(精品)成長日記3篇

已到了一天的末尾，我們一定有不少所感觸的事情吧，讓我們今天做個總結，寫一篇日記吧。爲了讓您不再爲寫日記頭疼，下面是小編幫大家整理的成長日記3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

成長日記 篇1

昨天我們的語文老師佈置了一項特殊的作業，那就是種豆子。

我一回到家就快速的完成作業，一洗完澡，我就向外婆要豆子：“外婆，可以給我一粒豆子嗎？”我說完，外婆從一個可樂瓶裏取出了一把豆子，我連忙說道，就用一粒就夠了，外婆不慌不忙地說：“只有一粒豆子的話也許是會是壞的，但是一把豆子至少有一粒能夠平安長大。”我覺得很有道理，接過了那些黃豆。

乾的黃豆硬硬的黃黃的，跟小蟲一樣大，中間有一條黑線。我興奮地把豆子放進一個小杯子裏，裝了半杯水就上牀睡覺去了。第二天，我的鬧鐘一響，我就爬起牀來，不用說，我第一件事就是去看我的黃豆了。原來豆子喝足了水，變得又大又軟，顏色也變成了熒光黃，美麗極了。這時外婆說：“滿芷箐把杯子裏的水倒了，不用泡了，不然豆子就淹死了！”我聽淹死這個詞嚇了一跳，快速的把水倒了，要不我心愛的黃豆就被活活淹死了。我要上學了，我希望回來後豆子會有很大的.變化。

放學回到家，我放下書包，就跑去看我的豆子，可是今天都是讓我有些失望，我本來以爲可以看見豆子發芽的，可是它卻和早上看到的沒什麼兩樣，不過外婆說明天它就可以發芽了。

成長日記 篇2

一個人，總有必須的目標，也許，這一輩子都在爲實現這一個目標而奔跑着。但就是，奔跑的路並不平坦，即使就是期望很平靜地生活，有時生活還就是會讓你摔倒，摔得很痛，或許還會受傷——這，就就是挫折。

“走自己的路，讓別人說去吧。”這就是我最喜歡最熟悉的一句名言，因爲它曾使我受挫而不敗。

那件事發生在20xx年12月8日。中午，天不像前幾天那樣陰沉沉的，太陽露出了一絲笑臉，風也回到問溫暖舒適的家。我回到家，隨意翻閱着當天的《牡丹晚報》，“想當小記者就快來報名吧！”深深地吸引着我，並暗下決心做一名小記者。

我報了名，得知能夠投稿，我興奮地又蹦又跳。我把以前寫的作文翻了個遍，最後找到一篇我感覺十分滿意的作文，寫完作業，開夜車把它輸入電腦，爲此，我還受到媽媽的批評，她嫌我睡覺太晚了。第二天，在媽媽的'幫忙下，作文發出去了。接下來的日子，就就是等待等待。

時間過得真慢，我迫不及待地想看見我的作文登在報紙上。我每一天都把當天的報紙認真翻閱一遍，卻沒有看到我的作文，我的心一點一點往下沉，常常充滿自信的我感覺受到很大的挫折。就在12月14日，我得知，我的作文並沒有被選中，而它還在淘汰區域中徘徊着。

放學鈴一向，我像被釋放了的小鳥一樣第一個衝出教室，以最快的速度衝回家。一進家門，我的眼淚不由自主地落下來，我趴在牀上，淚水如斷了線的珠子般把整個被子都給“洗”了。覺得我從此就永遠就是一個失敗的人，甚至沒有了自信心的陪伴。

媽媽下班回到家，看到我，媽媽一邊安慰我，一邊問我就是怎樣一回事，我把事情的來龍去脈告訴媽媽後，媽媽笑了笑，溫柔地說：“別哭了，沒什麼大不了的，俗話說“失敗就是成功之母”，我們再繼續寫，不要放下，風雨過後，迎接你的就是一道美麗的彩虹。”我聽了媽媽的話，不在哭了，去洗了洗已哭紅的“小兔眼”。

12月22日，下了一場大雪，我即興寫了一篇《我愛冬雪》，我與媽媽一齊反覆修改、推敲，我再一次把作文發到《牡丹晚報》。兩天以後當我看到自己的作文上報了，我大聲地喊：“我成功了！”當時的我興奮極了，流下激動的淚水，這淚水包含成功的喜悅與興奮，更包含着我對生活的理解和認識。

挫折，能打倒儒弱的人，但更能磨練強者的意志，使強者們離成功更進一步：難怪大人們常說：“不跌不長大”，正如我們在挫折中成長，不跌倒了，怎樣學會走路呢？只有經歷嚴峻的考驗，才能成功，“不經歷風雨，怎樣見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功”。

挫折，豐富了我們的生活，它讓無數強者磨練成材，具有鋼鐵般的精神，鐵人般的意志，只要我們善於把失敗的原因總結，那麼我們會更接近成功。

挫折，能使我們更敏感，更成熟。讓我們一齊在挫折中成長，成爲生活的強者吧！

成長日記 篇3

觀察重點：（根據家長要求確定）

着重觀察宋佳琦在幼兒園各項活動中的參與性。包括在各類活動中的積極探索表現、體育活動中的運動興趣等。

（附家長請教師關注的事宜：佳佳在家不愛動腦筋，遇到一點點困難就不願意再努力，特別嬌氣，動不動就喊累，就愛躺着看電視、看書。希望教師能多教育她，幫她改正這些毛病。）

9月8日（晨間活動）

佳佳來到活動室直接坐在座位上，我問她：“你爲什麼不下去玩兒啊？”佳：“我不想去。”我：“爲什麼？”佳：“我覺得累。”我：“晚上睡得不好嗎？”佳：“不是，我不想玩。”我：“好吧，那你休息一會吧。”早上的晨間活動，佳佳始終沒有參加。

9月10日（區域活動）

佳佳在動手區玩“彩釘畫”。釘了一個太陽便停止了，我說：“太陽真好看！如果我是小鳥，我一定飛到太陽身邊去！”佳說：“那我再釘一隻小鳥吧……可我不會！”我給她拿了一張小鳥的簡筆畫，佳佳高興地接過去，開始了第二次創作……活動結束了，彩釘畫完成了——太陽、小鳥、彩虹與雲朵，畫面豐滿、充滿童趣。

9月15日（生活活動）

今天佳佳穿了一件盤扣外套，上牀後，她自己嘗試着解開釦子，釦眼很小，很難解開。她向我望了一眼，我故意轉過頭去裝作沒看見，她就開始用力扯着衣服，當然更不行，於是，她開始求助：“老師，我不會脫！”我說：“你彆着急，再試一試。”她哭了起來，邊哭邊重複着：“老師我不會……”直到我去幫她解開。

9月22日（區域活動）

佳佳在聰明區玩拼圖，怎麼拼都拼不好，剛想離開，周潔過去和她一起玩了，她又來了勁兒，兩人有說有笑地繼續拼了起來，不一會我就聽到她的歡呼聲，看來她成功了。果然，當我過去時，她又開始拼另一幅廣告拼圖了。

分析與建議：

經過一個階段的觀察，我們發現佳佳在遇到困難時確實比較容易退縮，但在大多數情況下，只要教師、小朋友或一些外來因素能及時介入，佳佳是能夠堅持進行進一步地探索的。建議家長在孩子發生困難或產生疲倦時及時給予幫助和鼓勵，多讓她體會到成人的支持，多讓她感受到成功的快樂，相信她參與活動的積極性一定能夠得到很快提高。

而佳佳在參加體育活動時常表現也不願參與的情緒，我們與幼兒園的醫生奶奶進行了聯繫，認爲這種情況可能與佳佳的身體情況有關，身體的肥胖造成佳佳運動時一定的生理負擔，如：行動較遲緩，容易產生疲勞、出汗，這些都使佳佳的心理上產生對體育運動的'排斥。家長可從培養佳佳對體育活動的興趣着手，然後再逐漸增加孩子的活動量，同時，還應注意對佳佳飲食方面的控制與調節。我們家園雙方共同配合，一定能使佳佳健康快樂地成長。

在對佳佳小朋友的行爲表現進行觀察記錄與分析之後，我針對其情況制訂了相應的教育計劃與策略，例如：與佳佳共同制訂鍛鍊計劃（包括每天我倆一同走樓梯二次、每次各上下三回，每天晚餐後和爸爸媽媽一起散步等）；請醫生奶奶介紹關於如何營養搭配食品的知識，再與佳佳一起制訂一週的科學食譜；請佳佳做老師的小幫手（如幫着向他班的老師借物品、幫着到全園各班收集小瓶子、幫着給小朋友分點心等）；在操作型活動中，多肯定與鼓勵，及時給予幫助，多讓佳佳體驗到成功等。在採取各種教育策略的同時，我將教育方案家長進行了交流，及時得到了家長的支持，保證了家園教育的一致性，一個月後，佳佳參與活動的積極性和自信心有了明顯的提高。