閱的故事作文

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的閱的故事作文，希望對大家有所幫助。

閱的故事作文1

這中國漢字呀！有太多字意了，令人不解，更搞不清楚。它們包含的意思太多了，不好理解。接下來這個故事，就是中國漢字的“閱”害的呀！那你肯定會疑惑不解，好好一個“閱”字，你不去惹它，它會來惹你呀？你要是不信，就請往下看吧！

我明明看了書，而且看了好些時候的呢！可……可在老師看來，我分明就是沒有完成作業呀！哎！討厭！老師在我的家校聯繫本上寫了一個“閱”字，再看看同桌，它和我一個毛病，也是一個“閱”字。“閱”是什麼意思呢？我仔細琢磨了半天，對了，這個“閱”字一定是讓我們注意啦！要看書，要認真完成作業。可第二天家校聯繫本上，老師寫了一個比昨天更大的“閱”字，這次的“閱”，被我理解成了：一定要注意嘍！要看書！要認認真真地做完作業，不做不行！於是我更認真地看書，更認真完成作業，但是第三天，等家校聯繫本發下來時，我翻開一看，還是一個特大的“閱”字，我這下可是一頭霧水啦！我馬上跑到老師面前，急切地問：“鄭老師，我分明就已經看過書，認真地完成了作業呀？怎麼老是一個‘閱’字呢？”

老師擡起頭來，看着我，親切和藹地問：“這有什麼問題嗎？”我的臉紅一陣白一陣的，尷尬了一場，不好意思地跑回了座位上……回到家，一放下書包，我便迫不及待地問媽媽：“媽媽，我家校聯繫本上的‘閱’字是怎麼回事呢？”

“哦！就是老師已經看過了，批改作業過了的意思嘍！”

“哦！原來如此！”我恍然大悟。

中國漢字就是意思多，難理解，一字多音，一字多義，這是我們中國文化比西方文化的不同之處，難怪外國人學漢字，總是鬧笑話。

閱的故事作文2

上了三年級，我終於有資格進學校的閱覽室了。每週三上午的第四節課，到閱覽室讀書，是我每個星期最期待、最快樂的時光。

我們學校的閱覽室和圖書室是分開的。記得三年級上學期，第一次上閱讀課的時候，我們排着整齊的隊伍從教學樓去閱覽室。一進門，我就看到很多的桌子，每張桌子上都擺放了六本書，我挨個看書名：《格林童話》？幼稚！《武俠小說》？沒意思！再往下看，《偵探小說》？這個還行！我趕緊坐到椅子上，填完閱讀卡以後，就開始讀這本書。書裏講述了很多名偵探破案的故事，一些看來天衣無縫的案件，偵探能從蛛絲馬跡和一些疑點着手破案。在享受讀書的樂趣的同時，我也認識到，遇事必須善於觀察，多動腦筋。我非常喜歡讀書，但是平時不是寫作業就是彈鋼琴，只有晚上寫完作業後、睡覺前和中午這兩個時間段才能擠出時間來讀書。所以，每星期的閱讀課這個機會太難得了，我如飢似渴地讀書，直到下課鈴聲響起，才戀戀不捨放下書，再排隊離開閱覽室。

閱覽室平日裏是不開放的。爲了在閱覽室多讀幾本書，我還想了很多辦法。英語老師選中了我參加英語興趣小組，我高興壞了——因爲英語興趣小組的活動地點就在閱覽室，英語小組不但能多學單詞、練習口語，而且能多讀幾本書。每逢週三、週四、週五下午，我就早早地趕到閱覽室，在英語老師和其他同學到來之前，爭分奪秒地讀自己喜歡的書籍。儘管在閱覽室沒少看書，但我的英語成績還是非常好。

讀書，讓我快樂！

閱的故事作文3

天才是百分之九十九的勤奮加上……”你瞧！我又在朗讀名人名言了。我這一身書卷味很濃吧！哈哈！我最喜歡與書親密相處了！莎士比亞說過：“書是人類的營養品。”所以，我們要和書交朋友，不能破壞它，要珍惜它！

在家裏，我比書呆子還要書呆子，比啃書蟲還要啃書蟲呢！記得有一次，媽媽在廚房裏炒菜，我正在津津有味地看書，“琪琪，幫媽媽把鍋蓋拿過來。”我一邊捧着書，一邊慢吞吞地拿雨傘給老媽。“溫敏琪，你拿雨傘幹什麼？”媽媽大聲喊道。“你要的雨傘唄！”我的手裏還拿着一本《分類作文》。“我要的是鍋蓋，不是雨傘！”媽媽的聲音一下子提高了八分貝，但當她看到我的手裏拿着書時，臉上突然由陰轉晴，高興地數落我：“你這個書呆子就知道看書，呵呵！”每當我有一本好書在手，我的感情總是那麼豐富：看到感人的情節時，我就成了一個小淚人；看到精彩的片段時，我就會反覆讀，便用一個摘抄本子記錄下來；看到幽默的語句，我會笑得前俯後仰。每當我陶醉在書的海洋裏時，一種奇妙的感覺就會充滿了我的心房，我似乎聽到自己心底發出的由衷感嘆：“讀書的感覺真好！”儘管以後我們的學習生活將會非常緊張，我仍然不會壓縮我的讀書時間，它簡直成了我的精神支柱。

書，對於小學生來說，是世界上最好的朋友。因爲它有豐富、淵博的知識；有通往知識海洋的金色道路；有教你做人的道理；還有那令人快樂、永遠都學不完的有趣故事。書，無所不有，包羅萬象。只要你願意打開它，你肯定說不願意放下它。睜開眼睛，你就不想再閉上。書就像一塊磁鐵，牢牢地吸引住你的目光。讓我們在書的海洋裏遨遊吧！

閱的故事作文4

我和《閱讀》已經算是老朋友了，它似乎已經是我在成長旅途中的一位“貴人”。

是《閱讀》讓我懂得了大大小小的道理；是《閱讀》讓我瞭解了古今中外、人人皆知的偉大人物；更是《閱讀》，讓我忘卻煩惱留住了歡笑……

從三年級開始接觸《閱讀》，讀久了，我就萌生了應該把“閱讀”換成“悅讀”的想法，因爲，它使我在這三年裏真正地接觸了這個美麗的世界！

《閱讀》使我知道了書本以外的知識，，懂得了許多道理，認識了形形色色的人物。翻開《閱讀》，許多內容彷彿是春日裏的甘露滋潤了我這顆成長中的小樹苗。比如：躲在樹叢裏的孩子——加福利爾 . 加西亞 . 馬爾克斯；橄欖核上現神功的驚奇；勇敢就是力量的道理；與“背書惡魔”的搏鬥；洗衣的學問；懸崖邊的護夢人；莎士比亞的《李爾王》；時間怎樣行走；還有那壯美的黃果樹瀑布……

《閱讀》裏的小故事大道理，猶如夜空中閃爍的繁星一一點綴在我幼小的心田裏。我愛《閱讀》，它給予了很多！

閱的故事作文5

風風雨雨，坎坎坷坷，一轉眼，已踏進小學六年級的殿堂，我和作文的故事之愛上作文。回頭一望，過去的五年裏多少的朋友離我遠去？如今也只剩下爲數不多的幾位，尤其是你，這位我十分鐘愛的好朋友——作文，還是一如既往，而且情誼越來越深。

牆角的書架上，曾經多少本各種類型的書，幾乎都被被移到第二排，第三排，甚至那一個個被遺忘的角落。唯有那一本本作文書，始終站在那光榮而又是顯眼的的第一排，無論是新的還是舊的都是我的珍寶。翻開一頁攤在桌子上的日記本，也就如同翻開了我和作文共同度過的歲月的足跡。

那年我剛好讀二年級，語文老師特別重視我們的寫作能力，許多同學們卻不以爲然，認爲寫作文是那些大哥哥大姐姐做的事，輪不到我們這些小孩子操心。開始，我也是這樣認爲的。老師似乎看透了我們的心，對我們說：“大家可不要小看了作文，如果你不好好對待她，那她就會遠離你，讓你考試成績變壞；相反，如果你認真對待的話，你就會喜歡她，當然，她也會喜歡你哦！”我們雖然不是特別明白，但也迷迷糊糊地點了點頭，至少我們知道：爲了自己的成績，一定要寫好作文！”其實，經過一段時間的努力，我覺得寫作文並不難，重要的是要樂觀地面對，不要抱着討厭的心情。又經過一段時間的努力，我又覺得作文就是一個小姑娘，她也十分愛美。你在文章里加上適當的好詞好句；就好像給這位小姑娘穿上美麗的禮服；相反，如果你像記流水帳一樣，那麼，這位小姑娘可就失去了美麗的外衣。我在向同學們談體會時問大家說：“你們想要美麗動人的還是醜陋的？”“當然是美麗動人的！”全班同學不約而同地喊了起來。

於是，這天晚上，我們多了一個作業：寫一篇作文。那天晚上，我十點才睡覺，爲的就是寫一篇好的作文。功夫不負有心人，第二天，我把作文交給老師時，老師誇獎我說：“寫得真棒，以後一定可以成爲作家。但我還沒有看到你這位姑娘的美好心靈，”老師語重心長的對我說，“寫作文要通過細節描寫，才能表現出人物的性格特徵和美好心靈。”她把作文還給我的時候，還送給我一張畫着漂亮娃娃的卡片，我明白這張卡片意味着我的作文將會和這個娃娃一樣美。當晚，我又把我的作文進行了詳細修改，交個老師看後，我寄出去參加作文競賽，果然，獲得了二等獎。

從此之後，我越來越喜歡寫作文，得過不少獎。我想，作文已經喜歡上我了吧！那麼，她喜歡你嗎？

閱的故事作文6

秋，落霞滿天，江意盡染。秋天，是最成熟的季節。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”不論是“天高雲淡，望斷南飛雁。”的遼闊自由，還是雲捲雲舒之中的浪漫自由，都讓人心曠神怡。

伴隨藍天下一個金黃季節的產生，心中也在醞釀着一個金色夢想。請飛雁把我的夢想帶到遠方。

入學那天，我站在校門前，鼓足勇氣擡起沉重的腳步邁進校門檻。意味着我將要面臨的“命運”我幾乎快要崩潰。我的選擇是不是對的，我無從得知我只知道家裏的經濟已不再允許我任性了，初三的課業繁重，所需的精力與金錢都是如山，雖說我的成績佔班級前十，但我沒有把握能夠考入高中。

到了星期天，我坐到電腦前，打開我的空間，發現有好友給我的留言。瀏覽過留言後，我才發現我是多麼的幸運。她的經歷遠比我的嚴重。她的母親與哥哥無意中把人傷了，在村子裏沒法待下去，於是她被迫輟學，遠走他鄉。我不得不爲她感到可惜。

我在傷感的同時也在反思，我每天的虛度光陰，是在浪費我的青春，浪費父母的心血。秋，真是個好季節，讓我重新有了勇氣。去追求我的未來，去思考我的人生道路。同時我還在爲我的好友加油，希望她能去尋找自己的秋天。

秋天，是成熟的季節。它意味着人生的思考，人生的選擇。

閱的故事作文7

剛開始讀書時，每當捧起書本，看着那毫無生命的方塊字，我總是在心底大喊着：“好沒勁啊！”因此，我始終覺得讀書是最頭疼的一件事了。

漸漸地長大了，我感到了自己知識的缺乏，每次寫作文時，我都感到無從下手。於是，我下定決心要認真讀書了。有一次，我隨手把學校訂閱的《閱讀》翻了幾下，覺得這本書寫得很不錯，沒有我想象中的那麼枯燥乏味。裏面有許許多多的故事，讓我如癡如醉，看着看着，我彷彿走進了書中描述的世界裏。好多故事裏的情節非常生動形象，有時候讀着讀着會有一種悲歡離合之感，有時候遇到一些幽默的情節也會開懷大笑，遇到一些特別感動的情節我甚至會潸然淚下。慢慢地，我發覺自己越來越喜歡《閱讀》這本書了。

記得有一次，老師讓我們寫一篇《我喜歡的小動物》的作文，剛寫了開頭，我就不知道怎麼往下寫了。這時，我想起了《閱讀》 裏有一篇教我們怎樣寫好動物的文章。文中先教我們如何仔細觀察動物，寫出小動物的外形特點；然後教我把動物當成人來敘述，這樣可以使句子更生動；最後教我講一下和小動物之間發生的有趣故事。根據它的提示，我想起了我家裏的那隻花貓，我經常和它一起玩耍，發生過好多搞笑有趣的故事。我想：只要組織語言把這些情節在我的筆下重現出來，相信這篇作文寫來肯定會得心應手。按照這樣的方法，我下筆如有神，很快就把作文寫好了，老師批閱後，讓我在班上讀給同學們聽，還贏得了大家熱烈的掌聲。

《閱讀》這本書不僅教會了我怎樣寫好作文，而且教會了我很多做人的道理。就像動漫俱樂部裏面的一篇《沉香變木炭》的故事，講述的是一位青年擁有很多沉香，卻不知道它的珍貴，他很羨慕別人的.木炭一下子就賣光了，而自己的沉香卻沒有賣出幾塊，最後丟棄了自己的寶物。我們應該從這青年身上吸取教訓，學會正確地認識事物的價值，不能被眼前的利益矇蔽了雙眼……

《閱讀》，就像我的照明燈，能夠撥開迷霧爲我指引正確的前進方向，她讓我明白了許許多多爲人處事的道理。

我悅讀，我快樂！

閱的故事作文8

晴天霹靂，挫敗過後淚灑如雨，不禁抓起一本《閱讀》，無盡地傾訴着——人生最好的知己；

雨過天晴，慵懶地坐在太陽下，手中捧着一本《閱讀》，愜意地咀嚼着——人生最大的幸福。

《閱讀》，和你相逢是在四年級的一次訂閱圖書中。“這個好看，選這個吧！”“還是那個好，鉤那個吧！”在愛看小說的同學們七嘴八舌的慫恿下，無意間遇到了你，冥冥之中覺得和你有着一種緣分，便毫不猶豫地訂閱了你，我相信，你會給我帶來偌大的驚喜！

《閱讀》，你果然沒有讓我失望，反而讓我大吃一驚，眼前一亮。剛瀏覽完的我已經對你愛不釋手：小小的你，包含着童話、古詩、作文、英語……不僅揭示了許多人生道理，還陶冶了我的情操，讓我的視野更加開闊……從此以後的課餘時間，你如同我的掌上明珠，寵愛兒女似的把你捧在手上，不斷地向你索要知識！

《閱讀》，我漸漸把你從良師益友看成知己。快樂會與你分享，痛苦也會向你傾訴。那是一個雷電交加的夜晚。“這次的成績爲什麼會下降！”媽媽大發雷霆，怒氣沖天地拍打着桌上的成績單，嚴肅地質問着我。我的眼淚如同斷了線的珠子，肆無忌憚的落了下來。我想說這次試卷實在太難，但有口難辯，面對着鮮紅的“89”，根本無臉解釋。已經泣不成聲的我回到臥室，你正靜靜地躺在課桌上，靜得彷彿是在爲我悲傷。“嘿！小主人，來跟我說說你有什麼煩惱吧，你平時可不是個愛哭的小男孩哦！”當看到你封面上那大大的笑臉時，一切煩悶都已被拋在腦後，彷彿聽到了你那循循善誘的聲音。我躺在了牀上，無意間翻到了你腦中的一篇故事——《媽媽的愛》。看完後，我又一次潸然淚下。媽媽的良苦用心，是多麼地偉大，但我卻是剛剛知道。走去客廳，發現媽媽臉上也有着一道道淚痕……

《閱讀》，你伴我成長，如我的良師益友、黑暗中的燈塔，孜孜不倦地教導着我、指引着我！這就是我與《閱讀》之間的故事！

閱的故事作文9

書是人類文明的長生果，書是位不會說話的老師，書是嚴冬時的一堆炭火，書是盛夏時的一絲清風。從幼年時，書就悄悄地溜進了我的腦海。

在家中，我可是書呆子中的書呆子。我讀過許多種類的書:散文、百科全書、小說、童話故事……我最喜歡讀的是小說，尤其是伍美珍寫的《布丁軍團故事多》。

記得有一次，臨近期末，快要期末考試了，可我讀書的激情依舊沒有被冷酷而又無情的現實澆滅，在考試前夕，我又從同學那兒借來了一本書，這本書呢，我當然是愛不釋手了。一個週末的中午，我和媽媽睡午覺，因爲控制不住自己想讀書的想法，於是我偷偷摸摸地溜下牀，悄悄地拿了這本書，因爲怕被媽媽發現，我還好幾次小心翼翼地走到媽媽臥室門口，看看媽媽是否醒了，每次發現媽媽沒醒，我就滿心歡喜，可以安心地看會兒書了！於是我開始放心大膽地拿起書迫不及待地看了起來，書中的故事深深地吸引了我。就在我在書海中遨遊時，突然聽到了媽媽的腳步聲，我一下呆住了，“怎麼辦？怎麼辦？”我突然靈機一動，以最快的速度躺到牀上，把書藏在被子裏，然後裝作一副剛剛睡醒的樣子，伸了個懶腰，打了個哈欠，又揉了揉眼睛，對媽媽說:“老媽，幾點了？我要上廁所。”媽媽“哦”了一下走開了。見到媽媽走出臥室門，我趕緊把書拿了出來，一屁股坐在牀上繼續看了起來。剛纔好險啊！幸虧我機靈，沒有被老媽發現，要不然……

哈哈，這就是我和閱讀之間的故事。

閱的故事作文10

《閱讀》使我更精彩,她就像一把金鑰匙,幫我打開知識的寶庫,幫我撥開學海的層層迷霧。翻開書，我對學習不再迷茫、不再困惑;書就像導航儀，幫我找準路線，走出迷宮;翻開書，我對學習充滿好奇，充滿興趣。《閱讀》給我快樂，在欣賞中吸收各種養分，潛移默化地，使自己的知識逐漸變得豐富起來，也使知識的獲取同樣成爲一種快樂。

有一次，我在書房裏看《閱讀》，爸爸要去鄰居家說點事，就跟我說:“幫我看一下爐子上燒的白粥”。我答到：“沒問題，放心吧!”當我看到培根的名言：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭學使人善辯……

突然，一股濃濃的焦苦味撲鼻而來，我快速跑到廚房，關掉天然氣，打開鍋蓋一看，完了，白粥也燒焦了，煤氣竈上都是粥糊糊，地上也一塌糊塗。這時爸爸回來了，看到這場景說：“你怎麼看個粥都不行!”爸爸用抹布清理，我站在一邊，心裏真不是滋味。我又回書房去看書。

同學們，我這裏有一句閱讀體會送給你們：讀《閱讀》就像與過去時代那些最高尚的人進行交談，而且是一種經過精心準備的談話。