有趣的實驗課

有趣的實驗課1

有一天上課，桑老師端了滿滿一盆水氣喘吁吁地走進教室，問我們如果把報紙放到水裏會怎麼樣？我們異口同聲地說：“會——溼——”。我疑惑地想，咦，這麼簡單的問題老師都問我們？她把我們當三歲小孩兒了！

說着老師就拿出事先準備好的報紙按進水裏，過了一會兒，又拿出來展開，讓我們看，說：“同學們猜對了，報紙放進水裏會溼，那你們相信我把報紙放進水裏會不溼嗎？”有的說：“相信”；有的說：“不相信”；還有的半信半疑。大家在下面議論起來……

老師用尺子敲了敲講臺說：“安靜、安靜，既然大家都有疑問，那我們就來做個實驗好不好？”

“好——”，我們尖叫起來，說着，老師就拿出一隻普通的杯子，然後又拿出一張報紙把它揉成團兒，塞進杯子裏，老師說：“見證奇蹟的時刻到了，我是二代劉謙。”

老師以迅雷不及掩耳的速度把杯子按進裝滿水的盆裏。我心想，難道報紙塞進杯子裏就不會溼了嗎，真是搞不懂。等我回過神來的時候，老師已經把報紙摳了出來。我驚訝地說：“哇，報紙完好無損哎！難道老師真的是魔術師？”後來，老師終於把謎底告訴了我們。原來在日常生活中空氣也佔有一定的空間，只是我們感覺不到而已。當老師把杯子扣進水裏時，空氣就進入了杯子裏，這樣空氣就被留在了杯子裏，把杯子裏剩餘的空間全部都佔領了，然而，空氣就把水阻擋在了杯外，水和報紙就被空氣隔離開來了，這樣報紙就完好無損了！

我恍然大悟地說：“哦，原來是這樣啊！”

這真是一個好玩又讓我們學到知識的實驗！

有趣的實驗課2

今天下午第二節課，科學老師帶我們去實驗室做實驗，我們很緊張也很激動。

到了實驗室，我看到了各式各樣的實驗器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個很好奇，看看拿一個也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節課我們學習《使沉在水裏的物體浮上來》老師先把土豆放在其中一個水杯裏，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯裏，結果土豆浮上來了，我們思考了又思考，終於想出來了，其中一個水杯里加鹽了，因爲倒入鹽，水的密度變大，而浮力也會變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會浮起來，雞蛋也一樣，這就說明，可以往水裏加鹽，物體就能浮上來。

老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什麼辦法呢？同學們左思右想，這時我舉起手來，老師讓我回答。我說：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯，那我們就來試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來了，每個組都先成功了，這個方法成功了，然後把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒捏成功，我們很沮喪，這時老師過來耐心的給我們指導了一下，我們吸取了經驗，因爲小船兩邊沒有立起來，是平着的，這樣進了水，自然而然就沉下去了，於是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來了，我們激動地都拍手叫好。這個實驗說明，可以藉助漂浮物和改變形狀，當然也有改變重量這個辦法。

通過這一節課的學習，我們知道了，往水裏加鹽，藉助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水裏的物體浮上來。這一節課不但在實驗中增長了知識而且實驗成功時，心情愉悅。

有趣的實驗課3

科學課堂上，老師讓我們做一個實驗，題目是：種子發芽需要什麼條件。需要準備的材料有幾顆綠豆種子、水分和空氣。

我開心極了，一說到實驗我就非常興奮，回到家，我就開始做這個實驗，我先在準備好的盤子里加適量水，用餐巾紙浸到水裏可以當種子的載體，然後把種子包在餐巾紙裏。把盤子放在陽臺上。接下來幾天我就等待它的變化。我每天起牀第一件事情就是看看種子發芽沒有，第一天我去看，好像也沒有什麼變化，但是好像綠豆的體積膨脹了一點點，但是沒有芽的影子。第二天，它的肚子更大了，但是豆子還是整體的，沒有芽出來。就這樣我觀察到第五天，早上起來，我驚訝的發現，它的肚子破了，從裂口處看見一胖乎乎的白色的徑，頭大尾巴細，彎曲狀，緊緊的爬在豆子上，十分可愛。第六天去看，這條徑一下子長長很多，顏色也白裏透着點綠，接下來幾天，這些個綠豆芽像長了腿一樣瘋長，當有3寸那麼長的時候因爲怕營養不夠。我把它們移栽到我的花盆裏去了。總共五六棵，到花盆裏後約麼兩三天的光景它們陸續長出了第一對真葉，以後2片，4片，6片，花盆裏熱鬧起來，綠油油一片，我給他們用了一點點媽媽的綠肥。它們一天天長高。最後竟然開出幾朵花色的小花。但是由於季節不對，還沒有等到結果，這些綠豆陸續死亡了。有點遺憾，我還是非常高興。希望來年在對的季節播種一批綠豆。

實驗期間我每天記錄着它們的變化，也讓我的業餘生活變得多姿多彩，同時也驚訝於生命的奇妙。

實驗課非常有趣，讓我們瞭解植物的習性，學到了科學知識，又鍛鍊了動手能力。以後有機會多做這方面的實驗。

有趣的實驗課4

今天，我一下玩特色班就往教室跑，因爲下一節是一個有趣的實驗課。

來到教室，我在心底裏不覺得哇的一聲，因爲，實驗室很寬闊，在右側有一個大圖畫，上面畫着兩臺電腦，這兩條電腦上連着一個電磁，再往上看，上面有個大燈，大燈上也有圖片，上面畫着，世界的平面圖，上面有藍、黃、綠這幾種顏色，藍色是海洋的面積，黃色是大山的面積，綠色是平原的面積，我坐到自己的位置，看到上面有個砂紙，我四處張望，我看到，左萬鑫那組有塊玻璃，徐賽廣那組有個鼠標墊，除了我們這三個組，其他的組都沒有，組長去領我們要用的用具了，我可開心了，老師開始講課了，老師說今天學的是摩擦力於什麼有關，老師說一個木塊是一個小車，還有一個檢測棒，可以檢測小車是多少牛，終於可以做實驗了，我們組要做兩個實驗，測試摩擦力於表面光滑度有關係嗎，我們先是在桌子上做實驗，我們順時針每個人試一試，組長記錄下這時多少牛，我們看了看，是零點二牛，我們每個人又在砂紙上做了下實驗，是1牛，我們組回答得很好，得出結論是，摩擦力於表面光滑有關係，表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小，還有許多組也得出了結論，然後的事件讓我們參觀了整個教室，我獲得了很多知識，例如魚是怎麼睡覺的，爲什麼月亮會變，海洋生物，眼睛的來歷等等，老師最後讓我們參觀了動物標本，我懷着激動的心情去看，我看見了螞蟻、蜻蜓、蛇和壁虎，老師說還有人的心臟、肝等等，要下課了，我走出教室心裏懷着一種人忐忑和恐慌的心情。

我愛科學，我愛科學實驗室，我愛做實驗，我愛標本。

有趣的實驗課5

今天，來了一個新來的`老師。她還帶了兩個雞蛋，老師說：“今天的實驗課叫區分生熟雞蛋”。

老師說：“我們來玩個個遊戲好嗎？”我們說：“好呀！玩完之後，老師在講怎麼區分生熟雞蛋。

老師說：“第一種方法，是看外表，誰可以上來試一試呀？我舉手，我看見了一個雞蛋深顏色的，一個雞蛋是淺顏色的，然後我說：“深顏色的雞蛋是熟的，淺顏色的雞蛋是生的。”老師問了同學們，同學們說是對的，老師就叫我回到了座位。

第二種方法，是搖晃法。老師叫了一個坐得很好同學上來搖一下雞蛋，放在耳朵旁邊搖一下，那位同學用左耳朵聽了一下說：“這個雞蛋搖起來沒有聲音，他用右邊的耳朵聽了一下另外一個雞蛋，他說：“這個雞蛋有聲音，剛纔那個雞蛋是熟的，這個雞蛋是生的。老師說：“爲什麼呀？那位同學說：“因爲熟的雞蛋沒有聲音，生雞蛋有裏有水。老師對我們說：“他說得對不對呀？”我們說：“對。"

第三種方法，照射法。老師拿起手機打開燈，說：“第一個雞蛋是不是光沒有照進蛋裏呀？第二個雞蛋光照出了雞蛋裏面呀！”我們說：“是。”請了一位女同學上去，她說：“第一個是熟的，因爲蛋黃和蛋白融合起來了，裏面有黏液和一個蛋黃。”老師說：“對了。”

第四種方法，是旋轉法。老師叫了我上去，我把兩個雞蛋轉起來了，第一個雞蛋快，第二個雞蛋轉待很慢。我說：“第一個雞蛋是熟雞蛋，第二個雞蛋是生雞蛋。老師對同學說：“對不對呀？”同學們說：“對”。

實驗室結束了，我學會了區分出熟雞蛋和生雞蛋，我很開心。

有趣的實驗課6

從三年級開始，我們學校就開展了海洋實驗課。這是我最喜歡的課了，因爲在課上不僅可以瞭解海洋知識，還能在實驗室裏親手做小實驗呢！

今天，我們又一次滿懷期待來到了實驗室，準備提煉海藻酸鈉微球。老師給我們介紹了微球形成的原因和它的製作方法。我瞭解到，海藻酸鈉微球是把海藻酸鈉的提取液用滴管和注射器注射到燒杯裏，然後凝固而成的。我們開始做實驗，我先把一個空燒杯放在桌子中間，再把裝着提取液的瓶子取過來，輕輕地拿起滴管，把它深入到提取液中，然後用力一捏滴管的頂部，提取液就被乖乖的吸了上來。我迅速把空燒杯拿到眼前，用燒杯接住馬上要滴下來的提取液，輕輕地擠壓滴管，一滴，兩滴，三滴……我緊盯着滴管，生怕出了差錯。看着提取液一點點滴到燒杯裏，我的心裏突然冒出一個奇怪的念頭：“如果我擠壓出來的不是一滴滴的，而是一條水柱形狀的提取液，又會怎樣呢？”這樣想着，我手指使勁一捏滴管的頂部，只聽見“嘩啦啦”幾聲，我一下子把剩餘的提取液全擠完了，滴管裏剛纔擠出的是一條細細的水柱！“到底結果會怎麼樣呢？”我心裏既興奮又緊張，焦急地等待着。

過了一會兒，微球逐漸凝固成形。我把微球倒進染色液中，再把它們撈出來放在一張紙上仔細觀察。經過染色後，現在的微球穿上了淺藍色的外套，變得更加美麗了。它們晶瑩剔透，在陽光的照耀下，像一個個帶着金邊的藍寶石。微球圓滾滾的，摸起來滑嫩又有彈性，可愛極了！在一堆微球中，我一眼就發現了自己剛纔製作的“特殊型號”。微球只有一滴滴的擠壓滴管才能成爲圓形，因爲我剛纔用的力氣太大，所以凝結後看起來像一條長長的“藍寶石項鍊”。我開心地叫同學來看，這次我做出的微球真是與衆不同！

這次的海洋實驗課，我不僅增長了知識，還做出了許多美麗又不同的微球，這真是一次有趣的海洋實驗課！

有趣的實驗課7

今天我們真算是體驗了一次觀察是多麼的重要！

上課了，肖老師拿着一瓶裝有黃色液體的瓶子和一個小碗進來了。老師先問我們《夜晚的實驗》這課里斯帕拉捷爲什麼會成功，繼而又讓我們看看聞聞這些是什麼東西。有的同學說這是橙汁，有的說這是芥末水，有的說這是洗潔精，還有的說是啤酒……肖老師說：“‘看’、‘聞’、‘嘗’三種方法還剩‘嘗’沒有用過。認真觀察，膽大心細的照着我做。”說完肖老師用一隻手指在液體裏攪了攪，又把手指放到嘴裏。開始嚐了，前面的同學回來面帶難色。快到我了，我很激動，真想早點知道那是什麼東西。我輕輕的沾了一點，一嘗，有點兒鹹，怪怪的味道。邱童宇軒可謂是“鶴立雞羣”，不僅大搖大擺的下了臺，還不帶一點難色！簡直神了！大家驚訝！等大家嘗完了，可還是不知道是什麼。老師詭異的笑了笑，讓大家再看她做一遍。只見老師用中指攪了攪後，將食指放到了嘴裏！怪不得老師鎮定自若呢！原來老師用了個小技巧耍了我們。可是，關鍵不在於老師而在於我們沒注意觀察。肖老師說：“觀察很重要。在今後的道路上，需要很多。你們有勇氣和好奇心，但不會觀察是很令我悲哀的。”還送了我們幾條名言。

我剛寫完開頭，老師爲滿足我們的好奇心，告訴我們，那液體原來是老師洗今天穿的黃色衣服的洗衣水加上芥末。這堂課，讓我收穫了不少，學會了不少東西：要學習斯帕拉捷善於觀察，不斷探索實踐和有好奇勇敢的精神。我們是有好奇心和勇敢，但就是缺乏敏銳的觀察力。如果這是測試，也只有幾個人可以通過。所以說，我們今後寫作文得結合日常生活中的見聞，愛默生說過：“觀察對於兒童之心不可少，正如陽光，空氣，水分對於植物之必不可少一樣。在這裏，觀察時智慧的最重要的能源。”

這節課會使我受益終生，永遠也不會忘記。更不會忘記觀察，因爲我知道觀察就是事業，藝術、科學及生命各方面的成功祕訣。

有趣的實驗課8

有趣的科學實驗課下了特色班，我們懷着激動的心情走向科學實驗室。

進到屋裏看見有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，擡頭向上看，上牆有一個地球，地球上面綠色的是綠洲，藍色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白雲，後面還有各種科學小知識，比如：光是怎麼形成的、眼鏡的發明、魚是怎麼睡覺的牆上還掛着發明科學的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學的是“摩擦的力度和——有關”，我們先認識了單位用牛來表示，我知道，一個物體在另一個物體上運動發出的聲音就是摩擦，老師先給我們分佈任務，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒有關，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒有關，後面三組做面積和摩擦力有沒有關，開始做實驗了，做實驗的工具有一個木頭小車、一個測量計和一盒鉤碼，測量計上一格是零點二牛，先用測量計鉤住木頭做的小車，然後勻速向前拉，在拉的時候測量力度，我們小組做實驗的時候先放一個鉤碼，然後向前勻速向前拉，讀度是零點四牛，接着又放了一個，再一次勻速向前拉，讀數就變成了零點六牛，通過做這個實驗我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然後前面三個組的實驗結果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，後面三組的實驗結果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學完知識後，老師又讓我們參觀了一下各種動物的標本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎

這節課，我在科學實驗室學到了很多知識。

有趣的實驗課9

今天，陳老師答應帶我們做一個有趣的實驗。“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們都滿懷期待地進了教室。

這時，陳老師也兩手空空地走了進來，在黑板上寫了三個大字--吹氣球。同學們臉上滿是疑惑，我也詫異地想：陳老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥啊？吹氣球有什麼難的？……無數個小問號在我腦中轉來轉去。

陳老師一臉嚴肅的挽了袖子，神祕地從桌肚裏拿出了一隻巧克力袋子，袋子裏裝着兩個大小不一的水瓶和兩個放着不明物體的水球。老師清了清嗓子，看着我們這些渴望的小眼神，陳老師故意賣了個關子，拿起了一個氣球，讓我們猜猜這裏面到底是什麼，有的人說是水；有的人說是空氣；還有的人竟然說是巧克力……

陳老師把氣球在我們面前晃了晃，然後開始了她的實驗。她先是把氣球套在了其中一隻裝有透明液體的瓶子上，再把氣球豎直。奇怪的現象發生了，氣球裏似乎有一堆不知名的物體箭一般地衝向了液體，接着，似乎不斷有空氣鑽進了氣球的懷抱，本來“餓着肚子”的氣球，瞬間變成了一個“啤酒肚”。然後，更有趣的事情發生了，一道液體從氣球的一個小洞裏源源不斷地鑽了出來，象噴泉一樣直衝講臺。陳老師連忙把杯子扶住，說道：“唉！失敗了，我放的水可能太多了。”“啊？”全班都十分驚奇，“都這樣了還不算成功？”

終於，陳老師向我們揭開了實驗的謎底，原來杯中的液體是白醋，氣球中的粉末則是小蘇打。當這兩樣東西遇到時，便會產生化學反應，生成二氧化碳。

我想：科學可真奇妙，就連瓶子也能吹氣球，這真是一堂有趣的實驗課！

有趣的實驗課10

“生物”這個名詞對於剛剛闖入初中校門的我來說，算得上是一新鮮物。我對她充滿了憧憬與好奇，生物課是怎樣的呢？這不，在學校的生物實驗室裏，我們經歷了一堂難忘的生物實驗課。

說來慚愧，我雖屬女生，但身上卻沒有女孩兒天生的細緻與乖巧，相反，大大咧咧是我的天性，馬馬虎虎更是我的“至愛親朋”。然而，“生物實驗”是講究科學、邏輯、精準的，是容不得半點差錯的，否則差之毫釐，謬之千里。所以，在我看到那有序擺放且陌生的實驗工具、儀器時，我真的有點暈，準確的說，是拿不準。儘管揣着老師的叮呤與囑咐，但我的思緒還是有點茫然，雙手還是有點哆嗦。突然，我瞥見了被我放在角落裏的生物書，呵呵，我有了！

這次試驗主題是探究洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構，讓我們通過實踐來親自揭示其中的奧祕。翻着教科書，再一次擬定實驗步驟，看着周圍手忙腳亂的同學們，我不由陣陣竊喜。合上書，定了定神，決定下手了。

看花容易繡花難，真要自己動手並非易事，我小心翼翼的按照既定的步驟給洋蔥分割、切片，仔細的挑選，只是一不小心洋蔥汁嗆得我淚眼朦朧，我雖起步晚，但不大功夫就追平了其他同學。現在就等着我上顯微鏡前“一飽眼福”了，哈哈，想想都美。這也算苦盡甘來吧。

咦？這是什麼？黑的、白的、透明的；如巖牆壁壘、似水波漣漪，各種花紋在規律中交叉、牽扯、延伸，形態各異，讓人不禁拍手稱趣。再定睛遐思，顯微鏡裏彷彿都是一個奇妙的微觀世界，在這被縮千倍的世界裏，我彷彿駕駛着宇宙飛船在這個多姿多彩的世界裏遨遊。

隨着如夢般的鈴聲，我的思緒戛然而止——實驗課結束了。探索未知世界的奧祕，科學嚴謹的作風是這節生物實驗課所帶給我的啓迪。

有趣的實驗課11

今天我帶來了饅頭、青菜、肉，你肯定要問了，帶着些吃的幹什麼？那是我們要做實驗“我們的營養”。

開始上科學課了，朱老師給我們設計了三個實驗，一、將肉按在紙上。二、將碘酒加在有澱粉的食物上。三、燒烤。“燒烤？”我很疑惑。但是朱老師解釋說：“燒烤是爲了聞氣味，聞不同的氣味記錄下來。”

朱老師話聲剛落，大家便“嘰嘰喳喳”做起實驗來，“我借一借你的碘酒。”“烤完了嗎？借我一下酒精燈。”我們小組也在不停的借東西，終於，我們將前兩個實驗做完了，我們發現碘酒加在饅頭上的時候，饅頭的顏色變藍了，當我們把肉按在紙上的時候，紙上出現了一層很濃的油漬，嚇得許乃雲和王思羽連連倒退，生怕油濺到了自己身上。

我們開始做第三個實驗了——“燒烤”，姚鑫說先烤肉，王思羽說先烤青菜，我呢，也主張烤肉，許乃雲和王思羽站到了同一戰線上。

姚鑫覺得時間不夠，就自作主張的拿起鑷子，把肉夾起來放到酒精燈的火上，時間一分一秒的過去了，火舌在不停的竄動着，肉也滴出了一兩滴油，這更增大了火勢，姚鑫在不停的翻靠着肉，肉不管哪一個地方都被烤到了，一股熟悉的燒烤攤上的味道直往我鼻孔裏鑽。“嗯，真香。”姚鑫嚥着口水，嘖嘖讚歎着。王思羽這時候等不及了，“喂，該烤青菜了，是不是想嚐嚐我的‘暴力小饅頭’呢？”姚鑫趕緊夾起白菜葉，在火上翻烤，一股青菜的清香飄飄悠悠的在我的鼻孔裏跳舞，啊，真舒服。

今天這節科學課，讓我們認識到了我們人體需要什麼，不需要什麼，還讓我們的鼻子充分發揮了嗅覺功能，這節課，我很滿意!

有趣的實驗課12

今天，我們期待的科學實驗課到了。我們馬上站好隊，到了科學實驗室。

剛進門，我們便看見，屋上有一些是像一樣的燈。衆星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學名言。還有許多科學家，有：愛因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學家，曾經都對祖國作出了巨大貢獻。上面寫着牛頓發現了地心引力，鄧稼先老先生增強了農業技術……

孫老師說：“今天我們學的是：摩擦力都跟_________有關。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N”接着孫老師讓我們拿實驗器材，第一個是“車子”，第二個是測力計，第三個是鉤碼。我們組加了一個砂紙。接着老師讓我們去做實驗，來時教我們如何使用測力計，先將測力計旁邊的小鉤子，鉤中一個物體，然後勻速進行，數據則出來了。一個小格是0.1牛。是否跟地面光滑有關。我們先在桌子上試了一試這個摩擦力的力度是0.2牛。我們在桌面上試了一試，按照使用步驟，將測力計勻速進行。測得的結果是0.2。然後又在砂紙上測了測，得出的結論是：測得時候，如果表面粗獷的話，那麼，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那麼，摩擦力就越小。接着，其他組彙報了一下，實驗就完了。

接着，我們開始了參觀科學實驗室，看見後面的黑板上有的科學道理，有：月亮爲什麼變黑，海洋裏前200米都生存得什麼生物……接着，孫老師對我們說：“這裏有許多標本，還有人體骨骼。”我們迫不及待的，到了那個屋，好多標本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我還要上科學實驗課。

有趣的實驗課13

今天我在做作業時，媽媽跑過來神祕地說：“寶貝，來來來，我們做個小實驗吧。”“這媽媽葫蘆裏賣的什麼藥？”我半信半疑地跟了過去。

只見媽媽拿出三個杯子，第一個杯子裏裝滿水，第二個杯子裏裝滿沙子，第三個杯子裏裝滿彈珠。媽媽指着裝滿彈珠的杯子問我：“看看，杯子裏滿了嗎？”我不假思索地答道：“滿了！”媽媽笑而不答，然後她把第二個杯子裏的沙子慢慢地倒進了裝滿彈珠的杯子了，沙子紛紛落到彈珠與彈珠的縫隙中，一點也沒溢出來，媽媽又指着杯子問我：“滿了嗎？”我想現在杯子裏的縫隙都被沙子填滿了，當然不能再裝什麼東西了，於是我自信地說：“滿了！”媽媽還是笑而不答，她拿起第一個杯子，把水慢慢地注入裝滿彈珠和沙子的杯子裏，水漸漸地滲進了彈珠和沙子的空隙之中，我看了大吃一驚。

媽媽眨了眨眼睛，問我：“怎麼樣，看出什麼來了？”我一下子明白了媽媽的用意，思索片刻，悟出了其中的一些道理。第一，人的大腦就像這個杯子，它的容量是無限的，我們要學習各種各樣的知識，不斷地去填補它的縫隙。第二，彈珠、沙子、水，就像不同類別的人，各有各的優點和缺點，所以它們都能找到最適合自己的工作，實現自己的價值。第三，人要懂得“窮則變，變則通，通則久”的道理，不能墨守成規。就像實驗中，彈珠裝滿了，但可以放沙子，沙子放不下了，但可以灌水。第四，我們要合理安排時間，重要的事情就像是彈珠，應該最先完成，次要的事情就像沙子和水，按着次序把它們完成。

一次有趣的實驗，真是讓我獲益不淺。

有趣的實驗課14

週四下午，我最喜歡的作文課來了，伴隨着一陣清脆的上課鈴聲響起，樊老師一手提着個小紅包，一手抱着個茶杯滿帶笑容走了進來。一進來就讓我們把桌上的東西收起來，我很納悶，老師要幹嗎呢？難道要考試？這時，老師又拿着一個圓圓的盤子放在講臺上。

老師默不作聲地擰開了杯子，倒了一點茶水在盤子裏。這時，同學們都很納悶，老師往盤子裏倒水乾嗎呀？就在這時，老師又拿了一個東西握在手上，笑眯眯地問我們：“猜猜我的手裏拿着什麼？”同學們七嘴八舌地說了一些答案，可惜都被老師否定了。老師攤開手，手心裏竟然是根很短的小紅蠟燭。這時老師把那個蠟燭先放在一旁，接着又拿出來一個打火機。之後老師讓同學們把窗戶關起來，應該要把蠟燭點燃吧。只見老師打開了打火機，先將它歪斜了一下，然後把蠟燭點燃了起來，緊接着又小心翼翼地把蠟燭放到之前的盤子裏。

接下來，老師將提前準備好的杯子倒扣在點燃的蠟燭上，神奇的是盤子裏的水都被吸到這個杯子裏去了。全班同學都很驚訝，盤子裏的水怎麼都蹦到這個杯子裏了呢？之後老師把杯子輕輕地拉開，頓時，班級裏瀰漫着一股刺鼻的味道，這究竟是什麼原理呢？

晚上回家我問媽媽和爸爸，他們都不知道，最後我拿過爸爸的手機用百度搜了一下，原來蠟燭燃燒需要氧氣，杯子裏的氧氣被蠟燭燃燒以後，蠟燭就因爲缺氧而熄滅。杯子裏的空氣減少後壓力就降低了，這時外面的大氣壓將盤子裏的水壓入杯中，杯子裏的水面自然就升高了。

我從這件事感悟到，生活處處有學問。常說水往低處流，可是今天我卻見識到了水往高處流的奇蹟。我真的很高興上樊老師的作文實驗課，讓我體驗了從來沒有過的快樂。

有趣的實驗課15

星期六的早上我沒有事做，便隨手拿起一本書來看。這時有一個故事讓我十分感興趣，這個故事的主人公說他做了一個“吃火”的實驗，看到這裏我在心裏默默的想：這火以吃嗎？要是燒到了嘴怎麼辦，真是荒唐！但是我轉念一想：不如我來做一下這個實驗，看看火究竟可不可以吃。說做就做。

於是，我按照書上說的準備好了材料：打火機，酒精，一個小碗和一個蘋果。姐姐看到我拿出這些東西就說：“弟弟你要做什麼實驗？”“我要做一個吃火實驗。”我回答道。“那我來幫你吧。”“好吧。”首先，我把酒精到進一個小碗裏，然後用打火機把小碗裏的酒精點燃，接着把切成一小塊的蘋果放進酒精碗裏點燃，接着，最精彩的場面要出現了，奇蹟將要發生。我把噴着藍色火焰的蘋果拿了起來，那火焰一串一串的，好像要跳進我的嘴裏，燒我的嘴。我一害怕便把蘋果給了姐姐，只見姐姐一下子把蘋果塞進嘴裏，我在心中祈禱着：姐姐你千萬不要有事。幾秒種後，姐姐開心的吃了起來，我好奇的問姐姐：“姐姐，好吃嗎？”姐姐邊吃邊說：“好吃，弟弟你也來試試吧，不要害怕。”聽姐姐這麼一說，我也狀了不少膽子，我把一小塊蘋果發進究竟點燃後拿了起來，那藍色的火焰好像在對我說：“小子，你敢吃我嗎？不過你一定不敢。”“吃就吃，我就不怕你。”我一下子把蘋果塞進嘴裏，停止了呼吸，閉住了嘴，我在心裏想：火啊火，你可千萬不要燒我的嘴啊。幾秒鐘後，我吃了起來，啊！真好吃！我跑去問哥哥，火爲什麼燒不到我的嘴。哥哥說：“大家都知道，火是靠氧氣燃燒的。你吃的時候，閉住了嘴，又停止了呼吸，嘴裏沒有氧氣，火自然就熄滅了，所以燒不到你的嘴了。”

啊！這次吃火實驗真有趣！