【推薦】五年級單元作文集合八篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的五年級單元作文8篇，希望對大家有所幫助。

五年級單元作文 篇1

五年級上學期，我們班新來了一位教語文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學方式也是一流的，“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行雲流水”。

一天，陳老師教我們詞性知識。大部分同學都認真聽講，只有兩個同學正在“夢裏水鄉”。陳老師靈機一動，問了一個大家較易回答的問題：“睡覺和認真分別是什麼詞性？”我舉手回答道：“睡覺是動詞，認真是形容詞。”陳老師藉機幽默：“現在班上大多數同學是‘形容詞’，也有個別同學是‘動詞’噢。”我們聽了是哈哈大笑，在我們的笑聲中，兩個半醒半睡的同學極不好意思地坐直了身子，陳老師趁熱打鐵：“好！個別‘動詞’也成了‘形容詞’了！”

期中考試，同學們考得不理想，陳老師誠懇地對我們說：“一分耕耘，一分收穫。我沒有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學是互相關聯的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時，有的在‘雲中散步’，有的在搞‘地下活動’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說說，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過去都以現在爲止點，無限的未來都以現在爲起點，只要我們一起重頭再來，發奮圖強，我深信你的‘功夫’一定會突飛猛進的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等着你們功成名就的喜訊！”說完教室裏響起了雷鳴般的掌聲。

也許你會說，這也稱得上是另類老師嗎？我想另類，字典上並沒有這個詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺吧，但它確實讓我感受到了一位敬業老師對學生的關愛。

五年級單元作文 篇2

親愛的朋友：

你好！

突然受到一封素不相識的人寫來的信，你可能會覺得很奇怪吧！告訴你，這是我們舉辦的一次和遠方小學生“手拉手”的活動。雖然我們素不相識，雖然我們遠隔千里，但我相信，這封信一定會我們架起一座友誼的橋樑！

先做個自我介紹吧。我是一個性格文靜的女孩，今年10歲了。我的家鄉在濮陽，那是一個美麗繁華的城市，我在市區的子路小學，正在上四年級。我的興趣廣泛，看書、畫畫、上網都是我的愛好。

我的學習成績不算太優異，但是我非常喜歡學習。我能寫一手工整的字。我能按時完成家庭作業，從來不用家長操心。課堂上聽課專心致志。但是，我對老師提出的問題不能深入的思考。這是我最大的缺點，也是使我考試成績不理想的原因。不過，我一定會把這些缺點改掉的。我猜你的學習肯定很好吧！

這次開展“手拉手”活動，把我們來自全國各地的小學生的距離拉近了。因爲我們認爲，在友誼的世界裏，人與人之間是沒有距離的。爲了和你交朋友，我提筆寫下了這封信。我也相信，這封信將跨過千山萬水，爲你送去一個新朋友的問候。

祝你身體健康，學習更上一層樓！

五年級單元作文 篇3

今天,我們講的是個文明,下面這個故事講的就是文明.

小紅和小明在放學的路上看見有一堆垃圾,小明看見小紅書包裏有一張白紙,就借了一張.

小紅答應了,小紅就去把垃圾揀起來,小明已經寫好了文明--只差一步,小紅連忙把白紙貼在垃圾桶上,小紅還誇小明聰明呢!

這個故事告訴我們,人一定講要文明.如果世上每個人每天揀一點的話,世上不是會很乾淨嗎?人一定喜歡乾淨,那就一我的話做吧!

五年級單元作文 篇4

雨中玩

昨日晚上下了一場傾盆大雨，這天早晨雨小了，只輕輕地飄着雨絲。我揹着書包，連雨衣都沒穿便衝出了家門。雨霧中我深深地吸了一口清新的空氣：“好舒服哇！”我邁着輕盈的步子，揀着略乾爽的路面向學校走去。校園地面因凸凹不平積着一個個小水坑，有的像白玉盤，有的像橢圓形的浴盆，有的更大更深些，像個小水潭。細雨散落在小水潭裏蕩起一圈圈的波紋，幾個小水潭水積多了就連成了一個大水潭。

很快那裏就成了同學們的娛樂場所，有幾位小同學飛快地向小水潭跑去，在離小水潭一米處猛地彈跳起來，企圖越過水潭，只聽“啪”的一聲，人落進了水潭，濺起的水花比那個小同學還高；之後水花又迅速濺落在他的頭上、身上，甚至躲藏在鞋裏。

看着好玩，我也加入了他們的行列。我拖着雙腳在潭中趟來趟去，瞧着積水轉圈圈，真好玩！不一會兒，我的褲子、鞋子、襪子全都溼了個透。

一陣秋風吹來，“好涼啊！”有人晃動着樹幹，雨珠稀里嘩啦地落在樹下小同學的身上，大家歡笑地躲閃着；還有的小同學撐起花傘在操場上互相追逐嬉戲，一把把色彩豔麗的花傘好像一株株小花蘑菇，開遍校園，好漂亮呀！

颼颼的秋風，沙沙的雨聲，啪啪的跳水聲，咯咯的歡笑聲在校園裏迴盪。同學們玩得好快樂呀！

五年級單元作文 篇5

“媽媽！把星期天、節假日還給我吧！”這是我想了好久，要對您說的一句心裏話。您先聽聽一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望”這是我最喜歡的一支歌，因爲它唱出了我的心聲，我的苦惱。

我的學習成績在班上數一數二，可惜一次期末考試偶然失誤。您着急，您生氣。從那以後，您要我每天“加班加點”趕上去。

記得一個星期天早晨，不到7點鐘，您就把我從夢中叫醒，要我早讀。我無精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開始做老師佈置的作業。繁重的學習任務壓得我喘不過氣來。有時拿着鋼筆，就差點進入甜甜的睡夢中了。唉！一看掛鐘，已是12點鐘了，作業終於做完了，總算可以玩玩了。

“看，雨希，我給你買什麼來了？”您氣喘吁吁，從身背後拿出了一本書，高興地說：“我排了兩個小時纔買到的。”我一看是《小學語文輔導》，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上。“讓我玩一會再做吧！”我懷着一絲渺茫的希望說，您的臉一下子拉長了，“不行！要學習就得有刻苦的精神。”沒辦法，我又翻開那令我厭煩的《小學語文輔導》，下午3點整，語文題做得差不多了。可我認爲，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動了，快放我一馬。 “雨希，再寫幾篇作文！”我沒有反對，也不贊同，我的頭已經膨脹起來了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網纏住我，使我向深谷中下墜，下墜

轉眼間放暑假了，別的同學高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心裏酸溜溜的。因爲我知道，等待我的將是什麼媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽光、歡樂。我理解您，但您理解我嗎？請您好好想想回來吧，星期天！回來吧，那個屬於我的世界

五年級單元作文 篇6

近日，我的書桌上新加入了一位客人——地球儀。它的樣子滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，它就會像在宇宙中一樣緩緩轉起來。

這個地球儀真可謂是知識淵博！它的身上有許多一條條的線，那些橫貫南北的線叫經線，繞着地球一圈圈的線是緯線，其中在地球儀半腰最明顯的一條線便是赤道。地球儀上還一一註明了每處是哪大洲，哪個國家哪個地方，大陸上的礦藏也能一目瞭然，並且，這個地球儀還介紹了地球上七大洲、四大洋的面積和子午線、赤道的周長，世界各時區內的主要城市等。啊，小小的一個地球儀，竟有這麼多地理知識，真是令我大開眼界！

我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認識了世界上赫赫有名的美國、法國。不多久，我又尋找到了大名遠揚的亞馬遜河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，天寒地凍的南北極，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國礦藏資源豐富，我馬上證實，因爲地球儀上清楚的把煤、石油、金等礦藏標了出來，多方便！我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是：地球是我們的家園。在地球儀上，似乎可以看到美麗的廣袤大地，高聳入雲的山峯，連綿起伏的山脈，這引發了我濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這個了。地球儀成了我課餘的好夥伴。思路剖析：小物品各有特色，來歷不同，形態各異，作用上也有區別，可是小作者的喜愛惜之情卻是相同的。小小地球儀，大家並不陌生，作者信手拈來，成爲寫作題材。文章很好地寫出了地球儀的用處——給作者帶來了許多知識，表達了喜歡地球儀的感情。

五年級單元作文 篇7

【教學目標】

１、你在生活中有沒有後悔的時候？比如，做錯了事，怕捱罵而撒謊，很後悔；和要好的同學吵了嘴，影響了友誼，很後悔；由於粗心大意，錯怪、冤枉了別人，很後悔……請你把自己最後悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。

２、如果不願意寫這方面的事，寫別的事也可以。

【教學建議】

１、教材分析

人是在不斷學習、不斷總結、不斷反思的過程中成長起來的。我們在指導學生寫這次習作中，要注意引導學生明白這一點。這次習作的難點在於選材。因爲學生寫自己成績時會感到振奮，感到激動，感到有的可寫，而寫自己的錯誤，特別是寫讓自己感到最後悔的事，往往羞於啓齒，怕人家笑話，看不起自己。教學中要多鼓勵學生多方面、多角度地選擇材料，如發生在學校的、發生在家裏的、發生在社會上的，發生在別人沒有發現的情況下等。

教學中的另一難點是，在選好材料後，要能引導學生認識這件事哪裏做錯了，後悔什麼了，我們應該怎麼做。

教學中的重點應放在引導學生 如何 把這件事的前因後果寫出來。把事情的幾個重要情節寫出來，把自己做這件事時當時是怎樣的情景，當時是怎樣想的，怎樣做的寫出來。

２、教法建議

⑴ 在導入部分要注意多講幾個事例來引導學生，可以講老師自己的，也可以講他人的，這些事例最好是學生能理解的，能打動心靈的。

⑵ 選材時，可以讓學生分成小組進行交流，學生們在交流時，會起到互相啓發，互相催化的作用。

⑶ 引導學生通過學習例文，悟出這次寫作的基本方法，然後在學生總結的基礎上，總結出寫作兒歌。

⑷ 在批閱學生第一次試寫之後時，請不要給學生分數等級，給學生以修改的機會，待修改後，再給予評價。

⑸ 要善於在學生試寫中選出典型，選出在某一方面存在問題較大的，做爲評改課中解決的主要對象，選出較好的作爲表揚對象，並給機會在評改課中朗讀，這樣可以促進學生的學習興趣和信心。

【教學示例】

第一、二課時

【教學目的】

１、通過例文的學習，總結出小作者在選材、敘述、認識上的特點，使學生能選好材料，寫出習作。

２、通過學習、討論，學會表達真情實感。

寫事要有因、經、果。

經過部分具體說。

真情實感敢表達，

讓人感到可敬、賀。

五、按照習作要求，小組討論自己寫一件什麼事，爲什麼後悔，後悔什麼？

六、按要求寫出一件讓你後悔的事

第三、四課時

【教學目的'】

１、總結試寫中的優缺點。

２、展示學生中優秀習作或優秀片斷。

３、修改自己的習作。

【教學過程】

一、根據學生的習作總結優缺點

（這次習作中容易出現的問題是：１、選材不恰當；２、事情不具體；３、心理描寫不到位；４、認識不到位。）

二、展示優秀習作或優秀片斷

由本人朗讀，然後幫助學生認識好在什麼地方。

三、小組交流

在小組中互相讀自己的習作，徵求同學的意見，認識自己不足之處。

四、修改自己的習作

附：範文１篇

我真後悔

我已經長大了，媽媽爲了培養我的生活能力，時常叫我幹些買蔬菜之類的事。

一天放學後，我到農貿市場去買毛豆。農貿市場的人很多。在專賣蔬菜的地方，我發現一個年齡和我差不多大的女孩，她的面前放着幾筐毛豆。聽別人說，她是趁放學後的時間幫助大人頂一會兒攤。她長着一雙水靈靈的大眼睛，梳着兩條羊角辮，穿一條黃色連衣裙，引人注目的是那戴在胸前的鮮豔的紅領巾。這位女孩的毛豆，既新鮮又飽滿，因此招來了不少的顧客。她儘管忙個不停，可臉上總是笑嘻嘻的，“老奶奶，您走好！”“叔叔，你點好錢！”那甜甜的話語，叫人聽了很舒服。我走上前，問好價錢稱好毛豆，就從皮夾裏拿出錢來。忽然，半張一角錢映入了我的眼簾。這時我猶豫了，這半張錢給不給她呢？這半張一角錢也是上次賣豆腐乾的人找給我的呀。對，別人能給我，我爲什麼不能給她呢。我不管三七二十一，就把半張一角錢夾在另外幾張錢裏給了她，那個女孩好像沒發現似的，竟把錢收下了。

我鬆了一口氣，拔腿就跑。還沒走幾步，那個女孩就叫住了我，我那放下的心又懸了起來。糟糕，她準是發現了那半張一角錢；找我算帳來了！在大庭廣衆之下出醜，這可是一件極不光彩的事。我不禁暗暗埋怨自己，不該做那種缺德的事。這時的我，真想找一個地洞，鑽進去。出乎我的意料，她很有禮貌地說；“對不起，剛纔我算錯了，你多給了我一角錢。”說完她特地從口袋裏拿出一張新的一角錢塞在我手裏。這時，我的心裏好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、澀，什麼滋味都有。

我不知如何是好，呆呆地望了她一眼，忽然，她胸前那鮮豔的紅領巾，直刺我的雙眼，那火焰般的紅領巾，是那麼鮮豔，那麼耀眼。面對那一團火，我的臉紅了，我的心顫抖了，我猛地衝上幾步，把她給我的錢扔進了她的籮筐，不顧她那焦急的叫喊聲，轉身穿過人羣向外跑去……

【簡評】

本文通過“我”的敘述，讚揚了賣毛豆的“紅領巾”的誠實品質，同時對照自己，認識到自己“損人利己”行爲的可鄙。

本文有兩個特點：一是敘事清楚，前因後果交代得很明白，而且“退錢”的過程，“退錢”時的心情寫得都很具體，二是注意了心理活動的描寫，如先寫了“我”夾半張一角錢以前的心理活動，接着寫了“紅領巾”叫住“我”時的心理活動，最後寫了“紅領巾”找給“我”一角錢新票子時的心理活動，這三次心理活動的描寫，生動地表現了“我”從“損人利己”到“知錯就改”的“心理歷程，使“我”的形象十分鮮明具體。

五年級單元作文 篇8

“啪、啪------”從龍都小學操場傳出響徹雲霄的聲音。這是在幹什麼？原來操場上正在開展一年一度的班級跳繩比賽呢！

最先開始比賽的五年級。在足球場上集合好全年級人之後，十班、九班首先迎戰。當他們跳完之後，我的壓力倍升。接着，七班和八班上場了，我心跳加速，雖然之前進行了魔鬼式訓練，可離張老師每人150個的目標還是有一小段距離的。他們開始跳了，我的內心越來越不安，只能與四周同學說笑一下，來平撫一下我內心的緊張。

隨着一聲哨響，七、八班比賽結束了，我的心瞬間提到了嗓子眼，我連做了五個深呼吸，才稍稍緩過神來。我心想：“淡定，淡定！不就是一分鐘跳繩嗎？之前那麼多訓練，可不是白費的！”我就踏着穩健的步子坦坦蕩蕩地走到指定位置。在老師指導下，檢查電子繩的“能力”，調整好自己的心態和繩的長度，做好必勝準備。

或許是太激動，也或許是太緊張，葉老師還沒有吹哨，只說了預備，我就急忙跳了起來。等我跳了半個後才發現，我急忙把繩子向後甩，就在我重心不穩即將摔倒的同時，葉老師中氣十足地吹響了哨子，可能這哨聲震住了土地，使我沒有摔倒，我急忙跳起來了。頓時“萬繩齊跳”，就這樣我一直心中默唸跳繩口訣：“腳併攏，跳矮點，繩快甩。”

可就在此時，我的繩子和前面羅皓月的繩子“親上嘴了”，我瞟了一眼計數器：“89！”“可要加油！”我心裏爲自己加油。我一加速，又撞上後面的高潔。真是心急吃不了熱豆腐。我迅速調整過來，加速跳了起來，一下子，我覺得手中繩子像一隻小白兔輕盈地躍過我頭頂，又輕輕觸地，再向上跳起……

就這樣時間一分一秒地過去，我有條不紊地揮着繩子，計數器上的數字越來越大，“嘀!”隨着一聲哨響，我們結束了比賽，我看了看計數器上的數字。哎！105，真是一個悲傷的數字。算了，我已經盡了全力。

現在回想起跳繩時的情景，都還歷歷在目！