黑板上的記憶散文範文

一小塊“地”，凝聚了老師們的驚喜、肯定和讚揚，同時也凝聚了老師們的失望、否定和批評。

黑板上的題目，讓一個個“勇士”英勇就義，成爲“烈士”，也讓我一次次地長吁短嘆。

今天的數學課上，數學老師一如既往地在黑板上寫下了幾道題，讓同學們現場解答。我擡眼望着黑板上的數學題目，可真難啊！站在黑板前解題的一排“勇士”正抓耳撓腮，束手無策，數學老師的雙眉都擰成了“八”字。我暗自慶幸數學老師沒有點我上去解題，因爲黑板上的題目我一道都不會做。

時間一分一秒地流逝，第一批上陣的“勇士”抓破頭皮，撓破腮幫也無從下筆。數學老師怒而不言，繼續點兵點將，換另一批“勇士”趕赴沙場。

“千萬別點到我，千萬別點到我……”我在心裏祈禱着。可是這一次倒黴之箭射中了我——我不幸成了第二批“勇士”中的一個。

我走到黑板前，緊握着已被磨得短短的白色粉筆，慢慢地在黑板上寫下一個“解”字，真希望它的筆畫能多一些，多到我剛寫完這個字，下課鈴就會恰到好處地響起。但這並不現實，因爲纔剛上課不久。我不停地旋轉着粉筆頭，裝作認真讀題的樣子，儘管此題似曾相識，但我毫無頭緒。我用餘光瞟了數學老師一眼，他那被氣得紫青的臉立刻扎疼了我的眼睛。我心裏咯噔了一下，趕緊專注讀題。就這樣，我在黑板前僵立了幾分鐘，失落、無助、絕望等情緒一齊涌上我的心頭。再看其他的“勇士”，有三個已經靈活自如地解了一大半，只有一個“戰友”像我一樣在絞盡腦汁地尋找解題的突破口，但顯然，他已經有思路了，筆下也開始順暢起來。我更覺難堪了。

又過了幾分鐘，“戰友”們都陸續歸位了，黑板前只剩下無力奮戰的我。

“你，就站在黑板旁邊聽課吧！”數學老師指着我說。

我不敢看數學老師的眼睛，只是盯着那幾個毫無關係的數字。

接下來，數學老師再次爲我們講解解題步驟，儘管他沒有當衆批評我們這些“戰死沙場”的“烈士”，但他的語氣裏還是夾雜着一絲失望和不滿。我覺得字字都如針一樣刺在我的臉上，火辣辣的，可疼了。外面的風從門縫裏擠進教室，彷彿也來湊熱鬧，看我的笑話。

難堪、無助、羞愧向我襲來，可是，我有什麼理由抱怨呢？這一切都是自己平時不用功學習的結果。現在要做的就是認認真真地聽課，跟着數學老師的思路，找出解題的突破口。這樣一想，我便直起腰來，專心致志地聽講。

很快地，數學老師在黑板上寫滿了密密麻麻的小字，剛纔屬於我的那一塊空白的.“土地”，也變得“繁花似錦”了。講解完後，數學老師轉過身，看着我問：“這幾道題，你會解了嗎？”

“嗯。”我紅着臉，點了點頭。

“現在還有誰不會嗎？”數學老師又看了看講臺下的同學們，那不容辯駁的語氣着實令人生畏。

講臺下鴉雀無聲，沒有一個同學說自己還不會。數學老師的臉上展露出滿意的笑容。他對我說：“好了，你回座位吧。以後要多開動腦筋，多做一些練習題，知道嗎？”

回到座位，再看黑板，已漸漸模糊，只見前方白茫茫的一片，就像我此時的心情一樣。

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”我感覺今天的自己就和古人荊軻一樣悲壯。

“黑板就是你們的戰場，我希望你們不要做‘烈士’，而要做‘勇士’。”在下課前，數學老師對我們說道。這一次，我分明從他的眼神裏看到了一絲鼓勵。是啊，在那塊“小土地”上，還凝聚着老師們的期盼。

我想，我會銘記今天發生的事，時刻提醒自己不要再心存僥倖，而是要腳踏實地地學習。在下一次的戰場上，我要做“勇士”！