他們在等待被傾聽散文

師者，所以傳道受業解惑也，而在這個過程當中，傾聽孩子的心聲是必不可少的。

“下午的課堂中，我無意中看到一個學生站在門口裏看老師上課，和她聊天后才發現，她不是不想報名來學習，而是因爲要照顧弟弟妹妹，沒時間每天過來學習，而且她會唱很多歌，也很會跳舞……聽到這些，心裏很沉重，總想爲她做得事情，可是自己又不知該做什麼……我想我唯一可以做的就是在接下來的教學中可以讓學生感受到溫暖，並教給他們更多有用的知識。”

除了李春霞，還有另外一位隊員也留意到了這個總是在教室門口靜靜地看着裏面，卻不進去的小女孩。

“聽說她唱歌很好聽，我們就讓她下午有空可以來唱給我們聽一下，然後之後我們才聽說她說要去外婆家，很久纔回來……不得不說，這種熱愛學習卻不能來上課的留守兒童最讓人心疼。”

每個孩子的內心世界都尚未成型，他們用好奇純真的目光觀察着這個世界，同時也希望有更多的人能夠看到他們，看到他們的成長，看到他們內心的疑惑和迷茫。

四二班的班主任李曉恩在組織同學們打掃公共衛生區時，忽然有個學生急急忙忙跑來和她說“老師，有人打架啦！”

初步瞭解後，李曉恩以爲這只是一起簡單的男生欺負女生的事件，但其實兩人的矛盾早已存在。

在與男生的談話中，他突然哭了，這讓李曉恩感到意外。

“和他細心交談下來，我瞭解到他覺得自己很委屈，因爲老師總是偏愛女生，以致每次的爭吵都認爲是男生的錯，慶幸的是男生在我的開導下逐漸地平復了自己的.心情……”

紅土情緣所有的支教老師在教學中才逐漸地意識到，要想成爲一名合格的、優秀的老師並不是一件簡單的事情，除了常規工作之外，更重要的是聽見孩子們的聲音，及時地開導學生，給他們帶去關愛與呵護。因爲如果不去傾聽，就很有可能錯過某個孩子內心的難過與悲傷。

四二班的班主任李曉恩讓學生填寫一份父母的信息時，許多同學都問她是否需要寫出兩位家長的情況，她很肯定地說:“我們的家長是有兩位的，所以我們需要寫出兩位家長的情況。”其中一位同學再三的提這個問題。

“我以爲他只是因爲不想寫，之後才得知他的父親在幾年前去世了。”知道這件事之後李曉恩立即回教室，走到他位置上和他道歉。

“經過這件事後，我忽然意識到想要當好一名好的班主任真的不是一件簡單的事情，我應該更細心更謹慎地對待每一個孩子。”

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同樣的，世界上也不會有兩個完全相同的孩子，每個孩子都擁有各自的小世界，裏面藏着各自的祕密和聲音，等待着有人來傾聽、來敲門。紅土情緣社會實踐隊的幾位隊員敲響了他們的門，聽到了那些聲音，然後擁抱了他們。