（優）小學四年級作文8篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的小學四年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級作文 篇1

我的爺爺是個非常慈祥的人，他的眼睛裏永遠閃爍着一種另人難以忘懷的亮光，鼻子又高又挺，平常額頭上的肉都擠在一起，像是在生某個人的氣一樣，只有在非常開心的時候纔會開懷大笑。

我的爺爺非常馬虎，比如有一次，早上六點的時候，我們全家聚在一起吃早飯，他還沒吃到半截就走了，邊走邊說：“我約好了每天早上六點去打乒乓球的，晚了，晚了。”只聽奶奶說：“你別追了，你爺爺雖然沒得健忘症，但也跟那些人差不多了，他還會自己回來的.。”我開始還懷疑奶奶說的是不是真話呢！沒想到爺爺真的回來了，邊開門邊說：“你瞧瞧我這腦子，怎麼會連這樣一點事也記不住啊！”最後向奶奶一打聽才知道，原來星期天星期六乒乓球館的大門不開。這令我不禁和奶奶一起開懷大笑起來，爺爺聽見了，便走過來，我以爲爺爺要自我檢討呢，但沒想到爺爺不但沒有一點歉疚的意思，還邊比劃邊不以爲然地說：“這樣一點小事你們就哈哈大笑，那我可能還有更可笑的事呢，到時候你們還不得把肚子笑疼了啊！”別看他在生活中那麼馬虎，但如果遇到嚴肅的事情可是一絲不苟，比如有一次，我有一道數學題不會做，爺爺的神情立刻嚴肅起來，經過一次又一次的演算，爺爺終於幫助我解開了這道題。

這就是我的爺爺，一個生活中的老頑童，他幽默中蘊含着認真，質樸中包含着期待。在生活中他是我的引路人，人生的哲理上他是我的榜樣，我愛他，敬他。

小學四年級作文 篇2

一張舊照片

今天，我在課本上看到了一張慘不忍睹的照片。這是1937年8月28日，侵略者轟炸上海南站時的照片，場面觸目驚人，整個車站被炸得稀爛，一個嬰兒孤獨無助地在鐵軌的廢墟上哭泣。看着這張照片禁不住令人落淚，轟炸時的震撼場景，彷彿就在我的眼前。

8月28日，天陰沉沉的，大樹垂頭喪氣的彎着腰，街上空無一人，所有屋門都緊鎖着，好像不歡迎誰似的。

已經受到兩次轟炸的上海，早已是一片廢墟，人們再次聽到日本要轟炸上海的消息，大家收拾好行李，衝向大街，瘋狂的跑向火車站，而火車站正是日本轟炸的焦點。在逃難的人羣中，就有多多一家。剛剛進入車站，多多一家驚呆了，逃難的人蜂擁而至，人山人海，擁擠不堪。此時的人們都想插上翅膀，飛出這片土地。突然，人羣聽見了“嗡嗡嗡”的聲音，人們紛紛仰望天空，“啊，飛機，快逃，快逃啊！···”人們爭相往站臺上、火車上跑去。多多的媽媽被“潮流”推着，和爸爸分散了，她思索着怎麼保護多多的安全。她看見不遠處有個由一些木頭和破爛搭起的棚子，立馬抱着多多把她塞了進去，正當她想找個地方藏起來時，兩架轟炸機飛得越來越低，一架飛機扔下了炸彈，一枚落在了火車頭上，一枚落到了站臺上，“轟隆轟隆”的爆炸聲響徹了整個車站。一些人炸得血肉橫飛，多多的媽媽不幸遇難，接着又是兩聲響，又有一些人倒下了，投完了所有的炸彈，日軍飛機才得意揚揚的逃離了上海火車站。

此時，上海南站已經面目全非，天橋、鐵軌被炸的支離破碎，月臺上橫七豎八躺滿了焦黑殘缺的屍體，多多上面的棚子早已被衝擊波給掀飛了，多多哭喊着：“媽媽，媽媽，你在哪裏？”但她還不會行走！車站時時迴盪着倖存者的哭喊聲、呻吟聲···。

放下書，我憤怒不已，這張照片講過成爲日本野蠻屠殺的罪證，在此，我想問問侵略者：難道你們就沒有人性良知？沒有愛心嗎？如果有，就請不要再侵略任何國家了

一張舊照片

今天，我在課本上看到了一張慘不忍睹的照片，這是1937年8月28日日本侵略者轟炸上海火車南站後記者拍下來的真實情景。看着照片，我彷彿回到了那個膽戰心驚的日子。

1937年8月28日，天陰沉沉的，道路兩旁的大樹上落滿了灰塵，有氣無力地低着頭，道路上沒有幾個人影，偶爾有幾個行色匆匆的人，也都是趕向火車站的。在上兩次經歷過轟炸的上海市民又聽說日本人要轟炸上海的時候，家家慌慌張張的在收拾行李，趕向火車站，想要在日本人到達這裏之前離開上海。 在這衆多逃難的人羣中，就有小李一家。爸爸媽媽帶着小雨，急急忙忙的跑到了火車站。來到火車站，小李一家驚呆了，這裏人山人海，人們都像小螞蟻一樣鑽來鑽去，希望能在日本人到達前趕上火車。看看外面，還有許多逃難者在蜂擁而至。

忽然，天空中出現了幾個黑點，還發出“嗡嗡”，這幾個黑點很快就飛了下來。“啊！是飛機，是飛機，快逃啊！”不知是誰喊到。就在這緊張的時刻，小李媽媽和小李爸爸走散了。小李媽媽大聲喊着小李爸爸的名字，可沒有人答應。小李媽媽帶着小李在尋找躲避的地方，這時，小李媽媽找着了一個破爛的棚子，，讓小李躲了進去，就在她尋找躲避地方的時候，日本人扔了兩個炸彈，把一些人給炸死了。

在日本人把逃難者炸完了，他們就心甘情願的走了。火車站、天橋……都被炸得一片廢墟，人們都在哭泣中，其中就有小李，他張着嘴，在無助地說：“我要爸爸，我要媽媽。”

看着照片，我就想起對日本人說：“日本人，你們也有父母，也有子孫。如果你們的父母、子孫被別人欺負，你們會不會傷心、難過；我們希望和平，不要戰爭，希望你們以後不再與國家戰鬥，我們都生活在和平的環境中！”

一張舊照片 這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上海火車南站時的情景。啼哭的嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得彷彿又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。

這是一個陽光明媚的早晨，這時本應當是學生上學，工人上班，老人和孩子在房前屋後喝茶和玩耍的時候。可是由於日軍的狂轟亂炸，上海城內的學校和工廠很多已被炸燬，人們已不能正常的上班和上學。

這時的上海火車站，由於北站已成爲戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火車南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來投下大量炸彈。上海火車站頃刻間變成了一片廢墟，車站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無數，地上躺滿了橫七豎八的屍體。火光中，父母焦急的呼喚着孩子，孩子哭喊着尋找着親人，炸傷的人們痛苦的呻吟着，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手裏還玩着爸爸親手爲他做的玩具。幾分鐘後，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體爲孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥倖活下來的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的'哭喊着。可是眼前沒有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒有爸爸平時那有力的雙手來抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質問侵略者：你們爲什麼要這樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這麼小，我以後將怎樣生活啊！ 是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢想。願這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿幸福和歡笑。

一張舊照片

這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時被記者拍下來的真是場景。

原本美麗、繁華的火車站頓時一片狼藉，搖搖欲墜的橋板、倒塌的房屋、變形的火車軌道、滿地的磚瓦，空中還瀰漫着硝煙。

在這片廢墟中，坐着一個衣衫破舊，大約三四歲的小孩子。他正在嚎啕大圖，然而在前幾分鐘，這個小孩子還拉着自己親愛的媽媽和爸爸的手在等火車。他還正幻想着那個他要去的地方是那麼美麗、那麼富饒。正當他在憧憬時，突然一架架飛機從他的頭上呼嘯而過，一陣陣炮火轟鳴，炸燬了他美麗的幻想，他被這突如

其來的景象嚇哭了。

他的爸爸媽媽去哪裏了呢？也許被人羣衝散了，也許被埋在了廢墟之中。我真的希望他們只是走散了，要不然這個孩子以後該怎麼生活呢？他也許就要流落街頭，每天伸出髒兮兮的小手，向過往行人乞討，過着吃不飽、穿不暖的日子。

我痛恨日本侵略者，戰爭讓多少人失去親人，多少人背井離鄉，多少人就此喪命。爲了父母不再失去孩子，爲了妻子不再失去丈夫，爲了孩子不再失去親人，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭。今天，我們的祖國日益強大，但“和平之花”依然是那麼嬌嫩。

雖然這張老照片已經70多年的歷史了，可是卻深深地刻在了我的腦海之中，印入了我的眼簾。

小學四年級作文 篇3

以前晚上我夢見了我走進了一個神奇的教室，教室裏有各種各樣的電子設備，教學的老師是個機器人，他能說會道，長得也很漂亮。

走進教室，第一眼看見的就是高科技設備，學生們不是用書來學習，而是學校裏每一間教室裏，每一張桌子上都有一臺功能齊全的平板電腦，加上多媒體教室，簡直就是夢一般的天堂。機器人老師知道的特別多問什麼問題他都能回答上來，唱歌跳舞樣樣精通，是個是個全能的教師。如果上體育課的時候走進教室，教室裏就會變成類似體育館差不多一樣的`，裏面有各種各樣的球和各種各樣的健身器材，還有體育課上課老師要用的教材也放在上面。

上音樂課鎖定教室就會發現，有很多的音符在頭上跳動，一點就會進入一首歌曲，這樣老師再也不用費勁的給我們講這些音調怎麼讀，而且讀錯了，他也能給我們糾正回來，讓我們。“唱的很好”，而且學習也很輕鬆。這樣學習的效率不僅高，而且還能玩中學，學中玩。

上數學和語文課的時候，教室裏差不多變成了一個語文天地和數學天堂，在這裏不僅能學習到很多的知識，而且通過電腦把答案發到老師的多媒體上讓老師看到自己寫的答案。同學們，考試的時候不再是老師監考了，而是教室裏邊安着各種各樣的監控。只要有一個同學偷偷摸摸的在看書抄答案，她都能在一秒檢查出來。這樣的教師不僅能提高我們的學習效率，還可以讓老師省力。

“叮零零”“叮零零”鬧鐘聲打擾了我的美夢，我從美夢中驚醒來，我在心裏想，如果真的有一天這樣的神奇教室，那該多好呀！

小學四年級作文 篇4

今天我讀了《祕密花園》一書，這個故事講的是，一個名叫瑪麗·雷諾克斯的小女孩，長相難看，脾氣古怪。她剛生下來就由奶媽照顧。因爲一場霍亂，她的父母都死了，她被送到米瑟斯韋特莊園去投靠她的姑父。在那裏她慢慢的改變她的壞脾氣，在孤單中也找到了許多快樂。

這個故事告訴了我們不要亂髮脾氣，而快樂需要自己去慢慢的發現，有些人，總認爲快樂很遙遠，即使有再豐富的物質，也整天愁眉苦臉，那是因爲他們對生活失去了信心；有些人，卻總是沉浸在快樂的海洋中，那是因爲他們知道生活的魅力，用一顆樂觀向上的心面對生活，面對挫折。

我們都生活在文明和諧的社會裏，過着衣食無憂的.生活，可是卻不知道什麼是快樂。生活在農村裏的小孩雖然過着沒有空調，沒有淨水，甚至連一個像樣的超市都沒有，但他們依然過的很快樂。所以讓我們感受生活的魅力，從中找到快樂。

小學四年級作文 篇5

“你能不能去參加比賽呢？”老師用懷疑的眼光看着我。“我試試吧！”我堅定地說。聽說手鈴隊有一個空缺，而我天生愛動手，所以想去參加手鈴隊。我找到負責老師，向她說明來意。但是過幾個月，學校手鈴隊就要參加一個重要的比賽。負責老師生怕我沒足夠的時間練習，好像對我很不放心，一直問我一些關於音樂的問題。我都一一回答出來了。老師問完了，答應暫時讓我參加手鈴隊。我下定決心好好地練手鈴，參加比賽，爲學校爭光。

我們每星期都練一次。因爲要爲比賽做準備，所以一練就是三個小時。第一次練習時，我老是犯節奏上的錯誤，無法跟大家配合。但是第二次練習時，我的錯誤比上次更少了，漸漸能跟大家配合了。就這樣，我一次比一次搖得好，不久就搖得一點錯誤都沒有了。過了一段時間，我已經能把譜子背下來了。我一把譜子背下來，就算是到可以比賽的水準了。

到了比賽的那一天，大家都緊緊張張的，連老師的神色也顯得很嚴肅。當輪到我們表演的時候，我們走到了臺上，開始演奏我們的曲子。演奏過程中，我一直保持着微笑，努力做到把每一個音符都搖得很完美。最後，我們得了銀獎。大家都很高興。

老師對我的表現很滿意，微笑着對我豎起大拇指，彷彿在說：“你真棒！”

點評：行文流暢，主題明確，框架清晰，選材新穎而又貼近生活。從整體的文章看來，小作者真情的流露能與同有堅強、自信、不服輸的一代人產生強烈的共振，因而很容易打動讀者。而在比賽中，你文中立意的昇華，深深地感動了老師“演奏過程中，我一直保持着微笑，努力做到把每一個音符都搖得很完美。”這是文中的'佳句，是一種難能可貴的精神，也是文中潛在的靈魂。因爲它證明了此文早已脫離庸俗，你已並不再爲名次而比賽，你在享受比賽；你在感受音樂美；你學會了體驗生活。

不足之處，你對人物的動作、神態、心理描寫不夠細膩與生動。首先，例：“老師用懷疑的眼光看着我”言語過於直白，描述略顯粗糙。“懷疑”的落筆已讓讀者理解用意了，你大可不用“懷疑”二字，以老師的五官神情表現加以代替。讀者的想象力是無限的，你只要稍加牽引勝過你語意明確。其次，在第二段練習期間以及至比賽結束，老師一直想象不出來你是怎麼搖的，整場比賽的動作始終處於空白。但在這篇文章中，動作雖然並不重要，但你要給予讀者真實的體驗感，纔會更強烈的渲染你的潛在立意。你可以好好想想，應以什麼樣的巧妙方式，切合主題的將動作切入文章。最後，比賽之前，緊張的氣氛並沒有很好地的烘托出來。緊張其實不用你說出來，你可以從周圍的環境或人物神態的描寫入手來加以烘托，讀者自然會被你感染，爲你捏一把汗。

文章寫得非常好，希望你繼續努力，老師也更希望能夠看到你的進步（指導老師：齊白）

小學四年級作文 篇6

昨天老師對我們說，要體檢了。我很緊張地想：“醫生會不會很兇呢？會不會打針呢？會不會……”

午休結束以後，老師組織我們排好隊，向體藝館走去。到了體藝館，我們停了下來，徐老師開始發那張打針要交給醫生的小單子，凡是拿到的人，就可以去體檢了。我也發到了小單子，可是我遲遲沒有進去開始體檢，爲什麼呢？一：我和白是約好了要一起的，我得等她。二:我和白都有點害怕打針，結伴而行想必是極好的`。

終於，白也拿到單子了，我迫不及待地拉着白，進了體藝館，先到了人最少的地方開始排隊，挨個兒檢查。

終於檢查完了，我們的心已經提到了嗓子眼兒：要打針了!我拉着白到了一條人最多的隊伍裏，開始了漫長的等待。

“哎呀，這麼快就輪到我啦？”我留下了一句“遺言”，悲壯地往前走了一步，把手放在了藍色的墊子上。

只見醫生用一個小小的針頭紮了一下我的右手無名指（可憐的無名指啊！），血流了出來，醫生迅速用棉籤把血擦掉，用一個管子把血吸上來，裝到一個小瓶裏，再用棉籤把無名指按住，針就打好了。

原來，打針也沒有我想象的那麼恐怖嘛！

小學四年級作文 篇7

在新浪、搜狐這樣大網站最近都在連載一本暢銷書，書名叫《第一管理》，我三姨父就是兩位作者之一。

三姨父在報社工作，我經常可以在報紙和雜誌上看到他寫的文章。他個頭不高，身材消瘦，剪着一個寸頭，給人一種乾淨利落的印象。

小時候，我每次到他家玩，總能看到他不是在看書就是在寫作，見我們去了總是擡起頭來面帶微笑，邀請我們坐下，給我找水果，然後又忙着去學習了。三姨父把時間看得特別重，他珍惜時間是出了名的。有一次他發高燒，爸爸媽媽帶着我去他們家看望。我進門時發現，三姨父坐在病牀上，臉燒得通紅還在背英語單詞。爸爸說：“你看你三姨父，從不浪費時間，就是在病牀上也從不虛度光陰，你要虛心向三姨父學習。”

前年三姨父出差去深圳採訪，出了車禍，渾身多處受傷，骶骨骨折躺着醫院的病牀上不能下地。他時而緊鎖雙眉，時而會心一笑，爲他的新文章打腹稿。當他鎖骨粉碎性骨折做完手術後發現，右臂因爲臂叢神經損傷失去活動能力，嚴重影響到他學習寫作。他只有靠着左手在電腦旁一個字一個字地輸入，百十個字常常要花費他兩三個小時的時間。由於骶骨舊傷，坐不到一個小時就疼痛難忍。我經常到他家玩時，看到他忍着劇痛，額頭上滲着汗珠還堅持在電腦旁。今年三月他和另一個叔叔合著的.書出版了，學者教授和國家部委的領導都給予了很高的評價，連外國人在中國辦的企業都把這本書當作培訓教材。

三姨父之所以取得成功，就在於他惜時如金，好學不倦。祝他能再創作出更好的作品，讓更多的讀者欣賞閱讀。

小學四年級作文 篇8

父親的“祕密”，上着一把鎖，我非常想知道，鎖裏到底是什麼？

一天的早晨，父親急匆匆地上班去了，使我驚訝的是：父親居然沒拿鑰匙！我滿懷着好奇心，打開了那把長久鎖着的箱子…… 啊，箱子裏除了有父親和母親的`結婚證，還有一張已經很舊老的照片，它勾起了我的許多回憶，照片上是一位父親笑着拉着小女孩的手，那不就是我畫的嗎？小時候我爲父親畫的一幅畫，沒想到現在，父親還保留着這幅畫，而且沒有任何損壞，我的眼圈紅紅的。一直以來嚴肅，沒有慈愛的父親還有另一面。本以爲，只有母親會給我愛，現在我才明白，父親的愛也是偉大的！是我的好奇心幫助我找到了表面嚴肅，內心愛我的父親。

我慢慢地合上那個“祕密”，擦乾眼淚，拿着鑰匙跑到門口等待父親回來……

請我們不要忽略那位嚴肅而又慈愛的父愛，其實，父愛也是偉大的，說父親是生疏的，其實也不是，他是充滿愛的……