一堂公開課作文500字

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的一堂公開課作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一堂公開課作文500字1

今天，我們上了一堂精彩的公開課，我又緊張又激動。

我們匆匆喝完水，上好廁所，整好隊就踏着整齊的步伐，走進了多功能廳。一路上，我的心情異常激動，想：今天給我們上課的會是哪個老師呢？他和單老師一樣嗎？他又是怎樣給我們上課的呢？我們聽得懂他上課嗎？帶着種種疑問，走進了多功能廳。

走進多功能廳，我的心立刻提到了嗓子眼兒，我想：這麼多老師，我萬一回答錯了可就成了全校師生的笑柄了。

開始上課了，老師提出了一個問題，我想出來了，可是，我遲遲猶豫不決，如果是單老師上課，我一定會把手舉得高高的，和一個不熟悉的老師一起上課，我想換了誰都不大習慣吧！可是，想到了單老師的鼓勵，我又壯着膽子舉起了手。

老師叫到了我，我的心裏象懸掛了一塊大石頭，忐忑不安。我還是大聲地說出了我的想法，老師認可了我的意見，我懸着的心終於靜了下來。

得到了老師的認可，我的膽子也大了起來，不再猶豫不決了。

老師的問題一個接着一個，我一次又一次把小手舉得高高的，希望老師能叫到我。

不光只有我一個人舉手，同學們也爭先恐後地舉起了小手，只見殷美玲看老師還沒叫到自己，激動得臉都紅了，再看看屠智宇，他先在位置上嘀咕了一陣子，然後膽怯地舉起了手，和殷美玲截然不同。

不知不覺地，講臺上的楊老師漸漸變成了單老師，大家都沒什麼顧慮了，多功能廳小手如雲，這真是一堂精彩的公開課啊！

一堂公開課作文500字2

“上公開課嘍！”第一節課剛完，我一邊叫着，一邊哼着小調跑向綜合樓，心裏暗自高興，因爲管老師要爲我們上公開課。

公開課是課本第14課――《東方之珠》，而且這是一次難得的機會，全重慶的老師都要參加我們的上課，這麼好的事情會降臨在我們的身上，真讓人興奮。

頭天晚上，回到家後我就打開電腦，在網上收集一些香港的資料，還問了爸爸香港的情況，查看有關書籍。

到了多功能大廳，哇！寬闊的大廳，來了這麼多老師，有的高高的，有的胖胖的，有男有女。

我立即坐進座位，上課鈴聲響啦。管老師繪聲繪色的向我們講解着香港的美景，我的興趣更濃厚了。管老師還爲專門爲我們播放了錄相。看到美麗的淺水灣，我幻想正漫步在它金色的沙灘上；最讓我激動的是海洋公園，真想到那裏看看很多很多的海洋生物。

在課文中，我知道了銅鑼灣就像重慶的解放碑一樣，是香港商業最繁華的地方。維多利亞港灣，就像重慶的朝天門和濱江路，五彩繽紛，非常漂亮。

老師請我們回答對香港的認識，我把手舉得高高的。可是，管老師就是不請我。我噘着嘴，不高興的還扭了扭屁股，害的同桌的扁漪說我煩。

管老師請程唯起來發言的次數最多，他回答有五六次了。哎！雖然我一次都沒有被老師請到，但是我照樣過得很快樂，因爲我從課堂上學到許多香港的知識。

一堂公開課作文500字3

這個星期六，我們班級在學校的階梯教室裏上了一堂令我緊張的數學公開課。在這堂公開課上，聽課老師不計其數，幾乎座無虛席。而且他們都是一些厲害的人，有學校的領導，還有特級教師華應龍等等。我們班的同學都是第一次看到這麼多聽課老師，進入教室後，都覺得有些緊張、害怕。當然，我也不例外，緊張得手心裏都出汗了。

我們是提前進入教室裏的，一坐到位子上，被那麼多的目光“犀利”的聽課老師有的沒的盯着，總覺得有些不自然，有點如坐鍼氈的感覺。在那個時候，我最想幹的就是下課、回家，可能是太過緊張了吧！過了一會兒，開始上課了，和老師問好的時候我的聲音有點顫抖。哎！第一次有這麼多人呢！算了，我豁出去了！我拼命集中注意力，努力地投入到課堂中。後來，我在做題目的時候因爲緊張，速度可以說是放慢了好幾倍。我在舉手的時候，既希望能被查老師叫到，又希望不被查老師叫到。

想被叫到是因爲我覺得我的想法會很好，不想被叫到是怕自己緊張了導致回答錯誤。不過後來我還是被叫到了，我是回答了一個很簡單的問題。我在回答這個簡單到不會錯的問題的時候，竟又因爲緊張，聲音有點輕，還有點抖。哦！！！有點失敗啊！爲什麼我不能像汪芯儀那樣大膽、自信，不會緊張呢？

哦，這堂公開課真是讓我緊張不已啊！其實呢，這個公開課並不可怕，覺得可怕的人應該是老師。所以呢，我不管上什麼課都一定要大膽、自信！

一堂公開課作文500字4

六年絢麗的小學生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象。

其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認爲我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，爲自己、爲老師、更爲我們班集體爭口氣。

令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。

一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！

這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！

下課以後，老師對我們說：“你們表現真是太棒了！我原本以爲你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真爲你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！

這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！

一堂公開課作文500字5

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”一陣鈴聲響起，我們趕緊站隊。

這是怎麼回事？原來是我們要去階梯教室上課。雖然我以前去過，可是這次是好多外縣老師來聽課，還真讓我有點害怕。進進了階梯教室，找到自己的作爲，老師就提出了幾個問題。我看着問題，不一會兒就從文中找出了答案。舉手時，因爲我害怕答不出來太尷尬，我又東看看，西看看，看見了許多人都沒有舉手，經過激烈的思想鬥爭，我選擇了不舉手，想舉手的念頭立刻縮了回去。突然，老師叫了一個我後面的人，我一聽聲音，疑？這不是平時我們最瞧不起的何明華嗎？她怎麼敢舉手？只見她大大方方地說出了答案，沒有猶豫就脫口而出。哇！何明華居然超常發揮，太不可思議了！接下來，老師一連問的幾個問題，她答地又快又好，真是太厲害了呀！

上完課，回到教室，老師怒氣衝衝地走進教室，我心想：完了，這回有災了。果然，老師生氣地說：“你們看看自己，一個個跟木頭一樣，連學習好的也不舉手，你們想幹什麼？這麼簡單的問題，何明華都會，難道你們不會嗎？”老師說完，就關門走了，然我們好好反思。老師剛走，同學們的怨言就接三連四的響起。聽完老師說的話，我自愧不如，恨不得找個地方躲起來，找自身原因了！是啊！爲什麼人家何明華都會這麼簡單的題，而我卻不會呢？哎，看來我還不如何明華呀！我真該好好學習她的勇氣呀！

如果還有下次，我一定要以積極發言，不會再像這次一樣——自愧不如了。

一堂公開課作文500字6

中秋節那天，我們班級要去大學樓上公開課。原本說是全班都去，可後來又臨時改變，只能去一部分人，賀老師點到了我，可是我的心裏一點也不好受。因爲胡馨宇沒有被選上，我看到她快速翻起書包，我猜想她一定哭了，其實她很想上公開課，我心裏也非常難過，畢竟我們是好朋友。

我懷着不滿的心情邊走邊說着，不知不覺就到了大學樓。大學樓的教室好像有魔法似的，一進門，煩悶的心情就逃之夭夭了。我環顧四周，只見正前方是大屏幕，右側是多媒體臺，許許多多的椅子一排排整齊地站着。瞭解了大概的環境，我走進教室找到位置坐下。

第一堂是數學課，數學老師講得繪聲繪色，還開了一個小小的玩笑。接下來是語文課，老師不是我們學校的，可不能否認她教得的確好。上的主題是《松下問童子》習作，老師給我們依次講了看到的、聽到的、聞到的，周圍的環境和隱者與徒弟的對話，以前我在林老師的興趣班上也學到這些聽、看、聞......，可這堂仍然生動有趣，好像一切東西都活了一樣，聽得我如醉如癡，恍如身臨其境。聽完老師的指導，就開始寫作了。我構思了一會，剛寫了開頭，就找到了靈感，於是文思如泉、筆走如飛，“唰、唰、唰”一會兒就寫完了，讀了讀，挺滿意!......

下課了，這堂課我過得真快樂!

一堂公開課作文500字7

今天是一個重大的日子，因爲是對全縣的公開日。爲了今天，我們準備了許久，期盼了許久。

第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因爲有100多位聽課老師的緣故吧！

我們好不容易纔擠到前面去，我坐在了第二排。

哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。

秦老師請了幾個同學，說說在這節與衆不同的語文課上的心理活動。有的說興奮、激動、緊張……老師說自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼着老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠說：“老師的心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”

之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。

老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師說過，只要心裏想到什麼，就說出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。

老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。

總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踊躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。

一堂公開課作文500字8

怎麼說呢？今天的語文課感覺很詭異。

很安靜。很有壓力。

這是一堂公開課，教室後面坐着一排人。

每位同學都坐得規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，不知爲什麼，我總是有錯覺全班人要去趕赴刑場，對了，那個詞叫視死如歸。沒有平素裏的歡聲笑語，嘴角也從原來的45度變成了180度，死氣沉沉。

窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞，是不是的晃一下表達着自己的不耐煩。朝着碧藍色的天空伸展上去，大大小小的密集的樹枝，像是墨水滴在水上，沿着紋路浸染開來。

時間荒誕的停頓着。空氣裏繃着平緩而緊張的節奏，像是永遠停在了這一點，以至於完全不用考慮他的將來會演變出怎樣的走向。

語文老師像是沒睡醒，嘴角維持着欲睡的人所特有的弧度，眉頭緊蹙。那個瞬間，老師停在空中的手，讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰士。他轉過身板書的時候，教室才顯的真正可怕。不習慣這種靜。像是浸泡在水裏，隨時可能會窒息。

他的字依然剛勁有力，接着，轉過身，有點無辜的眼神，輕聲道：“這個字怎麼寫的？”說着又瞄了一眼課本。啞然。再怎麼僞裝，時間一長，原本歡樂的氣氛還是露出了它的一角。老師有些不好意思的撓撓後腦勺。但很快又恢復了原始狀態。黑板上奮筆疾書的粉筆，如同顫抖的.羽翼，清晰的投在了我們的瞳孔裏。

耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……

一堂公開課作文500字9

這次公開課是由一位姓張的老師上的，我一共回答了5個問題做了“n”多筆記，有一次回答，班裏人給了我了掌聲，那是我的心裏美滋滋的。

老師一來就打開ppt，讓我們思考，生命是什麼，一分鐘後，同學們踊躍回答，說得非常有道理。老師又讓我們看了看作家杏林子的那雙變異了的手和作者的生命的意義。

接着老師花了一個大問號，讓大家填一填三個自然段中用幾個字概括的詞。她點了3個人上黑板寫。

接下來，老師點了一下大屏幕，出現了幾個詞，當老師叫我說自己的句子時，打住！你們知道我說了什麼嗎？是：“在生命的慾望下，是他能衝破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯生長。”張老師一聽，問同學們：“他一共說了幾個詞呢？”有的說4個有的說5個，張老師便重複了一遍我的話語，大家都說5個，之後老師讚揚了我幾句，還讓同學們給了我雷鳴般的掌聲，一節課中只有一次掌聲，那便是那個給我的掌聲，於是下半節課我變積極發言。這節課是讓我高興的一節課，那雷鳴的掌聲讓我有所感悟，就像19課生命生命一樣，生命是自己的，可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，我在心裏想：從小讀好書，是最重要的，我以後一定會更認真聽課，更認真做作業，不讓自己從這個危險的社會跌下去而是讓自己一步一個腳印走上去！”

一堂公開課作文500字10

今天上午，溫老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。

聽說公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷裏有十五隻兔子在亂跳一樣！

上課鈴聲響起後，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的樑老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因爲沒凳子坐而站着聽課，把整個教室圍了個水泄不通。

在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考溫老師的提問，積極舉手發言。當溫老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來說道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”溫老師微笑着對我說：“那就露一手吧！”於是，我走上講臺，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都爲我們的表演鼓掌！

讓我印象最深刻的是，溫老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的遊戲。老師將這個同學的特點說出，由同學們猜猜他（她）是班裏的哪個同學。比如，溫老師這樣描述道：“她扎着兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲說：“潘芷欣！”溫老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子裏裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，說：“黃禹衆！”我不好意思地低下了頭。

這節語文課真是生動有趣！

一堂公開課作文500字11

昨天一位建安小學的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽說還有很多老師還要來聽課。我心裏的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。

我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人羣裏想找到那位建安小學的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。

老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐後地回答着，“廣闊的天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的知識內容。

老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活爲什麼是廣闊的。有同學就回答了：因爲生活是五彩繽紛的。我也在心裏想好了答案，舉起手來，“我認爲這句話是要在有限的生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認爲“有意義”這三個字說得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。

最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不捨的離開電教室了。

我永遠忘不了，忘不了這節建安小學老師給我們上的語文公開課。

一堂公開課作文500字12

在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。

老師，昨天下午，您突然宣佈要在我們班開展鄉級公開課，說是繼續學習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您說完轉身就走了。“不導演了？”我們幾個同學七嘴八舌地議論着。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準備好“對話”，接着反覆“演習”幾遍，最後又反覆叮囑要“嚴守祕密”。那些公開課都非常“成功”！可是我打心眼裏瞧不起那些老師。“一定還是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。

“丁零零……”上課了。我回頭看看教室後一排聽課的領導和老師們，再瞅瞅走上講臺上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！

您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“複述”上節課的教學內容！你單挑課文裏優美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是說。最後您好讓我們聽您讀課文，聽着您抑揚頓挫的讀書聲，彷彿我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海裏出來了 翠湖旁邊，一位背已經駝了，穿一身褪色的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親暱的語言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。

欣賞完了，您又引導我們課文中優美段落小練筆。我從來沒有感到思路這麼開闊過，想寫老人餵養他的“兒女”們動人的場面，又想寫老人去世後，海鷗爲老人守靈的奇蹟般的畫面。

嘿！太棒了，這堂沒有導演的公開課！老師，我也期待您今後把每一節課都上成這樣的公開課。

一堂公開課作文500字13

“同學們！下節課呢，是我們的語文公開課，你們可要好好的表現一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽命”了，個個做起了準備。全都在預習、查找資料……

“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰”了。

“同學們，今天，我們要上《圓明園的毀滅》這一課，有那些同學做了課前預習，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同的舉了起來，猶如一排排小樹，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤，大顯身手。一時間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過來了吧！我得意洋洋地舉着手，並擡頭看看有哪些人舉手時，驚喜地發現：平日裏那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進步的真是“突飛猛進”啊！直到老師講到下一個環節時，我才“醒”過來，又舉起了手……

隨着課文的深入，我們完全沉浸到了課文裏，心情悲憤，恨透了英法聯軍的貪婪，老師一提問題就爭先恐後地舉手，被點到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要說的話。老師上的不亦樂乎，同學講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。

課文到了最後，也就是最關鍵的地方。老師聲調變高了，同學耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學被一個聲音震住了：“老師！我要發言！！！~”回頭一看，天哪！這是平日裏對人不理不睬的a同學呀，想不到他今天竟然那麼積極。哎等下，老師點了他發言，這是他要想發言的戰術呀！一排排“小樹”又豎立了……

“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了，但印在了我們的心靈上。

一堂公開課作文500字14

今天上午第二節是我們班數學老師的公開課，作爲班主任的我第一節下課後就快步走進教室，簡單檢查佈置一下教室的桌椅擺放和衛生，配合數學老師做好課前準備工作，然後在其他聽課老師進教室後給他們分發小凳子坐。

開始上課了，只見同學們一個個坐得端端正正的，課堂中按照數學老師的要求進行有序的學習活動時，他們討論得也非常認真，回答問題也很積極，比平時有很大的進步。我想或許因爲是公開課，老師備課充分，課件製作得也很好，充分調動了同學們的學習興趣吧。總之，看到同學們這節課的表現，我很高興，就想把這一切拍攝下來，回頭讓同學們欣賞一下自己上課的“風采”，發現自己本身具有的良好潛質，樹立自信，在今後的課堂學習中更好的表現自己。於是我就跑進辦公室拿起相機回到教室，拍攝了幾個鏡頭。

下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對準了操場，拍了幾張同學們課間活動的“風姿”。有些同學故意把頭往我相機鏡頭前面湊，於是我提議我班同學來幾張小合影。立即有幾個同學站到了一起，其他同學看見了也快速跑來，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個同學把手裏的籃球舉得高高的，還有個同學怕照不到他騎在別人的背上。看着這些照片，我真想把他們洗出來貼在我們班的黑板報上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學們輪流看了這些照片，並把自己的想法告訴了同學們，同學們高興地齊聲贊同。

這一天，我真高興。相信，同學們的心情也和我一樣的高興吧。

同學們，讀了這篇日記以後你有什麼想說的嗎？拿起你的筆，把你想說的話寫進你的日記裏吧。寫完後咱們交流一下，看誰寫得最好。

一堂公開課作文500字15

今天下午我們去五樓錄課室上了一堂美術公開課。回來後，每個人都收穫滿滿。

去的路上，我有些緊張，因爲我的繪畫能力只能說是一般般，誰知道這次畫什麼呢？要是畫人物肖像，那我可就慘嘍——我最不擅長畫肖像了，畫人畫的比豬還難看。

到了錄課室，我那顆懸着的心才放回肚子裏。這次畫的是點、線、面的組合畫，我雖然不拿手，但也可以將就着看。比畫人物肖像強上好多好多倍，我的心此時才得以平靜下來。

但是，當我聽到同桌說校長在後面坐着聽課時，不要說扭頭去看了，連大氣也不敢喘一下，生怕一喘氣就得不到優秀。

開始上課了，我們每一個人都端端正正地坐着，沒有一點兒聊天的聲音，也沒有任何一個人做小動作，更沒有人搶答。一切都是那麼井然有序，我漸漸放鬆下來。

當老師提問時，我忽然聽到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚，誰知道老師們有沒有聽到，我很想責怪發出聲音的人，也希望聽課老師注意不到這點。

老師講完了，便指導我們畫畫。我的繪畫速度比較慢，有的同學畫完了，我才畫了一半。

下了課，雖然我只畫了一幅半成品，卻掌握了這種畫的方法，真是收穫滿滿。課下我一定要把課上未完成的作品畫完，同時多加練習，也要提高自己繪畫的速度。