北京一遊

今天我起的很早，因爲我和媽媽要去北京八達嶺長城旅遊。我們做在大巴車上，導遊不停地給我們講解着歷史故事，不知不覺就來到了山腳下。
　　我看見了高高的山，山上就是八達嶺長城。車一停下，我就迫不及待的拉着媽媽去爬長城。長城真雄偉，我用四腳往上爬，不一會兒就爬得很高很高，我向四處望去真美。媽媽告訴我，現在站的地方就是烽火臺，烽火臺是古時的人們傳遞信息用的。我想那時的人們真聰明，能在這麼高的山上修建那麼長的長城，真厲害！
　　都說不到長城非好漢，我雖然爬上了長城，但是下長城的時候，我很害怕，總是讓媽媽扶着，這的長城太陡了。
　　游完了長城，我們又去了十三陵，地下宮殿裏有古代的塑像很逼真，有位漂亮的姐姐在講解明代的歷史故事，我們聽得很入迷。今天的收穫真不少。
【擴展閱讀：小學生寫作指導，段落過渡的方法】
　　初學作文時，有的同學雖然學會了分段。但讀起來總感到段與段之間前後脫節，“分段”變成了“分家”，使一篇作文變得前後不連貫，氣不通，意不順。這又是怎麼回事呢？
　　問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔着一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。
　　一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：
　　一、詞語過渡法。就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。
　　二、句子過渡法。就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啓下。如《頤和園》中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。
　　三、段落過渡法。就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前後連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產主義事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作。”這短短的一段文字既總結了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋樑”作用。