恩師難忘散文
恩師難忘散文1
山老師是新疆烏魯木齊人，在上大學時，談的男朋友是陝北的，便隨他分配到我求學的這所學校，成了我們的老師。她身體很瘦弱，皮膚白晰，留着齊耳短髮，那還沒褪去的大學生純真，象一隻歡快的小鹿。
記得山老師第一次給我們上課時，我們起立，向老師問好後，她突然轉身跑出了教室，同學們頓時譁然，面面相覷，猜不出怎麼回事。一會，一陣急促的小跑，老師來了，臉頰緋紅，氣喘吁吁，手中拿了一盒粉筆，很有禮貌地道歉。原來，教務處給老師發了備用粉筆，她忘了帶，而教室的粉筆在講桌兜裏，她太緊張了，一看講桌上面沒有粉筆，就跑回去找了一回，同學們都笑了。
山老師給我們帶的科目是樹木學，專講樹木的分類、地理分佈,生態學特性等，同學們都喜歡聽她的課。她講課利索,很有條理，一口標準的普通話，聲音象銀鈴一樣悅耳，板書很整齊。身材秀氣挺拔，往講臺上一站，如一棵杉樹。同學們也說山老師來自新疆，是耐寒,耐瘠薄，多年生，高山先鋒樹種了。
山老師的頭髮烏黑亮澤，同學們都喜歡看老師那一甩頭髮的飄逸。有次，一個男同學故意把黑板擦放在地板上，當老師在黑板上寫滿字後，發現黑板擦在地上，便蹲下低頭拾起，一昂頭，秀髮隨之飛揚，順滑的頭髮隨着飄動而泛起了一圈光暈，很是好看。我們都笑了,山老師便覺得莫名其妙，問同學們怎麼了，我們都笑而不語。山老師或許至今還不知這個祕密。
山老師很喜歡與我們在一起，大約是因她身在異鄉，又剛由學生變爲老師的緣故吧。課餘時間，有時與我們一塊玩羽毛球、乒乓球，一塊聊天。還邀請我們到她家去做客，她講新疆的風土人情，我們給她講陝北的風俗傳統，風味小吃。我們幾個女生也都很喜歡山老師，曾多次談到她的直爽，她的熱情，感覺她既象老師，又象朋友。我們在一起渡過了一年的愉快時光。
離別是感情的最大凝聚。在畢業離校的那個早晨，山老師走來,與我們道別，我心裏突然涌上了依依惜別之情，不忍心看山老師。同學們都過去與她話別，而我早已淚眼婆娑了。一個同學碰了我一下，說，山老師問你呢，我一轉身，竟是無語凝噎。
時光一晃便走了多年，偶然會想那快樂的學生時代，心中就涌起了溫暖地、美好的回憶。我在心中祝願我的老師，身體健康。生活幸福。
恩師難忘散文2
有的人值得你一輩子銘記，因爲，她將是你心中永恆的回憶。——題記
夢，碎了;心，冷了。熾熱的情感在一瞬間被澆熄，夢，遠了;心不，再熱。
一年前的我，失去了夢想，跌入了人生的深淵，在黑暗的十字路口，我淚流滿面。徘徊，躊躇，迷茫，沒有方向。失落，壓抑，毫無信念。
本以爲，夢想再也不會閃光，本以爲，折了翅膀的鳥再也不懂得飛翔，可是，天使的出現劃破了黑暗，我，不再是我。
天使給了我信念，天使告訴我破曉後的黎明更燦爛，天使讓我重拾了夢想，讓我看到了未來的路依舊可以通往光明。
起初，我提不起心裏的自信，做事也有一些猥瑣，或許是初到一個新的環境，我不能適應這樣的生活，我又無助了，於是，我會在本子上與天使交流，告訴她我內心的想法，她總是能儘自己最大的力量來撫慰我的心靈。
慢慢地，我適應了新環境的生活節奏，開始了新生活之旅。逐漸地，我改變了，變得不再自卑，不再沉默。過去的陰影也在不斷的消逝。
天使的安慰，是我面對挫折的法寶，天使的鼓勵，是我做事的動力。天使帶給我最好的禮物不是安慰，也不是鼓勵，而是自信。天使發現我的優點——寫作，她讓我在改變中又看到了自己的價值，那種價值是無形的財富。
天使並沒有誇讚我，天使只是告訴我，只有不斷的練筆，才能提高寫作的能力。我虛心地聽着天使的教導，因爲我的觀點亦是如此。
沒有一個人是完美的，犯錯是成長的必經之路。曾被天使批評過，曾被天使數落過，那都是我的錯，在認錯的同時，我認識到了錯誤的嚴重性。天使的批評不帶有一絲一毫的侮辱，天使的批評是一種語重心長的教育。
我未曾想過，在最失落無助的時候可以與這樣一個天使邂逅，我未曾想過，零碎的夢想也可以再次拼湊。
這都是因爲她——天使——班主任
一年後的我，再次揣着夢想出發。我，徘徊在第二個十字路口，試着學會用最好的方式向前走，觀測了路的方向，學會了目測路的長度，我纔不會再次在十字街口淚流滿面。
感謝有你，讓我學會了自信與堅強，感謝有你，讓我的夢想重新起航。我相信，只要青春還在，自信在心中，那麼，明天的明天是希望。
夢，未碎，心，熱了。熾熱的情感回升了，夢，依舊，需要追尋，心，依舊，癡癡守候下一個明天。
後記：老師，許多話無法言說，心存一份感激，永遠銘記!失敗是成功的過渡期，我會努力，衝!衝!衝!
恩師難忘散文3
那是20xx年秋天，我走進了大章三中的求學之路中。
那時的我不喜歡學習，也沒有什麼愛好，我每天總是喜歡在學校中散步。經常在校園中看見一位年輕、樸素、大方的老師。在他手中總是拿着一本文學書籍，隨着時間的推移，我知道他是學校的語文教師、一直在學校教初三語文課。愛好文學，廣覽粗思、勤讀善寫。
我心裏很高興想明年上初三，讓他教我的語文會多麼美好啊。他年輕、帥氣、愛好文學，語文肯定教得很好。讓他教一年，我的語文會進步很大，也許我也會成爲文學愛好者，我的人生也會進步很大。
光陰短暫，20xx年秋至20xx年的學習結束後。我就盼望初三學習該如何度過，該如何奮鬥。
20xx年秋初三開學時，當我去學校報到那一刻。發現是我以前夢想的那個老師，今年是我們班主任，我非常高興。那天下午是報到，報到要父、母陪伴纔可以，我父、母因在地幹活，沒有去，纔開始王老師不讓我報到，最後，天快黑時王老師才讓我報了到。又在我的名字前做了標記，這一些王老師肯定早就忘記了，但我心中至今還記得很清楚。
我第一節聽王老師的語文課時，都感到興奮。王老師的第一節語文課上給語文做了五個一的學習要求，分別是字典、字帖、鋼筆、筆記本、名人名著。王老師說各位同學，這一些是我多年教書育人的語文要求。當時，我心裏都很激動，因爲我上過八年學了，從來沒有語文老師這樣要求過這樣學語文課，王老師的確是語文教育的大家風範。
當第二週的作文課時，王老師讓同學們把自己的課外書拿出來他檢查，王老師一心一意的從前邊到後邊檢查，看誰按他的要求去做了，當他走到我同桌的身邊時，問我同桌？你怎麼沒有課外書，我在偷偷地笑，王老師就問我？你笑什麼，你的書哎，我說沒有，王老師也沒說什麼過去了，去檢查別人的了，當檢查完全班同學的書時。他說大家們這兩節作文課，不寫作文，欣賞自己的課外書吧，兩節作文課讓我感到空虛，無聊。當兩節課快下課時，王老師在黑板上留了一個作文題目，說同學們在課餘時間去寫作文，我心裏想，以後每次作文課都這樣，我該怎麼辦？
當在星期天的時候，我到街上的新華書店買了一本高爾基的《在人間》。
當第三週的作文課時，王老師又一次開始檢查，當王老師看到我的書籍時，說，這一本是好書，大家可以借得欣賞一下，我心中感到很榮幸，那是我上過的八年學，第一次去買書啊，在讀小學時，學寫作文，老師讓去買書，我總是不買，在寫作文時我總是一百個字左右都交了，就這樣走過了小學的學習生活。現在，我很後悔沒有早點讓王老師教我，在以前浪費了那麼多寶貴的時光。
時光如流水一樣，不知不覺一週又一週過去了，有一週的星期日晚上班會，王老師把他的新作《悠悠的鈴聲》一文在班上唸了念。《悠悠的鈴聲》一文主要描寫小學的手打鈴聲和中學的電鈴。至今仍再我腦海中記憶的，當兩個月的時光悄悄過去，我發現我學到了許多語文知識和寫作技巧，王老師耐心細緻不厭其煩的給我們講解語文知識和寫作技巧，知識如甘露一樣，滋潤着我的心田。
當半年的時光悄悄過去，我發現王老師的語文課總是簡明扼要，直透中心。至今天，我已讀大二，已有兩年沒有學語文了，但是從來沒有忘記王老師的語文教育方法。至今，我已讀十幾本文學作品，從中受益匪淺，現在我已在院報發表兩篇隨筆，讓我感到自豪、欣慰。
最令我高興的是最後一個月有幸的在課堂上聆聽王老師的文學作品、篇篇架構，皆是源於生活，有感就發屢形極端，如一枚枚晶瑩剔透的寶石，他把我們九（三）班的學習點綴的絢麗奪目，似一顆璀璨的明星，爲我們的學習天地，投射出最初令人奮發的曙光。
光陰短暫，一年的學習將要結束時。王老師在一次課間說，同學們，你們將要告別初中的學習了，讓我給大家留下學校的贈言吧，同學們讓王老師留言後都有一種勤奮學習的動力，三年時光在我眼中悄悄消失過去，我每次看到王老師留的畢業留言，我就感到一種楩策，我每次遇到挫折，我就把我的留言本拿出來品味一下王老師的贈言，我就堅強的又站在人羣中，又一次站在努力學習的起點上和人生的奮鬥目標上。
當我初中畢業時，沒有考上好的高中，走進了一所職業高中學習，學校開設有計算機課程，我慢慢地學會了一些計算機的知識。有一天，我無意的想起王老師教我時，在課堂上說他的文章點擊量是多少次。有一天我無意的在“百度”中打了‘大章三中王海洋’幾個字，就搜到了王老師的的文學作品了，王老師的文章一直都在《》上發的，每個月都有一篇新作啊，那時我還不懂得什麼叫網絡，最後知道‘’是國內最好的原創文學網站，是嵩縣羅飛創辦的，起源於‘嵩縣讀書網’到‘風雅洛陽’最後定爲‘’。我受王老師的語文教育，愛上了讀文學作品，也喜歡用筆記錄生活，我在無聊的學習中也寫了幾首小詩，也想在大家面前展示我的文采。
我記得是在高三吧，我就撥通了王老師的電話，問他怎麼在上創建個人文集，王老師對我說了一下，我最後還是不會，我就在星期天回到了大章三中，尋到王老師，讓他給我創建了個人文集，慢慢的利用課餘時間，寫文章，展風采。
20xx年我看到《》要出一本《嵩縣當代文學百人百卷》時，我都想到王老師的文章會出在《嵩縣當代文學百人百卷》上，最後王老師的《石婆山記》、《又是山菊爛漫時》、《生命之綠》、《我心如水》四篇文章已出在《嵩縣當代文學百人百卷》上，我心裏非常高興，當我得到羅飛的贈書時，我首先就是讀王老師的文章，特別是他的《石婆山記》一文，描寫大章的一個山，寫的是最美的。我們村一個在大章三中讀書的學生說王海洋，現在，在大章三中創辦了文學社，出版有報紙，令人羨慕，我真的沒有想到大章三中已創辦了文學社現在……
去年五一，龔主席讓我給王老師送一本他的《傾聽心音》時，我又一次見到王老師還是那麼年輕、帥氣，我就給王老師又談了一些文學創作，最後談起他在《隨手寫嵩縣》徵文《石婆山記》獲獎的事，真的令人羨慕，王老師對我說：“他也沒想到，他會獲得一等獎。談起《石婆山記》一文，現在仍我感覺還是那麼美好。
…….
.去年冬天，王老師的作品一篇又一篇的出現在《》，讓我感到自豪，王老師在我心中是大章三種語文教育高手，文學愛好高手，我對我自己一次又一次說：努力爭取做一個象王老師那樣的人。
今年春節過後到現在，在‘’上還沒有發現王海洋老師的文學作品，王老師，你怎麼了，現在過得好嗎？你的學生兵雷期盼你的新作，期盼你的文學作品出現在‘’上。
很早，我都想爲你寫一篇文章，懷念你對我的教育，但是我總是擡起筆，又放下。不知道怎麼爲你寫點文字纔好，王老師因爲你在我心中是文學的高手。
在這春暖花開的夜晚，我又一次的提起筆，嘮嘮叨叨的在心中回憶起你，爲了你寫了這一些文字，夜深人靜的校園，我一個人在孤獨的燈光下終於又回到了那充滿溫馨的當年…….。
不成熟的文字，作爲對當年恩師的回憶。
恩師難忘散文4
又是一個金黃的九月，又是一羣新的學生入學的季節，看着一個個揹着書包歡歡喜喜邁進校園的孩子，我不禁想起了我當年入學的情景，想起了改變我一生的恩師——孟老師。
我入學是在99年，可故事卻要從98年的夏天說起。
那年夏天的一天，媽媽帶着六歲的我出門玩。回來的時候，我偶然間發現家門口的小學牆上貼着一張招生告示，意思是歡迎年滿六週歲的適齡兒童前來報名。那時的我雖然沒上過幼兒園，卻也認識了不少字，這張告示還是能看懂的。我心想自己不是有六週歲了嗎？那不就可以報名上學了嗎？於是我就非要媽媽帶我進去報名不可。
媽媽對我的情況心裏有數，因此並不抱太大希望。她勸我說：“你看別的小朋友都會走，你還不會走路，在學校怎麼辦啊。我們回去加緊鍛鍊，等明年會走了再來報名，好不好？”
明年？明年我就能會走了嗎？我對自己沒有信心，因爲爸爸媽媽每年都這麼說，我自己也很努力，可好不容易有點長進，生一場病又回到原來那樣了。我不想放棄這次機會，搖搖頭，撅着小嘴不願走。
“媽媽！你看，那上面不是說六歲就可以上學了嗎？又沒說不會走路的不行。”我開始找理由纏着媽媽，“你就帶我去試一試嘛，去試一試嘛。”
媽媽被我纏得沒辦法，也不忍打擊我對上學的渴望，終於答應了。
她帶我走進我不知去玩了多少次的學校，來到右邊的大禮堂前，這裏擺了一桌課桌，一位年輕的女老師在課桌前接受報名。到了老師面前，我反而有些緊張和害羞了，只小聲地說了一句“我想報名上學”。那位老師一眼便看出了我的不同，與媽媽交流了一下便委婉地拒絕了。我還想堅持，媽媽則笑着表示理解，說是我非要來試一下。老師也笑了，問我：“小朋友，那你要是想上廁所怎麼辦？”
我無言以對，心裏卻不服氣，可不爭氣的眼淚直在眼眶裏打轉。想着剛纔的一幕，眼淚就“唰唰”地流下來，我趕緊低下頭，生怕讓別人看見，連怎麼回的家也不知道。
回的家，我當然免不了大哭一場，邊哭邊向爸爸抱怨，訴說着報名的不公平。爸爸最會哄我開心了，三言兩語便讓我破涕爲笑。我呢，也是個天生的樂天派，沒幾天便把這事拋到腦後了，依舊開開心心地生活。
但事情並沒用就此結束。大約一個多月後的一天晚上，我騎着小自行車和爸爸一起散步回來，遇見了一位年長的女老師，於是，我的命運就此發生了改變。她就是恩師孟老師，幫我圓了上學夢的人。
那天晚上，我和爸爸正走到學校附近，孟老師迎面走來，問我是不是上次到學校報名的孩子。我點點頭，又覺得很奇怪：上次報名時的女老師並不是她，她是怎麼知道我的？我正想着，孟老師就和爸爸聊了起來。爸爸說，上次是我媽媽帶我去報名的，他也不太瞭解情況。孟老師則說，她那天在大禮堂組織學生活動，無意間看到了來報名的我，被我對學習的渴望打動，很想幫我一把。
聽到這裏，我不由得興奮起來，雖然嘴上沒說什麼，但心裏激動得不得了！我上學的事看來又有希望了！孟老師問了我的名字，又說要問我幾道算術題。我想：這個可難不倒我，簡單的加減乘除我都會。“好。”我信心滿滿的說。於是，孟老師出了兩道題。我呢，立馬就報出了正確答案，這讓孟老師很滿意，還直誇我聰明。接着，她又向爸爸問了一些我的其他情況，然後對我說：“我姓孟，現在教六年級，等明年我下來教一年級時我收你上學。”
驚喜來的太突然，我一下子就愣住了，不知道說什麼是好，只想着：我可以上學了！等明年我就可以上學了！直到爸爸對我說：“還不快謝謝孟老師？”我纔回過神來，害羞地說了句：“謝謝孟老師！”
和孟老師告別後，我再也抑制不住內心的興奮，剛到樓下便開始大喊：“媽媽！告訴你一個好消息！我可以上學了！有老師收我上學了！”我一邊喊，一邊在爸爸的攙扶下一口氣爬上了二樓，這是我從來沒有過的。媽媽聽到喊聲，早就開了門。我一進家就眉飛色舞地說起事情的經過，那高興勁就別提了。媽媽和外公外婆也一起爲我高興。
我想，那個晚上是我最開心的一刻，我永遠也忘不了那一天。從那天起，我就更努力地去鍛鍊，只要一想到第二年就可以和別的孩子一起上學，我就好像渾身充滿了力量。漸漸地，我的身體也有了些長進。
冬去春來，桃花開了又謝，小草綠了又黃，又一個秋天終於在我的期盼中到來，我也終於如願走進了校園。儘管有三個月的試讀期，但我知道孟老師和爸爸媽媽已經爲我做出了很大的努力，我也相信我的表現會讓所有人都滿意。
孟老師在全班同學面前鄭重介紹了我，也許她也在許多老師面前誇了我。我很感謝孟老師，也特別珍惜這次學習的機會，決心用優秀的成績報答孟老師。三個月後，我終於用優異的成績和表現證明了自己，也贏得了老師和同學們的喜愛，成爲一名正式的小學生。
後來的路似乎容易了許多，我因爲突出的成績和表現，成爲了第一批少先隊員，還多次被評爲“三好學生”。又憑着成績，順利地升入了初中、高中，直到我的身體再也不允許我在念下去。
如今回想起這一路走來，我更加感謝孟老師。當初如果沒有她向校長求情，破例收我入學，我又怎麼有機會學習知識，展現我優秀的一面。我真不敢想象，那樣的話我的生活會變成什麼樣。
六年朝夕相處的小學生活讓我更加了解孟老師。她是一位難得的好老師。我們這一屆是她退休前帶的最後一屆學生，她把畢生的心血和愛都傾注在了我們身上，把每一個學生都當作她的孩子。
每天早上和中午，孟老師總是早早地來到班上給個別同學輔導。天冷了，她也會關心我們有沒有添件衣服，別受涼了。對我這個特殊的學生，孟老師更是特別關心。有一次臨時換教室上課，家裏人沒來，孟老師就把我抱了過去。還有一次我被同學撞到了，頭上起了一個大包，孟老師特別心疼，狠狠批評了那個同學。我想：也許正是因爲孟老師的言傳身教，班裏的同學都對我非常友好，從來沒有嘲笑我的。
孟老師很關心我們的身體，可對自己的身體卻並不在意。到了高年級時，孟老師一到冬天就經常咳嗽，或許是三十多年的教學生涯吸入了太多的粉筆灰吧。但她並不在意，依舊盡心盡力地爲我們講課。還有一件事令我印象深刻，那次是孟老師的右手要開刀，她特意選了一個沒有課的下午去開刀。醫生囑咐她手術後要休息兩天，可孟老師一天也不願耽擱，第二天就早早地來學校給我們上課。她的右手不能寫板書，就用左手寫，那緩慢的一筆一劃，令我們非常感動。
現在我畢業多年，也很久沒見過孟老師了，可是我仍然常常想起她，也不知道她的身體現在還好嗎？
小時候我就許下一個心願，希望自己長大以後能當一個老師，當一個像孟老師一樣的好老師！能像孟老師一樣去愛自己的每一個學生，能讓更多像我一樣渴望知識的殘疾孩子走進校園。也許這個願望有些不切實際，但我永遠不會忘記，我會一直努力，直到願望實現的那一天。
恩師難忘散文5
每每置身書聲琅琅的課堂，我就會情不自禁回想起自己的讀書年代，那時候沒有現代化的教學環境，沒有新課改的理念，卻讓我們這特殊的一代，學到了無比寶貴的知識。
我是一位在小學階段有着三次轉學經歷的學生，這些個轉學的經歷，都是隨父親的工作調動而到新的學校的。六年級的時候，我的第三次轉學上演了，我就讀於我的兩位新的恩師門下，這一年的成長經歷，造就了我的新生，也爲我今後的成長奠定了基礎。
那個時候，我們班上的學生都是寄宿的，在校的時間挺長的。到了晚飯過後，我們的語文老師黨老師就會帶領我們練習書寫毛筆字。說句心裏話，我們當時寫得並不好，只是在寫字的過程中體驗了細緻和用心。出了校門十步遠的地方有個小泉水池，那裏的魚兒都是和我們一道吃着墨水長大的。因爲一個小時後，大家有說有笑，三五成羣來到池子裏洗毛筆，眼看着池水今天黑來明天清，大家總是說着當天的感受，切磋今天的收穫，我們的老師有時候也在場，但是很少打斷我們的講話。
我們的數學老師很富於幽默和睿智，會帶領我們大家在這樣的時間裏解決當天課堂上的錯題和難題。那個時候，我們也是很會調皮搗蛋的。
有一次，恩師病倒了，班長來宣佈的時候就已經訓斥了班上的幾個小搗蛋，但全班同學的責怪讓那兩個孩子流淚了。吃完晚飯，我們全班二十個孩子決定到老師家裏去幫老師農忙插秧。
那個時候，老師們大多是民辦教師，白天忙於教學的同時也要兼顧務農來維持生計。我們的語文老師是家裏的特護對象，因爲在我的記憶裏，她很弱不禁風，所以一家的生活重擔全部落在她的踏實勤勞的丈夫身上。一年的時間裏，老師發病的那天，我們才見到過這位值得讚頌的人物，心裏由衷地敬佩。
我是班上最小的，所以大家推選我先進家裏去看望老師，向老師彙報今天班上的情況。我走進房間，爐子上燉着葛粉，家裏人正攙扶着黨老師下牀、準備進食的。我從旁邊的桌子上拿起毛巾，端起了那杯葛粉，送到了老師的跟前。當時，我說了一句話：“黨老師，班上的同學都來了，他們已經下田了。”這是我與老師最近距離說的一句話，卻讓我銘記到了新世紀。其實，曾經有很多次，我們的作業裏面很多難題都是在老師的牀前完成的，當天也就在黨老師的寢室睡下了，很溫暖，但是根本記不清交流了什麼樣的話題。
當我回到班上的時候，同學們已經幹了起來，有的運秧，有的插秧，有模有樣的。原來，派我去向老師彙報是有原因的，因爲我太小了，大家都怕我做不好累着了。這是我這一生第一次走進農田，也是最後一次。到了田裏，我的腳就不聽使喚了，很難拔起來，我加入了運秧的隊伍裏。還有一隊移秧的工作，我也不會。沒有人指揮，也沒有大人們的幫助，我們二十個孩子，約摸兩個小時的時間，完成了兩畝地的插秧工作。我們的花衣服全是泥，卻十分開心。那時我是扎一個馬尾辮，我的秀髮上都是泥花。收拾完秧馬和框子，我們快步回到了校園，一路上，我們唱着我們的拿手歌。那滋味美不勝收。
有時大家的考試成績特別理想，老師也會給我們特別的獎勵：做裝飾梅花。學校後山的奇趣樹枝，自習課上用過的燭油就是我們的原料，老師根據我們選擇的樹枝，用準備的棉花爲我們的梅花做節，隨後跟着老師的講解來做，所以平時我們在點蠟燭的時候都扣在小杯子裏，另有所用。我們用自制的梅花裝扮教室和寢室，有的還被我們做成盆景。
有時我們進行乒乓球訓練，去挑選我們的“大將”。有時我們會選擇泥土，和成泥來做奔馬，雕刻，上色，玩出我們的特色。
那時我的成績在班上是可以的，但也有幾個競爭對手。有一次，班上的很多同學想去參加作文競賽，我也蠢蠢欲動，忐忑地交上了我的作文，沒有想到劉老師竟然鼓勵我去參賽。那一次，我在全縣的作文競賽上得了獎，當我收到精美的禮物時，心裏更是欣喜。那天，黨老師讓我欣賞了她的摘抄本和班上另外幾個年齡較大的同學的，從那天起，我也有了自己的摘抄本。這一善舉讓我的作文之路豁然開朗了，進入初中以後，我是唯一一個和三年級的同學媲美的一年級學生，我在三十名三年級的同學中勝出，拿到了進入初中的第一項一等獎。
後來，我的角色發生了翻天覆地的變化，我走上了教師的崗位，每當我在教學我小時候學過的老課文時，都境由心生，往事歷歷在目，無憂無慮的童年時代都又浮現在我的眼前了。感謝我的衆位恩師給了我一盞前行的明燈，讓我在生氣時循循善誘，欣喜時策馬加鞭。多年以來，我的學生在一波波不停變化，而我依然是我。時不時，那些歡聲笑語總愛浮上我的腦海，這是一段難忘的記憶，多重情感交織的時代，我永遠忘不了！
恩師難忘散文6
作家柳青說：“人生緊要處，往往就那麼幾步。”對於上世紀60年代以後出生的人來說，高中階段無疑是“人生緊要處”。幸運的是，在那關鍵的一步，我遇到了一位恩師——常宗義。
1978年，恢復高考制度的第二年。爲集中優質教育資源，提高升學率，我們縣進行了“教改”，分爲重點和普通高中。教學能力較強的教師，大都被抽調到了重點高中。普通高中的老師，除了民辦，就是老弱病殘。恰恰在這一年，我初升高。雖然僅差了0.5分，也只能上普通高中。縣裏已經決定，從我們這兒，再招一屆，這所高中便改爲初中。在此背境下，老師們人心惶惶，學生們吊兒浪當。我才14歲，正所謂“少年不知愁滋味”。雖然每天去上學，但聽課時心猿意馬，下課後野馬脫繮，放學後信馬由繮。課堂不聽講，作業完不成，考試不及格，成爲常態。
在渾渾噩噩中熬了一年，眼看前途無望，我決定退學。高二開學，我沒去學校。父母對我已心灰意冷，加之家裏缺少勞力，便沒過多地干涉。我開始到生產隊幹活，每天掙5分工。一個星期後的晚上，我收工回來，看到家裏來了位客人，瘦高的個子，清癯的臉龐，戴着一副大大的眼鏡，有些眼熟。父親介紹說：“這是常老師。”我猛然想起來了，他叫常宗義，教我們上屆的語文老師。在我就讀的中學，常老師可謂名師。以前高中沒分重點非重點的時候，常老師所教的班，在全縣統考中，總是名列前茅。他還常在《蓮池》、《肅寧文藝》等刊物上發表文學作品，學生們都以當他的學生爲榮。因爲是民辦教師，縣裏沒有調他到重點。常老師說，從高二開始，他擔任我們班主任，兼語文老師。我多麼想成爲他的學生啊！恰恰在這個時候，“天上掉下個常老師”，正所謂“天不滅曹”。退學本就是我的無奈之舉，加上常老師的勸說，我又返回了學校。
常老師面相斯文，卻總是一臉冷峻。他治學非常嚴謹，不僅是他所教授的語文，對學生的每門功課都要檢查，沒完成作業的決不姑息，一直監督寫完才放回家。別的老師上課時，他就在最後一排備課、看書。自從他當了班主任，我再也不敢在上課時和別的同學說小話，再也不會不完成作業。對我們幾個基礎薄弱、有挖掘潛力的學生，他在辦公室開起“小竈”，每天放學後，晚走一個小時，讓其他老師給我們補課。常老師更是對我寄予厚望，經常和我談心，鼓勵我好好學習，不能有“一招鮮、吃遍天”的思想，要全面提高學習成績。在常老師地殷殷教導和親切關懷下，我的成績漸漸趕上，從全班倒數10名進入前5，語文成績，更是每考必“放衛星”。受他的影響，我萌發了文學夢，《家鄉秋色》和《讀岳飛<滿江紅>有感》兩篇作文，還被髮表在了校刊上。
高中畢業，我投筆從戎，第二年考入了軍校。期間，曾經給常老師寫過兩封信，但沒有迴音，以爲他已經把我忘了，畢竟老師教過太多的學生。寒假回家，向父母問起常老師，父親說：“你當兵不久，常老師便調到縣文化館去當了創作員，他還來家找過你，想調你到縣裏當通訊員。”原來，恩師不曾忘記我，只是因爲調走沒收到我的信。第二天，我趕忙到常老師家中去拜望他。師生重逢，分外激動。看到我的進步，常老師十分高興，從來不喝酒的他，破例陪我喝了兩杯。臨別，一再囑咐我：“你的文學基礎很好，要有夢想，要堅持。”我時刻不忘恩師的教導，堅持業餘寫作，作品開始散見於全國各地報刊。每有得意之作，偶爾會寄給常老師，總是能得到他熱情的鼓勵……
5年前，常老師溘然仙逝。得知噩耗，我淚如泉涌。因公務在身，我沒能參加恩師的葬禮，只能面對故鄉的方向，默默地致哀。常老師，您永遠活在我的心中！
恩師難忘散文7
在我一生的師者中，最使我不能忘記的，給我幫助與教誨最深的是小學時的張志文老師和初中時的趙學印老師，現在每每想起他們，心中常常有一股熱流在胸中。
小時侯的`我頑皮得很，農村娃兒上學晚，至八歲上育紅班。其時在家中玩耍慣了，就是不樂意上學，小姑要領我去，我卻早已鑽入八仙桌子底下躲了起來，大聲號啕。父母死扯硬拽我才哭哭啼啼到前村完小上了學。上了學就看到很多嚴厲的先生，最使我打怵的也給我印象最深的是有一個嚴厲的女民辦老師。她的嚴厲四鄰八村都知道，她教算術，上課時常常不上，而是在課堂上納着她那永遠也納不完的鞋底，學生們稍有不聽話或算術題不會者，此女老師便會用她的兩大法寶，一是破口大罵，連諷帶刺帶挖苦，因她是本村人，對各學生家庭情況瞭如指掌，便在訓學生的同時兼或挖苦了家長，使學生們小小的年紀心靈上便受到極大傷害，總在夥伴們面前擡不起頭來；二是她的鞋底子着實硬得很。她教算術，可不常上課，故學生便常不會，每至讓學生爬黑板，有不會的學生，頭上定會捱上幾鞋底子，起幾個大包的，我是頗受到鞋底子的待遇的。本來就煩算術，一見她腿就打哆嗦，就更不樂意上學，於是乎上課時，我和幾個夥伴常常逃課到野地裏逮螞蚱、挖蚯蚓，到河裏游泳，去畦子地裏偷瓜。
也真好，上至三年級時，學校又調來了一個男老師，也是民辦老師，本村的，算起輩份來，我是該叫他二爺爺的。那時他剛剛高中畢業，高高的個，挺拔的很，白淨的臉，顯着一臉秀氣，眼睛不大卻閃着靈動的光。我記得他的算術是教的最好的，至今我仍然這樣認爲。那本“算術千題解”不知被他解了幾回，他常常自己編題，那些“盈虧問題”“行程問題”等等都被他迎刃而解，就連我這個不愛算術的人，也跟他學了不少東西，他似乎用一個魔寶打開了我的榆木腦袋的一角，使我看到了知識的光亮。他所教的學生中，除我之外，數學都是很好的，我村的十幾個學生都是他教的跳出了“農門”。給我印象最深的，是他每天晚上都複習高中的功課，希望參加高考，他正是血氣方剛的年齡，也是有着理想的。因爲我們那個完小隻有一個公辦老師，不大在學校住，所以我就陪着他看校，和他睡在一起。他每天晚上給我講解完算術題，我做完作業就睡覺，他再複習功課，常常半夜醒來看到他仍然在煤油燈下苦讀，由於種種原因，雖然他沒有實現上大學的夢想，但他那種堅韌的精神卻影響着我，成了我一生的財富。
還有一次，是一個秋天的晚上別村有電影，他帶着我步行數十里看了一場我至今認爲最好看的電影。秋天的夜晚，靜謐的很，星星在頭上眨着眼睛，不知名的秋蟲在玉米地裏淺吟低唱，我們一路上談了很多，我感覺他不僅是老師，就是我的一個朋友，一個無話不談的朋友。上了沒一年，我那逃學的影子又來追我了，常常纏着我，我又逃學了。任憑家長勸說，就是不上學。記得有一次，我竟然爬到了房上，他苦口婆心把我勸下來，乖乖地跟着他又去了學校。還有幾次，幾個大的學生趁他不在欺負我，他知曉後，嚴厲地批評了他們，給我找回了公平。後來我上了初中，漸漸看不到他的身影了。他也成家立業，娶妻生子，奔走於鄉里的各個小學點上，風雨無阻。歲月無情，學校的工作，家庭的瑣事，使他英俊白淨的臉變得粗糙而滄桑，高大挺拔的身軀有了些許彎曲，明亮睿智的雙眼有些麻木。本來脾氣有點暴躁的他，生活中的不如意常常使他的脾氣更暴躁。有時他喝點酒，喝後也常常感嘆時世的變遷，人生的無常。每至回家，老遠看到他，我早早下了車子，恭恭敬敬地叫“老師”。也有時看到村中他的學生中常和他開玩笑，我心酸而憤然，怎能和當年的老師這樣“鬧”呢？現在張老師也早已轉正，成了公辦老師，他仍然風雨無阻地騎着那輛舊車子奔走於鄉里的教學點上，用他的智慧和汗水教育着一批又一批孩子，雖然他不爲很多人所知道，但他的正直、聰明以及對待孩子的真誠影響着和他一樣爲人師的我向他學習。
也應該謝謝給我人生影響的第二位恩師——趙學印老師。趙老師是一個典型的老學究形象，他的學識與威望在鄉教育界是屈指可數的，他的爲師之道，堪稱敬業表率。原野中，鄉聯中那幾排破舊的平房就是趙老師工作的地方。沒有院牆，喝鹹水，住的房子四面透風，沒有電，晚上點着蠟燭備課，批改作業。就是這樣苦的環境，他一呆就是二十年。那時他是常常一個月不回家，他不僅語文教的好，而且是一個極爲嚴厲的老師。他的語文課新奇，舒適，博古通今，行雲流水，愜意非常，我是經常聽得入迷，而不樂意下課的。他對任何事都一絲不苟，認認真真，容不得半點馬虎，我現在的語文有些功底，都是他教育的結果，那時我的作文是常被他當作範文在班裏讀的。我知道他的嚴厲中是頗有些喜愛我的意思，以致於我我常常得意而忘形，後來師生二人成了無話不談的忘年交。前幾年，到他家去看他，他很高興的樣子，我們喝了不少酒，談了很多。原先的嚴厲變成了現時的隨和與健談。有幾年沒到趙老師家去了，每每想起他，我常常抱有一絲愧疚。現在退休的他，一定生活的很隨意吧。因爲本來他就是一介書生，一個不求聞達於諸侯，一簞食，一瓢飲，住陋巷而不改其志的教書匠。我有時發現，自己身上竟然頗有他的遺風。
時光流逝，歲月匆匆。歲月磨去了兩位老師的青春，卻磨不去兩位老師的學識和人格，更磨不去我對他們歷久彌新的思念與敬仰，是他們給了我智慧與力量。
師恩難忘，難忘恩師！
恩師難忘散文8
繁星忘不了夜的陪襯；江河忘不了源頭的奉獻；我忘不了老師曾給予的鼓勵！
俗話說“一日爲師，終生爲父”。人生道路，曲折坎坷，不知要有多少艱難險阻，甚至挫折失敗。在危困時刻，若有人能爲你指點迷津，讓你明確前進的方向，指引你攀上人生高峯，她必將是你一生感恩的人！
在記憶裏，有個人始終令我難忘懷，印象中，她一頭染黃的捲髮，明眸的眼神，溫和的語氣，時常在我腦海閃現。她就是我五、六年級時的班主任孫建紅老師。
記得剛到鎮上“北厙小學”讀五年級時，我很膽怯，因爲我是個殘疾的女孩，害怕大家用異樣的目光看我。之前都是在鄉下“徐金小學”學習，那裏人少，自己也還小，並不覺得自卑。但在新校園裏，環境變了，人多口雜。
這種人多的環境使我異常緊張，我懼怕她們在背後議論。每當看到三五成羣的同學手拉手去操場上玩，大家你追我趕，充滿歡聲笑語！而我只有一人在角落裏看書，除了羨慕她們，還能有什麼？此刻感到格外孤獨，內心五味雜陳，如排山倒海般難受，又無法言表！只能壓抑在心底。我彷彿覺得與大家是互相相隔的兩個世界，她們在人間，而我似乎在陰山背後。所以我很少說話，上課也沒積極舉手回答問題，除非老師點名。
這一切，孫老師看在了眼裏，下課她走到我座位前，溫和地說：“涵兒，老師明白你心裏的感受，也深知你的孤獨，但你要記住：沒有一個人不被別人議論的，也沒有一幅畫不被人點評的，自己要以海納百川的心，去包容萬事萬物。自己先看的起自己，別人纔會看的起你！缺點應成爲你向上的動力！有什麼感受可與老師說，老師是你的聆聽者！同學們也是，只要你用熱情去對待她們，她們一樣是你真誠的朋友，將來你會面對更多的人！所以不要自卑，否則你會更寂寞”！老師的一番話，宛若甘露澆灌着我的心田，後來我也學會主動和同學打招呼！和大家交流！每次體育課，大家去操場做操，孫老師會從辦公室走來看我，我把心裏的想法告訴她，她會開導我，指點我。在家父母給予我溫暖，在校老師給我母親似的慈祥，長姐般的溫柔！
在寫一篇《掌聲》的作文時，其中我寫道：人人需要掌聲，當一個人身處逆境，若別人給予她掌聲，會使她鼓起生活的勇氣，如果大家遇到困苦時，是否同樣期待別人給予的掌聲呢？老師看了這篇文章，第一個爲我鼓掌！
與孫老師相處短短兩年時間，她給了我深深的鼓勵！每次在成績單上，都會寫道：任秋萍，你是個文靜的女孩，命運給你關閉一扇門，他日定會爲你開啓一扇窗！若非一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？老師希望你能向：霍金，海倫.凱勒學習。認真寫作！雖然他們沒有改變身體，但因刻苦努力，最終改變了不幸的命運！你有特殊的使命，唯有寫作，纔有可能改變你的人生！
看到老師這番肺腑之言，我感慨萬千！如醍醐灌頂！所以我下決心，要認真寫作！
今年4月6號開始寫作以來，雖然我的文章還很稚嫩，達不到水平。對我來說：文學這條路不易走，有時投稿都會落榜，但都不會消磨對寫作的熱愛！無論日後結局如何，是成功或失敗，我不氣餒！
現在我加入了團中央引導青年工作活動《身影》訪談欄目羣，去訪談名人背後的坎坷往事，使更多自卑的青年，鼓起生活的勇氣！也引領自己融入時代潮流中！
孫老師的諄諄教導，濃濃師恩情，使我刻骨銘心！同時，無論現實還是網絡裏的親人，朋友，都如同是我的老師，今生遇見大家，是我之幸！都值得我用一生去珍惜！感恩！
在感恩節來臨之際，祝大家都能幸福美滿！
