關於四年級啓示作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的四年級啓示作文4篇，希望對大家有所幫助。

四年級啓示作文 篇1

在前年的暑假中，我剛滿八歲。有一天，爸爸高興地告訴我：“親愛的源遙，我已經幫你報了游泳學習班，明天上午我就和你媽媽一起陪你去練習。”我聽後大喜過望，彷彿腳下踩着一朵幸福的雲，還高興地歡呼着，因爲我早就盼望着這件事情了。但他們老不同意，原因是：現在遊不合適，水太涼了，現在終於同意辦了。

第一天，我高興地一邊哼着歌，一邊與父母親一起去游泳池學游泳。這時，我突然感到天那是那樣藍，雲是那麼白！就連小草也微笑着。正在我沾沾自喜時，爸爸說：“女兒，你別亂看了，瞧，到了！”我一看，果然到了，就對爸爸說：“謝謝你呀！”穿過澡堂，我們就來到了游泳池。只見游泳池的水很藍，清澈見底，如同仙境一般。爸爸一看我這個樣子，便情不自禁的笑了起來，說，別看了，我帶你去看教練吧！”於是我們就到了一個高高壯壯的男士旁，過了一會兒，就開始學習了。

教練首先讓我練習如何憋氣，我剛下水，就像到了北極似地，開始渾身瑟瑟發抖起來。教練看到我很冷，就鼓勵我說：“沒事兒，呆的時間長了就沒事了,我以前也是這樣。”然後，教練開始教我如何練習好憋氣的方法。他先讓我捏着鼻子，然後把我的頭按入水中，看我能憋幾秒鐘。剛開始我在水裏憋了10秒鐘就堅持不住了，特別想換氣。這時，我一着急，就忘記了還在水中，一下子就張開了嘴，害得我喝了好幾口水，終於，經過了一個小時的苦練，我把憋氣學會了。

回到家，我對爸爸說：“爸爸，游泳班我不想上了。”爸爸大吃一驚，問道:“你不是和你喜歡游泳嗎？怎麼又不想上了？”我吞吞吐吐的回答：“因爲那個‘魔鬼池（游泳池）’太涼了，再……再說，第一次就這……這麼難，那以後不……不就更難了嗎？反正我就是不——學——了！”聽了我的話，原本嚴厲的爸爸就更嚴厲地說：“沒有過不去的坎兒，只有想不通的路，不就是游泳嗎？有什麼可怕的？不經歷風雨，怎能見彩虹？不經歷嚴冬，怎能有梅香傲雪？所以你不能放棄，要繼續堅持下來，爸爸的話不斷激勵着我，讓我打消了放棄的念頭。

學了游泳十天後，我已經會遊蛙泳了。爸爸開心誇我說：“吃得苦中苦，放得人上人，游泳也是這樣只有你吃了很多苦，最後纔會取得成功。成功者永不放棄，放棄者用不成功。你想想，如果你選擇了放棄，還會像現在一樣高興嗎？當然不會，所以，幹什麼事都不要半途而廢，明白嗎？”“明白了！”我興高采烈的回答。

那個暑假給我留下了永久的回憶和終生的啓示。爸爸的教誨也讓我一生受用不盡——吃得苦中苦，放得人上人！

四年級啓示作文 篇2

昨天，媽媽買了一個燕窩爐，我快活極了：真好！可以見識一下煮燕窩的樂趣！

倒好清水，放進燕窩，蓋上蓋子，插好插頭。隨着開關的慢慢轉動，“噝噝”聲在耳邊

響起。我一下子縮回手，全神貫注地看着爐子。很快，它越變越熱，裏面的燕窩越變越模糊，淡淡的白氣猶如晶瑩的紗簾，給燕窩披上了神祕的面紗。

一會兒，小小的水蒸氣覆蓋了整個塑料器皿，幾乎看不見兒空隙，淡淡的白氣悠悠飄出，我心急如焚，急忙打開蓋子，熱浪滾滾而出，可我卻視而不見，把頭探近了爐子。“呀，燕窩還沒完全融化呢！”我長長地嘆了口氣，把蓋子蓋上了。

過了一會兒，我實在坐不住了，又來到燕窩爐面前。此時，水汽密密地緊貼着器皿，淡淡的白汽逐漸變濃、變粗、變熱。一條條燕窩晶瑩透亮，它們在籠子裏上下翻滾着，就像一個個頑皮的小孩，挑逗着我急躁的心。“可以了吧！”我興奮得手舞足蹈。

“不行！”媽媽冷冰冰的兩個字一下子澆滅了我的熱情。“唉！”我頹喪極了。

又過了很久很久，聽見了媽媽的喃喃自語：“應該好了吧！”咦？媽媽也不鎮定了？我的心“咚咚”地跳着，三步並作兩步跑進客廳。“小心點！”媽媽輕聲說，眼睛卻直直地盯着眼前那小小的燕窩爐。我也湊了過去，一下子驚呼起來。看哪！小小的水汽層層堆積，白煙又粗又長，直衝屋頂。此時，媽媽的額頭上佈滿了細小的汗珠，臉漲得通紅，想必是等了很長時間呢！

終於，媽媽把插頭拔了，我打開蓋子，哇！好美的燕窩！一條條，一粒粒，晶瑩剔透，如同一塊塊寶石，熠熠生輝。我終於明白：只有那些有毅力的人，才能成爲最後的勝者！

四年級啓示作文 篇3

孩子的識字量越來越大了，所以，我們決定引導孩子看書。可是開始的時候，孩子根本不願意自己去看哪些純文字的書籍，一天到晚總是纏着我和老公講故事。

爲了孩子，我們也是開始還行，都有耐心，可是，時間長了，再加工作忙，也有了一點懶惰的心理，然而，孩子呢，又不能不管，所以，想來想去，我終於有了一個好辦法，還是引導孩子自己讀書吧。

我從單位借回家一套童話故事《胖小豬班班》。我找了其中一個與孩子的生活有密切關係的“小豬班班讀書”的故事給孩子講起來。我繪聲繪色地講着，不時加上一些滑稽的動作，孩子看着，聽着，完全被我的故事所吸引，還不時捧腹大笑，有時笑得眼淚都流出來了。 看到孩子這樣，我知道他已經對這些故事感興趣了，所以就問他：還想不想聽故事？孩子當然高興地說“想”。但是我卻告訴他：想知道更多不難，要自己看，纔會知道得更多！ 孩子聽了，半信半疑。我給他找了一篇又去的故事讓他讀。他拿起書來開始讀，慢慢地，孩子進入了狀態，不會的字就問，有時會不由自主地咯咯笑起來。時間長了，孩子看書遇到不認識的'字也不用總是問了，因爲他學會了唸書讀字讀半邊，雖然他又好多字都讀錯了，但是在讀的過程中，他發現了漢字的構字規律，纔讀半邊的。

隨着時間的推移，孩子對文字越來越感興趣，已經能夠自主去找一些書來讀，從而掌握了很多書本上沒有的知識，老師們也誇獎孩子知識面寬，像個小博士。其實，我知道，孩子得成績來源於他肯讀書！！

四年級啓示作文 篇4

每當我看到櫃子裏的軍棋時，我不由得想起了一件事。

在寒假裏有一天很無聊，就想讓媽媽和我玩軍棋，可是媽媽不答應，我死纏爛磨，最後媽媽接受不了話語的折磨答應了。於是我們開始玩“對陣廝殺”（玩的是明棋）。媽媽的運氣很差，對我來講應該是運氣很好，因爲媽媽在行營旁一共掀開了五枚棋子，其中有三枚都是我的，還出現了一個師長呢！我就利用師長橫衝直撞，殺掉了媽媽的一個團長，兩個排長，他最後不幸犧牲在行營旁。不一會我的司令出來了，可謂大將出馬一個頂倆，我的司令掀開後就把敵方的師長吃了。又過了一會，只見敵方已經幾乎沒有主將了。我不由得哼起了小調，心想：已經被我打成這樣了，如果把全部兵力都去攻打你，肯定被打得落花流水。

再看媽媽，眉頭緊皺，突然，好像眼前一亮，用旅長把我的營長吃了，這是一個挨司令很近的營長，所以沒進行營。我想：竟敢在我司令面前逞威風，看我不把你吃掉！於是，我三下五除二就吃了那個旅長，可是，就在吃掉旅長後，突然飛過一顆炸彈，把司令炸死了。同時，我好像也被炸暈了似的。過了一會兒才意識到中了誘兵之計，我把腸子都悔青了。敵方見我司令已沒有，頓時士氣大增，因爲他們的司令還活着，我方炸彈也沒了。就這樣，我與勝利擦肩而過，但是我不死心，用殘兵敗將拼死抵抗卻也無濟於事。

經過這一盤棋，我沉默了，也悟出了一些道理，不能被假象矇住眼睛，不能被暫時的勝利而衝昏頭腦，不能被得意洋洋而喪失一個好時機。。。。。。我還要說：關公走麥城——驕必敗。其實什麼都是有破綻的，但這破綻是可以發現、可也彌補的，就像亡羊補牢一樣。