一節難忘的課作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的一節難忘的課作文，希望能夠幫助到大家。

一節難忘的課作文1

“聽說我們要去上姜老師的課！”“太棒了！”“哇！”班級裏頓時炸開了鍋，每位同學眼睛裏閃爍着亮晶晶的光，臉上洋溢着花兒般燦爛的笑容，我們一直都盼着那一天快點到來，都快得“相思病”了！

一天天過去，明天就要上課了！說實話，心裏還有點小興奮呢！早上5點，我已醒了，心心念念着想睡也堅決趕跑“瞌睡蟲。”爸爸見我醒的這樣早，一頭霧水地說：“讓我看看太陽是不是從西邊出來了，今天什麼日子？” 好不容易等到老爸洗漱完，就像蚊子一樣一直催着。到了階梯教室，座無虛席，差點暈過去！我帶着心裏的小激動坐在椅子上。

“大家來討論一下討論時應該怎麼做？”“嗯？我特？這也要討論？” 我丈二和尚摸不着頭腦。“大家站起來討論，相互不要超過40釐米。”哇塞！太有趣了！老師不是應該讓我們坐着說嘛？管不了那麼多了，感覺有一種玩遊戲的衝動。我想我是不是在做夢？過了一會兒，讀完課文，老師又問：“妻子的子是讀第三聲還是讀輕聲？”“讀第三聲，因爲有妻子和孩子。”我以爲到此這個問題應結束了。沒想到——“就兩個人？”“有好多人。”“多少？”“就——就是一大羣人吧。”鄒小雅一時慌了，我忍不住笑了，其他的同學嘴角微微上揚。老師又說：“我知道了，是有好多妻子和孩子。”整個教室笑聲沸騰，我們都被老師“精闢的解釋”逗樂了，也愈發喜歡這個有魔力的老師了。似乎他揮一揮手，說一說話，就把我帶入文言文這個神奇的世界了。

有聚就有散，下課生意悄無聲息的來了，我似乎就像在這兒賴着，同學們也不捨得離開。只是那一陣陣笑聲，一個個笑容永遠迴繞在我耳邊……我們怎麼能忘了這堂妙趣橫生的課啊？

一節難忘的課作文2

說起“難忘的一節課”，我總會想起初一時候的一節課，那節課之所以如此讓我難忘，都是因爲那節課，我上臺進行了演講式的分享。

那是我們班的一節地理課，我們的地理老師是一位旅行愛好者，那節課被我們老師改造成了一節旅行分享課，沒有出去旅行過的同學坐在教室裏做觀衆，而出去旅行過的同學站在講臺上給大家分享旅行的故事。由於我的爸爸媽媽也愛旅行的緣故，在我還非常小的時候，他們便開始帶着我出去旅行了。自然而然，我也就站在講臺上給大家分享旅行的故事了。

那是膽小的我第一次上臺進行演講式的分享，緊張到心都跳到嗓子眼了，甚至到現在我還記得自己手心出汗的感覺。我給大家分享的是我跟着爸爸媽媽去西安玩的經歷。說到秦始皇陵兵馬俑時，我的同學們中間只有一兩個聲音迴應我，說到肉夾饃和涼皮時，所有的同學都在講臺下歡呼吶喊，這也使得緊張又膽小的我順着西安的美食進行分享，把我和爸爸媽媽在西安一些菜市場吃到的小吃都給大家說了一個遍，以至於後來分享會結束了，好多從沒有找我講過話的同學，都開始在下課後問我西安還有哪些好吃的了。

我記得那節課上，有好幾個人都進行了分享，大家印象最深的是我的美食西安之旅的分享，而我印象最深的卻是我們地理老師最後分享的那個月牙泉。從老師說完月牙泉的美麗後，我也在自己的心中種下了以後要去月牙泉看一看的希望，我還希望自己以後再分享旅行故事的時候，不要總因爲膽小和緊張而介紹大家都喜愛的美食了，要像老師一樣，勇敢地爲大家介紹真正美麗卻又不爲人知的景色。

一節難忘的課作文3

如果我們是花朵，老師就是栽培我們的園丁；如果我們是即將啓航的小船，老師就是把我們帶到彼岸的舵手。

從幼兒園到現在，我遇到過許多老師，其中給我印象最深的是我的數學老師—張老師。

剛上小學的一次數學課上，張老師在講臺上板書，我感覺這節課的內容太簡單，便開始東張西望起來。突然，我發現我的桌洞裏有本課外書，就像發現新大陸一樣，迫不及待的看了起來。正當我看的入迷的時候，一個身影出現在我課桌旁。我還沒弄明白怎麼回事，只聽“啪”的一聲，我的桌子被人重重地拍了一下。我六神無主地擡起頭來，正好看到張老師嚴厲的目光。張老師說：“你看的什麼書呀？這麼好看！”我呆呆地坐在那裏，腦海裏一片空白。張老師把手伸進了我的桌洞，從裏面掏出了我剛纔看的那本書，然後把書放到了講臺上，繼續上課。整節課我都膽戰心驚，心想這下完了。果然不出我所料下課後，張老師把我叫到了辦公室，我想“不會讓我請家長吧？”張老師好像看出了我的心事。語重心長地對我說：“知錯就改，還是好孩子，以後上課千萬不要在看課外書了，要認真聽講，知道吧。”我點了點頭說：“知道了，以後一定認真聽課。”說完老師就讓我回去了，我說了聲“謝謝”，飛快地跑出辦公室。

這節課給我留下了深刻的印象，從此我上課改掉了壞毛病，再也不做小動作了。也感謝老師給我改正的機會！

一節難忘的課作文4

星期一下午最後一節課，天陰沉沉的，天氣預報說今天可能會下雨，所以，還沒等放學，天就很黑很黑了，老師不得不打開燈。可是，這陰沉沉的天氣可阻擋不住同學們的熱情，因爲老師說，要和我們做一個有趣的遊戲！

一聽做遊戲，同學們就七嘴八舌地討論：玩什麼遊戲呢？老師拍手讓大家停下來，說：“今天，我們玩的遊戲是剪刀、石頭、布。”

老師繼續說：“這可不是誰做手勢誰能贏的遊戲，這個遊戲是看誰反應快！我準備了一個空的筆袋和一本書，我來講一下游戲規則。先選一個人喊剪刀、石頭、布，再叫上兩位同學坐在凳子上，誰贏了，誰拿起空的筆袋打對方，誰輸了，誰就拿起書做盾牌，看看誰反應快！”老師剛說完，有的同學已經和同桌開始做了。老師問：“你們想不想參加？”“想！”同學們異口同聲地回答。這時很多同學高高地舉起手，都要試一試。

遊戲開始了，同學們對戰了十幾個回合，有的同學一連對戰了好幾個同學，有的同學一個回合就讓人家打了下去了。遊戲中，讓我印象最深刻的是高家坪和邊永江他們對戰，劉秋實都喊“剪刀、石頭、布”了，邊永江 還 發 愣呢！好笑的還在後面，邊永江出的.是布，高家坪出的是剪刀，邊永江應該拿書，卻把書弄地上了，就拿起空筆袋打高家坪，高家坪拿起書打邊永江，頓時教室裏鬧翻了天。

事後，我們採訪邊永江，邊永江說：“一是太緊張了，上臺後弄得我手忙腳亂；二是我當時出了一點小失誤！”教室裏又傳來笑聲。這個遊戲太好玩了，我喜歡這一節課。

一節難忘的課作文5

這天下午，語文老師剛一進班就宣佈：“這節課我們來做一個遊戲。遊戲的名字叫‘左手畫方，右手畫圓’。兩隻手要同時畫。”話音剛落，班裏就像炸了鍋似的，同學們都七嘴八舌地議論開了，還有些同學爭先恐後地舉起手來。我想：這不就是張飛吃豆芽――小菜一碟嗎？我也不甘落後地把手高高地舉起來。

第一個上講臺畫的就是朱啓明，他高興得一蹦三跳。只見他兩隻手拿起粉筆，緊張而又認真地在黑板上畫了起來。臺下的同學，都瞪大了眼睛，緊盯着黑板。朱啓明左看看畫得方嗎？右看看畫得圓嗎？結果顧了左邊，忘了右邊，顧了右邊，忘了左邊。圓的畫得像個大雞蛋，方的像個捏扁的柿子，惹得同學們哈哈大笑。還有同學在下面喊：“你真就是太有創意了，這就是兩個大鵝蛋吧！趕快拿回家煮煮吃了吧！”朱啓明臉騰地一下紅了，就像穿衣服過城門的大象――出盡了洋相，灰溜溜地回到了自己的座位上。

盼啊，盼啊，最後輪到我了。我興高采烈地跑上臺，認真畫了起來。我雖然不停地對自己說：“加油，我必須能畫好！”但就是，手好像不聽指揮似的，左手畫，右手就停，右手畫，左手就停了，雙手就就是不能同時畫，畫得亂七八糟，同學們又就是一陣鬨笑。

同學們都去試了試，沒有一個人能畫好。原先，王老師就是想透過這個遊戲告訴我們“一心不能二用”的道理，要想做好一件事，務必專心致志才能做好。這真就是一節搞笑又難忘的課！

一節難忘的課作文6

課堂是我們學習的地方，它見證了我們的求知路，裝載着我們學生時代成長的每一絲回憶，這些回憶能使童年填上七彩之美。

那是四年級的一節美術課，使我十分難忘，記得那節課，老師讓我們做“材料妙用”，就是利用一些廢棄物製作成一件可供觀賞的物品，而且特別強調，要求我們講究合作精神，要兩到四個人一起配合完成。

俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”我和陳美一、李佳林費盡心思、絞盡腦汁。“做什麼呢？”我突然靈機一動，拿出幾個小包裝盒、牙籤，我們尋思着用這些材料做個機器人，主意一定，就立馬分頭行動。我負責用彩筆在盒子上畫漂亮的圖案，李佳林負責在牙籤上纏上厚厚的雙面膠，這樣機器人的腿看上去更壯實些，陳美一在另兩根牙籤上纏上薄薄的雙面膠，這就是機器人的手臂。接着我們給機器人“合體”了，小一點的盒子是它的頭，上面我畫了頭髮和精緻的五官。大的盒子自然是它的身體了，我們再合適的地方固定好已準備好的牙籤。就這樣一個精緻的機器人就做好了。

老師說：“把每小組的作品交到前面去。”我們把自己用心做的都交到了前面，老師開始對我們的作品進行了評價，我看到其他同學做的人不像人，鬼不像鬼，差點笑了出來。我對我們小組的作品充滿了自信，老師對我們說這個機器人做的很精緻，我剛纔看到這小組的合作精神也不錯，值得表揚。同學們對我們給予了熱烈的掌聲。

這節課讓我體會到了合作精神是多麼重要。

一節難忘的課作文7

當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎麼會只走了一半呢？

帶着疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧。可是沒過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。

那節體育課的內容是1000米長跑測試。這可是我最頭痛的一個項目了。測試開始了，我硬着頭皮站在起跑線上，體育老師吹響了哨子，我趕緊邁開雙腿跑了起來。第一圈四百米，我跑得還可以，一邊跑一邊瞟着其它同學。第二圈，我開始出汗了。我一邊跑，一邊調整自己的節奏，還暗暗的給自己鼓勁：加油，堅持就會勝利！

跑完兩圈，我感覺渾身發酸，兩條腿就偈灌滿了鉛，步子都快邁不開了，呼吸也不順暢了。我向前望了望，還有一個彎道！“一定要堅持！”我在心裏告訴自己。十步、二十步……我艱難的向前挪移着。這段跑道怎麼這麼長啊？簡直比前面的八百米還要長，我的心都要從胸膛裏蹦出來了，嗓子又幹又熱，兩條腿也不聽使喚了。

突然，我雙腿一軟，癱倒在了地上，怎麼也爬不起來了。

已經到達了終點的同學都朝我圍了過來，同學們扶起我走向終點，有個同學說：“看，就差那麼幾十米，你就成功了！”在他們的攙扶與鼓勵下，我慢慢走完了這最後的幾十米。

這次的體育測驗我雖然失敗了，可我卻深深的明白了“行百里者半九十”這句話的含義：跑步比賽的最後一段賽程，跳高比賽的最後一躍，足球場上的最後一記射門，都蘊含了這個道理。不僅體育，生活亦如此：不論做什麼事情，只有在最後的關頭咬緊牙關堅持，才能獲得成功，反之，則會功虧一簣。

這節體育課真的讓我受益匪淺！

一節難忘的課作文8

一個星期五下午，我正在教室裏玩。突然，從我身後傳來“耶”的聲音，我覺得很奇怪，豎起耳朵仔細聽那個人說：“英語課去多功能教室上嘍！”大家趕快收拾東西，一窩蜂地跑向多功能教室。

進入教室，把大夥兒都看傻了：教室特別大，講桌是一臺電腦，講桌後面是一面好大好大的屏幕。講臺下，8排銀灰色的桌椅擺得整整齊齊。後面有大約10排的藍色沙發椅子，聽課的老師和領導坐在那裏。

上課了，王老師精神飽滿地走上講臺，對我們說：“hello class！”我們一齊說：“hello miss wang！”問好後，王老師就給我們講課了。先是教我們了一首英文歌曲，接着，老師讓我們玩了一個有趣的遊戲：開小火車。只見老師讓大屏幕上出現了一列小火車，她要讓一名同學上講臺控制鼠標，開動小火車。我趕快舉手，想開開小火車。遺憾的是老師沒叫我，叫了張翼飛。只見他神氣活現地走上講臺，用鼠標將小火車下方的英語單詞拖放在適當的火車車廂裏，使車廂裏的單詞排成一句話：“what's you nime”當他排完英語句子後，小火車就開動了。後來，老師又叫了一名同學開小火車，遊戲就結束了。真可惜呀！我沒有開小火車。遊戲過後，我們看了一段英語視頻，又複習了英語單詞，正複習着，“叮鈴鈴”下課了。“這節課怎麼這麼快呀？”我嘆息道。

唉！要是每節課都在多功能教室上課就好了！上課的時間跟閃電一樣快，上課的內容如此吸引人，誰不高興纔怪呢！

一節難忘的課作文9

要說起最難忘，印象最深刻的一節課，要數一年級期末的最後一節語文課。因爲那節語文課，老師和我們玩了一個有趣的遊戲——句子接龍。

老師先說了一句：“春天來了，美麗的花開了，大地復甦，河流解凍。”剛剛還歡呼雀躍的同學們一聽，馬上安靜下來，開始認真地思考。

“時間到。”隨着老師一聲令下，一號同學馬上站起來說：“大樹生出了嫩芽，原本白茫茫的大地變得綠油油，空氣中散發着迷人的芳香。”1號說完，2號馬上接道：“孩子們脫下棉襖，在草地上歡快地活蹦亂跳，開心地玩起了遊戲。”2號話音剛落，3號馬上用柔和的聲音接道：“風吹過大地，小草搖搖擺擺，好像在跟我們問好。”……就這樣，一個個同學不停地往下接，大家都玩得很開心，很起勁。

“煙從鄉村裏升起來，家家都在做飯炒菜。”輪到21號同學了，下一個就是我了，我好興奮啊！21號同學還沒坐下，我就“蹬”了一下竄了起來。沒想到這一竄，使我的腦子頓時一片空白。完了！我心裏想到，這下肯定要被笑話了。同學們聚精會神地看着我，期待着我的答案，但我還是不知所措，待在原地一動不動，天哪，剛纔想好的話語呢？我認真準備好的幾句話呢？正在我焦急萬分的時候，我身邊傳來一股溫暖的氣息，語文老師正溫柔地對着我笑，眼神裏充滿了對我的鼓勵和贊同。我心裏激動起來，脫口而出：“有些小孩幫父母分擔家務，幫忙炒菜做飯。有些小孩則在山後院玩起了遊戲。”天吶！我接下來了，噢耶！我看了看老師，老師點了點頭，還是和藹地微笑着。大家並沒有因爲我一時的不知所措而暫停，遊戲繼續進行着……

那個倍感親切的微笑，掃去我心裏的烏雲。那節語文課，也讓我享受學語文的樂趣。那個微笑，那節課將使我終身難忘！

一節難忘的課作文10

伴隨着上課鈴聲的響起，大家極不情願地跑回了教室。“噔……噔……噔……”隨着有節奏的高跟鞋聲音響起，老師走上了講臺。

看老師滿面春風的樣子，大家鬆了口氣。大家紛紛猜測老師這節課到底要幹什麼?老師笑了笑說：“今天這節課，我們來玩個遊戲!”一聽說要玩遊戲，大家的情緒立刻高漲起來。

老師變戲法般從講桌下面拿出一個蘋果。老師到底要幹什麼?我心裏不禁犯起了嘀咕。老師舉起一隻手，示意大家安靜，然後說：“我會走到每個同學面前，讓大家聞一聞，看是不是一個真蘋果。”“老師，這肯定是一個假蘋果，如果是真的，你就不會讓我們猜了。”不少同學自作聰明地說。“那可不一定。”老師故作神祕地說。說着，老師便走到第一個同學面前，讓他聞了聞。他聞了聞說：“這是一個假蘋果。”老師笑而不語。當老師走到另一個同學面前時，那個同學從各個方位把蘋果觀察了一遍，然後聞了聞。他那姿態讓全班同學鬨堂大笑。他認真地說：“笑什麼笑?據我張大偵探的推理，這是一個假蘋果。”老師拿着蘋果依次讓大家聞。最後，全班同學一致回答：“是假的。”

老師臉上的神情變得凝重起來。她咬了一口那鮮紅的蘋果，甘甜的蘋果汁在燈光的照射下，晶瑩剔透。大家看得目瞪口呆：是真的!

接着，老師說：“大家記住，任何時候，都要堅持自己的判斷，不受他人的影響。”隨着下課鈴聲的響起，老師離開教室，但同學們沒有立即跑下樓，而是細細品味老師剛纔的話。

一節難忘的課作文11

星期一下午最後一節課，天空陰沉沉的，老師不得不打開電燈。但是，陰暗的天空並沒有擋住我們愉快的心情。

這節課我們要玩一個叫“石頭剪刀布”的遊戲。此“石頭剪刀布”並非我們平時玩的那種。這個遊戲是看誰的反應更快。老師準備了一個布制的鉛筆盒和一本書。兩名同學比賽“石頭剪刀布”，勝利的一方要拿起鉛筆盒輕輕敲打失敗一方的頭，而且失敗一方要迅速拿出書擋在頭上，以防捱打。

遊戲開始了，同學們爭先恐後地舉起手，個個都是喜笑顏開，特別是週一諾，露出一口小白牙。最後，老師叫了表現最好的同學。雖然沒有我，可是我還是異常興奮，因爲可以“坐山觀虎鬥了”！遊戲中，有的同學表現非常出色，一連戰敗幾員大將，可以稱得上是大師級的人物了。而有的同學，剛上去就被打了下來，一看就知道是個“菜鳥”。臺上打得激烈，臺下的觀衆看得也是津津有味。這場沒有硝煙的“戰鬥”中，留給我印象最深的就是邊永疆同學，剛上去還沒玩一個回合，就被高家坪打入了“冷宮”，灰溜溜地逃走了，臺下的觀衆被逗得哈哈大笑。

玩完這個遊戲，劉老師和幾個同學一起採訪了邊永疆同學，他只說失誤了，但劉老師揭了他的老底，說他太緊張了，纔會慌忙中不斷出錯的，的確如此，因爲我們每個人都看到他手忙腳亂的搞笑畫面了。

那節課是我最難忘的，因爲我們不僅享受了成功的喜悅，更重要的是讓我們懂得了合作纔是成功的保證。