黑板上的記憶作文(集合15篇)

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶作文1

親愛的黑板先生：

您好！此時此刻，看着你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。

記憶裏，我第一次走進教室，第一眼見到的，便是您。當時，您穿着墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時感覺到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時起，您便在我心中佔有了一個很重要的位置。

第一節上課時，我們的語文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那麼的有力，那麼得耀眼，那麼地讓人難以忘懷。從您那裏，我瞭解了韓愈筆下的《馬說》中所運用的託物寓意的寫法；從您那裏，領略了《與朱元思書》中所描繪的祖國山川的美好；從您那裏，我學會了要想學有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽羣書……

那時的您，就像我們生活中的一個大哥哥，默默地爲我們承載着無窮的知識，把我們引領到知識的海洋裏。

記憶裏，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒有甩掉那骯髒的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時起，我有就對您倍加的'尊重，倍加的喜愛了！

現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室裏繼續爲我們承載着知識，默默無聞，一動不動，毫無怨言。記憶裏的那節數學課，老師講的全部都是重點內容。於是，老師在您的身上“畫”了許多數字，文字。當時沒有一點地方可以寫字了，就在這個時候，您又叫您的板擦兄弟來幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，爲我們展現出那聖潔的知識。那時的在心裏不由自主地說了聲：“黑板先生，您，真好！”

那時的您，就像我們生活中的一個長者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無私的胸懷容納着內心的瘡傷，爲我們提供知識的瓊漿玉液。

轉眼間，初三來臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海裏。它似一盞明燈，在我們成長的道路上，光芒萬丈！

黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛啊！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長！您是我們堅強的後盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會老去，您還會陪伴着我們，直到我們步入夢想的殿堂。

此致

敬禮

黑板上的記憶作文2

我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”出自哪位詩人，我只知道那肯定在形容你——老師。

那是兩年前的故事，那是隻屬於老師的故事，那是隻有黑板才能全部憶起的回憶……

六年級，臨近畢業會考時，語文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語文課都改成了數學課，可是數學胡老師偏偏這時也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見着要會考了，胡老師硬是接了課。

我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來，手撐着講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看着老師，連平時調皮的同學突然間都很懂事，誰也沒有說話。

這樣子持續了好幾天，後來胡老師一句話也講不出來了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進教室，取出一封信交給班長，示意他念給大家聽，我記得信的內容是這樣的`：同學們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關頭，我也患上了咽喉炎，現在講話都不能了，以後幾天的課只能寫在黑板上了，請同學們見諒，你們要認真地看，並記好筆記。

班長念着念着聲音就哽咽了，我們一個個眼裏都涌出了淚花，胡老師背對着我們，在黑板上寫下他要講的全部內容，細緻到了方法技巧，教室裏安靜得只聽到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫滿了，胡老師就這樣擦了又寫，寫了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見那些字一個個變成了愛的精靈，飛向我們，久久地激盪着我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執着，我們含着淚，靜靜地抄着筆記，記下老師這一片厚愛，也寫下我們無盡的感激。

直到今天，我還喜歡跑到對面的小學部，看我們過去的教室，那四塊黑板會勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個同學感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛的火花，黑板的記憶是永遠說不完的......

雖然我們早已離開那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學習，使同學們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會有絲絲觸動，是什麼在感動着我？也許是沒有忘記黑板的記憶，那裏記錄過老師無怨無悔的付出，其實每一塊黑板，都譜寫過老師動人的故事，而我們很多同學卻渾然無知，還在抱怨學習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽黑板的隱語，那裏面有最真最美的愛。

在這裏，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個學生無盡的關愛，黑板就是最好的見證！

黑板上的記憶作文3

黑板是一條長河，滋潤、哺育着莘莘學子；黑板是一本厚實的大書，它記載着我們酸甜苦辣的學習生活；黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶着些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成爲了同桌。那天下午，你拍着我的肩膀說： 爲了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說： 你挺會舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫什麼呢？不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒想到你卻說： 只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。 說完，就從書包裏抽出一本《水滸傳》，說： 我今年的目標就是把這本書讀完。 我也不甘示弱，也從書包裏抽出一本數，說： 我的目標就是讀完這本書。

今後的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新着你我互相激勵的話語。

也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載着無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多麼自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有爲你擦洗的'殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。

但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態可掬的數學老師。你和我的曾經融爲一體。

步入中學生活兩年有餘，你煥然一新，愈加豐富。因爲你，我認識了紅鼻子叔叔；因爲你，我認識了巾幗鬚眉、性情豪爽的現代女性；因爲你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來 、 買娃哈哈的故事 等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那麼令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線裏。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷着忐忑的心在你身上留下幾何證明，而後回到座位上看着歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。爲你了，爲了飄逸的你，爲了工整的你，爲了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏着我的點點滴滴。過去、現在、以後都是由你記載，由你憶起。

抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

黑板上的記憶作文4

時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進入了畢業班。回首這飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進的鏡頭，在我腦海中一一浮現。凝望着教室裏樸實而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動着。想到畢業後就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……

在我的記憶中，有那麼一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的`大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象，都是那麼的年輕又富有才氣。平日裏，不但和我們一起學習，下課也陪我們一塊遊戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那麼的期待。在語文課上，肖老師會調動所有同學的積極性，即使平時不愛回答問題的同學，在她的課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機會發言。在班隊活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節班會活動總是搞得那麼有聲有色，精彩萬分。

今天，我能在各方面取得優異的成績都離不開肖老師的培養。她知道我的組織能力強，所以經常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個好辦法，帶着短文後的問題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進步突飛猛進。

還記得學期快結束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我說：“你最近上課怎麼有點心不在焉的？我跟你說，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細心複習，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事後回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力爲動力，取得了好成績呀。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師們的諄諄教誨尤如輕柔的春風吹拂着我，又如那綿綿的春雨滋潤着我。黑板上的記憶，承載着老師對我們多少殷切的期望，裝載着師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀着我們每一個人，動力十足地前進，前進，再前進！

黑板上的記憶作文5

就剩下一年了，一年後就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校。

和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低着頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。

黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆覆……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…

當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

黑板已經很舊了……有的時候寫上去的'字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因爲忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作爲課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因爲在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因爲痛苦而把淚水灑在了黑板上……

這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成爲我永遠的回憶。

黑板報，說聲愛你不容易。——題記

升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開，詩文並茂，插圖優美，百花齊放，美不勝收。

黨支部書記親自宣佈評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單後，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。“一等獎一名——二年一班！”譁——掌聲雷動。我卻忘記了鼓掌——

一個星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務，回到班裏就碰了一鼻子灰。幾個主要骨幹都說競賽標準太高，面臨期末考試複習，實在沒有精力和時間搞這樣的黑板報。

能不能把七一黑板報競賽同複習考試結合進行呢？我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯、詩歌競賽！考試正好有這一內容。”得到語文老師和全班同學的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質量一流！

可是，缺一副別出心裁的對聯，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫了6副對聯，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那裏去，眼高手低！”在反覆翻閱同學們的詩歌和對聯中，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，抒發真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個橫批“七一頌”，

後來在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯豎寫在黑板報兩邊，中間是24首小詩、對聯或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

“請二年一班黑板報主編上來，發表獲獎感言！”左右兩邊的同學使勁推了我一下，我纔回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報，我愛你！”掌聲一片！

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文6

黑板上，曾經留下過許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過的歲月及生活中的點點滴滴。

黑板上各種各樣的痕跡，有過我們的歡笑，有過我們的吵鬧，甚至還有過因不聽話而被班幹部記下的名字。前後兩塊黑板也都各自記載着我們的學習與生活，以及師生之間的一切、一切。

“上一期的黑板報我們沒有得獎，但沒有關係，我們可以再接再厲，這期的黑板報主題爲……”隨着老師佈置任務的聲音，我十分無奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報——了！”

下課後，班級中可熱鬧得猶如炸開了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎麼又要出黑板報了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費時間，浪費精力不說，最後還得不到獎，到頭來還是白辛苦一場，真沒意思！”看來，和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數，不過倒也是，通過剛纔的`訴說，黑板報的缺點還真是一挑一大把啊！“不過，黑板報也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒有關係，這始終都是大家努力的成果。每天望着大家共同努力的成果，不但能夠促進友誼，還能夠從中尋找樂趣，多美妙的事啊！”不知何時，丁老師已站在我們身後，並加入了我們探討的行列中來。“丁老師，我們……”不知爲什麼，我們臉上頓時紅一陣，白一陣，感到羞愧難當，低下頭去沒有聲音了。“沒有關係，勇於表達出自己心中的觀點，也是一大優點嘛！既然你們都不太善於出黑板報，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學 。”沒想到丁老師講的會如此平靜，不過，她的話也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來，心裏再爲丁老師大喊“英明”！丁老師望着我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開了，臉上露出了母親獨有的溫柔。

接下來的日子裏，丁老師一有空就跑來與我們一起尋找適合的圖畫，設計精美的框架圖，摘抄符合主題的經典語段……在畫圖時，望着那栩栩如生的圖畫，心裏感到好欣慰，不停的鼓勵着自己：“就快完成了，加油！”只見丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地爲圖畫填補上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現的呈現在了我們眼前。

黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無法抹去的。快樂有很多，當我們看見插圖栩栩如生時的欣慰就是快樂；大家在一塊找資料時的其樂融融就是快樂，快樂無處不在。

黑板上的記憶作文7

一快發黃的黑板，殘留着幾絲未擦盡的粉末。講臺上幾支粉筆默默的躺着，彷彿在訴說古老的故事，不禁勾起我兒時的回憶。

依晰記得剛升小學一年級的那一天，當時的我對任何事物都充滿了好奇心。蹦跳着，歡笑着我邁進了教室的大門。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。

“媽媽，這是什麼？”我天真的問道。

“這是魔術師的畫板，他用神奇的魔法棒就能在畫板上變出許多你喜歡的東西。”媽媽用神祕的語氣說道。

我半信半疑。不過，從那以後我的確愛上了媽媽所謂的“畫板”。我喜歡和小夥伴在“畫板”上塗鴉。畫藍天白雲，幻想着有一天能飛上藍天，坐在雲端；畫高山流水，想要一睹祖國河山的秀美；畫巧克力牛奶，希望有永遠吃不完的零食。畫一切世間美好的事物，那時的我是如此快樂，無憂無慮。

漸漸地，我長大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術師，拿着粉筆這支魔法棒在“畫板”上左圈圈，右點點。教我們認漢字，學算術。噢，原來黑板是用來學習的，是老師教育我們的工具，孩時的我這樣認爲。記得第一次被老師調上黑板做練習的時候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺。我拿起粉筆填上了一個不確定的`答案，只聽見臺下一片唏噓，前排好心的同學小聲叫道：錯了，答案是三，快改！於是我慌忙的改過答案，匆匆走下講臺，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內心卻波瀾起伏，我在心裏默默告訴自己下次要更認真，用沉着代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。

時光荏苒，我早已告別小學時代，步入了中學殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧願化爲粉末也要奉獻自己；老師依舊是恪盡職守，關愛每一位學生。只是，我變了。我不再是一隻被母親呵護在懷的小鳥，不再是受挫後畏縮膽怯的孩子。我正試着揮動那還不算堅強的翅膀向着未來飛翔。黑板在我眼裏不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢想的天空，它無邊無際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報效祖國的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動不已。我們在黑板上書寫自信與夢想。

在我漫長的成長過程中，黑板已成爲我記憶中一道絢麗的風景線，永不腐朽。夕陽西下，那黑板上泛着的金光，不正是通往夢想的方向！

黑板上的記憶作文8

“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞着，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……

灰色記憶

“唉！”“啊？”對於教室裏這種此起彼伏的驚歎聲大家都已經習以爲常了，此時大家心裏想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師說完，我便站了起來，我知道她讀不準最後一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁着老師低頭尋找下一目標的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步衝上來講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當我回到座位上時，同桌卻很同情地看着我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑着看着我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！

就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

白色記憶

“叮鈴鈴……”下課鈴聲終於響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內溫度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜着粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪着那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師說了些什麼，我已經記不清了，只記得老師最後快步走出了教室，這個可見也沒有人說一句話。只有黑板上那個由憤怒製造出來的白點格外刺眼，彷彿在證明我們做了一件錯事。

於是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。

金色記憶

“老師，我！”“我來！”每當回想起王老師的'數學課，耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候，不少同學就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學就會很高興的跳起老，其他同學均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負分。於是每到上數學課，我也會和同學們一同舉手，在數學的黑板上留下自己的符號。

可惜的是，數學老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過去了。

不知不覺間，黑板已經陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學生時代的苦辣酸甜。

教師點評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫的精妙細緻。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯後狀態的對比；“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語，因爲“白色”可以讓人有恐怖的聯想；“金色記憶”部分應該寫數學課上生動活潑的情境。

黑板上的記憶作文9

我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

庭樹知故事，殷殷記今朝。

還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎麼去佈置黑板，幾個人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說說自己的看法。”大家便開始你一言我一語，琳一一記錄下來。經過激烈的討論，畫出了底稿。我負責寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板佈置好。望着這黑板，我們都由衷地開心。

可這時，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕製板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說：“別泄氣。我和小畢幫你。”頓時，我的心中漾起了滿滿的感動。

經過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終於大功告成。望着老師和同學投來讚許的目光，心中是無限的滿足。

就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。

尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當微醺的夏風又吹動了我們的頭髮，黑板下的我們都長成娉婷少女。快要畢業了，週末，我們約好偷偷溜到班裏，用黑板報送給大家一份畢業禮物。落日餘暉灑滿我們的教室，黑板上50個用粉筆畫出來的同學都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字，有些凝噎。“小畢、琳，畢業後你們還會記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄。”話罷，小畢揉揉我的頭髮，“別瞎想，我會永遠記得你的.。”

第二天，當同學們看到這板報，都說：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最後一次一起辦板報了。

後來，畢業了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去。“不離不棄。”

當一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時光。

庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文10

我撫摸着黑板，漸漸回到了當時的記憶。

——題記

時光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上，回想着，在那很久以前的黑板上的記憶……

天晴朗，寶石藍的天空上綴着幾朵白雲，一縷陽光透過玻璃，折射在畢業照上，我看到了你，笑靨如花。

“溫柔女神”

你的面龐並沒有多麼地令人驚豔，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長髮，卻和着一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。

記得那時的你總是拿着我的語文成績向其他老師炫耀，而後又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的.時候，和我閒聊以暗中引導；更會常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接着我那不爭氣的眼淚。時過境遷，儘管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以聖潔的光輝將我圍繞！

小學已成過往，我面臨的又是一個新的挑戰，但我並不會退縮，因爲：我就是我，而您，永遠是那“溫柔女神”，在我成長的道路上，一直將我陪伴。

“幽默大王”

當我滿懷着對初中生活的憧憬，意氣風發地踏進實驗中學大門，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭髮透露着你那與衆不同的個性。起初，我以爲你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語文課上，你是那麼地神采飛揚，幽默樂觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情並茂地朗誦，每到精彩之處，總會冒出幾句妙語，精闢之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，薑還是老的辣啊！”

慢慢地，我更加了解你了，你的博覽羣書和淵博的學識，豁達開朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長的道路上，似一盞明燈，永遠爲我指明前方的路。

“親切嚴師”

你的敬業精神讓我爲之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與衆不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經心，實則明察秋毫，而且發現問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發脾氣，但從不會讓我們覺得累或疲倦。

你在那小小的三尺講臺上演繹着只屬於你一個人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無法把目光移開。你是多麼親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三週，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下裏稱爲“親切嚴師”。在我成長的道路上，你像燈塔，記遠爲我指明航向。

沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書寫着屬於我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶作文11

要說起黑板上的記憶，就數那次演講給我的印象最爲深刻了！

記得大約是兩個多月前，語文老師郭老師給同學們佈置了一個任務，就是每堂語文課都會請一位同學演講一個小故事，然後由郭老師點評。這可就有意思了，沒想到的是，第一個上臺演講的竟是我。唉，沒辦法，加油吧。

任務佈置下來了，必須得執行呀！明天就要演講了，我得加把勁！我找出找到《孫權勸學》的譯文，讀了一遍又一遍，用了將近二十分鐘才把譯文背下來。

終於，激動人心的時刻就要到來。下了早讀，我便立刻跑到講臺上，拿起粉筆在黑板上依法寫下：演講者：鄒美嬌。演講時間：20xx年3月11日。演講內容《孫權勸學》。再寫上我的志向，愛好以及人生格言。做完這些，也要上課了，我趕緊又看了一遍，確保無誤後站在講臺上，等老師來上課。沒一會兒，老師就來了，師生行禮後，我開始了演講：“大家好！我是今天的演講者鄒美嬌……”。

畢竟我是第一次演講，沒什麼經驗，看着同學們那審視我的目光，我感到非常緊張，頭上有了汗，連手心也出了汗，腿也在微微顫抖。不出意料，我忘詞了。當時我站在講臺上，看着臺下一雙雙眼睛，突然腦中一片空白，竟然忘記了自己下一句要說什麼。我尷尬極了，臺下的同學也都笑了起來，我感覺很丟人。老師給了我一點小提示，我這才順利完成了演講。

演講完，我的心還是跳得很快，但總算是放鬆了點，回到自己的位置上，等待着老師的點評。這時老師轉過來對着我說：“鄒美嬌同學的演講內容符合主題，有感想，姿態大方，聲音清脆悅耳，就是中間有卡頓，缺乏手勢，而且臉上沒有微笑。咱們是演講是講故事，可不是背故事。大家要學習她的優點，避免她的缺點。總體來說演講的不錯，九十分吧！”一聽九十分，我終於高興了些，沒有白準備，下一次，我一定要把那些缺點都改正，力爭完美。

好啦！我的演講結束啦！請期待我的下一次演講吧！

第一輪演講結束後，語文老師根據演講得分，8班選出了85分以上的優秀演講者10位同學，7班選出15位同學。老師獎勵給我們每人一個手鍊，手鍊上還刻着“金榜題名”呢。我們帶上了手鍊，老師也送給我們祝福：“你們都是優秀的孩子，老師祝你們中考、高考都能金榜題名。”然後大家一起擺出加油的動作。“亮”出了我們的.手鍊，並且一起喊出“中考高考，金榜題名！”

我們一起到學校的小亭子旁拍照片留念，此時我心中滿是開心與感動。感謝郭老師對我們的鼓勵，感謝郭老師提供的演講機會，我們會更加努力的。

黑板上的記憶，開心的記憶。

黑板上的記憶作文12

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城……

這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經嬉笑過，玩鬧過。“熙城，你說，20xx會是真的嗎?”我一邊在黑板上寫着20xx這個數字，一邊問。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶着你逃跑，也帶着我媽一起。”

2年過去了，真正熬過去了。每當望着那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點點的涌了起來。“你是我心牽着心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂。……”我們彼此手牽着手，唱着牽心的朋友，彼此微笑，點頭。

每當早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學，一起下課，一起留在教室裏。等同學都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經被擦得透亮的黑板上塗鴉。這是屬於我們彼此的稱號。每當塗鴉結束，總會在結尾爽快的簽上英文名字。

我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀念，一個人反反覆覆，去想去沉澱，終於瞭解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衛衣，騎着藍色自行車，去教室，回憶辛酸。已經在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰着冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞涌起全身，涌進心窩。終究剋制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝着灰色的天邊，眼角流下後悔而又愛惜的回憶。

坐在草坪裏，風放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風吹亂的根根細發。白色耳機，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停爲我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因爲，那個草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是溼潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯着長長的，寂寞的黑板，兩個天真的`少男少女正在快樂的塗鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，爲彼此弄掉灰色。

星光像淚水，沒說的思念，變成黑眼圈。夏天的黑板，溫馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城……會永遠記住，黑板上的點點滴滴。黑板，溫馨，而又冰涼。

黑板上的記憶作文13

一所很古老的學校，走進大門，那座被生鏽的鐵牆包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。

看着那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在牆上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建築風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。

樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室裏的設備到是經常更換，比如說桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑窪窪，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦後的粉筆留下的'印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。爲了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業以及成績三個部分，以便於學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校裏，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。

剛剛進入小學一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，佔面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯着那塊黑板的情景。的確，在這麼小小的一部分黑色區域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什麼。作業板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟小學裏，還是以多講多做爲主，往往許多很容易的題目，還要重複的做上好幾遍。而作業板塊，就是傳達這一消息的。俗話說“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨着年齡的增長，作業板塊也隨着逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過於成績版塊了，但是在這麼小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因爲在這裏，寫的都是一個學生作爲一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這麼莊嚴而又重要的一個地方，怎麼能缺少情感的襯托呢？

轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。

黑板上的記憶作文14

進初中後，老師經常會在黑板的左上角寫上同學的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師說這些名字是我們班級臉上的小斑點，因此同學們常會揶揄這些同學，給他們取名“小痘痘”。我也笑話過他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。

因爲課業負擔輕，所以我沉迷於網絡遊戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反覆催促下才醒來，還常會賴牀，導致上學到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學校，到校後再以百米衝刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘着粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師並沒爲難我，只是鐵青着臉說了句：“今天怎麼上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。

課後，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想說個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點生氣，但還是爲我的說實話而原諒了我，語重心長地說：“你上學每天來得都比較遲，許多同學在陽光中晨讀，時間長了，你的學習成績會落在同學後面的。”我的臉一陣陣發熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室裏，幾個同學正好奇地看着我，老師仍不緊不慢地給我講着晨讀的意義，我低着頭一聲不吭地聽着。

時間過得真慢啊！也不知過了多少時間，老師總算放我進教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的.名字格外顯眼。我的同桌看着有點幸災樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地說一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時，我擡頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀着黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來：數學課時，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字彷彿成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計算題我竟然做錯了。

我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑說：“沒什麼。”說真的，我感到特別的累，早早就上牀睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以後每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字彷彿一個幽靈，時時在督促着我做好每一件事情。從那以後至今，我再也沒有遲到過了。

黑板上的記憶作文15

一提到黑板，我們大多數人總會不約而同地想起學校教室裏的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴着知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會學生一個又一個道理、知識。黑板對學生的學習起到了很大的作用。然而，對我來說，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。

那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮鬥在山東老家，幾十年一直沒有出頭之日。父親不願子承父業，辭去在老家最有名的中學的教師職務，帶着我與母親一同來到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

當時家裏沒有多少積蓄，一家人只能擠在臨時租的三四十平米的小平房裏。說話、活動、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都爲將來過上好日子而經常出門奔波，留下我一人在家。可是，哪個小孩子不願意出去探索，領略未知的大千世界的魅力？又有誰願意像被困鳥籠的小鳥般受到約束？於是，我就常在院子裏跑來跑去，好奇地觀察着周圍的一切。畫畫是小孩子的天性，我便在屋內潔白的牆上創作。由此遭到了房東和父母的`大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心裏委屈得很。

好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板。現在看來，它是那麼的渺小，然而在當時，我卻把它看成了寶貝。

從此以後，我天天拿着黑板和粉筆在庭院裏寫生。我畫小鳥，它們的自由自在讓我向往；我畫潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫經久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學會了堅強；我畫古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我爲之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場面呈現在這小得可憐的黑板上。我時常畫飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無拘無束；我常畫家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長到七歲。後來，家裏條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。

後來，我無意中又發現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫畫的業餘愛好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個無聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。