難忘的課堂作文15篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的難忘的課堂作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的課堂作文1

課堂是我們學習知識的地方，是我們尋找樂趣的地方，也是我們見證求知的地方！它裝載着我們的學生時代，也裝載着我們的歡聲笑語。在課堂上，往往會發生一系列趣事，這些趣事也便成爲了我們最深刻的記憶！

那是一節數學課上，我們正在學習分數的乘法分配律。鄒老師先讓我們小組討論，然後再彙報討論情況。雖然五年級我們學習過乘法分配律，但是一用到分數上，就不知道該怎麼做了。經過一番討論，唯獨做過課前預習的師鴻婕舉起了手，鄒老師讓她用“100×十分之七+100×十分之三”做例題講。經過他的.講解我們才恍然大悟：其實分數的乘法分配律和以前學的乘法分配律意義相同，只不過把整數、小數換成了分數。鄒老師以爲我們還不知道乘法分配律，便開玩笑似地說：“因爲師鴻婕同學發現了這個定律，所以把它叫做‘師鴻婕定律’！”霎時，全班同學鬨堂大笑，鄒老師也忍不住了，但依然嚴肅地說：“有啥好笑的？誰再笑我把誰一腳蹬到太平洋淹死！”這下，同學們笑得更歡了。

直到笑聲停止，鄒老師又問：“除了‘師鴻婕定律’，還可以怎麼做？”董柏辰舉起手，說了出來：“可以先用100分別和十分之七、十分之三的分母約分，然後用10×3＋10×7＝100。”“這個行不行？行！”呃。。純屬設問句！這時，有人說：“這道題這樣做也可以，不過換個數，還是‘師鴻婕定律’簡便些。”老師聽後，便搬出一句經典名言：“不管黑貓白貓，只要抓着耗子就是好貓！做題也一樣，不論什麼方法，做出來就行！……”班裏，又掀起了一陣笑浪！

課堂，不僅是我們學習知識的地方，也是我們能夠獲取歡樂的地方。讓我們在歡樂中，一起吸取知識的營養！

冰冰的話：想必博友們正在開懷大笑呢吧？冰冰圍繞“課堂”這個話題寫了一篇班級趣事，請博友們指導！

難忘的課堂作文2

我感覺我上的課就像那夜空上的星星一樣不計其數，可是最令我難忘的卻是上個月的那一節課—數學課。

事情的經過是這樣的：上午最後一節課快放學時，數學老師說：“今天上午我們學習的數學概念，中午回家了好好背背，複習一下，下午第一節課抽查背誦情況！”當時我急着放學回家，沒有太在意老師說的話，便急急忙忙站路隊回家了，把背數學概念的'事情忘得一乾二淨。

午飯後，和弟弟玩了一會，看了漫畫書，就睡午覺了。直到快上學時，才昏昏沉沉地來到教室裏。

預備鈴聲響後，只見數學老師大步流星地走向講臺，翻開數學課本，大聲說道：“下面我來抽查同學們的背書情況！”聽到這兒，還在昏昏沉沉中的我立馬精神了起來。我心裏禁不住地打了個冷顫，糟了，我都沒背概念怎麼辦啊！老師開始點名了，班裏靜的連一根針掉在地上估計都聽得見。

“王馨，你起來背下。”只見前面的女同學站了起來十分順暢流利地背了下來。老師說：“背的不錯，坐下吧！”老師又接二連三地提問了幾個同學。我心裏暗暗慶幸：真好，沒有提問到我。心裏也沒有那麼緊張了。”

突然，老師說：“現在，再提問最後一個同學。”我的媽呀，我的心一下子又跳到了嗓子眼上，還咚咚直跳。老天爺千萬別提問到我呀！“杜仕錦，你起來背一下。”真是怕什麼來什麼。我硬着頭皮慢吞吞地站了起來，支支吾吾半天也沒有背出一個字來。我感覺自己就像熱鍋上的螞蟻一樣，心裏又急又害怕，眼淚已經在眼眶裏不停地打轉。感覺自己很後悔沒有專心聽老師說的話，感覺全班的同學都在注視着我……

老師嘆了一口氣說道：“不會背的同學今天把數學概念抄寫50遍，明天交上來。”聽到這句話後，我再也控制不住自己，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來，我知道是我做錯了，這是悔恨的眼淚呀！

這節課將永遠刻在我記憶深處，它提醒我無論幹什麼事都要用心。

難忘的課堂作文3

自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們佈置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師佈置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工製作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。

看着我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭祕”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。上課了，大家急盼着洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說：“同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “爲什麼？”大家茫然不知其中的道理。洪老師接着說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。

唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。看到我們茫然的樣子，洪老師笑着說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。”我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是爲什麼？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。洪老師順手拿起前排同學桌上的.一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。”幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思

難忘的課堂作文4

我永遠不會忘記，那個炎熱的下午，那個讓我感動的下午，那個“溫暖”的下午。

那是一個永遠也抹不掉的回憶……太陽火辣辣地烤着大地，小草，花，都被燒得脫了一層皮。

教室裏，同學們焦急地等待着老師來給我們上課，可是老師卻遲遲不來。忽然，我們的班長楊晨走進教室，站在講臺上沉重地對大家說：“今天劉老師嗓子啞了，請同學們不要說話，認真聽課。”聽我們班長說完，我的心揪了起來。老師的嗓子怎麼會啞呢，老師怎麼給大家上課呢?想着想着，劉老師像往常一樣，邁着矯健的步伐走進教室，與往常不一樣的是，老師身上多了一個“擴音器”。看着眼前這一幕，同學們不約而同地坐直了身子，安靜了下來，等待着老師給我們上課，老師開始給我們上課了，她的聲音永遠如夜鶯般婉轉動聽，雖然嗓子啞了，但她的聲音依舊帶有磁性，吸引着同學們認真聽講。以前調皮的學生，看到老師嗓子啞了，也不調皮搗蛋了，乖乖地聽老師講課;以前不愛發言的同學，今天像變了一個人似的，老師提問的每一個問題，同學們都積極舉手發言。同學們聽課更認真了，回答問題的聲音也更加洪亮了，同學們與老師配合默契，好像提前約好了似的。

老師用沙啞而帶着磁性的'聲音爲我們講完了整節課，今天老師的嗓音雖然不像以前那樣婉轉好聽，但是從她的聲音中，我們感受到是那份沉甸甸的愛，感受到老師對同學們默默奉獻，不求回報的愛。我們深深地知道，老師沒有請假，是怕耽誤我們的課程，想着想着，我的眼圈溼潤了。我用餘光看到我們班的同學跟我一樣，也流下了幸福的淚水。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是老師的真實寫照嗎?

老師爲了我們不知道浮出了多少辛勤汗水和勞動，爲了我們能掌握更多的知識，老師累壞的身體，帶病堅持給我們上課，爲了我們嘔心歷血，無怨無悔。

雖然這節課已經過去很久了，可它永遠烙在我的腦海裏，每當想起這一幕，我就會留下幸福的淚水。

難忘的課堂作文5

從跨進校園的第一步，五彩繽紛的課堂生活就開始了。一位位老師在三尺講臺上各展風采，可最令我難忘的卻是那一堂課。

剛升入六年級不久，學校給校園的地面穿上了一層綠色的硅皮膠，由於硅皮膠的鋪設，學校貼出來禁止在校園內出現口香糖的標語，於是-------

一天上課，老師站在講臺上，我們靜靜的等待着老師發號施令。老師說：“摸摸你們的桌子上，椅子上，有沒有口香糖，如果有，不管是不是你吃的，都請你動動的手指，把它除去。”說完，老師的嘴角微微的揚起。

“哈哈，這還不是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？‘’老師話音剛落，我旁邊立即有同學放出大話。我也站起來，移了移桌子，又把椅子翻了過來，數了數，才5個口香糖，看來我是要第一個完成任務了。

我拿出尺子，俯下身子，立即對着口香糖發出了猛烈地進攻，先用三角尺的尖頭向它薄弱的地方一陣亂刺，可它卻紋絲不動，就像一位久經沙場的大將軍。我與它僵持着，突然，“啪”的一聲，我的三角尺的尖頭隨着裂縫，蹦起，飛躍，又以完美的拋物線落到地上。“啊，我的套尺呀！”我心疼極了，唉，戰果一個沒有，還白白犧牲了一個套尺，還有比這個更倒黴的事嗎？

有，當然有，不光是我，別的同學的尺子像推到了的米諾骨牌一樣相繼而斷。更倒黴的是，我的前桌賈燃正像一個汽車修理工似的把椅子墊在身下，仰着頭，奮力的.與桌子下方的口香糖作鬥爭時，口香糖冷不丁地落了下來，正好命中了他那張開的嘴中，“咳，咳，咳”，他連忙把口香糖吐了出來。我笑着說到“陳年的酒好喝，陳年的口香糖味也不錯吧。”賈燃的臉立刻紅了起來，道“你，你……”我們哈哈大笑。

時間一分一秒的流逝，同學們已是滿頭大汗，腰痠背痛，仍在堅持清理，口香糖也漸漸被我們逐個擊破，沒剩下幾個了。“叮、叮、叮……”,下課鈴聲響起終於及時響起。

我捧着這節課的戰果，5個來之不易口香糖，明白了“在困難面前不能屈服，要勇往直前才能戰勝困難”的道理。又活動了一下痠痛的胳膊，才體會到老師讓我們清理口香糖的用意，我發誓以後再也不吃口香糖了。

難忘的課堂作文6

我坐在座位上，緊張地望着講臺。老師正在點名，表揚那些作文寫得優秀的同學，真希望裏面能有我的名字。

當聽到老師唸到“楊浩然”的時候，我興奮地從椅子上蹦了起來，快步走向講臺，雙手接過作文本子，心裏別提有多高興了！可當我回到座位時，我被一股涼風吹得打了個寒戰。哦！原來是有同學把兩邊的窗戶打開了！嘿！這大冬天的，是鬧得哪一齣呀？不管了，可能是別人愛吹這冬天的涼風吧！

不一會兒，老師發完了作文本子，略微頓了一下，繼續說：“這次我還在網上找了一篇精彩的作文，想讀給大家聽聽，看看別人的作文有哪些值得我們借鑑的地方。”接着，老師開始聲情並茂地朗讀起來。

這篇作文寫得真好呀！語言優美，描寫生動，大家都聽得入了迷。當我正陶醉於這篇文章的內容時，一陣涼風再次襲來，把我凍得狠打了好幾個寒戰。我不由地厭惡起那個開窗人來，難道就不會爲別人想想？真是的……這時，老師咳了幾聲，我以爲老師是在提醒我上課要認真，連忙坐端正。奇怪的是，老師並不在看着我。我驚訝地望瞭望四周，發現大家都坐得很好，沒有人在開小差。

又一陣涼風吹進了教室，我忍不住打了個噴嚏。與此同時，老師又輕咳了幾聲。我瞬間明白了，狠狠地瞪了一下窗邊的那幾個調皮鬼，但他們無動於衷。老師咳得更厲害了！教室裏一片寂靜，落針可聞，一道道擔心的`目光望向了老師。老師沒有停下來，頓了一會兒，又接着讀了起來……

文章仍舊很美，但大家的注意力似乎不在這兒了。此時，我們更擔心的是老師的聲音，一道道凌厲的目光齊刷刷地投向了窗邊。幾個調皮鬼敵不過大家犀利地目光，只好膽怯地關上了窗。

文章也剛好結尾，依然很美，但我覺得老師那抑揚頓挫、略帶嘶啞的聲音更美！它久久地迴盪在教室的上空……

難忘的課堂作文7

時間真快啊，小學即將結束。回憶起小學生活，要問我最難忘的是什麼?當然是精彩紛呈的課堂。

語文之“醉”

我們的語文老師是董老師，她上的每堂語文課都讓我如醉如癡。有一次，我們正在讀課文，老師聽見我們小和尚唸經似的的讀書聲，皺了皺眉，給我們範讀道：“她忐忑不安地想：‘他會說什麼呢?這……”老師抑揚頓挫的讀書聲把我帶進了課文裏，我的眼前彷彿出現了課文中所描述的畫面。“大家要注意‘忐忑不安’這個詞，要讀出主人公矛盾的心理……”大家醉心地學着老師的樣子朗讀着、感受着。一堂課很快過去了，我的心卻還陶醉在語文課堂上，只怨四十分鐘過得太快啦!

數學之“趣”

魯迅有“三味書屋”，我們有“趣味數學”。記得有一次，汪老師給我們講一道數奧題。無論他解釋得多麼詳細，我們還是在臺下直搖頭。老師索性一個算式一個算式跟我們解釋，但我們就是不懂其中的一個算式。老師努力地按照我們的思維思考，他的臉上出現了費解的神情。我也撐着腦袋，心想道：“今天的最後一節課真是難熬，如果老師出的題目大家做得出來的.話，那就不用看着黑板發愣了。不過，老師已經很努力地給我們作解釋了。”唉，時間過得真慢啊!我不時地看看錶，觀察着四周的同學，大家都很不耐煩地望着老師，希望他能給出易懂的解題。大家都用不解的眼神看着老師，老師皺了皺眉，捎捎後腦勺，正在沉思怎麼跟我們做出合理的解釋。許久，忽然靈光一閃，眉頭的皺紋慢慢舒展開來，說道：“大家把甲、乙看做兩個胖子，甲吃了120千米的糖，乙吃了……”“哈哈哈哈!120千米的糖!”大家一邊在臺下笑，一邊重複老師說的話。“大家聽懂了沒?”“聽懂了!”大家大聲地喊道。我們都豁然開朗，原本費盡腦筋也想不出的難題，經老師的講解之後，變得迎刃而解了。老師的臉上又露出了彌勒佛般的笑容。大家都忽然覺得這節課過的真快，我們還沒享受完“胖子”的有趣題目，就已經放學了。

在我們的課堂裏，還有一些精彩的瞬間，它們都深深地印在了我的腦海裏，它們使我的小學生活豐富多彩。我的生活因課堂而不同，我的世界因精彩而不同!

難忘的課堂作文8

記得那是考後的第一次班會課。

數學老師——也就是我們可愛的班主任，她本想讓我們談談自己考後的反思和感想的，可是我們一個個都低着頭沉默不言，數學老師便提議說：“我們一起玩遊戲吧，放鬆一節課。”

聽到要玩遊戲，我們都高興地大喊着：“好!好!那我們玩什麼呢?”“我們玩擊鼓傳花吧，玩輸了的人有懲罰，要給大家唱歌，我現在開始計時了。”數學老師笑着說。

遊戲開始了，我們把筆袋當做“花”來傳。大家一個個都精神專注地開始傳“花”了，生怕自己就是那個被罰的人。一個男同學爲了“陷害”後面的同學，把筆袋一直拿在手裏，想等到時間只剩5秒的時候再把筆袋傳給下一位同學。結果呢，唉!可想而知了，他這是聰明反被聰明誤，害人終害己，最後受懲罰的還是他自己，不是嘛!

被罰的那位同學不願唱歌，便有人調侃他說：“沒事，你唱兒歌也可以，我們不會嫌棄你的。”數學老師看着被罰這位同學臉漲得通紅，趕忙幫他解圍說：“如果你實在不想唱的話，我可以陪你一起唱，不過我唱歌也跑調。”大家又是鬨堂大笑。

後來湊夠了三個受罰的人，可他們都不願意唱歌，便有男同學主動舉手說，“我來給大家表演個狒狒。”“哈哈……”教室裏又傳出了一陣笑聲。

只見那位表演狒狒的男同學滿教室亂跑，同時雙手模仿着狒狒的動作，嘴裏不停地發着類似狒狒的叫聲。他搞笑的動作和奇怪的'聲音讓同學們和老師都瘋笑着，大家開心極了。那位自告奮勇舉手的同學表演完之後，雖然臉憋得通紅，但一點也沒有掩飾住他臉上的自信。

教室裏安靜下來了，班主任語氣堅定地說道：“同學們，我們每個同學都有自己的優點，當然也有自己的缺點，但我們每一個同學都一定要像剛纔這位同學一樣，做一個認真、勇敢、自信的孩子。無論這次考試我們成績如何，我們都要認真反思，勇敢面對，相信自己通過努力一定能行，能成爲一個優秀的好孩子!”

我認真地聽着老師的話，內心無比激動。同時我暗自發誓，要努力學習，爭取下次考好。不過意猶未盡，下課鈴聲就響起了。

那節課真難忘，既能輕鬆地玩遊戲，還能受到有益的教育，我實在太喜歡了。我真想把時間停留在那一刻!

難忘的課堂作文9

在我六年的小學生活中，許多人都給我留下了深刻的印象，有同學，有老師……但給我印象最深的還要數與我共同度過一個春秋的親密好友——徐亞楠。

就在我上小學二年級的一堂語文課上，老師領來了一個小姑娘，經自我介紹，我才知道她的名字叫徐亞楠，來自農村。我上下一陣打量，只見她長着一雙小小的眼睛，小得只能看到一條縫；一個又大又扁的鼻子，大得像一個小南瓜；厚厚的嘴脣，厚得讓人感覺她從來不說話……我把這一切都記在心裏，腦海裏浮現出兩個字“真醜”，更讓我生氣的是老師讓她做了我的同位。

但這一切，隨着一件事的發生使我對她的印象有了180°的大轉變。

有一次，在上自然課時，老師寫了一黑板的自然知識，讓我們抄下來，而當時的我是出了名的“馬大哈”，一天至少忘帶一件東西，這不，我桌裏桌外翻了個遍，又把書包倒了個底朝天，還是找不到我的本子，眼看老師就要走近我，即將發現我忘帶本子，對我進行一陣“天打雷劈”之時，只聽“哧啦”一聲，徐亞楠兩手拽着自己本子的各一半，並把其中一半推給了我，我幾乎驚呆了，“你……”由於吃驚，我都要窒息了，而徐亞楠卻開口了：“同位，你拿着用吧！”聽着她那一口不標準的普通話，我終於說出話了：“你……這不是你姑媽剛給你從北京寄回來的軟面抄嗎？你怎麼捨得呢！”徐亞楠對我笑笑，說：“你就拿着用吧！”看着她的本子，我想起了前幾天的數學課上，徐亞楠的鉛筆斷鉛了，由於她沒有小刀，就用手去摳，摳的`手就象剛打完煙囪似的，當她向我投去哀求的目光時，我深知我有小刀，但我仍對她置之不理。由於摳鉛筆用去了許多時間，徐亞楠沒有完成課堂作業，被老師狠恨地批評了一頓……而今，她竟然捨得把這麼精製的軟面抄撕破，爲的是我不挨老師的批評，我感動極了，就在下課鈴響的那一瞬間，我完成了自然作業。交上作業後，我寫了張紙條給徐亞楠，上面只有三個字“對不起”，而這短短的三個字卻迎來了徐亞楠寬宏大量的、珍貴的一張紙條“沒關係，過去的事就讓它過去吧，願我們的友誼長存”，從此以後，我們倆變成了好朋友，直到三年級，徐亞楠轉學時。

徐亞楠，她給我的印象刻骨銘心，因爲從她身上，我學會了“寬容、大度、助人爲樂”。

難忘的課堂作文10

“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，我們的數學老師大步流星地走進了我們的教室，站在講臺上，掃視着同學們，然後喊道：“上課！”

“起立！”

“老師好！”我們全體同學喊道。

“請坐，”數學老師神祕地說，“今天我們要玩一個遊戲。”

一石激起千層浪，我們都興奮了起來。數學老師又說：“今天咱們打開小學數學第42頁，做一下第五題。”

我匆匆翻開42頁，找到了第五題。這是一道判斷題。老師說：“我們要做第五題，但不是咱們以前那種普通的做法。”聽到這兒，我們有興致了，紛紛問：“那怎麼做呢？”“這次舉手來做題。你認爲這道題正確，就舉起你的右手。反之，就舉左手。聽明白了嗎？”“聽明白了！”我們的聲音在教室裏迴盪了一圈又一圈。

我們正式開始做題了。“分數乘分數的計算方法也適用於分數與整數相乘。是對還是錯？低頭、閉眼—”說到這，老師故意停頓了一下，又快速地說：“一、二、三，舉！”我們都閉着眼睛，等待着老師的下一個指令。過了好一會，老師才讓我們睜眼。我舉的`是右手。老師似乎是下了好大的決心，才緩緩地說：“舉左手的同學起立。”我環視了一眼四周，嗬！有不少同學都慢慢地站了起來。“同學們，這道題應該是對的啊。咱們學分數乘法的方法，不是同樣適用於分數和整數相乘嗎？坐下吧。”同學們都坐下了。第二道題十分簡單，我們以前做過類似這樣的一道題。隨着老師的“一、二、三，舉”，我們又很快地舉起了手。這次，全班同學都做對了。最後一道題可是把我難住了，我急得抓耳撓腮，可還是對這道題萬般無奈。我掃了一眼我的同桌，他正埋頭抓着筆在驗算紙上驗算，眉頭擰成了疙瘩；我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻，坐立不安……“一、二、三，舉！”我舉了左手。老師宣佈了答案：“這道題是錯的！”我舒出了一口氣。“這道題其實有一個簡單的做法。你們看，甲數的三分之二和乙數的二分之一一樣大，三分之二比二分之一大，所以甲數就小；二分之一小，所以乙數就大。”老師講解說。“鈴鈴鈴—”清脆的鈴聲又在我的耳畔響起，下課了。數學老師走出了教室。

我在這節數學課裏，充分感受到了數學的魅力。我要好好學習，進一步地探索數學的奧祕。

難忘的課堂作文11

今天是星期日，又是我喜歡的作文課，我高高興興來到了E想作文班。

上課了，茹老師走進了教室，只見他揮着手說：“同學們，一星期沒見了，我想死你們了。”一下子我們看到了馮鞏那滑稽的模樣，於是全班同學大笑起來。可這時老師的笑臉突然不見了，成了一本正經的樣子，他說：“這節課我們講魅力語言。”於是，我們也一本正經地聽起來。

茹老師說，語言是有聲的，有色的，有動作的'、有年齡特點的。比如，有一個老奶奶的孫女對她說：“奶奶我要吃糖。”老奶奶怎麼說，有什麼動作，有什麼表情？一定是這樣的，老奶奶要彎下腰去對孫女說：“好，奶奶給你買。”茹老師一會兒仰起臉兒學着小孫女的腔調，一會兒彎下腰學着老奶奶的聲音，還帶着誇張的動作，這也叫百變聲音吧。老師一講完，全班大笑起來，根本停不下來。

也就在這時吧，我偷偷把一塊餅乾放在了嘴裏，可是茹老師還是發現了。他把目光落在了我的身上，看了一會兒說：“洪佩萱你吃夠沒，一會兒全班都餓了。”我嚇得趕快捂住嘴。老師話鋒突然一轉，問道：“咱班什麼最大？”同學們沒人能答上來，你看看我，我看看你。老師說：“嘴巴最大。”同學們不自覺地摸着自己的嘴巴。老師正經地說：“你看，一個人的嘴巴只有一寸多長吧，可是連起來呢？”茹老師在黑板上一二三地數起來，哇，12張嘴巴足足有一尺多長了，茹老師說：“一個大西瓜，這嘴一張，咔擦就沒有了。全平頂山人的嘴連在一起，能咔擦一下把平頂山吃了，全國人的嘴連在一起，吸溜一下黃河就斷流了。”這下全班鬨堂大笑起來，笑得我肚子都疼了。我們真沒想過這個事。

茹老師說：“這就是語言的魅力，你得創造出語言意境，說出一種趣味，說出讓一般人都想不到的意境和趣味，這語言就有形有色有趣了，你的作文就漂亮了。”

這節課真的很有趣。

難忘的課堂作文12

初一的暑假，就聽消息靈通的同學說，要換英語老師——還是歷害的角色。心裏一寒，腦海裏霎時浮現出無數種恐怖的幻想，伴着忐忑的心情度過了暑假的最後幾天。

終於還是看到了真人，只是那天沒帶眼鏡，模模糊糊地看到新來的英語老師穿着一件隨意的淡黃t恤，印着“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來，原來老師也愛山寨啊，心裏頓時對她產生了一絲親切之感。

她的樣貌看得並不真切，只是那聲音實在給我的'印象太深了，有點像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至於全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。

“給你們講一件關於我聲音的樂事吧！”她突然開了口，望着全班頗有興致地擡起頭，她接着往下說。

“有一天我以前的學生打電話到我家，我接了，對方停頓了半響，說：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”

大家一下就笑了，一半是因爲沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶着對她這樣的開場白的少許詫異。

氣氛一下就輕鬆起來，她卻又一拍手，帶着些凝重的語調讓我們談談對“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個角落，每一個詞彙，急於想要在新老師面前好好表現一下——她卻突然點到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神裏所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來，我艱難地吐出兩個字——“珍惜！”她重重地點點頭，轉而向全班說道：“沒錯，就是珍惜……”

短短的40分鐘，望着門外遠去地那抹跳躍的淡黃色，我心裏不知是什麼滋味，怪怪得難以用言語表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

漸漸地，和她混熟了，覺得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師

她幽默的話語，她純正的發音，她永遠活躍的課堂————無一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學生的內心———那堂課，令我永生難忘。

難忘的課堂作文13

課堂，不光是在教室裏，纔是課堂，在社會上，在生活裏，處處都是課堂，只要能使我們開闊視野，增長才幹，能鍛鍊體魄，磨練意志，能使心靈得到淨化，智能得到開發………

這些都是課堂。我就有幾次在這種“特殊”的課堂裏上課

那是2年前。暑假。學校組織我們到鄉村去體驗生活。那時，鄉村在我的印象裏就是又偏僻，又遙遠。而且那裏又髒又沒有公園玩，簡直是浪費我的休息時間。

可當我把這個消息告訴媽媽時，我以爲一向疼我的媽媽肯定不捨得讓她的寶貝女兒到那種地方去受苦。可媽媽說出的話使我大吃一驚“我覺得你們學校搞的這次活動挺不錯的，讓你們去體現一下鄉村的生活，去了解一下農村人的生活方式也不錯。媽媽小時候也是在農村長大的，在那裏。雖然人們很窮，但也生活得很快樂呀！我可一定不會讓你錯失這次機會。”聽了媽媽的話後，我也不知道該說什麼好了，看來我暑假出門旅行的計劃又泡湯了。

到了要去鄉村的.那天，媽媽幫我帶了很多東西，我到超市買了很多零食。整整裝了一大箱。我拖着沉重的旅行箱來到學校，看見同學也都大包小包提了一大堆。

坐在車上，我一點兒也不高興，而同學們卻高興地唱起了歡樂的歌，在車上的搖動下，我漸漸地睡着了。

“下車了，同學們都準備好自己的東西。”我拖着旅行包。慢慢地下車了。

下車後，我環顧了一下週圍，四面都是高山峻嶺，在山裏，隱約看見有一片田地和一些房屋

開始幾天，我覺得很無聊，可到了後來。我逐漸適應了，在那裏我學會了很多東西，我還認識了許多當地的小孩，我和他們呢一起釣蝦。摸魚，還在山上採野果子，栽野花，可比我想象的要玩好多了。

看來，做什麼事都不能光憑想象。要去實淺一下才行。

在這裏，我又上了寶貴的一課。

難忘的課堂作文14

連江三中走過了近半個世紀的路程，今年迎來了50週年華誕。作爲學生的我感到非常高興。“十年樹木，水土是命；百年樹人，教育爲本”學校是教書育人的聖殿，半個世紀裏它哺育了無數的學生，淨化了許多年輕的靈魂，這一切都離不開老師的諄諄教誨!在這點上我有深刻的印象。

步入初中後的第一節數學課，我就惹事了!數學老師站在講臺桌上叫道：“上課!”同學們都異口同聲地喊；“老師好!”當然，我也不例外!在老師說道：“請同學們打開書本第5頁時!”我卻大聲的喊了一聲：“噢!打開書本第105頁!”頓時，老師和同學們都把目光轉向了我，並慢慢地走過來，當時我害怕了，老師問我：“爲什麼要打開書本第105頁呢？難道前面的'內容你都會了嗎？”“不!不!不是的!對不起老師!我不是這個意思，剛剛只是覺得好玩，開個玩笑而已!”我連忙答道。“這樣吧!你先坐下來好好反思反思，下課後給我一個交代，可以嗎？”老師問道。此時此刻，我似乎不害怕了，因爲這位老師是如此的和藹，我急忙點了點頭，答道：“恩!”以後我一直在反思自己的過錯，不知不覺的時間過去了，下課鈴聲響了。我找到了老師，老師也原諒了我，也告訴我要懂得“尊重他人”這種事情是不能拿來開玩笑的!

“只有尊重他人，纔會得到他人的尊重”雖然這是一件小事，但就是因爲這件小事讓我明白了一個大道理。我相信老師給我的這個教訓，一定會銘記在心，且這個教訓會改變我的人生道路!

有人說過：“人爲善，福雖未至，禍已遠離；人爲惡，禍雖未至，福已遠離。”從那天起，我就告訴自己：要懂得去尊重他人，善於站在他人的角度，感同深受，推己及人；更應該要善於欣賞，接納他人，對他人有禮貌，不做有損他人人格的事!

難忘的課堂作文15

我們學校的課堂多姿多彩，就像表演一樣讓人不禁發笑，不信就帶你去看看吧。

這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。爲什麼是又一次呢？是因爲我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。儘管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊！

我們坐着大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。

我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多麼了不起。當然我也不能落後，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀！吃了這道菜真的'會有這種感覺嗎？旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個誇張的菜名吸引更多的吃客嘛！

在經過一番準備之後，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做着翻炒的動作，將牛肉放在鍋裏搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦！”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子裏，怕醬汁弄髒了盤子的邊緣。“當！當！當！當！”我的傑作“牛氣從天呀”可爲什麼看起來這麼“不健康”呀？黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，着味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。

結束了野炊之後，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室裏，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛？我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照着教官給的提示，將第一個人擡了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎麼做到的！通過這個遊戲，讓我們懂得“團結”二字對於一個團隊來說是多麼的重要啊。

一次難忘的課堂，卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的！