我的故事的初二作文

伴隨着落花的蹁躚，哼唱着兒時的歌謠，低吟着頗有韻味的古典詩詞。懷揣着過去，感悟着現在，憧憬這未來。歲月交織，匯成我的故事。

幼時的我，在玩耍中尋趣。

童年的回憶，滿滿的都是與小夥伴們嬉戲打鬧的畫面。“捉迷藏”是百玩不厭的遊戲，抓的人焦急地數着數，藏的人躡手躡腳四下逃竄。抓的人苦苦尋找卻毫無蹤跡，只得氣惱地跺着腳，藏的人相互對視還偷偷竊笑，定要緊緊捂着嘴，生怕發出一點聲響……

“闖鬼屋”是我們自創的遊戲。院子裏的舊倉庫被我們稱爲“鬼屋”，大家從家裏找來板凳、繩索，捆綁在一起，組成一輛似像非像的“火車”。大夥由“列車長”帶領着，坐上“火車”向“鬼屋”進發，待剛進去時，便有人怪叫者逃離，嚇得小夥伴們棄了“火車”爭相往外擁……

長大些的我，在詩詞中尋樂。

升入小學後，慢慢識得了不少漢字，在父母的引導下開始學讀唐詩宋詞。家裏的書櫃前，總有我翻找的身影。經常在腦海中想象着陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的恬靜生活；更欣賞李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的才華與豪邁；抑或在文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中感受寧死不屈的決心；在李煜的.“寂寞梧桐深院鎖清秋”中體會人生的沉浮……

現在的我，在學海中遨遊。

升入初中後，才發覺年少時的恣意歡笑已漸漸遠去，陪伴我的是堆積如山的書卷。每個深夜，安靜的書房內總有我與“作業大軍”鬥智鬥勇的身影。先是“語文步兵”蜂擁而上，它們各執刀槍，向我的閱讀、寫作等薄弱之處發起猛烈進攻。我只得調動心、眼、神、手各路官兵積極應戰。剛想喘息之際，望見“英語騎兵”飛奔而來，此軍於我而言雖不必費什麼心計，但那千軍萬馬磅礴之勢還是讓人畏懼三分。還猶豫什麼，打起精神繼續迎戰……就這樣各科作業你方唱罷我登場，當畫完最後一個符號時，才感到疲憊已爬滿全身，舒一口氣，很快跌入了沉沉夢鄉。在奮鬥的路上我揮灑着汗水，但內心是富足的……

光陰流淌，斑斕了年少，渲染了青春。驀然回首間，仍是那個楊柳清風中微笑的自己。