【必備】五年級單元作文錦集七篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的五年級單元作文7篇，希望能夠幫助到大家。
五年級單元作文 篇1
莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。
生活裏如果沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”在我這四年多的學習生涯中，是書帶我步入了知識的殿堂，是書幫我開啓了智慧。
每當我有空餘時間，就會捧着各種各樣的書，愛不釋手，甚至廢寢忘食。當我看得入迷時，我常常把自己想象成主人公，與他同歡樂、共悲傷。《巴黎聖母院》讓我淚落如珠，《格林童話》讓我浮想聯翩，《水滸傳》讓我捶胸頓足，《最後一頭戰象》讓我如癡如醉。書讓我百讀不厭，我與書結下了不解之緣。
我最早接觸書時，讀的是《格林童話》注音版。當我一翻開書時，我就被書中新奇、有趣的童話故事深深地吸引住了。在讀《青蛙王子》時，我彷彿親眼見證了青蛙變王子的那一神奇的時刻；在讀《三個金蘋果》的故事時，我隨着故事情節的發展，時而歡呼雀躍，時而潸然淚下。
在讀書的過程中，還發生過許許多多有趣的事情。因爲我嗜書如命，所以常常是還沒幹完正事，就躲在房間裏看書。爲此常常被媽媽訓斥。有一次，媽媽經不住我的哀求，幫我借了一本《穿越報》。一拿到手，我就津津有味地看起來。不知不覺已經到了該睡覺的時間，可我還是坐在牀上看書，遲遲不肯睡覺。媽媽看勸說不行，強行關了燈。我只好假裝鑽進被窩睡覺。等媽媽沒動靜了，我又躡手躡腳地打開燈，放鬆警惕地繼續看書。誰知過了一會兒，媽媽又殺回馬槍。一聽到媽媽的腳步聲，我立即將書藏到枕頭下面，可是終究沒能躲過媽媽的法眼，並被口水雨淋成了落湯雞。
是書讓我出口成章，是書讓我明白人生哲理，是書讓我懂得世界的真、善、美。我和書的故事永遠也不會畫上休止符，隨着時間的推移，相信我和書的關係會變得越來越密切！
五年級單元作文 篇2
1. 影片《人工智能》故事梗概
21世紀中期，溫室效應累積的惡果已經使世界面目全非，兩極冰冠消融，海平面上升，像威尼斯、紐約這樣的城市已經不復存在。以最低的能耗謀求發展成爲人類的指導方針，機器人得以普及，其製造技術取得了突破性的進展，科學家已經能夠製造出外表與人無二的機器人。套用當時科學界的理論來說，這種類人機器人與真人的關鍵區別僅在於他們不能區分什幺是真正的愛——儘管只要打開他們身上控制愛的開關，他們就會對主人報以無限的愛。
溫斯頓夫婦本來有一個兒子馬丁，但他十一歲時卻被醫生宣佈爲要永遠躺在醫院的休眠艙中。爲了給妻子莫尼卡的生活增添樂趣，溫斯頓領養了小機器人大衛。
一開始，大衛的出現讓莫尼卡驚慌失措，無法接受。但很快地，天真的大衛就贏得了莫尼卡的喜愛。然而，這種和諧的生活卻被莫尼卡真正的兒子馬丁的突然康復所打破。馬丁把這個趁他不在闖入家中的兄弟當成機器玩具，並利用大衛的天真，屢屢在小機器人和母親莫尼卡之間製造裂痕。終於，在溫斯頓的堅持下，莫尼卡將大衛和他的玩具機器熊特德一起拋到了郊外。
流浪過程中，大衛遇到了“機器人舞男”喬，並和他一起遭圍捕隊捕獲。他們和其它一些機器人被關進鐵籠，帶到了一家以殘害機器人吸引顧客的娛樂中心。在這裏大衛目睹了機器人被人用各種殘忍方法殘殺的恐怖景象。當大衛也被拉到臺上，他哭喊着求救。他不相信其它機器人所說的“機器人都會有這樣的結局”，他不想這樣死去，他想念媽媽，渴望像真正的人一樣生活，享受愛與被愛。終於，人性中的博愛與良知被喚醒，觀衆們衝向舞臺。大衛、特德和喬乘亂逃脫。
變成人類的夢想主導着大衛的思想。喬幫助他來到一座被海水浸泡的城市，因爲據說只有霍比博士一個人有可能讓大衛夢想成真，而他就住在這裏。
儘管大衛的表現已經超越了正常機器人的行爲準則，但霍比博士仍給了一個令他絕望的回答：機器人變成人太難，以至於根本沒有這種可能。
大衛躍入大海，他難以接受這種現實。喬將他從海底救起，二人相依在殘破巨廈的樓頂。這時一隻飛船幽靈般地趕到，捉走了喬。
大衛帶着特德駕駛飛船來到海底。在一座沉入海底的女神像前，熄滅了飛船的發動機。他一遍一遍地向女神祈禱，祈求她讓他變成真正的人。女神的臉上掛着的是一成不變的微笑。大衛不斷地祈禱，直到世界滄桑鉅變。他就那樣一動不動，大大的雙眼透過無邊的黑暗搜索希望，一天又一天，任兩千年的歲月悄然而逝。
一隻纖細的手拂去大衛飛船舷窗上厚厚的沉積物，大衛被驚醒了。他蹣跚地走出飛船，外面的海底已變成陸地，只有他前面的長着翅膀的女神笑容依然。大衛伸出手，可是剛一接觸到女神，它便在頃刻間坍塌，化爲碎片。這時，一個四肢退化得細若麻稈的人將手搭在大衛的頭上，於是他所有的記憶以及思想都釋放出來。
後來大衛才知道，他已經身處兩千年後的世界，兩千年前的人類已經滅絕，新人類希望通過他解開人類之謎。
大衛請求未來人讓他的母親復活，未來人告訴他，沒有DNA信息他們也無能爲力。當特德從體內掏出了一綹莫尼卡的長髮時，未來人答應了大衛的請求，但同時提醒大衛：他們的技術只能讓他的`母親存活一天。
這一天，大衛就像一個離開母親多年的浪子，像一個真正的男孩，將自己內心積存的對母親的摯愛盡情釋放。他沒有告訴母親事情的真-相，他要用愛使母親度過最快樂的一天。這天夜晚，莫尼卡幸福地睡去了，這一睡意味着永遠。
大衛也睡去了，這是他一生中第一次睡着了，夢中他去了他想去的地方，那是他的家。
2.穿越時空
同學們，你們想穿越時空隧道來到20xx年的學校裏嗎?你們想知道未來的學校是怎樣的嗎?它現在可是世界上最先進的學校，不同凡響啊!
好了，同學們，想去看未來學校的，就跟我一起上“穿越號”飛船吧!
首先，我們先從大門開始看。哎，傳達室呢，走進大門怎麼會沒有傳達室，那門怎麼會自動開?怎麼什麼也沒有?突然，我被嚇了大一跳，——從地上“竄起”一羣“怪物”——教室和花草從地上“竄”出來。這是怎麼回事呀?對了，怎麼沒有操抄…哎，你們真是糊塗，這是世界上最先進的學校，當然沒有你們想象的那麼簡單。操場被設在了地下，這樣就可以省下不少空地。教室會從地下“竄”出來，你們感到很奇怪吧，這是我按了遙控器。哦，原來如此，真夠神奇的!
我們現在去看教室吧!走進教室，首先看到的是五顏六色的牆壁，它可以隨着不同的環境發生變化：下課了，牆壁變成了綠色，使同學們可以休息一下疲勞的大腦;上課了，牆壁又變成天藍色，大家看了就不會過於緊張;要是教室光線不好，它又變成了白色，從而不會影響學生的學習。如果你再仔細一看，會發現這個教室只有學生而沒有老師，那麼這課是誰上的呢?哦，原來講臺上有一臺會說話的電腦，旁邊還有一位穿着隱形衣的機器人，它按動電鈕，電腦就會就自動給學生上課。哎，這怎麼沒有桌椅?這是什麼，這不是教室模型和遙控器嗎，給他們有什麼用?其實在這個教室裏有好幾班的學生在一起上課，是同學們把面積設小了，所以就看不到其他班的同學了。還有，幾個班在一起上課，總會覺得很煩，只要按一下中間這顆鍵，就只能聽到自己班的聲音了。哦，真是特別啊，簡直像被設了魔法一樣!
現在我們就乘坐自動升降機到操場上去看看吧!這升旗的欄杆上怎麼沒有繩子?原來只要按一下遙控，國旗就會自動升降，還會自動播放音樂呢!
啊，這個創造學校的人可真聰明!這個人就是將來的我。同學們，請你們和我一起努力學習，和我一起圓了這個美夢吧!
五年級單元作文 篇3
今天，王老師讓我們表演課文中的“爲了他的尊嚴”有幾個老師來聽課。
開始上課了，首先老師先叫一個小組來表演，他們開始表演了首先一個乞丐來乞討……表演結束了。大家看得都笑嘻嘻的，我也看得笑嘻嘻的。
然後又叫一個小姐來表演，表演又開始了，先一個乞丐來乞討……表演結束了，我看見了老師看得也笑嘻嘻的，我又看見了有的同學看得開開心心的，卻有的同學在講話。
最後老師請我們小組表演，我用緊張的心情上了臺。在表演中我扮婦人，莊玲扮乞丐，李寶寶扮女孩，陳潔扮雙手健全的乞丐。表演開始了，首先一個乞丐來到一家庭院向女主人乞討，女主人叫乞丐搬磚，乞丐不生氣的說：“我只有一隻手，你還忍心叫我搬磚。”女主人並不生氣，她搬起磚來，搬了一趟說：“你看，並不是兩隻手才能幹活，我能幹，你爲什麼不能幹呢。”聽到這句話乞丐也搬起磚來……
五年級單元作文 篇4
夏洛爲了小豬威爾伯，他甚至付出了生命。在威爾伯孤單時，是夏洛陪伴他一起走過了無數漫長、難熬的黑夜，給小豬帶來了快樂；當威爾伯面臨宰殺時，還是夏洛，用友誼織成了一張大網，拯救小豬……至今，我依然刻夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字，它們在我心中，不只是讚美威爾伯，還是在讚美夏洛。夏洛這樣做需要回報嗎？不，一切都是他自願，友誼是不需要回報的！
爲了朋友，夏洛無時無刻不在忙碌着，即使當他吐完了最後一縷絲也在爲小豬着想。這難道不是一份純潔、感人的友誼嗎？
那一個個感人的畫面，拼成了一幅美妙絕倫的夢境……
五年級單元作文 篇5
爸爸媽媽，你們知道嗎？在日常生活中，雖然發生過許許多多的事情，但在我的腦海中記憶最深刻的，還是爸爸媽媽對我的愛。
記得有一次，因爲天氣變化無常，我感冒了，一直髮燒。吃了退燒藥也不管用，體溫一直降不下來，爸爸媽媽都急壞了，趕緊帶着我去診所，診所人真多，過了一會兒，終於輪到我了，護士現在我的屁股上打了一針退燒針，我怕疼，不願意打，爸爸媽媽鼓勵我說：“男子漢要堅強。”我聽了爸爸媽媽的話，把眼睛閉上，不想別的事，就不疼了。打完退燒針後，護士又給我掛了鹽水。爸爸媽媽就一直陪在我的身邊，他們一會兒給我倒水，一會兒給我講笑話，逗我開心。當我感到餓的時候，爸爸就去給我買好吃的，在他們的精心呵護下，我的病很快就好了。
爸爸媽媽不僅愛我，還對我非常嚴厲。
有一次，我在做一道數學題，是3.2加2.5,3.2加2.5應該等於5.7，我卻寫成了57，結果，被爸爸狠狠地批評了一頓，還被罰寫40道題。
爸爸媽媽，你們對我的愛，我永遠會銘記在心，謝謝你們。
五年級單元作文 篇6
記得剛踏入這學校時，一切都是那樣的陌生，那一個個陌生的面孔在眼前晃着，大家都在互相你看着我，我看着你。
初次見她時，她正抱着一疊的書，緩緩的走了進來。面帶着微笑用和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想把班上的每一位同學都刻下來。當我們觀察她時。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動的心都平和了。梳着一頭烏黑的頭髮，後面打上了一個馬尾辮。一雙和善的眼睛戴着一副圓滑滑的眼鏡。鼻子不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴裏總是冒出一些使人感到溫暖的話。初見她只用兩字來形容———和藹。
記得一次考試，我把“祈禱”寫錯了，這個我以前也是錯過的，都是我不認真導致的。她很嚴肅認真地對我說，“以後不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了，”而後她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對於這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個字來形容她——認真。
後來我發現我的寫作水平不是很好。向她請教，對於這個問題，她很高興地把寫作的方法、類型等等都很認真地告訴了我，臨走時，她還送給了我一本關於寫作方面的書。
每當我翻開這本書時，她的話似乎在我的耳邊迴盪。雖然那些都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學校任教了，但她的教誨一直刻在我心中。
如果說學生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那麼老師便是引導航船前進的燈塔。這個世界上最偉大的、最美麗的事業就是教師了。
五年級單元作文 篇7
每當我看見那雙漂亮的鞋子，眼前就立刻浮現出這樣的情景：寒風中，一個老人在角落裏爲人補鞋，他就是一位令人可尊可敬的補鞋匠。
記得去年我和叔叔門一起到東湖去住幾天。有一天，哥哥姐姐們和我一起到外面去玩。不一會兒，天色逐漸暗了下來，回家的路上，我不小心滑倒了，我的鞋劃了一道口子，我急忙來到鞋匠補鞋的地方。只見補鞋老人正提着箱子要回家。我迫不及待地迎上去說：?老爺爺您能幫我補鞋嗎？?老人望了望天空，憂鬱了一下，說：?好把！我幫你補。?老人又重新坐了下來，打開補鞋箱，拿起鞋開始補。我仔細端詳着老人，白蒼蒼的頭髮，一張長滿皺紋的臉，鼻樑上架着一副老
花鏡。他的手已長滿了繭，凍得通紅。右手拿着針用力穿過鞋，左手把線拉扯過來。他把裂縫縫了一遍，直到縫得很結實。鞋補好了，我問他：?爺爺多少錢？??一元。?他回答。我愣住了，?怎麼這麼便宜，一天也賺不了多少錢！??我只不過在家閒着，沒事做，出來補補鞋還可以給人帶來方便。?我被老人的話深深地感動了，掏出身上所有的錢給老人，穿起鞋子直奔回家。
我穿着補好的鞋往家中走去，還不時回頭望了望，只見善良樸實的老人正頂着寒風收拾箱子。老人在寒風中補鞋的樣子至今令我難以忘懷。
