散文《野草》教學大綱
【教學目標】
1.學習本課生字，理解重點詞語的含義；
2.結合文章的時代背景，理解課文內容；
3.學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。
【教學重點】
1.學習本課生字，理解重點詞語的含義；
2.結合文章的時代背景，理解課文內容；
【教學難點】
1.結合文章的時代背景，理解課文內容；
2.學習小草那種面對困難奮發向上的頑強精神。
【教學過程】
一、導入
1.自古以來，文人墨客寫了很多詩文來讚美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩句？
2.詩句如此，老師這裏有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在。今天我們來學習我國現代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）
二、熟讀課文，瞭解文章脈絡。
1——5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。
6——8自然段是作者借讚美小草來鼓舞廣大羣衆要向小草那樣頑強抗戰。
三、瞭解作者夏衍。
四、理解詞語：緻密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、傲然。
五、熟讀課文，整體把握。
1.請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？ ①課文中的確有幾個難讀、難寫的字，誰發現了？
解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫。
②（如果有說野草具有頑強不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強的`生命力。）隨即板書——力大
2.請同學們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？
（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大。
（2 通過描寫種子生長曆程。
（3）從人們討論“世界上什麼事物的氣力最大”的例子？
師：總結
課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。
3、過渡：這也許特殊了一點，常人不容易理解，那麼你見過筍的成長嗎？見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長曆程？
（1）這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？
（2）透、鑽、挺是什麼意思？
（3）透、鑽、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。
（4）學生展示（1人）提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長着，此時此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現出來吧（齊讀）
4、學習7自然段
過渡：聽着你們的朗讀，我彷彿看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種裏決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力（生齊說）
夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。
是呀，這是一長期抗戰的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？
彆着急，老師相信此時大家的心裏都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之後你對這句話會有更深的理解
出示資料，配樂朗讀
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發。1940年，抗戰進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由於國 民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散佈“亡國”的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
5.聽到這你想說點什麼？齊讀這段話
學生自由讀完以後）--男生讀-女生讀――齊讀
男生們，作爲一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你內心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――
女生們，作爲一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對着侵略者點頭哈腰的時候，你們內心的憤慨一時迸發出來，女生們，齊――
同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等着帝國主義任人宰割嗎？
作爲當代小學生，當你看到無數革命先烈戰死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有着無盡的潛能，力量，這種力是―――
聽着同學們的朗讀，我彷彿……就像詩中所說的那樣，離離原上草……，作爲一名愛國作家，夏衍先後用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞着人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵着我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”（讀一遍）
六、總結
1.作爲和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
2.練筆：再來讀野草，又能得到什麼啓示呢？請同學們拿起筆來寫
1）假如你是悲觀的種子，飄落在石縫裏，此時，你遇到了野草，它跟你說？
2）假如你是小小的山花，花圃裏的玫瑰嘲笑你不豔麗時，你怎麼說：
3）假如你是沃土中的一株矮鬆，你會羨慕石縫間的松柏嗎？爲什麼？
