實用的成功四年級作文彙編7篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的成功四年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成功四年級作文 篇1

“老師來發語文試卷了！”不知誰眼亮，大叫一聲，喧譁的教室立刻變得鴉雀無聲。老師抱着令人膽戰心驚的沉厚試卷走進教室。

“李雙穎九十點五，文傲九十四點五，彭宛琪九十點五……”同學們的試卷如泉水流經山谷逐個落地。我的心默唸道：天靈靈，地靈靈，宇宙仙姑快顯靈……“王丹九十點五”我的心頓時綻開了興奮的怒花。猶如一個雨見天晴，把我從心驚肉跳的谷底中拉回幸福的天堂。興奮，快樂，激動一齊向我涌來。

我哼着小調，踢着石子，向家門走去。推開房門，立馬拿出滿意的答卷交給媽媽。這次作文進步了不少，還考取了理想的成績，繼續努力！”我的心頓時像加了一朵幸福的棉花，大喜過望。

吃過晚飯後，我興致勃勃的打開電視機，收看少兒欄目。“咔嚓！”一聲“響炮”，把我震醒。“丹丹，雖然考取不錯的成績，但也不能洋洋得意，還得繼續加油奮鬥。多看課外書籍，增加廣闊視野。”媽媽義正言辭地說。我點點頭，立刻回房間認真複習。

一次成功，不能高興過早，因爲路還很遙遠。正所謂：謙虛使人進步，驕傲使人落後。所以，我還得繼續努力，爭取更好的成績！

成功四年級作文 篇2

我對學滑滑板本來沒有任何興趣。但我竟然學會了滑滑板，而且還上 了癮。

這是怎麼回事呢？因爲我的小夥伴差不多人人都會這好玩的滑板，我心中就不由得羨慕起來，立刻請教了讓媽媽給我買了一個，媽媽很爽快的答應了，這叫我很奇怪，這些玩的媽媽從來不給我買，這次竟然答應了，管她呢反正媽媽說話算話，轉天，媽媽就帶着我去了商場，給我買了，並請了教練教我。教練高興地告訴我滑滑板的要領：把重心放在滑板中間，後面的腳用力擺動，前腿控制好方向。

我先上去試了一下，一不小心摔了一跤。教練耐心地告訴我，兩隻腳要用力擺動。我再上去試了一下，還是摔了下來。我又氣又惱，真想放棄，心中卻又不甘心，別人都能學會，爲什麼我學不會？我絕不能鬥途而廢。於是我我又爬起來，經過多次嘗試後，我終於可以在滑板上滑起來了。

學會了滑滑板，我心中比喝了蜜還甜。那天晚上，我又滑了一會兒，由於滑得太快，撞着人了。教練告訴我，只有不撞着人，纔是你的真本事。看來我還要再努力才行。

通過學習滑滑板，我知道了只要堅持到底，就一定會成功。這和我們的學習不也是一樣嗎？碰到困難，不能退縮，只有勇敢地去面對困難，解決問題，纔會有收穫！做任何事情，只要用心做，就不會有困難難得到你。享受着絲絲微風，我感受到了成功的喜悅，心裏像灌了蜜一樣甜。我真想對着天空大叫：我終於成功了！

成功四年級作文 篇3

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句話想必大家都不陌生吧？這句千古流傳的名言激勵我們要刻苦努力。只要刻苦，就會有回報。對此，我感悟也不淺。

我剛開始學騎自行車時，總把握不好平衡，老是摔跤，踏板也總打到膝蓋，搞得膝蓋青一塊兒紫一塊兒的，有時候走路都有點困難。在剛開始的時候，我也就只會單腳着地地滑行，曾嘗試過兩隻腳都踩到踏板上過，但每次都不如意，總是狼狽不堪地摔下來。記得摔得最慘的一次是那天自以爲學得已經差不多了，便迫不及待地騎上了馬路。然而，事情發展得很不如意，我都已經騎了一大半的路了，可偏偏卻在此時出了差錯，我一腳踩空了，結果人從車上摔了下來，車，倒在了我的雙腿上。我兩腿發麻，右腳也扭着了。最後，我不得不扶起自行車，一瘸一拐地挪回了家。我也曾無數次想放棄過，但都打斷了這個念頭。因爲，我一直在用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句千古名言鼓勵自己，把小區裏那些會騎自行車的大哥哥大姐姐們立爲榜樣，每天一有空就去停車場練習，終於，功夫不負有心人，我終於學會了騎自行車！後來，我又勤加練習，經常和朋友們去空曠的地方比賽。起先，我總是最後一個到達終點，但我付出了他們雙倍的汗水、時間與精力，終於，我的成績在慢慢地提高，我漸漸地在進步。一個暑假的時間過去了，我的技藝提高了不少，我的速度也進步了不止一點點，但，我花費在這上面的時間卻仍未縮短分毫。經過那麼久的努力，我終於在和朋友們的比賽中取得了一次次的.勝利！經過這件事，使我更加堅信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句話，也使我明白了“成功在於刻苦”這個道理。

這世上能證明“成功在於刻苦”這一觀點的事例何止我這一件呢？例如“梅蘭芳學藝”、“王冕學畫”……這些事例都可以說明“成功在於刻苦”這一觀點是正確的。

做任何事都需要刻苦努力，包括讀書，包括繪畫，包括寫作……就算是長大後找到工作了，如果是你擅長的行業。你若再刻苦一點，。那你就能做得更好，若是你不在行的職業，但只要你對這項工作熱烈並刻苦努力學習關於這一方面的技術與知識，你也能從不會變爲會且擅長。

從千萬事例中我總結出了一句話，那就是“成功在於刻苦”。

成功四年級作文 篇4

陽光明媚，紅旗飄揚，涼風習習。我不禁想起了幾天前我們勇奪第二的經歷，那次比賽讓我印象深刻，記憶猶新。

剛接到通知時，班主任老師讓我、元元和語妍一起去，但陳揚小組不服氣，非要比比誰厲害。於是，我們就到元元家去排練。剛開始，我們先決定誰唱什麼。但卻發生了爭吵，一個說要這麼弄，一個說要那麼弄，兩個人誰都不讓步。兩個人用眼睛當刀子使，要是你在旁邊，彷彿能聽她倆吵架的聲音。我對她們說：“要團結，否則會輸的呦！”她們立刻和好，馬上團結起來排練，就像是暴風雪過的彩虹似的。

終於到了班級PK的時候了。這天也是陽光明媚，但卻多了幾分“殺氣”，這個教室洋溢着緊張的氣氛。我們先唱，但有幾個音沒唱準，我想：這回完了！而陳揚她們卻一點兒也不緊張，反倒自信滿滿，唱得很不錯。投票時，我們以微弱的優勢贏了。

到了決賽是，好好的天竟陰沉沉的，還出現了雨層雲。但我們卻感到特別輕鬆，因爲我們能做的都做了，而且就連一向來以壓倒勝利的四班都出了小差錯。一上臺，我們就如魚得水，表演非常成功，老師也來看我們表演。我們充滿自信，認真對待每一個手勢，每一個詞，這樣的我們，絕不會輸！

已近黃昏，我們完成了比賽。經過這次比賽，我明白了，曾經的我，永遠只會獨自作戰，而團結起來，力量纔會更強大！

成功四年級作文 篇5

我想體會造紙的過程。說幹就幹，爲了使實驗能順利進行，我先上網查了一下資料，發現造紙需要的主要材料有：樹皮、麻縷、竹蔑、破布這四種。

我開始想辦法尋找這些材料。我看到樓下有兩棵樹，便拿着小刀下樓了。我摸了摸樹幹，於心不忍，遲遲不敢下手。可做實驗需要樹皮做材料呀！我拿着得來的樹皮上樓，心中喜憂參半。

在爸爸的幫助下，我很快獲得了麻縷。只差竹篾和破布兩種材料了。爸爸告訴我竹篾就是竹片，我家就有現成的材料。至於破布，從我家的舊衣服上剪下幾條便好。

材料都準備好了，可以開始製作了。我先把樹皮用粗木棒搗碎，加水泡上一段時間，等樹皮變得又軟又爛時，再在其中加入麻縷。之後，我將兩種材料進行攪拌，拌着拌着它們就變成了稀漿，造紙的第二道工序完成了。接着，我趁熱打鐵實施造紙第三步，把破布撕成一絲絲的碎片添加到了稀漿裏面，再一次進行攪拌，直到破布屑和稀漿完全融爲一體爲止。最後，我用竹篾撈出一層薄薄的漿，這時的紙漿看起來有點像我們喝的酸奶，不透明，顏色有點偏黃，聞起來有絲絲樹枝香。我小心翼翼地把竹篾架到了爐子上，用小火慢慢地烘烤，耐心地觀察着紙漿的變化。

我看着那稀漿慢慢地被蒸烤，慢慢地一點一點地從竹片上鬆脫，顏色慢慢地由黃色變成了乳白色。大約三個小時之後，我做的紙便順利“誕生”了。

在我的耐心等待下，剛做出來的紙終於幹了。我輕輕地把這得來不易的紙鋪在平坦的桌面上，拿起一隻沾滿墨水的毛筆，興奮地寫了兩個大字：“成功”。我緩緩地提起這張對我意義非凡的紙，心裏像吃了蜜糖一樣，無比激動和喜悅！

成功四年級作文 篇6

每個人的生活都是豐富多彩的，當我們回首往事時，我們所經歷的酸甜苦辣都會涌上心頭。

那是四年級下學期即將結束的時候，我們坐在教室裏等待老師作本學期的最後安排。同學們有的在交頭接耳地說話，有的在寫早已發下的暑假作業。因爲這是本學期的最後一天，同學們都非常激動，恨不得把想說的話都說完，彷彿這一輩子都不會見面似的。

老師來了，教室裏一下子變得異常安靜。同學們都在等着老師作最後的指示。老師開始分發試卷了，拿到試卷後，同學們臉上的表情各不相同，有高興的，有傷心的，有驚訝的。耶！我的語數英三門都在八十分以上，遺憾的是科學和品德不太理想。

老師開始讀三好學生和優秀隊員的名單了，教室裏的氣氛一下子緊張起來。大家的心都在怦怦地跳着，誰不希望“三好學生”和“優秀隊員”裏有自己的名字呢？我也不例外，可是我覺得不太可能，因爲每次都沒我的。突然我聽到了自己的名字，我簡直不敢相信自己的耳朵。我太高興了。

我格外興奮，回家就把這個好消息告訴了媽媽，媽媽高興地說：“女兒進步了，這次得了優秀隊員。”我完全沉浸在成功的喜悅之中。媽媽不失時機地提醒我：一分耕耘，一分收穫，在以後的日子裏，只有再接再厲，才能保住“優秀隊員”的稱號。

是啊，要想取得更大的成功，就必須付出更多的努力。我會更努力去做的。

成功四年級作文 篇7

上小學時，我當班長——很奇怪，班主任設了一箇中隊長，設了一個班長。貌似中隊長的官大，可以到大隊部開會。班長呢，好像也沒什麼事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現在想想原因，一來是有點兒小聰明，特別是讀課外書多一點，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市裏，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。

而讓我耿耿於懷的，是運動會。

上了六年小學，當了六年拉拉隊，不過大部分時間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時候被老師批評，說沒有集體榮譽感——後來我當老師的時候也這麼批評過我的學生。可是自個兒明明覺得委屈啊，我倒是想爲集體爭光來着，可是老師總不選我；我倒是想爲本班的運動健兒搖旗吶喊來着，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。

後來，聽到一個“笑話”，說校長講運動會必須要開，如果不開，“讓那些學習成績不好的孩子怎麼表現？”爲什麼說是笑話呢？唉，難道學習成績不好的孩子就只有運動會才能一展身手？難道學習成績好的孩子就必然四體不勤五穀不分？

我爲什麼會來當加斯頓小學的校長？一個最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運動會。如果說之前和Julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關愛、平等、自由”的話，那麼那次運動會上人人歡樂的場面則是讓我實實在在地感受到了理念的落地。

每個孩子都有權利成功。

但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權利。

摘錄一位媽媽發給我的微信吧，她的孩子在另一所學校上五年級。這是一位很有憂患意識的媽媽，她不僅矚目於自己的孩子的成長，還有一顆關愛所有孩子的心。

“我發現，每個孩子都是渴望表現的，但是在學校所注重的項目上，大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機會。比如演講比賽、文藝演出……更不要說三好生和班幹部的評選。而這次幫孩子們排節目，班主任老師非常信任地交給了我們幾個家長負責。於是，那些平時在班上沒有什麼突出表現的孩子嶄露頭角。原來，他們是那麼專注，那麼認真，身上有那麼多的閃光點，讓我看着很心痛。因爲我知道，他們太缺少成人所給予的嘉許了。”

“我認爲，學校應該是一個積極創造機會的機構，而不是把機會永遠集中在那幾個孩子身上。芬蘭教育的成功，就是因爲讓那些沒有跟上大家的孩子跟上來，從來沒有嫌棄任何孩子，而是給了他們更多的關愛。所以，芬蘭的國民教育在世界上是名列前茅的。”

“細細想來，我給這些孩子以指導了嗎？其實也沒有。我只是在觀察，然後不斷地鼓勵——孩子們爲什麼那麼缺乏自信？缺乏在成人面前的自信，缺乏在學校面前的自信，缺乏在社會面前的自信。學校教育啊，正在做這麼一件殘忍的事情，扼殺自信，也扼殺公平。”

絕非危言聳聽。

近日，我將赴洛陽的幾所學校，和孩子們見面，也和老師們座談。作爲作家，我是去講課，而作爲老師，我則是向我的同行們進一步學習。

在加斯頓小學建校之初，我們曾邀請一部分家長到洛陽西工區的西下池小學觀摩。當時，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態。那是一所生源多爲外來務工子女的小學校，可是每一個孩子站在講臺上那侃侃而談所呈現出來的生命力太可喜了！

我們告訴大家，加斯頓小學的培養目標，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個孩子必有的氣質。

怎樣才能實現這一點？

唯有通過積極貫徹學校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們在每一個平臺都可以獲得公平的機會，去實現自己的以及團隊的成功。

課堂就是我們的主陣地——夯實基礎、建立體系的目的，是爲了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵人人發言。上週聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！

寫到這裏，我想起在省實驗小學時，最爲欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動中，不僅僅是會唱歌、會跳舞、會演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那麼幾個孩子——他們玩的是“轉”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉起來的，他們統統信手拈來，精彩紛呈。

這個節目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發現有的孩子轉筆轉書本，並沒有責怪他們不注意聽講等等，而是視爲趣味，反而鼓勵他們不妨練出花樣來。

這位老師是智慧的，因爲她愛孩子，也懂孩子——她愛每一個孩子，也懂每一個孩子。

請相信孩子。

他們並非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。

責任，在你我。