【精華】說明文的作文彙總六篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的說明文的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說明文的作文 篇1

兩小兒辯日的故事，流傳了千載，盡人皆知。那時，孔夫子東遊途中，適逢倆小兒辯鬥。問其故，一兒以“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”而認爲“日初出時去人近，而日中時遠，”另一小兒不甘示弱，以“日初出滄滄涼涼，及至日中如探湯”而認爲“日初出遠，日中則近”。孔聖人聞聽此言，無以作答

要回答這個問題，先得從地球的自轉和公轉談起。自轉產生了晝夜更替，公轉出現了地球上的四季變化。——春、夏、秋、冬。地球運行到近日點時，北半球是寒冷的冬季，處在遠日點時則爲夏季，不難看出地面獲得熱量的多少，不在於距日於遠近，關鍵是取決於太陽高度角的大小。

太陽高度角愈大，等量的太陽輻射散佈的面積愈小，光熱集中，地表單位面積處獲得的太陽輻射愈多，地面溫度就愈高。正午是一天中太陽高度角最大的時候，再加之空氣透明度好，被空氣分子或微小塵埃散射的陽光少，因之使人感到火辣辣的“如探湯”。清晨，太陽始出地平線，高度角較小，斜射厲害陽光散佈面積大，單位面積上獲得的熱量就少。還有一個原因是，清早空氣溼度大，並且陽光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽光多;其三是地面經過這一夜的長波輻射本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點，在晨曦之時，人自覺感到“滄滄涼涼”，格外寒冷。

現在我們再來談一談太陽的大小吧。我們平時都有這樣的經驗：一個物體處在一些小物體中間，就會顯得大些，而處在一些大的物體中間就會顯得小些，太陽在初升時，地平線上只有一角天空，而且附近又有樹木，房屋等做它的陪襯;而正午時分，太陽站在頭頂上時，廣袤的蒼穹做它的陪襯，因此就顯得小了。

還有一個現象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大一些，這在物理上稱“光滲作用”。當太陽初升時四周的天空很明亮，相對之下，太陽與陪襯的亮度相差沒有那樣懸殊，這也使我們看起來太陽在初升時顯得大些，古人云“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”這正是觀察角度不同造成人們的視覺發生錯覺。

事實上太陽的大小，對於短暫的人類歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在20xx多年前的春秋時代，人們對天文地理研究有限，加之哥白尼“日心說”尚未誕生，要孔夫子回答這個難題，也就太爲難他了。

隨着人類對太陽研究的深入，已開始廣泛利用太陽能，太陽能發電站，太陽能熱水器，太陽能電池等的建造和製造，已造福人類。

爲什麼太陽上會出現黑子，色球層出現反常的逆增溫?新迷宮又擺在我們的面前，期待我們去探索，去尋求。

說明文的作文 篇2

音樂，是人類共同的語言。在我們身邊，有許多天籟，每當心情煩悶時，聽着各種聲音，可以讓我的心漸漸平靜。

天籟，可以是鋼琴所發出的飄揚旋律，句句婉轉動聽的琴音；天籟，也可以是扣人心絃的歌聲，時而低沉渾厚，時而高亢清亮；天籟，還可以是震撼的浪潮聲，聲聲震耳欲聾；天籟，更可以是親朋好友對你的加油鼓勵，使你心更加激昂。天籟，可以是很多種聲音，只要你認爲能夠穿透你的心，讓你的靈魂到另一個境界，那就是天籟。

使我靈魂到另一個境界的，只有一種聲音──鋼琴聲。它撫慰着我受傷的心靈，讓我忘卻心中的悲痛；它能振奮我的心，讓我低迷的心重新燃燒，能繼續走下去；它能幫我發泄心中的憎恨，使我的心如湖水般平靜。音樂，就是力量，就是戰鬥的號角，就是人們思想的火花。

天籟，有着天使般的聲音，讓我靈魂受到感動與震撼。它，穿過我的心，拉起我已淪陷的心，使我被它拯救。

說明文的作文 篇3

大家好，我是無比兇猛的“海中猛虎”——虎鯨。人們還給我起了個兇猛響亮的名字叫逆戟鯨。如果我問你誰是海中霸王，你可能毫不猶豫地回答：“鯊魚”。但是你答錯了，真正的海中霸王是我，鯊魚只不過是我面前的一碟小菜而已。

我們虎鯨是鯨類中最小一種，體長也不過10米，體重7-8噸，但對於你們我也是個龐然大物；我每小時55公里，追捕時還可加快一倍的游泳速度。不管海洋中什麼動物，只要被我發現就難逃虎口，海龜海豚，鯊魚海象，甚至大型鯨類都是我經常撲食的對象，嘿嘿，怎麼樣？我很厲害吧！不僅如此，我們還十分聰明，看看我們怎麼捕獵吧。

當我們遇到大型鯨時，我們會“組織起來”，先將大鯨圍住，再由兩頭同伴衝上去分別咬住大鯨的兩個鰭肢，使它難以逃跑。然後其他同伴一擁而上猛烈撕咬，吃了一陣之後，還會有同伴替換咬住鰭肢的鯨，讓它們也去享口福。小鬚鯨、座頭鯨、灰鯨、以至個頭最大的藍鯨都經常遭受我們襲擊而成爲腹中之物。有時拖着死鯨的撲鯨船被我們發現，我們也會不顧鯨炮的轟擊一擁而上鑽入大鯨的軀殼中，吃掉裏面的鯨油後揚長而去。我們有時一動不動地浮在海面上，肚皮向上，儼然一具殭屍。每當成羣的海豚或海獅在海面上游泳覓食時，往往不明真相，不知不覺便靠近，這時，我們會迅速一翻身，以迅雷不及掩耳之勢將其捕而食之。

哈哈，不和你說了，要不然你一定會嚇趴下。再見嘍！

說明文的作文 篇4

朋友們，你知道我的小房間是怎樣的嗎？那就跟我來吧。

我家有3個房間，其中一間是我的。我的小房間門是朝南的，只有11·88平方米，雖然不大，但很舒適、整潔、明亮。我不但可以在這裏學習，還可以玩耍。

跨進我的房間，首先映入你眼簾的是一個白色的書架。架子上放着許多的書，這些書即是我的“寶貝”又是我的老師，我可以從中學到知識。

除了書架，還有卷筆鬧鐘、檯燈等物品。

讀了這篇文章，你應該知道我的小房間是怎麼樣的了吧。歡迎你來參觀喲！

說明文的作文 篇5

”書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。“是人人皆知的名句。書，讓我們獲取了源源不斷的知識。書還可以陶冶人的情操。在書的世界裏遨遊，是一種美妙的享受。

在竊讀記中，林海音去書店竊讀獲取了不少的知識。我，也像她一樣愛讀書，不管是作文書、故事書等等，我都會讀得津津有味，廢寢忘食。書，把我從一個什麼都不懂的孩子，變成了一個文靜淑女，擁有着豐富的知識。它教會了我：助人爲樂、孝敬父母……不是高爾基也曾經說過：”書籍是人類的階梯。“

記得有一次，我看書到深夜。媽媽奪過手中的書：”睡覺吧，別再看書了。“說着，就把書放進了屋裏，關上了門。等媽媽屋裏的燈熄滅了，我躡手躡腳偷偷地看起書來，我深深陶醉在其中。媽媽似乎察覺出來了異樣，去我的臥室查看我在幹什麼，我迅速的跳上牀，裝模做樣的睡起覺來。媽媽看看地上的書，奇怪的說：”咦，怎麼會在這。“然後，回到屋裏睡覺了。嘻嘻，我總算矇混過關了。

書，是生活中不可缺少的一部分，我愛書，愛在讀書的時刻享受着難得的'寧靜。我愛你，書！

說明文的作文 篇6

說明文一般結構形式爲：先對說明的對象作總的概括介紹，然後導入具體說明。

一、概括介紹的方式

1、概述式

開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建築羣，有五百多年了。

開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致瞭解故宮博物院的概況。

2、描述式

開頭描寫事物的特徵或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話裏說，雨後彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容爲“長虹臥波”。

開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特徵，然後用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特徵。

3、設問式

開頭設問，能激發讀者瞭解知識的慾望和興趣，急切瞭解事物或事理。如《花兒爲什麼這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮豔和美麗，自然提出“花兒爲什麼這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。

4、定義式

開始對事物下定義，提示事物內涵(本質特徵)和外延(包含的範圍)，讓人瞭解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法，它的實用範圍極其廣泛。”

二、具體說明的結構思路

說明文的結構由事物的性質確定，一般來說，確定它的結構可從以下兩個方面考慮：

1、按說明對象的自身條理性來安排結構

任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律並據此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最後寫現代的書籍，從而說明了書籍演變發展的過程。

處於靜止狀態的事物，如建築羣、名勝古蹟、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外後內進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建築羣，這個建築羣處在一定的空間方位上，排列有序，內部建築有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，後寫城內建築，寫內時先寫主，後寫次。整篇文章層次井然有序。

2、按人們對說明對象的認識規律安排結構

對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態，後寫功用或成因，最後揭示性質特徵。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現象：傳說約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然後解釋原因，這是因爲死海海水的鹹度很高。接着進一步解說死海的成因，說明時先敘事，後說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易於理解。

對讀者並不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特徵，後寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然後具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特徵，然後具體說它的形態。這種結構安排有利於讀者儘快地認識事物。

說明文的結尾一般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最後再次歸結特徵，有利於讀者區別事物。如《故宮博物院》最後寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮牆，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建築羣，這樣和諧統一的佈局，令人不能不驚歎。”結尾直接點出了故宮建築羣的特徵：宏偉、和諧、統一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看雲識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看雲識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這一補充，比較全面地說明了“看雲識天氣”的作用，增強了說明的科學性。