六年級我的拿手好戲範文

六年級我的拿手好戲範文1

在大街上，有的人挑西瓜，挑櫻桃，挑蘋果，我知道這些都是他們的拿手好戲，我們都有屬於各自的拿手好戲。

我的拿手好戲是跳舞。家裏人的身體都沒有我的身體柔軟，正因爲這樣，跳舞成了我的拿手好戲。

原本我的.身體很硬，背也是駝的，因爲這樣媽媽讓我學跳舞。我對跳舞動作很生疏，什麼都不會。現在的我就不同了，幾乎什麼基本功都會。

我以前本來不想學跳舞。媽媽告訴我說:“你先在這兒試一天，如果能行你就在這跳，不行的話咱們就不跳了，好不好?”我點了點頭。我試了一天，回到家，就自信滿滿地對媽媽說:“媽媽，這個跳舞班可以，咱們就在這兒上行嗎?”媽媽笑了笑對我說:“行，咋不行呢。”就這樣，我學習了。

我五年級開始學的舞蹈。六一節的時候，老師說要選參加跳舞的人，沒有選我。那個時候我態度不端正，老師說讓我好好學習。我理解那個意思，意思就是讓我別跳了，先把學習學好，我點了點頭。

可是到了第二午，有人跳得不好，被淘汰了，跳舞老師告訴我們班主任說你們班的玉茹跳得挺好的，讓她參加吧!隨後，老師就派人把我叫了下來，我心想:我就知道你們會叫我下來，跳舞可是我的拿手好戲。”

你們想知道爲什麼我心裏這麼清楚嗎?是因爲表演完之後我的學習一直不在狀態中，所以老師打算叫我家長問一問是怎麼回事。把我媽媽叫過來之後，當着我的面說的。那是我小學第一次叫家長，我感覺很丟人，所以媽媽問我話的時候我一直在哭，沒有說話。媽媽準備打我的時候，老師說:“不要打孩子，有話好好說。”聽了老師的這句話，媽媽慢慢地把手放了下來。

我每次星期日都要去舞蹈班跳舞，一天只跳兩個小時，時間很短。現在放暑假了，雖然一天還是兩個小時，但是卻天天跳，我們都會有很大的進步。如果我們哪個動作跳錯了，老師就會給我們指點，讓我們改正。現在的舞蹈老師都不帶說我的，因爲我跳得好。晚上老師佈置什麼舞蹈作業，我就做什麼。

跳舞成了我的拿手好戲。

六年級我的拿手好戲範文2

我從小就喜歡將各種物品搭成一個建築或拼成另一件物品，比如：用各種盒子搭成一座塔;將樹枝穿過枯樹葉做成寶劍……

五歲那年，媽媽給我買了第一盒樂高。我沉浸其間，在我的央求下，媽媽買了一盒又一盒。我拼得越來越多，甚至不看說明書便可拼出一條飛龍。我的技術爐火純青，拼樂高，成了我的拿手好戲。

今天暑假，幾個小夥伴要向我挑戰拼樂高。“這是我的拿手好戲，想贏，沒那麼容易。”我得意極了，覺得勝券在握。

“既然要比，就比高級的。看看誰拼好機器人!”這機器人，可不一般，是可用手機藍牙連接的。幾個小夥伴快速地拼起來。拼好手，按上連接器，接到手臂上，裝上眼睛，做成頭……我不緊不慢地研究了一會兒說明書和圖紙，接着立刻拿起零件，三下五除二，拼好了四肢。我再用兩個小操縱屏，用齒輪結構連接四肢。“啪啪!”，四肢連接完畢，一個威武的機器人展現在面前。再用手機藍牙連上操縱屏，我拼的機器人立刻手舞足蹈起來。向前，向後，那雙剛裝上去掙得溜圓的眼睛正好奇地打量着這個世界。再看看別人，他們的機器人一走就掉零件，樣子也十分滑稽。

一個週末，我又與同學小連，展開一番較量。我與他各往地一坐，各種建築便拔地而起。樓閣，別墅，軍事基地……我們用上了所有樂高，依舊不分上下。小連提議道：“我們拼個‘長征號’火箭吧，看看誰笑到最後!”我們又開始拼，

我輸了，但我還是很快樂。我和小連的拿手好戲都是拼樂高，一次次的較量，讓我們成爲最好的朋友。