮了……”
說着說着，就來到了公園。公園可真漂亮呀！栽滿了樹木。只見那樹木棵棵高大挺拔、蒼翠欲滴。樹上還有幾隻小松鼠，在林間跳躍着，真是可愛至極！還有那小鳥兒，竟和我一點兒也不生分，有幾隻還飛到了我的肩上。再走幾步，就到了“梅花樁”。其實是幾棵小“木樁”座椅圍了起來。中間還有個小水溝。水溝清澈見底，裏面還有幾隻小魚小蝦呢！人們坐在木樁上賞景戲魚，好不愜意！
走出公園，我不禁感嘆：“故鄉的變化真大！”
五年級敘事作文 篇4
由於我所教的`班裏也有一個殘疾女孩徐芷靈，她也是腳殘疾，而本課的內容主要反應殘疾女孩英子的故事，所以在教學前我特地仔細地觀察了她，並側面地瞭解到她的心理狀態，她有點害羞，也不夠自信，我就想借這一課，讓她忘掉自已身體上的不足，讓她有信心有勇氣和同學們一起競爭，在心理上不把自已當成殘疾人看。我知道自身的缺憾帶給自已的痛苦有多深，我希望我的班級裏沒有歧視只有愛。
上課了，我請同學們讀文，自已說說從課文中讀懂了什麼。學生們從英子的變化開始說了。於是我就引導他們讀描寫英子的句子來深入瞭解英子的內心，瞭解同學們對她的態度，及這種態度帶給英子的力量。大家通過對英子心理的瞭解，又通過對英子能力展示的瞭解，知道了每個人都有優點有缺點，缺點並不代表着這個人的美與醜。課尾我讓學生們交流自已從英子的變化而想到了什麼，有的同學想到掌聲的力量很大，它可以使一個同學改變，所以我們要多給別人鼓掌，像我們班的徐芷靈，她雖然腳不好，但她很努力一直在進步，成績也不錯。
有的學生想到一個人有了缺點並不可怕，可怕的是自已敢不面對，要有勇氣戰勝自已才行，有的學生想到一個人只要有勇氣微笑着面對生活，生活就會很快樂，看來孩子們從這一課確實學到了很多。
看着同學們真誠的眼光和徐芷靈充滿希望的眼光，我放心多了！
