關於我和書的故事的小學作文示例

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的關於我和書的故事的小學作文，歡迎閱讀與收藏。

關於我和書的故事的小學作文1

書是一位老師，一位不說話的老師；書是一個朋友，一個讓你受益終生的朋友；當你有困難的時候，只要查一下書，一切都真相大白了。

我非常喜歡讀課外書，特別是那本有趣的《查理九世》。記得有一次剛做完作業，我馬上就拿起書看，不知不覺就看了一個多小時。媽媽在喊：昊昊，該睡覺了。這時我才從書的世界裏走了出來，我回答媽媽說：能再看一會兒嗎？不行!馬上睡覺！還有幾頁沒看完，怎麼辦呢？我不顧三七二十一了，直接拿上書跑進廁所說：我要上廁所。我一屁股坐在地上，正看得津津有味時，媽媽又來催了，我這纔回過神來。我就好了。我把書放在衣服裏，剛開門啪啪地響，忘記捂住肚子了，書掉在地上，陰謀詭計暴露了。好你個鬼精靈，居然在廁所看書。媽媽笑了，我也跟着媽媽笑。

讀一本好書，猶如交了一個益友，它教你分辨善惡，弘揚正義；讀一本好書，猶如品一杯好茶，回味無窮

多讀書，愛讀書是我們永恆的追求。

關於我和書的故事的小學作文2

很小的時候，我就和書成爲了朋友。

那時我才上小班，不會讀拼音，也不認識字，但就喜歡翻看書櫃上的書，那些小小的漢字像是有一股神奇的魔力，緊緊地吸引着我。媽媽看見我渴望的眼神，悄悄地走上前來，拿起我小手裏的書，一個字一個字地讀。看見我迷惑不解的樣子，就用自己的語言清清楚楚，明明白白地再給我講一遍，慢慢的，我就會用自己的語言敘述了。

但好景不長，我逐漸就不喜歡故事了，因爲我發現了另一片廣闊的“陸地”—作文書。

我第一次看的作文書很短，不像現在兩三頁的具體作文。開始，我看的不太懂，但慢慢的，《小蝦和小魚》這篇作文告訴我要珍惜友誼；《友好》這篇文章告訴我要真心對待朋友；《文具盒裏的爭吵》讓我懂得只有團結起來，纔能有真正強大的力量……

四年級時，我的閱讀興趣又轉向了《笑貓日記》這一類書，這些雖然是童話，但裏面有好多好詞佳句，我可以大量地積累，運用。比如，我在作文裏寫春雨的時候，就用上了楊紅櫻寫的《塔頂上的貓》裏的“春雨貴如油”這樣的句子，老師還圈出來了，還說我用的恰當呢！大量的閱讀，讓我的習作能力也不斷提高。所以，我願意一直順着讀書的路向前走去。

如今，我上五年級了，讀的書原來越多，種類也越來越多了，書，是永遠陪伴在我身邊的小天使，它像老師，給我知識，讓我在知識的海洋裏愉悅地暢遊！

關於我和書的故事的小學作文3

這是一本使我一生受益的一本書。裏面有一篇篇蘊含着生活美文，猶如幸福人生的智慧錦囊，讀後掩卷沉思，頓時讓我看透人生的迷霧，洞明世事，練達人情，每天都有良好的狀態。當我閱讀這些靜心小品，就會有一種陽光般的心情。

比如說其中一篇：《自己的菩薩》。求人不如求己，自己纔是自己的觀音菩薩！這是這裏面我最喜歡的一句話。

這篇文章主要講的是：一位風雨飄搖一世的苦行僧，蒼老得再也沒有一點力氣跋涉奔波的時候，是有自己化緣的錢建了一座小廟棲身。

廟舍剛修好，苦行僧便找了一個泥塑匠爲廟裏菩薩塑像。因爲泥塑匠一生塑過幾百個栩栩如生的菩薩，所以他很快就塑好了一個菩薩。可苦行僧卻說這不是他的菩薩。於是苦行僧說讓泥塑匠塑。塑完後泥塑匠哭笑不得。這正是苦行僧的塑像。哪是觀音啊!苦行僧說“我雲遊天下，一輩子見廟叩頭見佛上香，可每遇大難的時候，沒有誰來救過我，幫我化險爲夷，遇難呈祥的。”

對啊！求人不如求己。關鍵時刻只有自己才能助自己一臂之力。

自助者天助。上帝不喜歡哀求和埋怨，而喜歡獨立和自強，把上帝索的時間用於和命運抗爭上，你反而會得到上帝的青睞。

看到這篇文章，我彷彿象剛洗過腦似的。前幾天我正爲一件事煩惱。不知該怎麼辦。讀了這篇文章。我就不再煩惱了。我學會了用自己的腦子解決問題。學會了不求助別人。

這本書猶如一次旅行，美妙皆在過程中，那些所謂的目的地，不過是我們在開啓下一段人生旅程前的歇腳處罷了。放慢腳步，細細品味人生的每一段過程，我們纔會找到生命的價值和意義。

這本書也告訴了我：人生不總是風和日麗，事事順心，偶爾也會有小風小雨。不如意的時候，就需要智者的點撥，以重獲信心和勇氣。這個智者就是----《人生錦囊》。

關於我和書的故事的小學作文4

暑假的時候，在我家裏發生一個意外。爲此，我還付出了小小的代價。

那是一箇中午，我正在津津有味讀着《實用文摘》，媽媽對我說：“要不要陪我出去買點菜？”我說：“我不想出去，我要留在家裏看玩這本書！”媽媽又說：“那你自己在家看書吧！馬上要下雨了，一會兒把衣服收一下了！”我隨口應了聲“好”。但是後來我越看越入迷，就把媽媽給我的任務拋到九霄雲外去了，直到媽媽回來之後，問我衣服收了沒有，我纔想起來衣服沒有收，這時，天空已經下起了傾盆大雨。因此，媽媽還批評了我，我拿着書，很委屈地看着媽媽，眼淚都快哭出來了。這是媽媽看着我拿着《實用文摘》，恍然大悟，批評我的語氣慢慢地變輕了，對着我說：“喜歡看書是好事，但也要把媽媽交代的事情做好呀！”我跟媽媽解釋說：“這本書裏有各種各樣的小故事，有偵探故事、寓言故事等等。當時我正在看一個偵探小故事，故事內容曲折，很富有哲理性，結果我被故事所吸引，陶醉在神奇色彩的故事中，把媽媽交代的事情給忘記了。對不起，媽媽。請您原諒！”媽媽說：“算了，我們把衣服重新洗一遍好了。以後可不要在犯這樣的錯誤了！”

書是人類進步的階梯，書能把人帶進知識的海洋，讓我們在書的世界裏自由飛翔吧！

關於我和書的故事的小學作文5

這是智慧成長的`黃金時段。在這個時段中，發生了一幕幕我與書的奇特故事，這些故事令人回味。

自我出生起，便對千奇百怪的世界產生了種種猜測。我時常想，恐龍是怎樣滅絕的？鳥兒爲什麼會飛？人類爲什麼會有如此機敏的感官 這一個個問號成了我童年時段裏想要探索的問題。人在成長，問號也在不斷累積，而唯一可以解開它們的東西 就是書。從我兩歲起，便開始接觸了書籍，也就是在這個時候，我的問號才一點點解開。隨着與書打交道，從而引發了一些令人難忘的故事。打開記憶的閘門，搜索與書的故事，我記憶最深的還是那次：那是我四歲的生日。爸爸媽媽紛紛給我買了一個大蛋糕，還有好多禮物。不過，令人失望的是，父母由於單位有事，便沒有陪我過生日。於是，我垂頭喪氣地吃完了蛋糕，便開始拆看禮物，百音箱、機器人玩具、一套嶄新的衣服、一本書 等等，嘿！一本書！ 我驚訝的大叫起來。書的封面上寫着幾個大字《雙城記》！我興高采烈的跳了起來，對書愛不釋手。我小心翼翼地打開書，津津有味地讀着，這才發現這本書原來這麼美妙。漸漸地，我有了一位新朋友，有時逗逗它玩，有時給它說心裏話。

就這樣，我對書有了一個全新的認識，那就是不管怎樣，書永遠是我的好朋友！從此，書就成了我形影不離的好朋友。

關於我和書的故事的小學作文6

人人都擁有書，但每個人對書的觀點不一;有人認爲書是智慧的源泉;有人認爲書是平日裏消遣的物品：我認爲書是是哪神聖的階梯，引領人們登上至高無上的寶座。我喜愛讀書，我願伴着我喜愛的書籍一同成長。

凝視着滿櫃的書，我不由自主的回想起我和書的故事。

那是四年級下學期，我邁着流星大步走入班級，開始了新一次的知識之旅。我的語文水平平平庸庸，這學期的五百字作文標準讓我心急如焚。該怎麼辦呢?“讀書破萬卷，下筆如有神”我應該多讀書。

放學後我跑到書店去尋找“屬於自己的那本書”，一進書店無數本書籍向我展示着它們的魅力迫切的想讓我帶它們回家，而我一頭扎進文學專區。一本本文學着作擺在書架上我則專心心挑選着“那本書”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名爲《吞噬星空》的書，有意思就選它了。我抱着《吞噬星空》興沖沖的回了家。

在家裏我看着封面上那穿着作戰服，手握藍色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開了第一頁。咦!這個作者居然叫我吃西紅柿?我不免有些哭笑不得。坐在沙發上我津津有味的看起了書。沒看幾頁我就被書中的情節吸引了：富饒時代出身貧苦家庭從小被人看不起通過自身堅持不懈努力成爲了一統宇宙的強者的主人公羅峯揮灑熱血創造了一個又一個的奇蹟。

看完書後我發現我早已沉迷於此，緊接着我靜下心來，仔細思考作者運用了那些方法使文章生動有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書中用到的第三人稱，伏筆，懸念，照應，聯想，抑揚結合，點面結合，動靜結合，敘議結合，情景交融，襯托對比，等方法運用到了我的寫作當中，自此我的語文成績一路飆升。

時隔一年我的語文成績排在了全班前十名，這更加堅定了我的與書爲“友”的決心。我喜愛書，我願伴着我喜愛的書籍一同成長。