【精選】五年級辯論會作文三篇

無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的五年級辯論會作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級辯論會作文 篇1

“什麼，主持人不能參加辯論？”

發出這般話語的是我。因爲這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手錶示抗議。

忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。

“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持着，但心裏還是不太情願。雙方都派出了四位辯手。

辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點，然後各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗啊！

“我方認爲，開卷有益，因爲書是人類進步的階梯，可以想象，沒有書，人們怎麼生活？！”首先由正方二辯手盤問反方一、三、四辯手，然後反方二辯手反問正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒想到被正方抓到了把柄，一舉反問。接着，反方舉事例，說原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對抗，但反方仍有可乘之機......

我空嚥了一口唾沫：辯論會太精彩了！小憩之後，大家進入了自由辯論的環節。臺下同學們和臺上的辯手共同辯論。正方發言：“沒有犯錯誤的書，只有犯錯誤的人......”嘰裏呱啦之後，臺下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過話茬：“可，開卷未必有益，因爲一些人看了書之後，成了書呆子，並不能爲社會做出什麼貢獻......

這次辯論會真精彩！

五年級辯論會作文 篇2

今天的語文課堂與平常大不一樣，中間面對面坐了兩組隊員，兩邊圍坐着其他隊員，一場“開卷是否有益”的辯論會即將拉開序幕。

主持人提示：正方觀點是“開卷有益”，坐在右邊；反方觀點是“開卷未必有益”，坐在左邊；兩邊觀衆同時也是評委，可以評論、投票。因參加正方辯論的隊員少了一個，馬老師加入了這一組。

辯論開始了，首先是雙方陳述各自的觀點。由於課前找過資料，雙方根據材料說得頭頭是道，真是“公說公有理，婆說婆有理”。然後開始自由辯論，正方提出：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，爲什麼會說開卷未必有益呢？”反方不甘示弱，馬上接上：“看了那些不健康的`書，就像坐進了一艘破船，遲早會被淹的，你還會說開卷有益嗎？”現場響起一片笑聲。爲了乘勝追擊，殺對方一個措手不及，我們反方的主辯手王海霞挺身而出：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥。社會上一些不良經銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥，隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益！”正方一下子像霜打的茄子，蔫了。沉默了一會兒，正方的超級替補——馬老師亮相了：“對方說得好：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所以我們要善讀；藥有良藥、毒藥之分，但不管吃什麼藥，我們總要先看看說明書吧？看說明書就是開卷，所以開卷是有益的……”連珠炮似的反駁把我們說得一愣一愣的，這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會兒，雙方又開始脣槍舌劍了。

最後，經過觀衆投票，正方以2票優勢戰勝了我們。我覺得這次我們氣勢不夠大，資料不夠充足。下一次，我們一定要戰勝對手。

五年級辯論會作文 篇3

伴隨着悅耳、輕快的鈴聲，全班同學期盼已久的辯論會便來到了我們身邊。

我們辯論的主題是“小學生上網聊天好處多與小學生上網聊天壞處多”。剛辯論沒多久，對方朱祖煜提出了一個問題讓我們來解答，還沒有等她說完，我便一下子站了起來，可是由於過度緊張，想好的內容竟然一個字都說不出來了。“放鬆，放鬆”，我不斷迫使自己冷靜下來。因爲我可是我們這邊的主辯手呀。

這時，對方劉桐菲站起來發言：上網聊天可以結交更多的朋友，不是有句話說“朋友多了好辦事嘛！”說完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來反駁：“很多同學都是因爲在網上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時間，忘記了寫作業，經常這樣，那不就影響學習，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經常上網聊天的緣故嗎？”我一口氣說了這麼多。

“我眼睛近視，可不是因爲聊天，而是經常看書看的。”劉桐菲辯駁道。

“眼睛近視就更應該不能上網聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。

好激烈的辯論會呀！