我們班的老師三年級作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的我們班的老師三年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我們班的老師三年級作文 篇1

這學期，我們班來了一位新老師。

這位老師叫彭老師，是我們的語文老師，也是班主任。她的頭髮喜歡紮成一個小圓球；她的嘴巴圓圓的；她時而穿着燦爛的紅衣服，時而穿好迷人的綠衣服。班主任長得胖胖的，眼睛裏閃耀着深情的目光。

記得有一節課，老師滿臉微笑地對我們朗讀課文。老師讀着讀着，就發覺我的那位貪吃的同桌在那裏偷偷吃東西，於是用嚴厲的眼神盯着他。我勸他一次，他不理我，第二次，也不理我，我只好等老師來處理了。老師見他還在吃東西，就走過去，和藹可親地說：“別吃了，再吃小屁股保不住了。”他聽了這話，急忙坐得端端正正，做出一付看書樣。這位新老師就像一位天使，迷着每一位同學。

她和別人最不同的是她那奇怪的習慣：她看見一位同學說小話，就會不客氣地讓她上臺來講。今天放學，老師正在嘰喳喳地講着今天同學們的表現和家庭作業。有兩位同學見老師沒注意他們，就講起了話。可他們錯了，什麼也逃不過老師的眼睛，老師一下就看見了他們，於是悄悄走過去，對他們說：“講得這麼好，爲什麼不上去講呢？”他們的臉馬上紅彤彤的。老師真是辦法多多啊！

我真幸運，有一位這樣的老師。

我們班的老師三年級作文 篇2

我們主要有三位老師，他們分別是：成老師、趙老師、餘老師。

我最喜歡的是成老師，她教我們數學，也教我們美術，還是我們的班主任。她長得很漂亮，皮膚白白的，有一頭金黃色的捲髮，每天她都穿着漂亮的衣裳。她講課很認真，聲音很親切，態度很溫和。回答問題時，她經常鼓勵我們，即使回答錯了，她也笑着說：“不要緊的，下次加油！”因此，在她的課堂上我總是積極舉手回答問題，我經常受到成老師的表揚，我最喜歡她豎起大拇指說：“棒！棒！你真棒！”她也很關心我們，就像媽媽一樣，同學們都很喜歡她。

趙老師是我們的語文老師，還是我班的音樂老師。我也很喜歡她。她的普通話很標準，講課的聲音很洪亮，朗讀課文的聲音很好聽，我最喜歡她講繪本課，既生動又有趣味。她對我們要求很嚴格，有時會嚴厲批評犯錯誤的同學。有的同學很怕她，可是我卻不怕。因爲我是個聽話的好學生，嚴格遵守紀律，我還是班上的值日生呢！趙老師很信任我的，還經常表揚我學習很認真。另外，她的歌唱得很好聽，學校舉行晚會的時候，她還是主持人呢……

餘老師是我們的體育老師，他很喜歡我。他很喜歡運動，經常能看見他在操場上打籃球，投球很準的。體育課上，他教我們打乒乓球、打籃球、打羽毛球、踢足球……

我們班的這幾位老師都很不錯的！我很喜歡他們。

我們班的老師三年級作文 篇3

時間如梭，停止了一二年級的懵懂眨眼間升進了三年級。口態似乎也一下子長大了。寒假前就據說新學期要換班主任了，新上免的班主任是不是很嚴格呢？還聽說三年級的學習內容又難了一大截，這些爾能皆能絕鈍適應嗎？隨同着這種惴惴不安的心境末於在啓教前的'返校日睹到了咱們的新班主任。

她，高高的個子，修長的身體，皮膚文紅的，尤其惹人注目標是她那單美麗的又大又明的眼睛，老是蘊露着啼意但又那麼炯炯有神，佳像一下子就能猜透你的心理。談話聲音不高不低，平和中透着股特有的森嚴。

這就是我們的新班主任楊老師，看着她那和顏悅色的笑顏，我緩和的心情登時舒慢了很多，但同時也覺得這位老師一定有良多與衆不同的設法和做法。果然，在給大家排座位時，楊老師忽然說：“同學們，大家已經步入了中高年級，學習的難度不斷增大，學習義務也越來越沉，大家不能單靠老師和父母的提示去被動學習了，你們未經長大了，學習上要有積極主動的精力，這樣能力充足施展大家後勁。所以我這次將大家的座位分成五個小組的情勢，昔後以小組爲單位，各組從學習，紀律，衛生，保險，禮節，團結等方點來開展積分競賽，看哪組表現最美，老師會有嘉獎呦”。說完，老師用勉勵的眼神看着大家。我們也都感到很新穎，同時心中又都鉚腳了勁，一定要在新老師眼前好好表現一下。

從那當前，同學們果然都產生了變化，大野表示得更添踊躍長進了，尤其是小組內的成員們，下課後不再擊打鬧鬧，常常望到的是學習賴的同學輔導組面學習差的同學，教室裏的衛生也一天比一天清潔，大家都搶着爲班級作事，由於那樣能夠給本人的小組博得更高的積分。臨時當先的小組不敢鬆散，落伍組的同學們更是彼此激勵，大家都有一股你追我趕的勁頭，每個小組的成員此時都擰成了一股繩，在爲他們的小組的聲譽而獨特盡力着。一二年級那種疏鬆的狀態再也看不見了。感想着班級內一日千里的變更，瞅着笑眯眯的楊老師，我知講，她的激將法大獲齊勝。

楊老師還有一招，那就是“以子之盾攻子之矛”。尤其對那些俏皮的男同學。有一次，幾個男孩子下課後和高年級的同學在樓說裏追跑，要知作別看平時楊老師那麼溫順，但她對班裏的紀律決不擡鬆，這種危險的事件，楊老師是決不容許領生的。她把這幾個調皮的男孩子鳴到跟前，很嚴厲地問路：“你們多少個誰在樓談裏追跑打逗了？”看到楊老師實的賭氣了，大家誰都不敢做聲，功了半分鐘，一個男孩子小聲地說：：“楊老師，我方纔跑來着”，大家都認爲楊老師會狠狠地懲獎他一頓，沒想到楊老師卻走上前去，暖和地拍了拍男孩的頭，說：“你固然犯了過錯，但老師這次豈但不處分你，還要表彰你，果爲你敢於抵賴毛病，是個老實的好孩子，我信任誠名的孩子也會很速改掉身上的毛病的。”說完，又象徵深長地看了看其餘幾個孩子，那幾個孩子都愧疚地低下了頭，

這就是我們的楊老師，一位會用三十六計的，讓我們心悅誠服的神奇老師，她不僅課道得活潑活躍，輕易懂得，而且總有層沒不貧的離奇設法主意，她在生涯中無所不至地照料我們，在學習上嚴厲地請求我們，特殊是她第一次讓我們感觸到學習是須要自動的，就像平時穿衣吃飯一樣。不僅如斯，她還學會我們怎麼幹一名品學兼優的小學生，讓我們對羣體充斥了義務感。楊老師給我們上了可貴的己生開蒙第一課，那就是自負樂觀，分裂互幫，時刻記住要戰勝我的惰性，只有變被動替主動。才幹一直提高。

這就是我們的經典承受老師——楊凱老師，她的經典之處遙不起這些假如你還想曉得，這就往答問我們班的同窗們吧，保障不會讓你掃興，共時你也必定會跟我們一樣，愛上這位可疏可敬的惡老師！