【必備】小學學作文1300字彙編6篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的小學學作文1300字6篇，歡迎大家分享。

小學學作文1300字 篇1

給災區小英雄的一封信災區的小英雄：你們好！5月29日，你們有的人也許還在開心的玩鬧着，可是好景不長。頓時，天崩地裂，整個大地都在顫抖，不到幾分鐘那高大的大廈頓時被夷爲平地。這劇烈的顫動停息後，只看見那一座座房屋變成一片廢墟。只聽見一陣陣悲慘的哭聲。

不以計數的房屋橋樑被那可怕的惡魔摧毀。一個個巨石像惡魔一樣擋住生命之路，一陣陣顫抖就像惡魔那詭異的笑聲分散那一個個美好和諧的家庭。雖然許多的人死了。可是，在地震中還有許許多多的不怕危險爲了朋友爲了一個陌生的生命做出了巨大的犧牲。我從電視看見了許許多多的英雄。比如說地震前，向孝廉是漩口中學初三5班的學生，現在躺在病牀上不能動彈。她說，地震發生時自己在3樓的教室上課。“當時化學課老師在講臺上滔滔不絕，突然整個教室晃動起來。

老師慌忙喊我們跑，我們就爭相往門外涌。”在走廊上時，她感覺天旋地轉，站立不穩。跑到一樓時，就有樓頂的水泥倒下來，噗的一下壓在她身上。“我心想完了，就什麼也不知道了。”不知道什麼時候，向孝廉第一次醒來，迷糊着沒有知覺，但能從縫隙裏看到外面的亮光，之後又沒有了知覺。第二次醒來時，天已經黑了。“我那時非常想念爸爸媽媽，我想，我得看他們一眼再死。想到這裏，又什麼都不知道了。”他刨出了我雙手血肉模糊向孝廉是被同班同學馬健喊醒的。“他在外面喊，孝廉，你在哪裏？我就醒了。他一再說，你要堅持，你要堅持……”向孝廉身上壓着厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。“我哭着告訴他，馬健，你別走，如果你要走，就等我死了再走吧。

馬健說，我不會走，你是我們班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，這點困難難不倒你。”後來向孝廉又慢慢昏過去，馬健就在外面喊：“堅持！堅持！”向孝廉再次醒來，發現腳和手都被壓得嚴嚴實實，就對馬健說：“你使勁拖，別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行。”大約4個小時後，馬健終於把她刨了出來。這時，馬健的雙手血肉模糊。“他抱着我，我們痛哭起來。緊接着他就揹着我向學校大門口走去。剛走到門口，先前我被壓住的地方旁邊一堵牆壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，我還會連累馬健，我們兩個都出不來了。”講到這裏，她突然說道：“記者叔叔，你們報社一定得幫我給馬健頒一個見義勇爲獎。沒有他，我的命就沒了。”千萬別截肢我還要養活父母呢醫生說，向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢。下午6點，她被送進了手術室，離開病牀時，她向記者招呼說：“叔叔，祝我幸運吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠誠。忠誠孝廉，我們的名字取得好吧？

我家在農村，非常貧窮，哥哥是個殘廢。記者叔叔，你幫我告訴醫生，千萬不要給我截肢。我最崇拜丁磊，我想以後像他那樣掙很多錢。截肢了，我怎麼去養活父母呢？”還有5月12日地震來臨時，作爲值周學生幹部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑……”並迅速跑出了教室。學生們聽到呼喊，快速衝出教室，奔向操場。宋雪透過窗戶，看到教室裏有兩名同學還趴在桌子上，她大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了。快出來，快出來！”熟睡中的她們沒有聽到呼喊。

宋雪立即衝進教室，將兩位同學搖醒。兩人迅速衝出教室，奔向了操場。老師開始清點人數，發現全班只差宋雪，當即成立搜救組，到廢墟里尋找。第二天上午，當救援人員在教室後門僅兩步之遙的地方發現宋雪的遺體時，她仍然保持着衝向門口的姿勢。

在生命的最後時刻，宋雪將生的希望給了同學，自己卻永遠地離開了。此時的我，已經淚流滿面了，我看到比我年齡小的同學們爲別人死於地震中，爲之震撼，這將是何苦的痛，何苦的忍受，我多麼不願看到這一幕幕的悲涼慘景，可實在太不忍心了……他們的書包在破碎的家園中顯得那麼重要，他們幼小的身軀是祖國的希望，祖國母親盼望着他們爲中華大地鋪就一片金光。大大小小的捐款箱裏裝滿了捐贈人民的一點微薄之力，醫院裏一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空！

小學學作文1300字 篇2

　　[設計思路]

本次作文的教學目標是：

(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

(2)引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

(3)採用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　[導寫過程]

　　一、啓發談話，激發興趣

同學們，在你們美好的心靈世界裏一定裝滿了一個個美好的願望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的雲該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的願望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的願望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成爲現實是完全可能的。

同學們，你們是否願意把自己的美好願望寫下來呢?

　　二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

爲了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先佈置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，並在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。

1.課堂討論，激活記憶表象

同學們，老師佈置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啓發呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什麼不同呢?

2.歸納小結，揭示寫法規律

教師先組織學生討論：你認爲要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，並揭示以下寫法規律：

(1)根據自己的願望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導《小學作文教案》。

(2)想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

(3)所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行爲。

　　三、啓發點撥，指導選材

1.啓發談話，開拓選材思路

同學們，寫假設類想象作文，寫什麼都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的慾望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到睏倦了，你可以把自己想象成一隻鳥，一條魚，一隻老鷹……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

2.獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然後引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

爲了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，採勸根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

1.指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文

根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

2.引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

(1)啓發引導，開拓思路

教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個願望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。

(2)獨立構思，完成習作初稿

要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，並完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。

　　五、指導修改，完善習作

1.提出修改要求，學生自改習作。

在學生進行錯別字和?

(2)想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?

(3)你的習作是否能給人以某種啓迪?

2.分四人小組互批互改。

3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進一步調動學生修改的積極性。

　　六、指導評賞，成就激勵

1.讓被評爲“百花獎”的`同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示範性評賞。

2.分四人小組自評自賞或互評互賞。

3.對評賞得好的學生授予“浪花獎”。

4.將班級優秀習作彙編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。

小學學作文1300字 篇3

在一個海濱小鎮的一所幼兒園裏，有着許多小朋友們畫在黑板上的畫，有色彩繽紛的魚耳，有張開血盆大口的獅子，有小巧玲瓏的貝殼……，在一個角落裏，一個壞了的黑板上畫有一隻小烏龜。小烏龜穿着墨綠色的“外衣”，一雙小眼睛一眨一眨的，甭提有多可愛了。星期五的晚上，喧鬧了一週的幼兒園終於安靜了下來。月光似水，輕輕柔柔地撒在小院裏。一束銀白色的月光悄悄地從窗戶裏直射進來，一下子就照到了小烏龜的身上。奇蹟就在這時發生了！原來是非生物的小烏龜竟然活了！

它從黑板上爬了下來，踢踢腿，伸伸頭，活動活動筋骨。接着，它爬出了教室，找着了一處清澈的小河，於是它便一個猛子紮了下去。不知遊了多遠，小烏龜才從小河中浮出水面來。呵！它可真幸運！它今天到達的地方正好是個兒童遊樂場！它看看四周的小鏟子，翻過來的鐵桶等沙灘玩具，不禁高興地想：對了，這裏一定很好玩！小烏龜看見前方有一座大沙堡，在它的裏面有一條黑漆漆的隧道。在隧道口，小烏龜突然發現了一顆紅色的彈球。它馬上就把彈球往隧道口彈去，接着開心地大叫：“真棒！一擊進洞！”可那顆彈球卻一直骨碌碌地滾進了隧道深處。“呀，我的彈球！”小烏龜驚叫道，連忙尾隨着彈球追了進去。彈球滾呀滾，忽然“咚”地撞上了一個東西，咦，那是什麼呢？噢，原來在隧道的盡頭停發着一架小宇宙飛船。“這個東西看起來像一間小房子，不過它又不是小房子。”小烏龜繞着宇宙飛船好奇地看着，“不知道有沒有人住在裏面。”於是小烏龜拿着彈球爬了進去。宇宙飛船內空空如也，什麼人也沒有，只有一個空座位，金屬牆上倒是有一個毫不起眼的圓按鈕。“啊！門鈴！”小烏龜驚喜地說，“假如我按下門鈴，誰會來開門呢？”

它只是稍稍猶豫了一下，就按下了這個門鈴。結果有人來開了門嗎？不，不！宇宙飛船發出了一陣怪聲，接着噴出了一大團煙霧，然後就載着小烏龜與彈球飛上了天。宇宙飛船越飛越高，小烏龜的頭越來越暈。它擠在小小的宇宙飛船裏，着急地想：我到底做錯了什麼？現在我該怎麼辦？過了好一會兒，小烏龜的心情才漸漸安定下來。它慢慢地鼓足勇氣，從舷窗外看看大千世界。

窗外，風呼呼地吹着，好像在和它玩遊戲。汽車、火車都在高速奔馳着。它放眼望去，小鎮的外圍是碧藍碧藍的海，岸邊，水中滿是各式各樣的船隻，人們在金色的沙灘上享受着陽關的沐浴。小烏龜從未見過這些東西，它不住地說：“世界真大呀，世界真奇妙！”可就在小烏龜穿越白雲時，宇宙飛船卻調過頭來往下飛，而且越飛越快，小烏龜大聲驚呼：“哇！太快了！”宇宙飛船把目標對準了小島，往地面衝去。小烏龜縮起頭、四肢與尾巴，“哦，我爲什麼要按那個小圓鈕？現在沒有人可以救我了，我完了，我一定會摔得像一個爛了的西紅柿！”小烏龜悲傷地嘟噥道。“嗵”宇宙飛船撞地了，它深深地陷進島上的沙地裏，並撞得四分五裂。小烏龜也飛了出去，整個身子打着轉，最後也““咚”地陷進了沙地。

幸好沙地非常鬆軟，小烏龜沒有大礙。可那宇宙飛船呢？哎吆，它在着地時，所有的零件像雨滴一般全都飛散到四面八方。“唉，這下可怎麼辦呢？我並不擅長在海底撈東西呀！”這時，一隻可愛的小螃蟹爬到了小烏龜的身邊。“你好呀，我是小螃蟹，你怎麼啦？”小烏龜便把事件的來龍去脈向小螃蟹詳細地說了一遍，小螃蟹笑着說：“沒關係，讓我游過去把它們帶回來吧。”小螃蟹很快地潛入水中，撈出了許多零件。可還有很多散落在各個地方，單憑小螃蟹一人是撈不回來的。於是，小魚、海馬、水母、海星等許多海洋居民們一起行動起來，它們向四面八方游去，帶回了許多零件。可還有一個圓錐形的頂沒有找到，於是小螃蟹便和小烏龜一起翻越了一座又一座的沙丘，終於在第六個沙丘那兒找到了那個圓形的頂。現在，小烏龜已經安裝好了宇宙飛船，它在窗口對小螃蟹說：“再見了，小螃蟹！我們永遠是朋友……”

小學學作文1300字 篇4

教學要求：

1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教具預備：有關的範文。

教學過程：

一、創設情景

寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎麼樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思索）

你認爲此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什麼？

2、說一說你爲什麼選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

2、彙報自己的選材。

1. 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。

2. 在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛纔我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛纔同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論，報討論的結果進行彙報。

3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，纔會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。

五、動筆訓練

根據你剛纔的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

六、範文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了牀，練起了老師留的特殊的作業（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會誇我幾句，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學。”

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以爲出了什麼事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向後伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點着急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由於身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰後合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛鍊，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅着臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學着爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。

以後，爸爸堅持鍛鍊，每天早早起牀，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

現在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。

一、總結本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進行表揚。

1、 請好的同學讀自己的作文。

2、 全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？

（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節還是……）

3、 對他的作文你覺得還有什麼地方可以進行再思考、在創作。

三、修訂錯別字。

對同學們錯字率較高的字進行修訂

（在小黑板上）

四、同學改錯，教師進行復批。

小學學作文1300字 篇5

雖說我已經在讀六年級了，s老師也連續教了我6年的科學論，可我卻與她素未謀面，因爲她是太空學校的，對我進行的是遠程教育。今年是我的最後一個兒童節了，我在想，s老師會送我什麼樣的禮物呢？

“六一”節那天，我參加完學校裏舉行的慶祝會回來時，急忙打開電腦，嘿！s老師送我禮物啦，是一封邀請函，讓我去太空城玩呢？宇宙飛船早在外面恭候了，我迫不及待地登上飛船。 啊！這麼多陌生的笑臉！“您好！”不知什麼地方傳來一句。我連忙回答：“您好！”“請坐在這兒。”一位小女孩站了起來，並把我拉了過去，於是我倆就談了起來。原來他們也是s老師的學生……機艙裏忽然響起了女播音員柔和的聲音：“請注意，太空城快到了，請作好準備。”“啊！這麼快呀！”我們驚訝地叫了起來。 宇宙飛船平衡地降落在郊外機場，s老師已在向我們招手示意。“祝你們節日快樂，今天我要帶你們好好地參觀一下太空城。”於是，我們換乘上直升機向西飛去，不久，前方出現了一個方圓幾十公里的閃閃發光的大氣泡，在熾熱的陽光下顯得非常耀眼，不一會兒，直升機衝進了氣泡，眼前呈現出陽光和煦，青翠綠茵的早春景色。

s老師說這一個個大氣泡就是一幢幢新建築。大氣泡房子裏有體育場，菜園，一排排充氣活動住房，還有露天工廠，人們正在忙碌地生產。 不一會兒，只見東北角上空灑下一排雨簾，而我站立的地方卻是陽光明媚，s老師告訴我們說，大氣泡一年四季的溼度、溫度、風速，都由電腦控制的。 “那麼大氣泡是用什麼材料做的呢？”“哦，是一層特殊的空氣。” “噢，空氣，我們天天接觸的空氣，竟然還可以用來造房子，哈哈，真夠幻想的。”“這有什麼，還有更有趣的呢？” 直升機在太空城上空盤旋，我不停地把頭伸向窗外，一時叫了起來：“哇，這是什麼房子，怪里怪氣的。”“什麼怪，這是模仿植物結構造出來的新式房子。

真的，山谷裏的房子有的像一棵大樹，叫“大樹飯店”，有的像一頭大象，叫“大象超市”，還有的像蘭花，s老師說：“這叫‘蘭花’學校，走，到我辦公室坐坐。” 當我們走進辦公室大門時，門口有一個聲音在說：“您好，歡迎您。”我覺得很驚訝，一直往裏走，偌大的一個辦公室，奇怪的是一個人都沒有。我正在納悶時，一個聲音在身邊響起：“對不起，請出示你的學生證。”我嚇了一跳，我左顧右盼了一陣，見沒有了聲音，我開始懷疑自己是否聽錯了，忽然，那個聲音又響起來：“對不起，請出示你的學生證。”這次是千真萬確了，我忙把自己的學生證拿出來，朝聲音響起的地方晃了晃。“你的學生證沒有問題，你可以前行。” “咦，s老師呢？”“噢，對不起，和我們一起進來的s老師到哪裏去了，麻煩你告訴我。”我朝着那個聲音問道。“對不起，她正有事，她讓我轉告你們，讓你們稍等，你們是地球公民吧，歡迎前來太空學校。” 沒辦法，我們只能亂鑽。若大的辦公室，根本看不到一個人，裏面除了一臺電腦外，就是牆上掛着的一個大屏幕。我好奇地跑向電腦前，用手輕輕地按了一下鍵盤上的一個鍵。屏幕上立刻出現了s老師的頭像，“嗨，你們好！”她在和我們說話呢。“s老師，您在什麼地方？”我趕緊問道。“我有點事要辦，你們先自己參觀一下吧。”s老師的頭像消失。 伴隨着一段有節奏的音樂，屏幕上出現了一排“歡迎同學們來參觀太空學校”字樣。而後就聽到了s老師的聲音，她向我們介紹了太空學校的創辦歷史、太空學校遠程教育的發展情況以及今後的發展目標等。你看，在屏幕上的一點向地球發射出了許多的線，這大概就是遠程教育所覆蓋的國家吧！“啊！真想不到，太空學校是那麼的神奇！”大家不由地感嘆道。

此時，s老師不知從什麼地方冒了出來。“唉，s老師，你的辦公室室可真奇怪，我今天的奇遇真是太多了。” “別急，現在讓我來告訴你們，我這辦公室裏只有我一個人，全部裝置由電腦自動控制，從你們進入我的辦公室起，你們的一舉一動都在自動裝置監視之下。” 當我們走出辦公室時，s老師不知說了一聲什麼？有一個聲音已在回答她：“晚安，miss s，晚安，boys and girls－明天見。”身後的防盜門“碰”的一聲自動關上了。 當晚，在宇宙飛船返回途中，我夢見自己當上了太空學校的建築師。

小學學作文1300字 篇6

雨才停，窗外的天空還略帶一絲灰濛，但清楚地看見燕子掠過的身影，對面圍牆裏那一大叢竹子婷婷玉立，也不知什麼時候的大風雨壓彎了其中一根，它斜斜的耷拉在圍牆上，儘管如此，那翠綠的顏色還是碧得耀眼，每一片葉子無不展示出這個春天賜予的旺盛的生命力，好似壓彎的脊樑只是暫作稍息的蟄伏，隨時會挺起胸膛，再次衝擊。

生命是什麼形態的？如流動的水冷暖自知？如重生的草生機盎然？還是如一粒塵埃隨波逐流......或許生命更像一棵樹，一棵可以長成枝繁葉茂，同時也接受風吹雨打等各種考驗的大樹。

仰望大樹，吸引我們的常常是它的華冠成蔭、生機勃勃。然而沿着年輪尋覓到根基，那些滄桑的樹根會讓我們肅然起敬，它們深深地抓住大地，拼了命地往深處鑽，一寸一寸地將自己深埋在泥土裏，才成就了大樹華蓋的生命。

當陽光與時間一起閃耀着越過生命，我們的生命之樹要經歷怎樣的考驗和洗禮才能成長爲深刻穩健而不失美麗的風景？也許千人千面，答案迥異。

理想是生命大樹的樹冠吧，它是描繪人生超越自我的標杆尺。生命若想成爲參天大樹，哪怕觸及彩虹，就必須有進取的心去仰望高空；俯視的姿態永遠不會知道藍天的顏色，甘願平庸是劣質的生存。人的一生，一定要給自己一個夢想，努力地拼搏後，哪怕頭破血流，夢想不能成真，但我們至少敢對自己坦言：我不後悔，我不是囚禁在殼裏的蟲。雖然沒有留下輝煌的成就，但我曾熱血沸騰，曾振翅高飛。

進取是生命大樹的根基吧。一棵偉岸挺拔的大樹，砍掉它的樹根，它便無法存活，生命的綠色就會枯萎。人亦如此，高爾基說過：每個人都是自己的帝王和主宰。當我們走向這個社會的時候，都會懷抱一番志向，希望有一番作爲，以凸現自我和超越自我，尋找到屬於自己的天地。而是否成功，除了內心強烈的期盼外，還需要不斷進取的勇氣和始終不喻的追求精神。很多時候我們不能成功，不是我們天資的愚笨，或是時運不濟，而是缺乏到達那個志願之前要凝聚的進取之心。人生大道，有平坦、有崎嶇，有鮮花滿徑，也有荊棘遍佈。沒有進取心，就好像沒有風的帆，流不動的水，青春不會閃亮，生命也會黯然無光，你的眼前除了崎嶇與荊棘之外，平坦只會在你的記憶裏延伸到荒原，鮮花也只會在遠方爲進取者開放。變幻的世界，機遇無處不在，無時不有，但它不會主動來到你的身邊，需要你不斷進取，用主動的心態去催化，一分耕耘，一分收穫，道理簡約而不簡單。只有這樣，纔會使自己得到成功的快樂和生命的收穫，也只有這樣，生命的大樹纔會四季常青，人生的舞臺纔會掌聲響起。

關愛是生命大樹賴以成長的養分吧。恰到好處的關愛是三月的暖陽，不僅提供養分，還能滋養心靈。失去關愛的靈魂，如沒有綠洲的沙漠，讓人看不到希望而冷漠暗淡；如沒有星星的黑夜，讓人容易迷失方向而焦慮頹廢。人不可能生活在真空，當我們以第一聲啼哭叩響生命之門，關愛和笑臉便成了我們認識世界的第一張名片。同時我們也漸漸用這樣的名片讓別人認識我們。關愛是一座神奇的寶庫，只要願意，任何人都能擁有。誰給予別人越多，她的寶庫不但不會減少，反而還會更加豐盈，幸福指數也更高。親情靠這樣的養分傳承無私，友誼靠這樣的養分維繫永恆，社會靠這樣的養分播種感恩。

困難挫折是生命大樹成長中必有的風雨吧。但凡有志者的生命交響樂裏，一定可以聽到抗擊風霜雨雪的強音。那是兵來將擋水來土掩的勇者吶喊；那是雄鷹搏擊長空的必勝決心；那是我自橫刀向崑崙的凜然；那是鳳凰涅盤重生的喜泣。做一顆溫室裏的苗，固然沒有痛苦，不會遭受被摧殘的命運，但它只能永遠囚禁在溫室，永遠不會懂得搏擊的快樂。

上蒼賦予了我們生命，每個人都是浩渺林海中的一棵，不管我們的生命大樹或強或弱，但都不能抹殺我們其生存的意義，也不能否定我們生命的價值，一顆小樹，在烈日的燒烤下，尚會投下自己的陰涼；一片葉子，在春風的輕拂下，它會綻現出如青山般昂然的綠意；生命如樹，只要我們注入堅強不屈的精神，定能擁有春天的希望，夏季的熱情，秋天的豐碩，冬日的寧靜祥和......