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關於四年級春遊作文合集8篇

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在日復一日的學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編整理的四年級春遊作文8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

關於四年級春遊作文合集8篇

四年級春遊作文 篇1

“等閒識得春風面,萬紫千紅總是春。”春天來了,陽光明媚,春暖花開,我們怎能浪費大好時光呢?春遊絕對是個不錯的選擇,這一次,大家不如到菱湖公園去看看,去年的陽春三月,我就和爺爺去過。當時我看到的美景,簡直美不勝收。

“山美,樹美,桃花美。”這句話就是用來形容這裏的。菱湖公園裏的樹木都剛吐出嫩芽,迎春花、月季、雛菊等數不清的野花都爭奇鬥豔,那場景就如畫一般。

公園裏還藏着兩個湖泊,這湖彷彿就是這兒的一雙眼,沒有了它們,菱湖公園至少得失去一半的色彩。有許多人都在上面划船,垂柳也在湖邊清洗長髮,一邊照鏡子,也好像在對划船的人炫耀自己的碧綠的柳絲。

菱湖公園裏還有許多遊樂設施:摩天輪、碰碰車、旋轉木馬。價格都很親民,休閒時光許多人最先來到的總是這兒,我也不例外。

最重要的是這裏還有動物園。雖然味道不太友好,但住着一大羣頑皮的小猴、威武的雄獅、高大的長頸鹿、可愛的小山羊、玲瓏的布穀鳥和可以騎上去的駱駝……我覺得只有去了這裏,纔算是真正領會到公園的美景。咦?奇怪!我怎麼沒看到那巨大的眼鏡蛇?哦,原來是被安置在氣溫極低的生物館內啦!

最後我告訴你們,公園外就有一家80燒烤店,非常好吃。旁邊也有公交車站,可以乘9路車返回學校。

請你們採納我的意見,保證你流連忘返,不虛此行。

四年級春遊作文 篇2

今天是個特別的日子,因爲我們要去春遊啦!

昨天晚上我收拾好了一書包的東西,有零食、有水果,還有一些雜貨。今天我一大早就來到了學校,懷着激動的心情,等待着春遊序幕的展開。可就在這時曾老師卻在班裏說:“所有吃的都不許帶去。”於是我的書包頓時被清空了。但這絲毫沒有影響我那份激動的心情。

所以我就揹着空空的行囊開啓了一天的旅程。經過一個多小時的車程我們終於來到了“少兒時光自然體驗基地”,一下車我就就看見了一幅美如畫的景象:花兒衝我微笑,小草爲我舞蹈,大樹向我彎腰。這樣的美景真是讓人讚不絕口啊!到了裏面,我們進行的第一個項目是‘’微觀世界‘’,其實就是用放大鏡來觀察事物。

我最喜歡的是第三個項目——喂兔子,小兔子個個毛茸茸的,玲瓏的小面孔上嵌着一對閃閃發光的紅眼晴,還有那可愛的短尾巴正用勁兒地搖着呢!吃完中午飯,我們一天的春遊之旅就接近了尾聲,大家依依不捨地踏上了歸程……回到學校,大家都已經筋疲力盡了,曾老師的話讓我也把那些被收繳的美食還給了我們。

這次春遊讓我看到了美景,學到了知識,體驗了農村生活,我們仍然期待着下一次旅行……

四年級春遊作文 篇3

今天,我們班的同學去屈原祠春遊,我們懷着興奮的心情,希望可以早點去春遊。

上了校車,我興奮地向窗外望了又望,太陽對着我眯眯地笑,小鳥兒爲我歌唱跳舞,小草小花也在爲我們去春遊感到開心呢!汽車走到了半途,路邊的水泥路漸漸變成了泥巴小路,高樓大廈也逐漸變成了田間小屋。後來映入眼簾你的,是那漫山遍野的花,在一座座山上欣然怒放,形成了一座座蜿蜒盤旋的“花山”,車速很快,一座座“花山”送到眼前,讓人眼花繚亂,他們好似一副連綿不斷的畫卷,在無盡地向前伸展。

終於到了屈原祠,進入大門,走了一段距離後,就到了它內部的門了,那是一個雕刻着荷花和梅花的大門。進入大門,我們看見了許多展廳,共有十個,裏面記載了關於屈原被放逐的故事,屈原跳入長江的故事,還有一些屈原的愛國詩詞。

我們出了大門,來到廣場上,開始我們最期待的事——野餐!我們不約而同地把食物一個個倒了出來,零食和滷菜散發出誘人的香味,老師們還沒有動筷子,同學們早已狼吞虎嚥起來,同學們的嘴像暴風似的,把送入嘴邊的食物“吸”進去,沒一會兒就把零食全“吸”得一乾二淨了。吃完午餐,我們去買紀念品,商店的紀念品琳琅滿目,應有盡有,我買了個小鈴鐺,是藍色的,上面寫了一個大大的“LOVE”,搖一搖,“叮叮噹噹”,聲音真好聽。

最後,我們去爬山,山上有一口井,叫“屈子井”。繼續向前走,突然,一棟房子呈現在眼前,那是一個皮影戲的影院,皮影戲是一個演員在屏幕後面,擺弄着一個人偶,人偶後面粘着一根木棍,搖動木棍,人偶就會做出各種動作,這是我第一次看皮影戲。

我們又到了蒙院,蒙院是古代的學校,這所學校是一個日本留學生所開的學校,這所學校培養出了許多高材生。

我們還看了秭歸最厲害的吞火鉗,燒紅的火鉗一旦遇到紙就會迅速燃燒,可是那位表演的爺爺卻能咬住火鉗,實在是太厲害了。

屈原祠的山上還有許許多多數不清的風景,希望你也能來繼續觀賞。

四年級春遊作文 篇4

我和爸爸、媽媽、還約了我心愛的妹妹等一起回我的老家----美麗的溱水上河園景區。

在回家的路上,我們的心情都很迫切,都渴望這次貼近大自然的機會快些到來。大約30分鐘的路程,就正式進入了我的老家,兩邊綠樹成林,空氣清新,我們掠過鄉間水泥路,掠過小石拱橋,喜悅地觀賞着沿途美麗的>景色。

一到家,我和妹妹立刻手拉手去玩土,又找了些沙子,然後把水澆到上面,用鏟子像炒菜一樣來回翻,泥巴很快就和好了,我捏了個老鼠,妹妹捏了個貓,我又捏了個老虎,妹妹捏了個大象……突然,妹妹看着我笑起來,原來不小心我自己弄了個大花臉,我也拿了點泥抹在她臉上,亂作一團。

下午,我們一起來到小河邊玩,這裏亭臺橋壩,愜意的很。我們在河邊撿貝殼、捉螃蟹、玩水、觀賞小魚,甭提多玩得多高興了。四年級春遊作文

晚上,回到家裏,雖然很累,但我的心裏美滋滋的,這真是一次難忘的春遊。

四年級春遊作文 篇5

今天,老師帶我們去掃墓,還帶我們去禽鳴園,在這兩項活動中,我最喜歡的就是去禽鳴園,可愛的小猴子,小鸚鵡,真讓人喜歡。

首先我們來到烈士園,我來到跟我一個姓的墓前,獻上了我自己做的.一朵小白花!隨後我們來到禽鳴園,老師一聲令下,我們一起涌上山坡,老師帶我們上高山,走斷崖,來到瀑布前。老師說:“大家在這休息一下,吃點東西,然後自由活動!”大家一聽,高興得跳起來,:“太棒了!”我跟丁赫在一起吃,我們一起分着東西吃,我吃你一點,你吃我一點,這樣,我們大家很快就吃飽了。我又和朱嘉程一起上去玩,我們看見了一直很可愛的小猴子,我一見就很喜歡它,甚至還想把它帶回家。我立即從口袋裏找出兩塊糖,給朱嘉程一個,我們開始喂小猴子,只見小猴子的兩隻小手一手一塊糖,他左看右看,最後放下那塊小的,他試着用牙咬,但發現咬不動,就伸出舌頭來添,他好像覺得那個挺好吃,就兩個手一手一個的添,我們看他吃得那麼開心,我們就又開始向上走了,發現了幾隻小鸚鵡,我用手去摸他,他一點都不怕,還用嘴咬我,“哈哈”我高興地笑起來,“大家集合了1"老師喊,我們戀戀不捨地看着禽鳴園,好想住這哦!

如果不是作業沒有做完,我真想住在這裏。

四年級春遊作文 篇6

人們都說:小園新種櫻花樹,閒繞花枝便當遊。正逢星期六,我和爸爸媽媽一起帶着無比興奮的心情來到了風光迷人的中南百草園。

安吉的中南百草園是長三角地區最大的新型的旅遊休閒觀光園之一,距3。7公里,佔5600畝,已投資3億元。園內林深花奇,鹿奔燕翔,景色極其優美,植被覆蓋率達95%,是天然的綠色大氧吧。

我看見過綠油油的田野草地,欣賞過無邊無際的大草原,卻從沒看見過這麼美麗迷人的大草坪。百草園裏面真大啊,到底有多大呢?有十個廣場那麼大,即使在這兒聚集幾萬個人開個會,也不會覺得擁擠;百草園的風景真美啊,百花齊放,百草爭芳,真是美不勝收啊!百草園的空氣真新鮮啊,因爲這裏有着許許多多的樹木、花朵、小草,所以這裏的空氣特別甜潤。

接着我們又乘着船,在湖面上緩緩而行,百草園裏面還有一個動物園,這裏的動物真是有趣得很:有悠閒自在地曬太陽的黑猩猩;有在打架的棕熊;有威風凜凜的、派頭十足的獅子,還有兇猛可怕、張着血盆大口的鱷魚看得我們都眼花繚亂,目不暇接。

啊,中南百草園的景點真是太多了,景色真是太美了,希望你有機會也去好好地遊玩一番吧!

四年級春遊作文 篇7

春姑娘已經邁着輕快的腳步向我們走來了,爲了讓孩子們更深切地體驗到春天的來臨,感受春天的氣息 ,我們組織了春遊活動。

一路上,孩子們顯得特別興奮,嘰嘰喳喳,有說有笑。孩子們的歡聲笑語很快感染了我們。孩子們邊走邊認識路兩邊的標誌、數一數新建樓房的層數、體驗走在道上的感覺,……孩子們盡情地跳呀、 唱呀,就像一羣放飛的小鳥,自由地在草地上嬉戲、在花叢邊起舞,……他們親近着自然,享受着清新的空氣和快樂歡笑。在美麗的春天裏,孩子們用自己的小眼睛發現玉蘭花像燈籠、像雪娃娃的臉、 像白色的小球,……;黃色的連翹花在吹喇叭;草叢裏不知名的紫色小野花打扮了愛美的小姑娘;如綠地毯般的草地讓孩子變成了調皮可愛的小猴子,自由的滾呀、跳呀;……還是以前玩過的遊戲, 但在美麗的小區內再次遊戲時卻又不同的感覺。

這次春遊,給孩子們留下了很多美好的回憶,既陶冶了他們的情操,又增長了他們集體戶外活動的見識。

四年級春遊作文 篇8

這個週五早上,一年級全體同學和老師乘坐公共汽車迎着春風,去花卉園春遊。

我們在老師的帶領下,進了花卉園。啊!這時我心裏有說不出的高興。這裏多美呀,有各種各樣的鮮花競相開放,爭豔鬥奇。有柳樹和小草,還有一條長長的小河,河裏有許多小朋友在划船。這時我多麼想劃一下船啊!可不能。

我只好跟着隊伍一邊走一邊聽老師講解花的形狀和花名:有一種花我最喜歡,它叫鬱金香,它的花瓣像許多小湯匙一樣組合成一朵花,有紅的,有黃的,還有紫色的,美麗級了。春風一吹,桃花瓣落在地上和湖面上,像仙女撒花一樣好看得很。還有一些叫不出名子,有的花還是花骨朵,像火箭,像子彈……漂亮極了。最後我們帶着高興的心情回到了學校老師。