實用的語文作文集錦八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的語文作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作文 篇1

語文像浩瀚的書海，人有我自由馳騁；語文像平坦的草原，承載着我無數的希望；語文更像我生命中不可缺失的一部分，當生命與靈魂相結合時，你纔會發現：其實，文學的薰陶從未離開……

從鑿壁偷光到頭懸樑，錐刺股，從范進的喜極而瘋到孔乙己的悲劇，從孫山屢屢落榜到孔子四處求學……種種事例無一不表現了文學的魅力，語文書本中的知識總是充滿了夢幻，有點虛無縹緲，難以捉摸。我多想用我智慧的.行囊去收集書海中五顏六色的貝殼，但似乎沒那麼簡單。

在語文的古詩中蘊含着無數的哲理“吃得苦中苦，方爲人上人。”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“冰凍三尺，非一日之寒。”正是因爲有語文在我身邊爲我引路，讓我習慣黑夜的眼睛接受光明，我才真正的明白了，發現了，原來世界是這樣充滿了機遇與挑戰。

稚嫩的芽兒只有在拼盡全身力氣突破種皮，歷經風吹雨打後，纔會綻放出絢麗奪目的鮮花；蛹只有在帶着溼漉漉的身體破殼而出後，才能幻化成翩翩起舞的彩蝶；幼鷹只有在經歷一次又一次的折翼之痛後，才能擁有翱翔於天空的矯健身姿。

同樣，學習語文並不只能在課本中得到，外界的文學知識似乎沉浸在爲人處事中，只有把語文融入生活，才真正算是接受了文學的洗禮。

當我想亂扔紙屑時，我聯想到一篇文章《地下森林斷想》，若人人都不保護環境，都破壞資源，那我們的世界終有一天會沉入地底；當我想把責任推卸給別人時，“己所不欲，勿施於人。”讓我改變了主意；當我有不懂的問題但礙於面子不去問時，孔子的“知之爲不知，不知爲不知，是知也。”讓我發現自己錯了，要虛心求教。

這一切都源於文學，源於藝術，而語文有來源於生活；是語文讓我懂得很多，發現很多，文學經典中的種種人物，他們勵志的故事其實我要奮勇向前！

語文的內涵在於領悟，數學的真理在於理解，英語的流利在於嘗試。真因爲有語文的鋪石加瓦，才讓我的學習生活如此的多彩，我的人生因爲有文學的加入而更加精神。

二十一世紀的芊芊學子，我們把語文的真諦領悟的徹徹底底，發揮的淋漓盡致。看吧，語文從我們身邊輕輕走過！

語文作文 篇2

語文就在我們身邊。如一輪明月，寄託李白對故鄉的思念。如龔自珍的化作春泥更護花，書寫報國之志。如一位朋友伴我左右。語文，我想悄悄告訴你……

剛剛步入初中，本來不想和你相識，你那變幻莫測的文言文的解詞，詰屈謷牙的課文，絞盡腦汁也背不會的古詩，讓我對陌生的'你產生了反感，而你卻沒有離我遠去，依然伴我左右。

在相處的過程中，你讓我體會到了：魯迅棄醫從文的愛國情懷，朱德對母親的思念讓我感動，居里夫人對科學事業的貢獻使我敬佩。我就這樣一點點的喜歡上了你。

在之後的生活中，閱讀《紅星照耀中國》使我瞭解革命勝利的艱辛。閱讀《昆蟲記》使我好像置身於昆蟲王國，閱讀《海底兩萬裏》使我好像在海底探險，穿着獨特的潛水衣。

在我高興時，會“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”在我憂愁時，會對“月落烏啼霜滿天，江風漁火對愁眠”感同身受。

謝謝你，我的摯友，讓我瞭解了外面世界的廣闊，讓我不再做井底之蛙。

語文作文 篇3

語文學習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的，比如生活。

那天吃過晚飯後，我照舊把自己關在書房裏，在題海里漫步，於書山中跋涉。

“你還幸福吧，這麼久沒聽到你的歌聲……”熟悉的手機鈴聲響起，打破了夜的寧靜。“想幸福啊，可幸福已被這堆小山似的作業啃噬殆盡了。”我嘟噥着，懶懶地接起電話。話筒裏傳來一個稚嫩的小女孩的聲音：“姐姐，你打完工就快回來吧，我好想你啊！”我莫名其妙地看了看手機上的來電顯示，才知道是個打錯的電話。我正埋在作業堆裏苦苦掙扎，哪兒能像她的姐姐一樣幸福地在外打工？而我的妹妹，在家好好的，吃得好，睡得香，剛纔還來我這裏“掃蕩”了一次呢。

想罷，我沒好氣地吼了聲：“你打錯了！”然後便掛斷了電話。接下來的幾天裏，這個電話竟時不時地打來，攪得我心煩，於是我乾脆不接。

又有一天，這個電話又打來了，與以往不同的是，在我始終未接的情況下，對方仍不休不止地撥打着。我終於耐住性子按下了接聽鍵，還是那個小女孩有氣無力的聲音：“姐姐，你快回來吧，我好想你啊！媽媽說這個電話沒打錯，是你的手機號碼。姐姐我好疼啊！媽媽說你工作忙，不能回來，可天天都是她一個人在照顧我，都累壞了。姐姐，你爲了給我治病，退學到外地去打工，我知道你真的好辛苦！雖然你總是說你在外面過得很好，可是，我還是很擔心你，很想你。如果你不能回來，你就在電話裏再親妞妞一次，好嗎？”孩子的真誠與天真的要求不容我拒絕，我對着話筒響響地吻了一下，就聽到小女孩那斷斷續續的聲音：“謝謝……姐姐，妞妞好……高興，好……幸福……”

我愣住了，這個生病的妞妞，被“姐姐”親一口後竟幸福得說不出話來！如果幸福如此簡單，那麼，我簡直就是個幸福富翁：我的'妹妹與妞妞的年齡應該差不多，但她可以健康快樂地生活着，不用像妞妞那樣忍受病痛的折磨；而我根本用不着像妞妞的姐姐那樣，輟學外出打工給妹妹掙醫療費；我每天都有爸爸媽媽無微不至地照顧，即便某個早晨吃不到早餐，同處一校的爸媽也會將早餐帶到學校，然後到了課間，我就會到他們的辦公室“風捲殘雲”……

“蜜多了不甜。”這是姥姥常說的話，在生活中，我真正明白了：如果心中只有自己，即便整天浸泡在幸福的蜜中，也不會感到幸福；而胸懷他人、心存感恩的人，才能感受到真正的幸福。

生活，真是我的語文大課堂！

語文作文 篇4

山東德州陵縣宋家鎮麻坊小學唐月勇作文教學是小學階段的一大難題，提起作文學生犯愁，教師也犯愁。學生犯愁如何去寫，老師犯愁愁如何去指導，作文教學常常會令很多語文老師感到頭疼，覺得很茫然。

作文教學是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂於書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是爲了自我表達和與人交流。在多年的語文教學中，我感覺到大部分學生對作文不感興趣，覺得作文難寫，沒得寫。“作文難”這幾乎成了大多數小學中年級教學的通病。

每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數學生都免不了抓耳撓腮，過了半節課還在“望題興嘆”。爲什麼會出現這種現象呢？我想：主要是學生的生活經驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語彙太貧乏。尤其缺少細緻地觀察生活、體驗生活、表現生活的能力。作爲從教十多年的語文教師，我深感作文教學工作的艱鉅與困難。那麼，如何指導學生有效作文，提高寫作興趣呢？

一、在生活中培養學生的觀察力

1、生活是寫作的源泉，任何文章都是生活的反映。我們不能把作文教學侷限在課堂上，而應該讓學生充分挖掘日常生活中的素材，寫自己身邊的人和事。這樣的內容就充實，情感就真切，而且較容易讓他們獲得成功的機會。有一次，天就要下雨啦。

我就領着學生帶着雨傘走上街頭，觀察雨來前天氣的變化情況和街上人們面對雨將要來臨的情景。不一會雨下了起來，再讓學生觀察這時街上的景象，雨大時，天氣的變化及街上的情景。這樣一幅雨景就呈現在學生的面前，浮現在學生的腦海中。回去以後我就讓學生把觀察到的一切寫下來，這樣學生就不會覺得無從下筆，無什麼可寫了。

2、細心觀察。要讓每個學生都有一雙善於觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣，做生活的有心人。

如在寫作有關春天的特徵的文章時，有的老師侷限於在教室裏認真指導，詳細引導；而有的老師卻把學生帶到校園或公園裏，農村教師乾脆帶到附件的田野裏，讓學生盡情地玩，盡情地觀察，學生有的採樹葉，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春風中做遊戲，放風箏??雖然浪費了一節課,回教室後,學生猶如妙筆生花,有寫《找春天》的；有寫《花瓣上的春色》的；也有寫《草地上的春天》的??一篇篇文1

章千姿百態,從各個方面描繪出了春色的怡人，讀起來讓人如沐春風，心曠神怡.而在教室裏指導的文章,卻始終逃不出教師的指導痕跡,雖然也華藻用盡,卻是感覺在讀優美的文字,而體會不出春色的美好.所以說,在觀察中讓學生突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的慾望,學生自然樂寫愛寫。

二、從點滴做起，從細微之處做起

1.注重平時的閱讀教學，豐富學生的作文知識

九年義務教育全日制小學語文教學大綱強調“作文要與閱讀教學緊密配合。”所以，在教學中要牢固樹立閱讀爲寫作服務的思想，把閱讀教學始終貫穿於作文教學之中。無論是低年級的用詞說話、看圖說話、還是中高年級的讀段、寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的'作文訓練，都要與閱讀教學緊密結合。在閱讀教學過程中，時刻注意把閱讀中的作文知識有效合理的切入，通過導讀，課例，讀寫例話，基礎訓練這一個個訓練環節，來豐富學生的作文知識。

2.重視日常口頭作文的訓練

教育心理學研究表明，兒童的身心發展具有不平衡性，這種不平衡性表現在語言方面，也就是口頭語言的發展先於書面語言的發展。抓住這一特點，我們在指導學生進行習作時，充分發揮學生說的這一優勢，讓學生先說多說，說全說細，在說的基礎上再讓學生去寫。

學生說的內容包括三個方面：一是說習作要求，進一步明確習作的具體規定，提高審題能力。二是說自己的準備材料，目的是檢查他們習作前的材料準備的情況。三是口頭作文，在習作指導過程又分爲說題目、說提綱、說作文。進行班內口頭作文交流等多種形式。提高他們的語言表達能力。

3.在日常中加強學生遣詞造句能力的培養

遣詞造句是習作的奠基石。遣詞造句的基本要求：一是用詞準確，二是句子完整。它的步驟是：①理解詞義：理解詞語表達意義，明確詞語的運用範圍，分清詞語的感情色彩。②選擇材料：選取一些新鮮的、自己感受最深的材料來寫，用詞要靈活，內容要豐富。③培養造句能力：一個完整的句子應當把話說的具體明白，讓人一看就懂。因此要提高學生的作文水平，必須在平時加強以下兩點遣詞造句的訓練。

4、只有在指導課上加強作文範例的剖析才能讓學生有所收穫。那麼怎樣才能加強指導課作文範例的剖析呢?即從兩個方面進行指導：

①展示優秀作文，明確好

2作文的標準。在指導課上，簡要複習作文要求之後，展示優秀作文範例，對照要求，讓學生討論這篇文章是否符合這次習作的要求?你認爲哪裏寫得好，從分析中使學生明白好作文的標準和自己要努力的方向。②分析作文的病例，明確病因。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認

識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。加強作文範例剖析學生的作文質量一定會提高得很快。

三、“仿寫”也是提高小學生寫作的重要手段

首先，模仿是小學生寫作的初級階段。茅盾先生曾說過：“模仿可以說是創造的第一步，模仿是學習的最初形式。”的確，模仿是兒童的心理特點之一，任何學習都離不開模仿，特別是知識和經驗都比較少的小學生，能夠更直接快捷地通過模仿來學會一些基本的技能。

因此，學生在學習語言和各種技能的最初階段，都要以模仿爲階梯。在小學作文訓練中，我們應該及時地爲其提供適當的範文進行模仿，小學生語文課本中的閱讀課文，就是爲學生仿寫做指南的。在模仿的過程中學生有意識的把作者的謀篇佈局、遣詞造句的方法和技巧進行遷移，經過練習運用而獲得基本技能，形成一個認識與實踐相結合的螺旋式上升過程。初級的模仿可以片斷模仿和句式模仿爲主。

其次，模仿是創造的基礎和開端。可以說沒有模仿就沒有創造。科學家模仿蝙蝠在夜間飛行的原理髮明瞭雷達；依照魚在水中游動的原理髮明瞭潛艇；又依照小鳥在天空飛行的樣子而發明了飛機??所有這些都是以模仿爲前提的。學生模仿範文進行寫作，是在對範文有一定理解的基礎上進行的，他們的模仿，並不是生搬硬套，而是有了自己的一些小小的創造，這裏面已經包含有創造性應用的因素。

因爲他們用的是範文的技巧和方法，寫的卻是完全不同的事情，就像學習書法一樣，先得描紅，臨摹，由此來了解不同字體的特點，學得基本的書寫知識和技巧，然後才能談得上創新。

寫作文也是這樣，學生在模仿中學習基本知識，訓練基本技能，在其內容結構上發揮自己的創造才能，最後才能完整地形成自己的寫作風格，才能創造性地進行寫作活動。只有這樣，才能真正使學生學會“怎樣寫”。

總之，要提高學生的寫作能力，培養學生的創新意識，教師必須在作文教學過程中，引導學生主動地去觀察，閱讀，想象，模仿，去主動參與，並使上述3

做法成爲其自覺的行爲，幫助學生掌握作文技巧，提高認識水平和語言文字表達能力，才能全面提高語文素質。

語文作文 篇5

一談到“語文”，我們通常都聯想到什麼呢？

有些同學說，語文就是一個上學時必考的科目，以及有固定的厚厚的課本，而且語文老師還經常要求我們多閱讀課外書籍。

對，語文是一門科目，在學習課本的時候不乏要讀一些課外書。但是，我們有沒有想過爲什麼我們爲了什麼要學語文，而語文爲何又要大量的課外書來輔助呢？

我覺得，學語文，就相當於傳承我們中國五千年的文化。中國五千年的歷史被摘錄進書中，而一個方方正正的漢字就濃縮了這五千年的精華。漢字，不僅僅是文化的濃縮更是我們中國人代代的智慧。因爲我們現在所用的字是從一個個生動形象的甲骨文經過漫長的時間演變過來的。在這段漫長的歷史中，發生了一件又一件的大事。百家爭鳴，焚書坑儒，佛教的傳入與傳播都通過這些象形字的排列組合記錄着。而這些漢字就組成了語文這棟大樓的基座，使得我們的傳統文化不會被毀滅與遺忘。

看着我們的厚厚的語文書，這上面是不是清晰地記錄着一些重大的歷史呢？所以我覺得，瞭解文化是學語文的一部分。

不過我認爲，不僅僅是學習語文中的文化，還有爲自己後面的人生打好基礎。我們經常會在語文課本中遇到一些專門描寫人物與訓練抒發情感的文章。這雖然沒有特別說明中華的傳統，但是卻可以助我們更好理解，學習文化，方便以後我們在生活中的談話與交往。像一些描寫景物，人物類的文章，是不是既可以讓我們“大飽眼福”又可以讓我們懂得怎樣描寫與抒發，並讓我們瞭解語言的修辭與運用的多彩呢？在我們的日常用語中，我們不能太過放肆地滿口白話，而是要在適時加一些優雅的成語，就像要指明站在馬路對面的兩人很不同，就可以用“大相徑庭”來代替。也許還能提高我們的品味。所以，我覺得，語文可以讓我們更好交流與發展，還能給我們的.生活增添樂趣。

問題又來了，怎麼才能對語文有興趣，怎麼才能學好語文？這就關係到大量的閱讀了。我不想用一般的觀點，只是推出我獨特的想法！只要不涉及“黃、賭、毒”的書籍，都是可以學好語文的，而且這世上也沒有什麼必讀書單！因爲如果必讀書單中有一些我們一點也不感興趣甚至厭惡地，那麼我們對這些書中的好處也是視而不見的。我個人認爲讀書是爲了學好語文，但是如果沒有領會到書中的好處，那麼得到的只是粗淺的內容，淺俗的認識，不願的情感。雖然是應付了考試但是以這樣的態度去學語文肯定是收穫不多的。我們都知道，興趣是最好的老師，如果把一個獨特的品味硬塞到所謂“有益書籍”中，那可是得不償失的。恐怖小說乃是大部分的摯愛，但有些人卻一邊愛着這類虛幻的小說，一邊有極力反對，唾罵，吐槽着這些文字的無用。不過在這裏，我想說：小說一般是貼近生活或揭示社會現實的。有的小說可以增長生活與社會經驗，有的雖然是玄幻，但是卻讓人沉迷其中。爲什麼會沉迷其中呢？因爲內容豐富有趣，描寫淋漓盡致。一個人總不可能傻瓜到去看那些很無聊的書吧？所以，只要不涉及不當內容的書，對學習語文是有益的。

以上是我對“語文”的見解與聯想，我希望這種來自語文的動力推着我走向成功！

語文作文 篇6

1、太陽像個老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發燙，腳踏下去一步一串白煙。

2、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼着樹蔭處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀。

3、真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了；真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。

4、天氣悶熱得要命，一絲風也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

5、幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

6、愛自己勝於愛他人，纔是自然和真實的。

7、一副古董似的臉，小眼睛眯成一條線，好像時刻防着別人，鑑着別人。

8、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

9、七月盛夏，瓦藍瓦藍的天空沒有一絲雲彩，火熱的太陽炙烤着大地，河裏的水燙手，地裏的土冒煙。

10、初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。()

11、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，餘光橫照。

12、政治權利產生一種利益效應。某些人有一種隱藏在政治權利背後的利益動機，這是某些人憑手中的政治權利以權經商的動因，也是某些人以權謀私的動因。

13、烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物在熱得彎下腰，低着頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地裏，在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。

14、一棵小草，也許永遠不能成爲參天大樹，但它可能做最綠最堅強的小草；一滴水，也許永遠不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成爲所有水中的'最純的那一滴。

15、不管鳥的翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結合，才能取得顯著成績。

16、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的盪滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

17、峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。

18、空中沒有一片雲，沒有一點風，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那裏。

19、把臉向着陽光，就看不到陰影。

20、理想是石，敲出星星之火，理想是火，點燃熄滅的燈，理想是燈，照亮夜航的路，理想是路，引你走到黎明。

語文作文 篇7

萬能開頭

1、青春，是三月爭奇鬥豔的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈着歡樂的琴絃，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀幹，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊.

2、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願。

3、樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。

4、命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。

5、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

6、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才

有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，纔有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船纔可以到達成功的彼岸。

寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

萬能結尾

親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。

萬能材料

1、屈原所在的時期正是中國即將實現大一統的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明於治亂，嫺於辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位爲左徒、三閭大夫。他爲實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由於在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由於上官大夫等人的嫉妒，屈原後來遭到羣小的誣陷和楚懷王的疏遠，最終被逐出郢都，到了漢北。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都，幾起幾落的屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的

政治理想。屈原在20多年的流放生活中，始終關心着楚國的命運，陸續地寫出了《離騷》、《天問》、《招魂》、《哀郢》等詩篇，表白了自己不願與黑暗腐朽的勢力同流合污的立場和決心。

【適用話題】適用“肩膀”、“位置與價值”、“我想握住你的手”、“感情親疏與對事物的認知”、“責任”、“理想”、“執著”等等。

1、諸葛亮，雖手無縛雞之力，卻能運籌帷幄，決勝千里。未出茅廬，已知天下大勢將鼎足三分，燒博望，借東風，擒孟獲，無不顯示他神機妙算的絕頂聰明。故與關羽之“義絕”、曹操之“奸絕”合稱三絕。

諸葛亮執法嚴明，情義深重，勇於自責。有情而不枉法，執法而不忘情。這纔是有血有肉的諸葛孔明，這纔是真實可信的孔明！看了諸葛亮揮淚斬馬謖一節，我們纔會由衷讚美“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”。

2、《史記》，是司馬遷用一生的精力、艱苦的勞動，並忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個生命寫成的一部永遠閃耀着光輝的偉大著作。魯迅先生曾說：史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作爲一部規模宏大、體制完備的中國通史的史記，同時也是一部非常優秀的文學作品。司馬遷爲朋友不惜搭上自己的身家性命以及爲了理想而放棄尊嚴的品德值得我們學習。

【適用話題】適用話題有“堅強”、“意志”、“忍辱”、“誠信”、“心靈的選擇”、“肩膀”、“雕刻心中的天使”等。

1、李白有遠大的政治抱負，但在朝廷做了三年的翰林學士，並沒能涉身政治，卻成了君王的御用文人，再加上他對權貴的傲視，從而招致排斥，憤而離開了長安。在詩中，我們很容易看出詩人“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的心緒。可以想象，一個滿腹惆悵的`人，當他一心解愁卻又無法解愁的時候，內心是怎樣的愁苦啊！表面上開懷暢飲，實際上愁箭穿心。但詩句筆酣墨飽，情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉着。其根源就在於作者那充實深厚的內在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的鬱怒情緒。

2、林則徐做這一切的時候,正是他在最不得志的時候,在最荒涼的地方,頂着最難理解的屈辱,幹着最普通、最費力、最不容易露臉的事。但只要有利於人民、有利於國家、有利於後代,便在所不辭,管他是沉還是浮!像這樣忠心耿耿爲人民做事的人,人民怎能忘懷?

3、周幽王是西周的最後一個王。一次他得到了一位非常美麗的妃子叫褒姒,她雖然很美麗,但卻冷如冰山,不苟言笑,因而顯得有些美中不足。周幽王爲此而大傷腦筋,一個佞臣獻上一計,說用點燃烽火臺的狼煙可以博取美人一笑。周幽王依計而行,各大諸侯一見到烽火臺上的狼煙以爲有外敵入侵,便紛紛帶着兵馬趕到鎬京。只見周幽王陪着褒姒在臺上悠然飲酒作樂,而臺上的褒姒看到各諸侯受騙的狼狽相,覺得十分有趣,禁不住微微一笑,頓時令周幽王爲之銷魂。各諸侯這才知道被周幽王戲弄了,垂頭喪氣

地帶兵回去。過了一段時間,周幽王又一次點燃烽火臺博取褒姒一笑。各大諸候又一次率軍急忙趕來,等待他們的是周幽王的又一次嘲弄。後來,當真的強敵攻入時,周幽王再次點燃烽火臺,各諸侯以爲又是周幽王戲弄他們,便置之不理。於是整個周朝便毀在了周幽王不尊重諸侯之上。這就是著名的“烽火戲諸侯”的故事。

語文作文 篇8

一、什麼是話題

所謂話題，就是談話的中心，談話的內容，談話的由頭。

二、什麼是話題作文

圍繞着所給話題，也就是圍繞着所給談話中心、談話內容、談話的由頭寫成的文章，便是話題作文。

話題作文的特點

1、 相關性。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的範圍，而不限定作文的主旨。

2、 自由性。這是話題作文最大的特點。考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。

具體表現爲以下幾點：

(1) 題目自由。所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。但所擬之題最好能體現文體的特點。

(2) 選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。

(3) 文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。

(4) 想象自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。但要注意想象深度。總之，話題作文縮小了對考生的限制，提供了更多的選擇餘地和想象空間。考生可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。

三、話題作文和命題作文的區別：

①話題作文提供一個寫作範圍，所供題目僅僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內容的中心(當然命題本身是話題的除外)

②話題要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題。

③話題作文的寫作範圍一般來說遠遠大於某些命題作文。

④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。

一、“兩個不忘”是寫好話題作文的前提

一是不忘揣摩“提示語”。提示語是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點。“提示語”對考生思維既有啓發作用，又有限制作用。作文思維應始於“提示語”。考生要認真審讀提示語，切不可濫用甚至擴寫提示語。揣摩提示語，旨在尋找與“話題”間的內在聯繫，從聯繫中領悟題旨，然後篩選適合作文的'最佳材料。

二是不忘緊扣“話題”。“話題”是作文的核心，是命題者對作文範圍的限制，是考生選材的依據和標準。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質。緊扣話題應始於審題，更要貫穿於作文的全過程。

二、“擬好題目”是寫好話題作文

話題作文一般要求自擬題目。沒有題目，那麼寫什麼、怎麼寫，就無從下手。因此，寫話題作文和其他非命題作文一樣，首先要擬訂一個題目。有了題目，才能進行立意、選材，才能確定作文的中心和寫作方法等等。話題作文的題目，一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔，做到緊扣文章的內容，能揭示文章的中心，對文體亦有所揭示。常言道：“文題善，佳篇成一半。”有了一個好的題目，就好像有了開啓靈感之門的鑰匙，閱卷老師也可以從題目上看出作文所涉及的內容。如，山西省20xx年中考作文是：請圍繞“家”這個話題，寫一篇600字左右的文章。閱卷時我們欣喜地發現，圍繞“家”這個話題，考生擬訂了許多好的題目，諸如《我們都有一個家》《兩岸三地一個家》《我有一個幸福的家》《溫暖的家》《家的味道》《感謝清貧的家》等等。再如，江蘇省鎮江市以“環境”爲話題的作文，學生擬出了《不要讓母親河流淚》《環境保護刻不容緩》《都是風沙惹的禍》等題目，不僅令人耳目一新，而且能調動閱卷教師的閱讀積極性。

三、“選好文體”是寫好話題作文的核心

話題作文要求自選體裁，那麼應當怎樣選擇體裁呢?這就要根據作文的“提示語”和“要求”來考慮。如果需要通過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應選擇記敘文;如果需要介紹、說明事物的形狀、性質、成因、關係、功用時，就應選擇說明文;如果有的內容兼用幾種體裁都可以時，就要根據自己的實際確定採用的文體。一般來說，不管採用什麼樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發揮自己的優勢，展示自己的才華。比如，擅長形象思維，會編故事，善於記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁;擅長推理、邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。寫記敘文時，應注意克服考場作文的通病：人稱不統一，記敘不清晰，結構鬆散，平鋪直敘。能合理運用記敘的人稱、要素、線索、順序，是考生根據文章中心思想的需要，巧妙地組織材料，精心構思，增強表達效果的能力的具體表現。