細數生命裏的春暖花開散文

在生命的流年裏，人生旅途中，記憶的河流，靜靜流淌着如煙往事。有的事如浮萍隨水流去，悄無蹤影；有的事卻如石頭沉入河底，被淙淙如水的時光打磨成鵝卵石，外表無比光滑沒有棱角，裏面的紋路卻永遠清晰如昔。有時，即使一次無意的望月，也會打開塵封的記憶，用春草萌芽的心靈，細數生命中的春暖花開----題記

　　《勸學詩》

那年，韶光淺淺，風華正茂，輕風拂過少年的心。以優異的成績考入縣重點中學初中部，離開充滿泥土芬芳的農村到縣城讀書，少年開始了一個新奇而悠長的夢境。

那時，懵懵懂懂，情竇初開。因爲大山特有的氣質，少年雖然相貌平平，卻在人才濟濟的班裏脫穎而出，意外地當選了班長。剛開學時以升學考試的成績排學號，少年只是班裏的33號，到了半期考試名次升到第五名。學期結束，少年竟然考了班裏總分第一。

另外，因爲樂於助人，喜歡看書寫詩寫文章，在五四青年節等有意義的節日，少年的作文經常在學校與團縣委聯合舉辦的黑板報上發表。於是，他成了一些女同學傾慕的對象，有的暗送秋波、有的遞小紙條、有的以送文具等實物表達情感。這個時候，少年茫然無措了，不知道如何面對這所謂的幸福的局面，只好把內心的感受，茫然與彷徨傾注於筆端，寫成了作文《我在情感的漩渦裏掙扎》，把作文偷偷夾在作業本里，交給了心裏敬佩的語文老師馮文軒。少年相信馮老師一定能爲自己指點迷津，因爲馮老師琴棋書畫樣樣精通，是學校裏的風流才子、風雲人物。

第二天上午放學，馮老師就把作文給了少年，笑眯眯地說所有的話都在作文批閱裏，讓少年自己去看去體會。還未等老師的背影遠去，少年就迫不及待地打開作文，作文後面是老師用紅墨水龍飛鳳舞的狂草《勸學詩》:

說什麼情，道什麼愛？到頭來終將是煙消雲散！莫如趁這美好的春光，多飽讀詩書，也許能找到自己價值的真正所在。心軟心花，悔在將來。莫當情種，暫當癡呆漢。執着苦求學，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。待到金榜題名、功成名就時，豈不快哉！

老師語重心長的話語，如一縷清新的風，吹醒了少年混沌迷濛的心靈；如一粒飽滿的種子，悄悄在少年心裏萌芽。春暖花開，陪伴少年走過了十六歲的花季，十七歲的雨季，走過了這麼多年的風風雨雨；如一盞熠熠生輝的心燈，溫暖着今生跋涉的疲憊......

　　《歲月無措，流光淺》

那年，懵懂無知的少年，正在青青校園讀高中。因爲酷愛文學，喜歡旅遊與浪漫，聽說西藏軍區到縣裏招汽車兵，便想着如果真是汽車兵，不但可以和父親當年一樣穿上草綠的軍裝，圓自己兒時當兵的夢想，而且可以開着汽車在廣袤的高原上馳騁，去看神往已久的珠穆朗瑪峯、壯麗的布達拉宮，欣賞雪山聖湖的美景。

於是，少年偷偷瞞着老師和父母，到縣武裝部報名參軍。參加體檢一路輕鬆過關，等到政審時少年才告訴家裏和老師。當時的校長聽說少年要輟學去當兵，勸說少年繼續讀完高中，如果不出意外，以他的.成績與獲得的榮譽，高中畢業時加分後考省裏的師範大學幾乎不費吹灰之力。甚至還有學校保送的可能。但是，嚮往雪域西藏嚮往軍營生活的少年，還是選擇了穿上軍裝，到了神祕的西藏。

新兵的日子，整天隊列訓練，條令條列學習，直線加方塊的生活，枯燥而乏味。冬季的西藏，高寒缺氧，只要起風就會飛沙走石滿窮塞。一個星期以後，隨着訓練難度的增加，渾身痠麻脹痛。因爲冬季的西藏比較寒冷，訓練時必須穿着笨重的大頭皮鞋和棉衣，以防感冒。

在部隊，老兵病多，新兵信多。每逢難得的休息時刻，其他戰友或打撲克或聊天，少年卻提起了筆，把火熱的軍營生活，在西藏的所見所聞，對家鄉親人、老師和同學的思念變成墨香的文字，蓋上義務兵免費郵戳寄出。半個月以後，少年每天都能源源不斷收到來自家鄉的問候與祝福。那個時候，少年成了連隊信件最多，也是最幸福的新兵蛋子！訓練適應期過後，少年因爲記憶力好、思維敏捷，掌握動作要領快，即使穿着三斤重的大頭皮鞋踢正步，做正步的分解動作一步一動時，能“金雞獨立”單腿一動不動站立兩個小時。因爲進步快，被班長指定爲副班長。當戰友們問少年有何訣竅能站這麼久時，得到的回答是站立的時候，在想着怎麼給同學回信，轉移了注意力，沒有想到時間過得這麼快。

歲月無措，流光淺。是啊，同窗之誼難能可貴，魔鬼般訓練的三個月新兵時期，支撐少年能堅持下來的原因，正是同學們那一封封熱情洋溢的信，是那一個個飽含情感的文字。那些文字，帶着來自家鄉泥土的芬芳氣息，如春風化雨，滋潤着少年的心；更如一顆顆溼潤的種子，在高寒缺氧的高原夜晚，在少年淺淺的夢裏萌芽瘋長，春暖花開，撫慰了少年孤寂的心靈，繽紛了少年午夜的夢境。