精選四年級數學作文（通用32篇）

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的四年級數學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級數學作文 篇1

我選擇了中間的道路，走了一會兒，果真看見了一架飛機，只是駕駛艙裏沒人，只有一個光盤，是教你如何開飛機。片尾還有黑古拉的紙條，紙條上告訴我要向東飛58320千米，還說大門的密碼在一個石頭上。我信心滿滿的帶好安全帶，就出發了。

我坐在駕駛座上開飛機，不一會就覺得口渴，想喝水。這時，天上烏雲密佈，好像要下雨了。這時，一個綠按鈕亮了起來，我定睛一看，原來是自動導航超能版，按了就可以自動駕駛。我按了一下，就離開駕駛座，去休息去了。

忽然，隨着龍捲風的襲擊，我乘坐的飛機急速下降，摔在了地上。不知過了多久，我甦醒了過來，站起來正要找揹包，不小心被一塊石頭絆倒在地。我一看，石頭上有着一道題：

敬老院給爺爺奶奶髮香蕉，每人發5個，就缺10個不夠發；每人發4個，就多出10個，老人香蕉共有幾個？

每人發4個就多10個，發5個就少10個。兩種不同的分法，香蕉個數就相差10+10=20個。爲什麼會多這20個？因爲第一種分法和第二種分法相差5-4=1個。每人相差1個，20個是多少人相差的呢？20÷1=20，就求出了敬老院人數。香蕉數就爲5×20-10=90個或4×20+10=90個。

老人20位，香蕉有90個，加在一起是110。我猛然間想起一紙條上的話“大門的密碼在一個石頭上。”我向四周望去，果然前方有一個石頭大門，輸入密碼“110”後，我找到我的揹包，向大門跑去……

四年級數學作文 篇2

自從我的房間換了新空調以後，我就發現雖然我的空調牌子、型號跟書房裏的一樣，但我總是覺得，我的房間比書房要涼快。我嘗試着去尋找原因，但每次都是徒勞。於是我決定從數學的角度去思考。

星期天，我早早地起牀，拿來捲尺準備測量我房間的長、寬、高，由此來計算，和書房比較。因爲我判斷書房的體積比我的房間要大。

我先量我的房間的長是：3.5米，寬是：2.1米，高是：2.5米。體積就是：3.5*2.1*2.5=18.375(立方米)。書房的長是:4.2米，寬是：2.5米，高是：2.5米。體積就是：4.2*2.5*2.5=26.25(立方米)。果然，書房的體積比房間的體積大：26.25-18.375=7.875（立方米）。也就是說，之所以我的房間比書房要涼快是因爲這7.875立方米在“作怪”。當空調釋放1分鐘冷氣時，書房的冷氣就要分散在26.25立方米。而我的房間就只要分佈在18.375立方米中。所以房間裏的溫度比書房低一點。

通過這個測量我發現，數學不僅在書房裏，更在我們的生活裏啊！

四年級數學作文 篇3

因爲我在班裏的數學成績還不錯，同學們都問我數學學好的訣竅，我常常告訴他們，只要你擁有我說的“三寶”，數學成績不會不提高：

速度寶：掌握口算

可能說道這一條，大家都會質疑：“口算能提高速度？一年級的知識了！”可是，無論做什麼數學題，都離不開口算，小時候，我一到家，就讓媽媽給我計時，我做口算題。一次比一次用的時間少，漸漸的，我看到口算題寫這一道，就能想到第二道的答案，後來，我做口算題，只剩下寫的空，沒有想得空。在小學六年的生涯中，口算是必不可少的數學法寶。

質量寶：掌握驗算

這一條，不少人也許是贊同的。老師也常常教我們驗算：比如解方程，你可以把算出的數帶入裏面，看看最後等不等等號後的數；遇到簡便計算驗算，你在捲紙上做簡單的，但是可以在本上做一下複雜的，看看兩個算式的答案相同不相同......每次考試，只要能驗算的，還是要做一道驗算一道，所以，得95分以上沒有問題。

訓練寶：多多訓練

遇到奧數題全不會！這是許多學生的心聲。可是大家只顧埋怨數學題太難了，卻沒有發現自己的缺點：如果多做題，見過這些題的類型，不就可以迎刃而解了嗎？所以，在放假的時候，不要只顧及玩，要多多訓練，多做些奧數題，那麼再遇到奧數題不就沒事了嗎？

相信你，擁有這三寶，數學成績一定會突飛猛進，考100分不在困難。

補充

我學習數學的經歷：

我那時候剛剛進入育才小學，走進了1.6班。當天，老師就選班長。那時候我正偷偷的在桌子下畫畫，根本不知道競選班長這件事，還是後來同學告訴我的。我後悔極了，可是世上沒有後悔藥，我總不能去對老師說：“老師，因爲我在競選班長的時候畫畫，所以再競選一次吧。”但是，數學老師對同學們說：“做數學作業，只要在當天班長前做完，並且是全對，是能當會班長的。”當時我對數學特別反感，可是爲了當班長，我不得不開始鑽研數學，可是還追不上班長的速度。我讓媽媽給我買了個口算卡，每天都要做幾張，但是僅僅比班長快幾分鐘，這樣的感覺一點也不爽。後來，我開始讓媽媽給我計時，督促我自己，後來，我做口算卡的速度越來越快，當班長還沒有抄完題的時候，我已經做完了。當上代替的班長，心裏也有一些得意。

後來，我轉班了，轉到了1.3班。剛進班，我就被評爲了班長，雖然是永遠的班長，但是我漸漸上癮了，每天都要做題，一直到現在，我還是班長，但是我對數學絲毫沒有鬆懈，因爲人外有人，天外有天，也許一次鬆懈，就會導致被別人超越。

四年級數學作文 篇4

一隻數學之手正向我們飛來。

“哎，腦子要報銷了！”我正對着疑難問題怨天怨地，腦子裏混亂不堪。突然，我覺得我會了，我在思考的黑暗中亮起了知識的燈泡。利用x，y原理解決。把難題簡單化後，用單位換算解，順手帶上分配律，難處弄個大括號，最後用六步綜合算式，未知用x，y代替。彼此算，到十步混合運算中，在合適處加大，中，小括號，再把x，y解出，最終把得數？推出來！哈哈！五年級，六年級我也能解出來了！

這什麼鬼東西？這麼多位！招，京，垓，恆河沙，100次方的一億次方！100後面還有幾十億個零！大大大，我不知所措。

哇！五十八步混合運算！小朋友，你能答出來麼？

四年級數學作文 篇5

星期五，即將要上一堂對我們班的榮譽有着重大影響的公開課。而就是這節數學課，給我們帶來興奮，激動，事後使我們悲傷，打不起的精神……

一切都是那麼順利，有着美好的感覺，甚至課上也沒有什麼大難題。盼望以久的公開課終於來到，同學們興致勃勃地去報告廳——我們代表沈四小去上一堂榮譽之課。

這一堂課，我們班同學的發言雖然沒像平時發揮那麼好，但也還可以。“嗒，平，嗒，平……”這是什麼聲音，是哪個同學製造出的。難道他分不清現在是什麼現場嗎？想到這，我不禁皺了皺眉頭，並用眼睛的餘光習慣性得看了下王靖純。“嗒，平，嗒”果然是他，我心中不禁怒氣朝天：難道他分不清輕重？我試着提醒他，示意他不要再做這樣的惡作劇，不然後果很嚴重。可他看了看我的示意後竟然還東撓撓，西碰碰。手舉手的樣子像筋疲力盡的人在呼救。“唉—”我只好嘆了一口氣。

下課了。我真想用手中的圓珠筆往他屁股狠狠地刺去，但當時情景容不得我這麼做。當時，我真想哭：王靖純，你是世上的一顆最毒的老鼠屎，壞了我們全班的一鍋粥。

王老師對我們說：“習慣成自然。”我明白了。王靖純，我知道你不是有意損壞我們班，我們學校榮譽的壞人，但我希望你能改。

希望你能改，唉……

四年級數學作文 篇6

今天我們上作文課，但是爲什麼黑板上寫着三道加法版算式？難道這一節是數學課？我是不是看錯時間了呢？一看，每個人都拿着作文書，在下面議論紛紛。這是怎麼一回事？

正當我們百思不得其解時，老師居然叫了一位同學上去寫答案，那麼簡單的題目誰都會做，老師到底是在考我們數學，還是……那一位同學寫出了答案，陳老師卻上前一步在答案後面打了三個鮮紅的大叉叉，我們一愣，真的不知道老師葫蘆裏究竟賣什麼藥。我懷疑那位同學算錯了，但我算來算去，答案是對的，我更沒有頭緒了。

老師見我們各個都像木頭人趴在桌上，便笑着在算式後面寫上了3個1。“啊？”我們張大了嘴巴，教室裏頓時沸騰起來。這個答案在我們的意料之外，有的趕緊在桌子上用手指比劃起來，嘴裏還唸叨着什麼；有的丈二和尚摸不着頭腦，連聲問道：“不會吧，這怎麼可能呢？”還有的用手撐着腦袋……我也弄不清楚，老師不會逗我們玩吧？

老師在臺上連連搖頭，終於說出了理由：“同學們，你們都知道一年有4個季度，1+3=4是一年吧？”同學們若有所思地點了點頭。“哦！”一個同學嚷道，“10+2=12，12個月也是一年！”“對呀，對呀，最後的199+166=365，也是一年！”同學們不約而同地說。哦！我也恍然大悟，心中的疑惑終於解開了。

對呀，生活中這樣的數學例子還有很多，比如：5+55=60，就是一分鐘；5+2=7，就是1個星期……這一次的數學題不同凡響，也告訴我們要有一雙善於發現的眼睛，因爲世界上有很多奧祕，從不同的角度思考，得到的結果也不一樣，朋友，你說是嗎？

四年級數學作文 篇7

別人以爲鼕鼕這孩子生來就有數學天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數到100，他比同齡的孩子學得差。是早期的遊戲，讓鼕鼕頭腦中的“數學筋”發達起來。

我一直認爲鼕鼕數學好是從小玩遊戲玩出來的，並慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，並及時通過遊戲的形式幫他補學數學，才使鼕鼕到後來文理科全面發展，確保學習成績一直優異。

我在他很小的時候開始教他算術，曾經教得很費勁，卻不見成效。從1數到100學了好多天還是數錯，數到30就跳到50是常有的事。當時我很犯愁：教他這麼簡單的數字都沒有概念，上學以後那麼複雜的數學計算他怎麼能學好呢？我認爲他不是學數學的料，腦袋裏少了數學這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。

爲了上學後不至於跟不上數學課的教學進度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數學學習上下功夫。

記得鼕鼕三四歲的時候，我開始幫他往數學上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家裏買來蘋果洗了後開始裝入果盤，我會讓鼕鼕和我一起一個一個數着往盤裏裝蘋果，知道了多少個以後又拿出去幾個，再數一數還剩幾個。鼕鼕就這樣開始了對數字的認識。

我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數一數幾個碗幾根筷子，然後再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一隻碗，現在是幾隻碗。

如此這般，多次下來鼕鼕終於有了數字的概念，他甚至會主動問我：“媽媽，咱們爲什麼多拿了三隻碗？”於是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經很高興了，鼕鼕的那根數學筋分明快找到了。

鼕鼕4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數大誰就贏，點數小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習，只不過是採取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。於是鼕鼕樂此不疲，經常自己把撲克拿過來，拽着我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。

“抓大點”玩了一段時間後，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發明的遊戲，鼕鼕也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數數，可以一次數一個也可以連數兩個數，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數字分析。因爲你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什麼心理，然後再考慮怎麼才能搶到那個最最關鍵的數字。

鼕鼕和小表姐都是爭強好勝的孩子，於是每每玩起“搶30”來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰鬥遊戲。這使兩個孩子都養成了心算快、推算準的習慣，讓他們在後來大大小小的數學考試中答題又快又準，終生受益。

到了快上小學時，鼕鼕對數學已經非常感興趣了。我們會經常到書店買數學書籍，特別是買來一些趣味數學書，鼕鼕看起來津津有味。我和他爸爸也會經常拿着書給他出一些趣味數學題，他做起這些題已經不太費力氣了。

還記得做那道“農夫渡河”的趣味題：“一個農夫帶了一隻狗、一隻兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去。可是岸邊只有一條很小的船，農夫每次只能帶其中的一樣東西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？”我們一起找來了玩偶小人當農夫，還找來玩具小狗、小兔各一隻，用紙寫了一個“菜”字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。鼕鼕跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：“做對了！做對了！”原來他真的把農夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什麼好東西都開心。

鼕鼕還沒有上小學就已經開始對這一類趣味數學題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。

記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗裏，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當時鼕鼕就把15個圍棋子擺在一起，然後試驗着把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。

到後來，他做這類趣味數學題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再後來，鼕鼕已經不用大人爲他出題，他自己就經常拿起一本書，自己看題自己解了。

四年級數學作文 篇8

我們每個人都有一雙靈巧的手，幹什麼事似乎都離不開它。在幼兒園老師就教我們用手指認數，那時候我們常常利用一雙手的十個手指來計算10以內的加減法。現在，我們雖然不需要用它來計算簡單的加減法了，但是有時候我們在做一些數學題目時還是會用到它，比如，我們在三年級學習年月日時，用它來幫我們記憶大月和小月。

有一次，我在看《趣味數學》時，遇到一道題目：一個小孩在數手指，他按這樣的順序數：大拇指，食指，中指，無名指，小指，無名指，中指，食指，大拇指請問，第36個是哪個手指?

一開始我有點兒摸不着頭腦，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一雙手，何不用手指掰一掰呢?於是，我就用一隻手按照題目的要求掰了起來。不一會兒，我就找到了答案：第36個一定是無名指。但是我並沒有滿足，因爲我想，題目如果要求第360個手指是哪個手指，那該怎麼辦呢?我想，這道題肯定是有規律的，是什麼規律呢?

我拿起筆在草稿紙上寫起來。終於，我找到了正確的解答方法：如果把手指都給編號，再看幾個是一次循環，再用36除以一次循環的手指數，餘數是幾，就對應那個手指的編號;沒有餘數，就表示那個手指的編號等於除數。我在草稿紙上寫道：1大拇指，2食指，3中指，4無名指，5小指，6無名指，7中指，8食指。是8個手指一次循環，我用36除以8等於4餘4的方法得到了餘數，是4，編號是4的是無名指。答案出來了，第36個是無名指。哈哈!這和我之前的實驗完全吻合。另外，我還發現，食指，中指，無名指在一次循環中出現了2次，只有大拇指和小指出現了一次。

做完了這道題目，我不僅感受到了手指的妙用，還深深地體會到數學的魅力。其實，有些數學題看似很難，但只要我們認真、細心地去思考，充分利用周圍的一切事物，就一定會解出來的。

四年級數學作文 篇9

說起數學，我的話就多了！

小時候，我的父母就開始給我買數學練習題，我做得津津有味。但還覺得不夠。學校裏也在每週發一張數學練習卷讓我們做。現在，尹老師每隔一兩天就給我們佈置一或兩道數學題。我這才理解到了自己做對題後真正的快樂。

一次，尹老師給我們佈置了這樣一道題：有5元的和10元的人民幣共14張，共100元。問5元幣和10元幣各有多少張？我納悶了：只知道錢的張數和總錢數，怎麼求5元和10元幣的張數啊？這時，尹老師說了一個關鍵詞：“假設。”我一拍腦瓜，想到：對啊，假設這14張全是5元的，則總錢數只有5×14=70（元），比實際少了100—70=30（元）。爲什麼會少了30元呢？因爲這14張全假設成5元的了，在14張裏，有些是10元的，少算了（10—5）元。30元裏有6個5元，就有這6張是被假設的10元幣，5元幣就有（14—6）張。原來如此，我把答案和想法寫在本子上，交到老師那裏，得了一個紅紅的大鉤，我是多麼高興啊！

又有一個週末，尹老師給我們發了一張數學卷，最後一題可把我難住了！題是這樣的：玲玲從家到縣城去上學，她以每分鐘50米的速度走了2分鐘後，發現按這個速度走下去要遲到8分鐘，於是她加快了速度，每分鐘走60米，結果到學校時，離上課還有5分鐘。玲玲家到學校的路程是多少米？儘管這道題很難，我還是堅持要把它做出來。我想：假如把那先走的兩分鐘減了，把遲到的8分鐘加上，早到的5分鐘減去，這樣就能構成一個簡單些的方程了。設預定時間爲x，列出的方程就是：50×（x—2+8）=60×（x—2—5），x就等於72。最後，用（72+8）×50=4000（米）。哈哈，做出來了！星期一，尹老師批改了試卷後，我又拿了一個100分。

總而言之，統而言之，數學對我來說就是快樂，快樂對我來說就是數學！

四年級數學作文 篇10

今天，離暑假結束就兩天了，我終於稀裏糊塗地把六年級上冊數學，給一知半解地預習完了。我便做了兩個練習，雖然我沒有做滿分，但我從錯題中找到了自身在本冊中存在的缺陷，查漏補缺，內心也十分滿足了！在今天的日記中，我想借這個機會把六年級上冊數學進行一個大致的梳理。

在本冊書中，一單元分數乘法、三單元分數除法、四單元比、六單元百分數以及八單元數與形統稱爲：數與代數。二單元位置與方向、五單元圓，是圖形與幾何方面的。最後，扇形統計圖則是統計與概率。在我看來分數除法、比、百分數以及圓是本冊書中比較重要的部分，需要重點學習與練習鞏固，也是重點學習內容。

在本冊中，對我最大的啓發就是：數學知識之間都有聯繫，以前學過的知識卻可以運用數學思想：轉化思想，來幫助理解學習現在的新知識。數學可真有趣！比如說：第一單元分數乘法的計算方法和意義，可以結合分數加法來進行理解：幾個相同的分數相加，可以轉化成這個分數乘幾來計算。運用約分的方法，使計算既簡便又準確。而分數乘法與分數除法又爲學習比和百分數做了鋪墊。在學習百分數的時候，我藉助對分數、小數的理解，瞭解並且深刻記住了它們之間的互化：小數化成百分數，小數點向右平移二位，如上%，百分數化成小數，去掉%，小數點向左平移兩位即可。分數化成百分數時，用分子除以分母（除盡保留三位小數)，接着同小數方法相同。百分數改寫成分母爲100的分數，能約分要約分。再比如說推導圓的面積公式時，也運用轉化思想，將圓形轉成道近似的長方形，根據長方形的面積公式S=ab推導：S圓=πr的平方。長方形的長＝1／2周長＝πr，長方形的寬＝r。所以也不難理解爲圓什麼圓的面積＝πr的平方。

我們的生活中處處都有這樣有趣的數學。比如：確定位置、圓、百分數、扇形統計圖！數學學習與我們的生活真是息息相關！

數學可真有趣呀！進入初中後我要認真學習，將數學學精，學好！

四年級數學作文 篇11

今天是星期天，我們全家一起超市購物。

到了超市我發現今天的人怎麼這麼多，我在仔細一看，十週年慶典，琳琅滿目的商品我都看不過我來，我邊走邊看，眼前一亮，那不是我最喜歡吃的小話梅嗎？有兩種包裝，一種是袋裝，另一種是瓶裝的。我一眼掃過去，袋裝是2.5元，瓶裝是6元，我想了想買袋的便宜，兩個加起來才5元，瓶裝的要6元呢！我豪不猶豫的拿起了兩個袋裝的放進購物車裏。

這時，媽媽走了過來，我就把這件事告訴了媽媽，媽媽一聽居然笑了，媽媽提醒我說：“兒子，你在仔細看看，還有別的發現嗎？”我仔細把這兩個產品又看了一邊。發現了重量不一樣，袋裝是30克，瓶裝是90克。我又算了一下，兩袋加起來雖然少了1元，可是重量少了30克呀！這時我才恍然大悟，每一個產品上面的數字代表的意思都不同。

我從這次買話梅的小事中，領悟到了小小數字的作用真大！

四年級數學作文 篇12

四年級學了很多的數學知識，比如一億有多大，解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形、多邊形的內角和，還有數字與運算？艫鵲取Ｎ揖醯迷擻玫繳？活中非常的方便而且很有趣。

數學在很多地方用處非常的大，，比如可以算出物體的面積，體積還有算出物體的體重；在軍事裏面也用得上數學，用來算出飛機飛的有多快，在哪一個位子低飛和測出在哪裏停。就連農民，也需要用數學算出一共可以收成多少麥子和其它的農作物。

數學用起來也很有趣。有一天，我和媽媽一起去公園裏玩，在公交車上媽媽問了一個有關確定位置的問題，媽媽說；“小敏家在第一排第八棟，小紅家在第四排第六棟，怎麼樣可以從小敏家到小紅家呢？”可以向西2棟再向北走3棟，然後就到了。媽媽說回答正確，以後就知道找位置了。

有趣的數學確也很高深，今年期未考試我沒有考好，說明我學的還不夠透徹，署假我一定花點時間好好的補補數學，把不會的知識點補上。

四年級數學作文 篇13

數學中有許多等式，比如“速度×時間＝路程”、“單價×數量＝總價”，今天，我要向大家介紹幾條數學與我家的等式。

生活中，我總結出這樣的等式：“我＋父母＝正確數學”。平時，我會經常遇到一些難題，但是，父母的工作十分繁忙，很少有時間陪我，每當我睡下時，他們還沒回來，一家人唯一的溝通方法，就是那一本“留言本”。每次留下的題目，父母總會絞盡腦汁地爲我解答。父母學習書上的例題，給我解答是最令我感動的。每次看到留言本上，父母給我留下的解題思路，我都會在心中默默地感謝他們。

小時候，父母也爲我總結出這一等式：“課本＋生活＝數學”。那時，父母工作都不是很忙，每次出去買東西，都會帶上我。最讓我記憶猶新的是我上中班的時候，媽媽帶我買菜的一件事。當時，正值秋季，媽媽見路邊有些賣蘋果的攤子，便和賣蘋果的人討價還價起來，最終，以一元一斤的價錢買了三斤。當時，媽媽轉過頭來，親切地問：“贏贏，一元一斤的蘋果，三斤多少錢？”我想了想，說：“是，是三塊錢。”惹得周圍的人直誇我聰明。回家後，媽媽又問我是怎麼會的，我笑着說：“我是用1+1+1=3的。”直到現在，媽媽還經常提那件事，教育我說：“數學不光要學課本上的，還要學習生活中的。”

“每晚+數學三題=快樂數學。”這是我小學三年級時所立下的等式。每天晚上做三道思考題不多也不少，只要堅持不懈，一定能積累許多。現在，我依然堅持每天做三道思考題，有時間還能多做一點，兩年多了，不知道自己已經做了多少了，也不知道自己寫滿了多少的本子，這種作業方式，使我受益匪淺，讓我在多次數學競賽中獲獎，品嚐勝利的喜悅。

“勤動腦+勤動手=成功，”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。一般拿到題目，我總要先讀懂題目，弄清資料，掌握其中的關係，然後根據關係列出算式，一步步地解答。有時，還可以通過畫圖的方法，根據已知數量畫出線段圖，便於理解題目。至於答完之後，再找幾道類似的題目，鞏固一下，對學習也有好處。

其實，生活中還有許多奇妙的等式，在等着我們去總結，去探索。

四年級數學作文 篇14

有一天，我和媽媽去超市買衣服和鞋子，現在的價格越來越貴，上次來看的一件衣服只要185，這次去卻要390，但是上面寫着這樣一件衣服打5折，買衣服的人就這樣耍了一點小把戲，就把我媽高興的非要買了這樣一件衣服不可，於是我就有一個疑問，爲什麼185元的衣服漲價之後還要打5折呢？

不對，這中間肯定有他們的陰謀，於是我算了一下，390÷2=185，果然有陰謀，看起來是打了5折，實際上根本就沒有便宜，還是原來的價格。我爲了給營業員阿姨一個面子，我就假裝跟正在和營業員說話的媽媽說我不想要這件衣服了。

像這樣的事例，在很多商場都有，其實是商家故意整出的噱頭，看似打了折，好像便宜了一些，其實在這之前，就已經把價格先漲了上去，然後再翻個花樣，說打幾折銷售，實際上商品的價格並沒有便宜，甚至實際價格比原價還要高一些，這就是利用了買家的貪便宜和盲目的心理。

四年級數學作文 篇15

今天，我在數學書上看到一道題目：在學校裏，同學們排隊伍要一個人排過三秒鐘再排，有32人，一共要排多少秒？然後我就去問剛上四年級的妹妹，妹妹說：這題也太簡單了吧，就連一年級的小孩子都知道，肯定是96秒。我大叫一聲：錯。先排第一個人，過了3秒鐘後排了一個人，過了3秒鐘後又排了第二個人……一直過了93秒，就排了32人，所以只用了93秒。妹妹說：我上當了。媽媽在一旁聽到我在給妹妹考數學題，就說：其實在生活中還有好多這樣的問題，比如排隊、爬樓梯、排桌子，然後媽媽考了我一道題目：小明排一個桌子要12秒，排了19個桌子，一共用了多少秒？我說12×18＝216秒，媽媽聽到我的答案是對的，就誇獎我說，思路很清晰，很會思考。

其實生活中處處都有數學，無論是在玩，工作上……都會有數學，只要你留心觀察，多動腦筋，許多問題就能迎刃而解。

四年級數學作文 篇16

我非常喜歡數學，因爲它是很多有趣的數字組成的，這些數字看似簡單枯燥，但是你們不知道其中還有很多有趣的地方！

一天吃過晚飯後，我和媽媽去公園散步，走到公園，看見公園裏有3位年齡較大的老奶奶，她們神采奕奕，正在公園裏聊天。我走上前去，想了解她們的年齡，於是先叫了聲：“奶奶們好！”再問她們各自年齡多大。老人們沒有直接回答，而是撿起一根樹枝，分別在泥土上各寫了一個字，其中一個寫了“本”，一個寫了“末”，另一個寫了“白”。我一時摸不着頭腦，猜不到老奶奶的年齡。

回到家以後，我問媽媽。媽媽說：“你再仔細看看這幾個字，想想它們跟數字的關係就知道了。”我想了想，終於發現，“本”和“末”都可以拆分爲八、十、一，所以其中兩位奶奶的年齡都是81歲。而另一位“白”是百字少了一，所以另一位奶奶是99歲。媽媽誇我真聰明！我喜歡有趣的數字，有趣的數學。

四年級數學作文 篇17

今天，我們學習了& ldquo克和千克。老師佈置的作業是讓我們知道周圍物體的重量。

首先，我重約1克2美分，輕如羽毛。然後我稱了1公斤鹽，感覺有點重。我還稱了40克牙膏，幾乎和一本41頁的書一樣重，295克盒裝巧克力和一盒大彩泥，400克洗手液比450克方糖輕，150克餅乾和一盒12色彩筆一樣重。從以上數據，我知道295克巧克力比40克牙膏多255克，也就是295—40=255（克）；400克洗手液和295克巧克力重695克，即40標籤：關鍵詞295=695（克）；150克餅乾比450克方糖少300克，即450—150=300克；400克洗手液和450克方糖重850克，即45標籤：關鍵詞400=850克。這些老師沒有要求我們做計算，但我做了。是不是很神奇？

只要我們多思考，仔細觀察，我們就被數學包圍了。

四年級數學作文 篇18

週末，我和媽媽去舅舅家看望外公外婆，我們需要從中大地鐵站坐到黃邊地鐵站，媽媽讓我規劃一個最節省時間的坐地鐵方案。黃邊在中大的西面偏北，在廣州地鐵路線圖的西北方向，所以從中大朝着西北方向坐地鐵纔是正確的路線。根據廣州地鐵線路圖，我設計了以下幾種坐地鐵的方案：

方案1，從中大站（8號線）坐2個站到昌崗站，然後換乘2號線，坐14個站到黃邊站，此方案共要坐16個站，換乘1次。

方案2，從中大站（8號線）坐6個站到文化公園站，然後換乘6號線，坐2個站到海珠廣場站，再換乘2號線，坐11個站到黃邊站，此方案共要坐19個站，換乘2次。

方案3，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然後換乘3號線，坐12個站到嘉禾望崗站，再做1個站到黃邊站，此方案共要坐15個站，換乘2次。

方案4，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然後換乘3號線，坐2個站到珠江新城站，再坐7個站到廣州火車站後再次換成2號線，坐7個站到黃邊站，此方案共要坐18個站，換乘3次。

方案5，從中大站（8號線）坐2個站到客村站，然後換乘3號線坐3個站到體育西路站，再換乘1號線坐5個站到公園前站，再次換乘2號線後，坐10個站到黃邊站，此方案共要坐20個站，換乘3次。

按照廣州地鐵列車運行時間估計每個站需要行駛2分鐘，換乘需要走一段路並且還需要等地鐵，所以大概換乘一次需要3分鐘，按照這個預估，每個方案所需的時間分別爲35分鐘、44分鐘、36分鐘、45分鐘、49分鐘。

由此可以看出，換乘越少，所乘坐的站數越少，所花的時間也就越少，因此方案1是最節省時間的.。於是我們在10：50出門，11點坐上地鐵，按照我規劃的方案1進行換乘，11：35左右就到了黃邊，到了舅舅家還不到12點，正好可以吃午飯了！通過這次的路線規劃，我搞明白了我家和舅舅家的方位，還學會了如何選擇最優方案，真有趣。

四年級數學作文 篇19

其實剛開我並不喜歡和數學交，因爲它需要用心、安靜地去思考和計算。可是後來我慢慢喜歡上了數學這位。數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在數學還成了我的強項，真值得驕傲！

上小學前，從沒學過數學的我，對數學一無所知，但學了一年以後，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。後來，開辦數學興趣班，推薦我參加。數學班的數學更是讓我大開眼界。數學裏的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩隻假腿，或者讓兔將兩隻前腿支起來，經過這樣遊戲般的過程，題目解出來了。

更有意思的是，數學中還有一種題型叫“牛吃草”，聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數學有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心裏喜滋滋的。

數學多麼偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇蹟般的快樂與自豪。

四年級數學作文 篇20

晚上，爸爸找了一道題讓我算。題目是這樣的：“有10個教室，每個教室又有6盞燈，現在關掉了5個教室的燈，還有幾盞燈？”我聽了後，心裏暗暗開心，這種題目對於我來說小菜一碟，我便不假思索地回答道：“這還不好辦！用6乘以10再減去6乘以5，不就算出還有30盞燈嗎？”可是，出乎意料的是，我爸爸笑着搖了搖頭，我有點不服，生氣地問道“難道不是30盞燈嗎？”

爸爸說：“你錯了，問題問的是有幾盞燈，並不是問亮着幾盞燈，你怎麼能減呢？”我聽了恍然大悟，又仔細思考了一遍，“哦，原來正確的解法是6乘以10等於60盞燈！”這時，我也想到了一道智力題，便去考爸爸：“一個漁翁去釣魚，釣了6條沒頭的，9條沒尾的，8條半截的，問一共釣了幾條魚？”爸爸聽完後，就開始算了起來，可是怎麼算也算不出來，我得意洋洋地解釋說：“ 6條沒頭的，就把‘ 6 ’的上部分去掉，成爲‘ 0 ’，9條沒尾的，就去掉‘ 9 ’的下半部分，成爲‘ 0 ’，8條半截的，不管去掉‘ 8 ’上下任意一個部分，還是得‘ 0 ’，所以就是一條也沒釣着。”

爸爸聽完，哈哈大笑，連聲說：“有趣、有趣。”

四年級數學作文 篇21

由於前段時間我感冒發燒，請了幾天假，有好多課都沒有上成，而數學課上的正好是新課，所以我落下了許多同學們學的知識點。我那時也沒有報別的補習班，不知道他們學了些什麼。媽媽怕我這段知識就這麼錯過了，考試的時候怎麼辦呢？於是打算在家裏自己給我講課。

“羅菲陽，快點過來補課啦！”媽媽大喊道。“好吧！”我無可奈何地被媽媽給逼着過來補課。媽媽翻開數學書，翻到第五單元——三角形，對我說：“要認真點學哦，你感冒發燒請假了沒去上學就得要好好補課喲！三角形……”一開始媽媽給我講了一些三角形各部位的名稱和怎樣畫高等等東西，我一直無聊地在玩着媽媽準備用來拼三角形的紙條，無精打采的聽着，什麼也沒聽進去。

忽然媽媽又開口道：“你要記住，在三條線段中，只有當任意兩條邊之和比第三條邊要長，才能夠形成一個三角形。”說着動手拼了一個三角形，指着它又說：“我給你講個小故事吧！小三角形跟着爸爸一起坐高鐵去旅遊，一開始，小三角形的爸爸媽媽只付了兩個人的錢，但調皮的小三角形故意倒立站在身高尺邊量出的是一米八的身高，正方形列車員見了對小三角形的父母說：“你的孩子超高了，要補個票。”小三角形的父母反駁道：“可是孩子沒那麼高的。”小三角形看到給父母添了麻煩，趕緊又倒了回來，正方形列車員見小三角形又變矮了，嚇了一跳，但是身高尺上小三角形的高度是一米四，還是超過了一米二的免票標準，小三角形見還是要買兒童票。於是他又想了想，鼓足勁一跳，又翻了個邊，一米一四！小三角形衝爸爸媽媽還有車上別的遊客們笑了笑，他們都恍然大悟的點了點頭，回了一個笑臉。媽媽講完了這個故事後問：“這說明三角形有什麼樣的特點？”我還沒反應過來，沒有感受到故事的戛然而止，好一會兒才被媽媽拉出來回答：“因爲三角形有三條邊。”“不對，”媽媽笑着告訴我：“因爲三角形有三個高，每一條邊都當一回底就可以畫出三個不同的高。”我明白了！於是，這一節課，我學的十分紮實。

媽媽的教學方式真新穎、真有趣，讓我深深地記住了這個知識點，希望老師以後也用這種方法，這樣會讓我更喜歡數學！

四年級數學作文 篇22

今天媽媽帶我去了丹尼斯超市，我們買了一些我們所需要的食物，飲料，生活用品等。

我們先到了三樓的零食區，我拿了旺旺大禮包的，發現旺旺大禮包有兩種。分別是300克的每袋14。8元、580克的每袋26。5元，媽媽問我大包划算還是小包划算，我在心裏想14。8約一包15元，那麼100克就是大約三元；580克裝的每克約2元，所以我說大包更划算。我們又去買了一些進口的飲料，我看了看單價，一大瓶果汁18元，我覺得價錢不是很貴，我讓媽媽買了一瓶，媽媽說，當然可以，我要考考你，一瓶18元，買11瓶要多少錢，我脫口而出，198元，因爲一個兩位數和11相乘乘積，就是把兩個阿拉伯數字相加的結果放在這兩個數字之間，這是個簡便的算法。

我們買完東西后結完帳，媽媽說我不告訴你們我花了多少錢，你來估算一下吧，我接過賬單，飛快地把賬單上的整數加起來，說大約160元。媽媽說真不錯，我們一共花了162。5元，真的很棒呢，獎你一瓶飲料，我接過那瓶飲料，提着購買的物品開開心心地回家了。

數學真的是到處都有，無時不在，在生活中我們真的離不開這奇妙的數字，神奇的數學！

四年級數學作文 篇23

最近，我正在看《名偵探柯南探案集》，雖然只看到不到五分之一，但已經被主人公超強的路基推理能力深深吸引了。我暗暗發誓，有機會一定也要當會偵探。

俗話說：“無巧不成書，”機會還真來了。今天，媽媽對我說：“崇章，你們這段時間不是在學推理嗎？出道題考考你。如果答對了，我和你爸爸帶你去北坡公園玩。”“媽啊，保證完成任務。”我興奮的說。“甲乙丙三人，有一個總說謊，有一個有時說謊，一個從不說謊。一次談到他們的職業，甲說：“我是油漆工，乙是鋼琴師，丙是建築師。乙說：我是醫生，丙是警察，你如果去問甲，甲會說他是油漆工。丙說：乙是鋼琴師，甲是建築師，我是警察。你知道誰在說謊嗎？”剛聽媽媽把題說完，我就懵了：“暈死了，也太難了吧！”“我給你一上午時間。”媽媽說。

當時真是“亞歷山大”，好在我相信柯南說的那句話——“真相只有一個。”一上午時間很快過去了，最終在爸爸的幫助下我順利地完成了這個艱鉅的任務，隨後，我們就去了北坡公園高興的玩了一下午。你知道我是怎麼推出正確答案的嗎？下面就讓我來告訴你們事情的真想吧。“由三人對話可以推出：乙從不說謊，則說謊的只能是丙或甲。假設甲總說謊，則甲不是油漆匠，乙不是鋼琴師，丙不是建築師；丙說的乙是鋼琴師爲假，其他兩句則爲真。以上設定符合題意。因此，正確答案是：甲總說謊，丙有時說，乙從不說謊。”

大家說，我算不算一個小小測謊師呢？

四年級數學作文 篇24

我是一名三年級的小學生，我已掌握了一些數學知識。其中我記得學過一種數學題的解析方法，就是有趣的推理。這種解析方法特別好玩，只要你用心去發現，仔細的分析，耐心的推理，總能破解難題的！

今天我帶大家一起來分析一道推理題。問題是：航模小組有六個飛機模型，淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，它們都放在櫃子裏，請你根據後面的信息，找到它們的準確擺放位置。下面就是題目給出的信息，爲了方便推理，我給這些信息標上序號：

①淘氣號和樂樂號都放在櫃子的左側，淘氣號在樂樂號的上面。

②教練號在最上面的一排左側。

③妙想號不在最上面，也不在最下面。

④奇思號沒有放在教練號的旁邊。櫃子有三排，每排有兩個。

首先老師教我們說這種題信息太多，所以要先分類，然後找肯定判斷，因爲只有肯定判斷是直接告訴你的。所以先從信息②入手，教練號在最上面一排左側，由此確定教練號是一號。接着從信息①入手，淘氣號和樂樂號都放在櫃子的左側，但是淘氣號在樂樂號的上面，所以淘氣號是二號，樂樂號是三號。然後再從信息③入手，妙想號不在最上面，也不在最下面，所以在中間，而且左側已經擺滿了，所以它在右側中間。奇思號沒有放在教練號的旁邊，所以肯定是六號。然後就剩笑笑了，笑笑就是四號。問題的答案就這樣推理解析出來了。

怎麼樣？同學們，有趣嗎？看懂我的推理過程了嗎？也許你們覺得有點難，不過只要大家用心觀察、分析、推理，一定能破解它的奧祕。我們共同加油，向神奇的數學殿堂邁進。

四年級數學作文 篇25

今天，我學習了認識三角形和四邊形這個單元。知道了更具邊長和角度的相互關係，三角形具有不同的名稱。它們分別是直角三角形銳角三角形和鈍角三角形。等邊三角形和等腰三角形。

我知道三角形是所有簡單圖形裏面最堅固的圖形。它被廣泛用在橋樑、建築上。著名的巴黎艾菲爾鐵塔的鋼架上就運用了它。但是我一直不明白爲什麼說三角形是最堅固的圖形？它爲什麼具有這樣的特性？帶着這樣的好奇和疑問，我結合這節課的學習內容，親手做了一個實驗—用七個長方形的紙條分別釘成了一個四邊形和一個三角形。用力拉之後，我發現四邊形沒個對角只要用力拉一拉就變形了，而握住三角形的任意兩個角用力拉三角形都不會變形通過這個實驗，我得出了四邊形具有不穩定性而三角形具有穩定性的結論。

使用量角器我測出無論什麼大小的三角形，他的內角合永遠是一百八十度。我先在一張紙上畫了一些大小不一樣的三角形；然後把它們剪下來，再把它們拼起來。我驚喜的發現它們是一條直線，也就是一百八十度。利用這一結論，我們就能求出這個三角形的度數了。

通過這一章節的學習，我懂得了在數學學習過程中，不光要動腦，還要勤動手。用實驗解決疑惑，尋求結論，讓我真正感受到數學樂趣和令人着迷之處。

四年級數學作文 篇26

這周，我們學習了“數學好玩”板塊中的三節課，令我最感興趣的是《有趣的推理》這一課，因爲它增強了我的邏輯思維能力。

題目要求我通過淘氣，笑笑和奇思的描述來判斷他們分別在哪個興趣小組。“學校有足球，航模和電腦興趣小組，淘氣，笑笑和奇思根據自己的愛好分別參加了其中一組，他們三人都不在一個組。奇思喜歡航模，笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦小組的。”從題目中可以肯定的得出奇思參加了航模興趣小組。笑笑與奇思和淘氣都不在一個組。既然笑笑不喜歡踢足球，那麼她肯定在電腦小組，淘氣就在足球小組，就這樣，看似很難的這道題就解出來了，我心裏無比的興奮。

說到運用推理，每天晚上我都會和媽媽玩“猜猜看”的遊戲，比如媽媽去文具店給我買了鉛筆，鋼筆，作文本，我問媽媽他們的單價分別是多少遠？媽媽只給了我三條信息：一、單價分別是2元，1.2元，7元；二、作文本比鉛筆，鋼筆都便宜；三、鋼筆不是中間價位。我快速的判斷出作文本是最低價位1.2元，鉛筆是中間價位2元，鋼筆是最該價位7元。這個小遊戲中的問題就迎刃而解了，生活中還有很多很多這樣的例子，通過這樣的遊戲，我腿短這些問題的速度也越來越快，更好的而鍛鍊了我的邏輯思維能力。

也正是由於這些小遊戲，讓我深深地意識到數學知識在生活中的運用有多麼的重要。我一定要刻苦學習和鑽研數學知識，讓它更好的爲我的生活服務。

四年級數學作文 篇27

最近，我在報紙上看到一則有意思的新聞，佛山一個小學的四年級數學作業是數1億粒米。

我看了這新聞後仔細地想了想：如果我每秒能數一粒，每天數8小時的話，數完這些米大約需要九年時間，難道要把我美好的青春時光全部獻給這1億粒大米嗎？當然不！這肯定還有其它方法！

忽然，我靈機一動，想起了數學老師以前出的一道類似的題：“1億張紙疊起來有多高？”老師讓我們先量出10或100張紙疊起來的高度，再算出1億張紙的高度，這個方法不是一樣可以用在數1億粒米上嗎？

我先用一個碗盛一碗米，數數有多少粒。再把一碗碗米倒進桶裏，看看要幾碗米。這樣我就知道1億粒大約是多少碗，多少桶了。

上面的方法是用體積來估算的，就像古時候買米一樣，用斗量。那能不能重量來估算呢？當然能！我可以先數出100粒米，稱一稱有多重，再算出1億粒的重量，按這重量稱米，大約就是1億粒了。

我又想到了銀行裏的點鈔機，能不能像那樣做一臺“數米機”呢？數米機就像個大篩子，打了1萬個只能讓1粒米通過的小孔，當每個孔都通過了1萬粒米時，就有一億粒了。這就是隻有一個人的力量時最快又最精確的方法了。

一個簡單的數學問題卻能引發這麼多的思考，數學真是太有趣了。

四年級數學作文 篇28

在生活中，我們身邊許許多多的事物都和數學息息相關，例如，買東西啊，算支出和收入啊，等等，這些都與數學有着緊密聯繫。

數學是一門十分有趣的功課，只要你在學習中不斷進取、摸索和體會，找到這裏的奧祕，你就會領略到數學王國裏無窮無盡的樂趣，例如，在數學中最常見的找規律、簡算和最優化問題等等，你千萬別小看這些數學問題，它們在生活中可一樣都不能少，舉個簡單的例子來說吧，在日常生活中，我們經常會遇到怎樣合理安排才能做到用時最少效果最佳的問題，解決此類問題時，必須用到數學統籌思想，能同時進行就儘量地同時進行。

我曾經遇到過這樣的極值問題，媽媽煮飯需要20分鐘，洗菜需要10分鐘，炒菜需要10分鐘，爲了節省時間，請算出最少多少分鐘？最優化問題證明，在煮飯的20分鐘裏同時進行洗菜和炒菜，20分鐘後，飯煮好了，菜也炒好了，因此，合理安排煮飯、洗菜、炒菜的過程和次序，可以在最短的時間裏完成煮飯、洗菜、炒菜工作，這就是數學的統籌方法。

類似的例子在生活中有很多很多。所以，我們一定要好好學習這門有趣的功課，爲將來更好的使用數學這門工具打好基礎。

四年級數學作文 篇29

數學王國裏有一對歡喜冤家，它們是周長和麪積。由於它們關係太好，大家總是搞混淆，爲了把它們區分開來，我們組織了一次生動的數學實踐活動。

我們來到職大院內，大家一起撿了很多樹葉，爲了能夠清晰直觀地看清楚，我們選擇用廣玉蘭的葉子作爲測量對象。作爲組長的我，一聲令下：“我們先來測量一下葉子的周長，周長就是葉子邊緣一圈的長度。”話音剛落，大家就七嘴八舌地議論起來，有的說用皮尺來量，有的說把樹葉邊剪下來，衆說紛紜。我看着樹葉沉思了一會兒說：“我們用繩子吧。”我從媽媽車上找來一段毛線，讓竇鑫彤和李榮星拉住毛線的兩頭，用毛線圍着樹葉的邊繞了一圈，在毛線的終點做上標記，然後把毛線放在平地上拉直，由李寒琪拿出直尺量出毛線的長度，34釐米，OK，這段毛線的長度便是樹葉的周長了。

接下來計算樹葉的面積，長方形的面積等於長×寬，正方形的面積是邊長×邊長，可這樹葉屬於不規則圖形，它沒有長和寬，該如何計算呢？這一下可把我們給難住了。此時大家都沉默不語。看我們一個個都愁眉不展，站在旁邊觀看的竇鑫彤爸爸笑了起來，說：“來來來，孩子們，給你們提供個輔助工具。”說着便從包裏拿出一個筆記本，打開，裏面是一張大小均勻的小方格紙，他告訴我們上面的每一小格爲0.5平方釐米。瞬間我們便有了靈感，既然這小格是0.5平方釐米，那麼看看這片樹葉上一共有多少個小格，不就能算出來面積了嗎？說着我們立即行動起來，把樹葉畫在佈滿小格的紙上，我們一起開始數格子。小於半格的忽略不計，大於半格的我們按一格算，一格、兩格、三格……一共152格。一小格是0.5平方釐米，152個小格就是152×0.5=76（平方釐米）。哈哈哈，成功了，這就是樹葉的面積了！

這次有趣的實踐活動讓我們清楚直觀地認識到了周長和麪積的概念，讓我充分感受到了數學這門課程多麼神奇和美妙，小到一支筆，大到航空事業，都離不開我們的數學！

四年級數學作文 篇30

一天，我和媽媽去買菜，來到菜市場先去買肉，媽媽買了2斤的肉，我算了一下，實在想不出，後來我回想起數學課上徐老師說的1斤=500克，那麼2斤就是1000克了，媽媽也給我解釋了一下，因爲1斤就是500克，那麼2斤不就是500克+500克嗎，我明白了我們學過的克、千克。媽媽又去買了蔬菜，這回媽媽考了我一下，看看我會不會算了，她先買了30克的茄子，又買了20克的青菜，就回頭問我說“茄子比青菜重多少克啊？”，我一下子就算出來了，30-20=10（克），媽媽又問我：“那麼兩樣蔬菜加起來一共是多少克啊？”我又一下子就算出來了：20+30=50（克），媽媽聽了，笑了。

媽媽又去買了烤鴨，哇！一隻烤鴨就要36元，我看了一下重量，一隻烤鴨1500克，這下我知道了，買東西是看單價是多少錢一斤，然後在看稱出來的重量是多少，最後把單價乘以它的重量，得出的就是我們去買東西要付的錢。我又把今天買的所有的東西的重量加了起來，1000+20+30+1500=3000（克），我對媽媽說今天我們買了一共3000克的菜，媽媽誇我真棒！我學以致用，會用學過的克，千克來計算了。

四年級數學作文 篇31

星期天，我和妹妹，弟弟三個人一起在家裏做作業。做了一會兒，休息了一會兒，我提議：算一算媽媽的上班時間。她是從上午的9：30上班到下午的4:30下班，如果把9:30看成9:00，把4:30看成4:00,從9:00到4:00有多長時間呢？

弟弟說：“中間有一個12:00，先用12-9=3（時），4-0=4（時），再用3+4=7（時）。媽媽要上7小時的班。

妹妹說是6小時。她說：“4:30減掉30分鐘是4:00，零點到4:00是4小時，而9:30加上30分鐘是10:00，10:00到12:00是2小時，2+4=6（時）。”

我聽了他們的對話，想起老師教我們的24小時計時法，下午4：30就是16:30,用16:30減去9:30就是7小時。

我把這個方法告訴了他們，弟弟和妹妹聽了恍然大悟，他們都說：數學真是有趣啊！

四年級數學作文 篇32

數學非常有趣，從簡單的10以內加減法到各種複雜的公式，如果我們用數學的思維去看待世界，真是妙趣橫生。

首先，從最簡單的“猴子吃栗子”的故事說起：從前，有一位少年，養了一隻猴子。他每天早餐給猴子喂4顆栗子，晚餐喂3顆栗子。猴子不願意了，因爲他想不通：“爲什麼晚上比早上少吃一顆？”這位少年得知以後，改成了早上３顆晚上4顆，猴子沒意見了。因爲它想：“晚上比早上多吃一顆。”

其實，這只是用了交換律。而且這麼一用，問題還解決了！

常用的交換律，在日常生活中雖然有用，但是不能亂用。

猴子吃栗子的故事只不過是人們編出來的，並非確有其事。但餵豬的飼養員知道：給豬開飯時，要先喂粗飼料再加精飼料，要讓它越吃越香，才能吃得飽，睡得好，長得快。（交換律在這裏不成立）

還有一些事，它們交換後是不成立的。譬如：先穿鞋後穿襪子，不可能；先寫字再擰筆蓋，更不可能；先寫作業再佈置作業，這完全不可能。

還有些事交換後講得通，但意義不同。比如：“小明吃東西時還在看書”和“小明看書時還在吃東西”，這給人的印象完全不同，前一個小明是愛看書的好孩子，後一個小明卻成了小吃貨。後一個小明肯定委屈死了：都是同時“看書”和“吃東西”，爲什麼我就成了“吃貨”，也太不公平啦！

世界上的事是複雜的。不同的事，各有自己的特點和規律。“處處留心皆學問。”所以生活中我們如果留心觀察，就會發現數學的趣味無處不在。生活也一樣，並不是無美，而是缺少發現美的眼睛。

尚雪豔老師評語：

小作者真是生活的有心人，用數學的思維去觀察生活，分析生活，挖掘出生活中的數學現象，同時分析得有滋有味，讀來甚是有趣！

這篇習作語言上也很有特色，樸實、簡潔而明快，讀起來流暢自然，如行雲流水，讓我讀出了名家科普小文的感覺。期待你的《有趣的數學（二）》與我們見面。