我的班主任之旅散文
一
上班二十年來，從沒做過班主任的我，今年當上了班主任。內心的糾結與忐忑可想而知。因爲是校長直接任命，根本沒有解釋和推脫的機會，所以，那一晚，我夢着醒着都在爲這件事憂愁。
因爲孩子爸爸這些年一直幹班主任，其間的辛苦和忙碌我早已看在眼裏，早起晚睡不說，平時幾乎長在班裏。加上那些無休無止的會議、各種活動以及班裏幾十號人這樣那樣的問題，簡直是焦頭爛額的節奏。所以，對於班主任這個差事我是避之不及的。就我慶幸自己這輩子終於要和班主任無緣了的時候，我們初一年級有幾個老師臨時調動，好不容易搭建起來的班主任班子又有了變故，我居然被臨危任命。別無選擇，只好硬着頭皮頂上了。
一切都是新的，一切都在摸索中前行。
孩子們前呼後擁的熱情和家長們期待的眼神澆滅了我的無助和忐忑，也讓我幡然醒悟，我已沒有退路，他們對我這個班主任寄予的厚望催逼我只能前進不能後退。
幹工作光靠滿腔的熱情是行不通的，但是，如果想幹好工作，沒有滿腔的熱情也是絕對不行的，有時，甚至需要對看起來根本不可能的事還要抱有十二分的信心，也就是說，班主任工作有時還需要有執着的信念來支撐。因爲只要相信，堅持下去，說不定就會有奇蹟發生。
我班的魯玉便是一個很好的明證。
二
魯玉小學升初中，成績是班裏倒數第五名，沒有一門及格，是標準的學困生。起初，我怎麼也沒打算在魯玉身上下功夫，可是，一次家長會後，魯玉媽媽一番真誠的傾訴和對我這個班主任寄予的無限期望，讓我產生一種對魯玉儘儘心的想法，但是，內心深處，我卻對魯玉不抱任何幻想，畢竟，她基礎實在太差。鑑於魯玉媽媽的一番苦心，我和魯玉有了第一次的談話。
“魯玉，你的情況你媽媽都告訴我了，你小學時就不學習了，還撒謊欺哄媽媽作業完成了，是你的不學習造成了今天這樣的成績。但是，你媽媽對你抱有很大希望。你媽媽不識字，吃盡了沒有知識的苦頭，希望你好好學習。”
“我媽媽識字。”當我一說到魯玉媽媽不識字的時候，魯玉立馬反駁。從其眼神和語氣中我看到魯玉對我的牴觸。
礙於我這個班主任的情面，表面上，魯玉對我的要求嘴上一一應着，但是，卻依舊我行我素。作業照樣不完成，照樣遲到，照樣每次爲自己的錯誤找藉口。要麼是作業落家裏了，要麼是不會做，要麼是媽媽起晚了，要麼是因爲村醫務室沒開門，打針來晚了……總之，有的是理由。我理解魯玉的心理，基礎這麼差，一睜眼什麼都不會，要想學好是何等的困難；再說，長期以來養成的習慣一下子改掉也是不可能的。
就在我對魯玉要喪失信心的時候，上班途中，我又遇到魯玉媽媽，她一見到我彷彿遇到救星一般，騎車電動車的她一個急剎閘，衝到我門前，對魯玉問長問短，對我更是滿懷期待。她真誠熱切的眼神讓我實在不忍拒絕，更不忍向她說出魯玉這樣的成績想要改變比登天還難的事實。我很是懷疑魯玉媽媽的“不識時務”，或許是因爲魯玉媽媽沒上過學的緣故吧？不然，她怎麼會對成績如此差的女兒抱有如此大的幻想？魯玉媽媽單純得像個孩子，根本想象不到這麼差的成績還有什麼奮鬥的空間和必要；或許，她就是一個執拗的媽媽，即便孩子再差，那畢竟是自己的孩子，是她的全部；更或許，她明白不放棄就有希望的道理吧？
就在我考慮怎樣才能撼動魯玉那根沉睡已久的神經的時候，期中考試成績出來了，魯玉生物竟然考了八十多分，原來看上去依舊我行我素的她在默默地努力着，我彷彿在茫茫迷途中看到前進的方向，我一下子從魯玉身上看到了希望，多麼好的一個突破口啊！我信心十足地把魯玉喊出教室，開始了再一次的談話。
“魯玉，你真厲害！生物怎麼考得這麼好？咱班前幾名的同學有的還沒有你考得多呢！”
魯玉或許是第一次受到表揚，她擡頭看了看我，臉一下子紅了起來，我能感受到魯玉內心的那份激動與高興。
“魯玉，你生物能考這麼好，其他學科一定也沒問題的。歷史、地理、政治這幾門學科和生物差不多，和小學的基礎沒有多大關係。不試一試，你怎麼知道自己有多厲害呢？！”
我的話一落地，魯玉就使勁點了點頭，我看到魯玉眼中有一絲亮光閃過，那是一縷何其寶貴的光芒啊，我彷彿聽到薄冰“絲絲”融化的聲音。我堅信這次魯玉一定會有所改變。果然，從那以後，魯玉像變了個人一樣，幾乎再也沒有遲到過，除了不會做的題目，她的作業幾乎都能按時完成。
期末考試的時候，魯玉有兩門學科及格，當時，因爲地理老師更換頻繁，地理成績很差，我班一共有十個同學及格，而魯玉就是一個，我很是意外，老師們都說初一地理不好學，魯玉怎麼就能學好？從魯玉身上，我看到了無限的希望，魯玉的智商該是沒有問題的。
在期末考試的頒獎會上，我給魯玉發了獎狀，上臺領獎的時候，我分明看到魯玉眼中閃爍的淚花。不管怎麼說，魯玉的`變化是我始料未及的，至少是一個太大的驚喜。那次正好也是家長會，家長們都在場。我猜想魯玉媽媽一定也和我一樣激動，畢竟，孩子變化實在太大。誰知，在魯玉媽媽的眼裏，我卻看不出太多的意外和驚喜，彷彿當初她就知道孩子只要努力就能進步一樣。
散會後，我和魯玉分析：“魯玉，你簡直創造了一個奇蹟，咱班那麼多成績優秀的學生地理都不及格，你卻能考到60分，實在了不起，下一步，老師給你定個目標，除了數學、外語，其他學科都要考及格。”我和魯玉說話的期間，魯玉一直看着我，並且不住地點頭，魯玉的點頭很特別，幅度很大，很用力，有股要把我的話刻到心裏的感覺，她的樣子令我很是欣慰。
那次，我和魯玉談了很久，在以後的學習中我還有事沒事提醒她，並把她的座位調了調，安排她坐在一個成績較好的同學身邊，我還囑咐任課老師以後多關注關注魯玉，並且提醒魯玉今後要用更高一點的標準來要求自己。我看到了魯玉眼神中的自豪與幸福，自信與陽光，這是之前從未有過的。
我怎麼也沒想到，魯玉竟在製造着更大的驚喜。
三
在剛剛結束的考試中，除了地理（地理不及格原因不在魯玉，老師一直在換，且中間耽誤過很多課，不及格完全在情理之中），魯玉把我們的目標都達到了，有四門及格！我心裏比魯玉還高興。頒獎會上，當我喊魯玉上臺發言的時候，魯玉毫不猶豫地站起來，她走到我身邊問：“老師，我怎麼說？”
“你就說說你是怎麼學的。”
我的話一落地，魯玉就脫口而出：“作業按時完成，聽老師的話。”
聽語文老師說起魯玉經常在作文中寫到我，並流露出很崇拜的心聲。和魯玉同村的一個老師也說起過魯玉媽媽很感激很欣賞我的話。出於對班裏那些不聽話孩子忠告的心理吧，我順口問了一句：“魯玉，你能取得如此優秀的成績，最想感謝的人是誰？”
“就是你……沒有你，就沒有我的今天……”怎麼也沒想到，我的話幾乎還沒說完，魯玉就轉過頭看着我目光堅定地對我說，第一個字還沒說完，魯玉就哭了，她的話是嗚咽着說完的。我平時從魯玉看我專注的眼神、微微前傾的脖頸中能感覺得出她對我的敬愛，沒想到我這個班主任在她心目中竟是這麼重要。魯玉上學以來，或許從來沒有老師這麼關心過她吧。第一次被學生如此認可，做班主任的幸福感再一次涌上心頭，此時的我不知該做什麼，猶豫了片刻，我走下了講臺，由衷地說：“我得抱抱魯玉。”魯玉張開雙臂，我的眼溼潤了。
蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩於，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”
我堅信老蘇的話是正確的，我更感謝魯玉媽媽當初對孩子不放棄的那份執着，我也慶幸自己的努力堅守。
的確，班裏的每一個孩子，對於老師而言，都只是工作的一部分而已；但家長不一樣，教育好自己的孩子，永遠是家長最重要的事業，甚至是家長的全部。
魯玉的變化讓我感慨萬千。
學困生轉化需要多久？半年，或許更久。
學困生轉化最需要什麼？信心！耐心！愛心！
看着魯玉的變化，我由衷地發出這樣的感嘆：做一個班主任，能轉化魯玉這樣的一個學生，足以！
如果你也做過班主任，你一定能感受到我內心充盈的滿滿的幸福！
“下一次，除了這幾門及格外，你還要把分數往上提一提，另外，數學、外語你不能再放棄。”這是我對魯玉提出的新的學習目標，面對我的要求，魯玉信心十足地點點頭，諸如好好努力之類的話對她來說已是多餘。
看得出來，有我的一路陪伴，魯玉努力着，辛苦着，也開心着。
是魯玉創造的一個又一個奇蹟和對我的認可，讓我真正體會到一個班主任的價值和幸福。
四
“《圍城》裏有一句大家耳熟能詳的話——人的婚姻就像一座圍城，城裏的人想衝出去，而城外的人想衝進去。套用在班主任工作上，可以這麼說，外面的人不想進去，裏面的人不想出來。”這是一個班主任由衷的感慨，我想說，這也是我做班主任以來最真切的感悟。
歲月總會帶走太多的美好，和孩子們朝夕相處的一年在頻頻過招、鬥智鬥勇中匆匆結束，有欣慰、有無奈。王蕊、張芸莉等人依然那麼乖巧；範賢強進步驚人，由開學初的學困生上升到中等以上的水平；魯夢飛、徐宇翔依然完不成作業；班裏遲到、作業完不成的現象有好轉卻依然存在；魯燁煒、魯凱依然連體人一般糾纏在一起，叛逆、長不大……倒是王紀銘成績出乎意料的優秀，想想當初王紀銘所謂談戀愛的時候，我對他無限“貶低”的良苦用心，想必他該是徹悟了。反正他的“媽媽說我還太小”一句話班裏無人不知，這也成了大家不再重蹈覆轍的一句箴言。
我想說，班主任工作是一項專業性太強的工作，絕不是一個門外漢僅靠熱情就能做好的。其間，還需要諸如耐心、信心和愛心，當然，做班主任的智慧更是必不可少的。
