自由三年級作文十篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的自由三年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

自由三年級作文 篇1

踩着單車在林間的小路上陽光透過茂密的樹葉探了進來聆聽着鳥兒優美動聽的歌聲."嘰——喳嘰——喳"這曲歌永遠是最美的.

可惜這只是一個夢.

每天都是忙碌的起牀、吃飯、上課、寫作業……沒有空閒的時間就連星期六也被課外班和大量的作業佔用.可惜那真的是一個夢.這個夢看似離自己很近但又遙遠.多想有一天這個夢能成爲現實.

自由~

小鳥被關在籠子裏它們嚮往那湛藍的天空.動物被關在動物園裏它們嚮往在野外度過一天.而孩子嚮往的更多的是能踩着單車踏着清晨的曙光在林間的小路上哼着小曲兒.

嚮往自由"自由"這二字事多麼富有詩意而又遙不可及！

自由嚮往自由………

自由三年級作文 篇2

14、15歲了，我告訴自己，那是複雜的年齡。少年的時光，是從幼稚步入成熟的一條過渡線，我站在過渡線的邊緣，莫名的煩躁、悲傷。它們承載着一個叫“煩惱”的詞向我一步步走來，接連不斷的煩惱，我，到底該如何面對……

“你們已經是初中生了。”在我們還像以前一樣追逐打鬧的時候，老師這麼說。“你還只是一個初中生。”在我想要獨自外出，做自己的事時，身邊的大人們這麼說。彷彿一切應屬於我們的自由，被冠上“初中生”的頭銜以後，都被束縛了。

學習方面的煩惱，我會適當解壓，時間不足的煩惱，我會好好調節，可是，不管任何方面，只要沾上“自由”這個詞，我便會亂了手腳。

“今天我要加班，所以你要留在家裏照顧好表弟，還有晚餐由你做吧，我教過你了。”“能不能把表弟暫時送回阿姨家？我今天下午要出去。”“不行。”“爲什麼？”我面對媽媽的拒絕很不滿。“你大了，應該把玩樂放在一邊，做你該做的事。”又是這一句。每次只要這一句就可以束縛我的自由，我卻無力反駁。見我沉默，媽媽關上了家門。“真煩。”我說着便煩悶地走回房間。我靜靜地聽着歌，歌聲令我的不滿散去了許多，我冷靜地沉思一切，面對自由的煩惱。好久好久……直到表弟的啼哭聲打斷了我。我的心情已經平靜了許多，沒多想便走向隔壁，那是表弟的房間。走了進去，我望着表弟，什麼也沒說。可是，表弟在發現我後，從哭花的臉變成了稚嫩的笑顏，清脆脆地喊了一聲姐姐。在那一刻，我卻突然釋然了。這樣，好像沒什麼不好。

原來一個笑容，就能讓我解除煩惱。

我想，自由故然重要，可是煩惱過後，釋懷的心告訴了自己，我不算是放棄了那種好心情。我不清楚爲什麼，可是我爲自由而煩惱後，我向成熟邁進了一步。

所以，煩惱也是一種成長。

自由三年級作文 篇3

我將是一名四年級學生，卻不會自理生活，還不是被老爸老媽給慣的。我決定不再受父母的管教，還我自由。

這天，老爸老媽決定要出去半天，我心裏樂開了花，終於不用受父母的管教，太爽了!我向老爸老媽揮揮手，說：“一路順風，早點回來!”其實我心裏卻想越晚越好，我真是口是心非。

送別了老爸老媽，我長舒一口氣，決定先做作業，再自己燒個飯，最後再看會電視。嗯，這才叫享受生活。我剛坐下來，可屁股還沒坐熱，一陣丁零零的響聲傳進了我的耳朵，我只好站起來，耐着性子說：“喂，那位仁兄啊?”“是我呀!”“什麼，老媽!”“想我了嗎?”“老媽，這才過了幾分鐘啊!”“記得一定要關好門，一定要保險，外面下雨了，記得要穿衣服，還要…… ……”沒等老媽說完，我就掛了。唉，我已經十歲了，不用您操心!我又回到了客廳，開始寫起了作業。可還沒寫幾行字，電話又響了，我已經火到極點，“喂，那位?”“你怎麼掛電話呀，記得冰箱有食物，餓了自己吃!”“好的，老媽再見!”我已經聽不下去了，我已經會自己煮飯了，用不着你撈叨。

當我作業寫完，已經臨近中午了。我決定自己燒一頓飯，可我剛要敲一個雞蛋。

一陣開門聲傳來了，可我看見老媽那笑容時，直接躺在沙發上裝死。

老天啊!太悲催了!老爸老媽你們覺得我這十年都是白活了嗎?我想要自由!再不需要你們的溺愛了，請還我自由。

自由三年級作文 篇4

從三年級上學期開學開始，老師就不讓男生下樓去玩，讓女生去玩。唉，真沒有天理啊！不過今天我們終於自由了！

下午，我們跟以前一樣在過道上面閒聊，突然一個同學跑來說：“剛剛校長告訴我，三（1）班的同學可以下去玩兒了！”“哦！太好了，我們自由嘍！”同學們歡呼起來。我們往操場的方向飛奔而去。

一到操場我們就跑向體育室，拿上自己想要的東西。我想打籃球，我就找了幾個人一起打，打着打着就覺得沒力氣了，我們就散夥了。

這時教體育的周老師來了，他要求我們把東西放回去，並說：“以後體育室的東西你們班不許拿！”我們驚呆了，看來要自己帶了。

不過，我們今天自由了。

自由三年級作文 篇5

一個碧空如洗、萬里無雲的早上，一隻蟈蟈在陽臺上的籠子裏唱歌，一隻知了在門前的大樹上唱歌，它們像在合唱一首夏日交響曲。

知了邊唱邊對蟈蟈說：“蟈蟈兄弟，你看，外面空氣清新，既有鮮嫩多汁的樹葉，又有甘甜的露水，多美好呀！”知了吃了一口樹葉，繼續說：“你可以像我一樣，來大樹上自由自在地玩耍，而不是像井底之蛙一樣，呆在籠子裏，多無聊呀。”蟈蟈聽了動了心，它使勁地咬破了籠子，來到了外面的世界。陌生的環境裏，一切像夢境一樣美，它開心了唱起歌來。

到了下午，蟈蟈的肚子“咕嚕咕嚕”叫了起來，可是周圍只有一些又苦又澀的老樹葉。蟈蟈後悔地想：知了天生生長在大自然裏，它知道怎麼找好吃的。可是，我是被主人養在籠子裏的，天天有人來餵我。我不會自己尋找好吃的食物，也不會躲避敵人的偷襲。自由和舒適都是一種幸福，我爲什麼要選擇出來呢？

是啊，蟈蟈就像現在的我們，在爸爸媽媽的呵護下慢慢成長。我們一直努力地練習本領，就爲了可以出去闖一闖，去看看外面的世界。總有一天，我們會像雄鷹一樣，飛翔在遼闊的天空。

自由三年級作文 篇6

前幾天，我在哥哥家看了《地板下的小人》，靈感油然而生。

故事講述了一家靠借東西爲生的小人生活地板上，靠一些被人們忽略的零零碎碎的小東西生活。他們過得非常小心，不能被大人們發現，否則，他們就不得不搬家了。小人波德的孩子阿麗埃蒂與大人家的小朋友交上了朋友。男孩送給他們許多東西，兩個孩子常常一起讀書、聊天。但這樣的日子始終過不長，波德家終於被大人發現 ，他們找來了警察和狗，要徹底消滅波德一家。在男孩的幫助下，他們準備逃離莊園，希望在田野上尋找到新的生活。可是，男孩被管家關起來了，捕老鼠的人要將它們薰出來。後來的結果可想而知，小人們的故事當然不會就此終結。

偌頓用他的筆生動地表達出了友情、童心、自由。在我們被地板下那三個小人的祕密生活，尤其是被那位十三歲的小女孩阿麗埃蒂的生活命運運動感動、吸引，也產生了深深的關切和同情。更讓我感動的是小女孩阿麗埃蒂。她在父母的羽翼下長大，但地板下的安樂窩對她來說，卻幾乎等同於囚禁。她很聽話，很乖巧;但她想出去，想在陽光下奔跑，想冒險，想有更多樣更開闊的生活。童心和青春的活力，支撐並鼓舞着她的生命。

由此我聯想到了我一年級時上學的`情景，媽媽一定要陪我上學，可我受夠了，我不想生活在媽媽的翅膀下做不會飛的小鳥我要自由，要體驗生活。我用堅毅的眼光看着媽媽，她心軟了，一邊還吩咐我過馬路……這是一次體驗，讓我有了第一次，今後還會有更多的第一次，我也要想那次一樣。、

不願做籠中鳥，我要展翅飛翔，飛翔在青青的草原上，細細品味第一次帶來的喜悅!

自由三年級作文 篇7

清晨，小剛很早就起牀了，他聞着花瓶裏散發出的淡淡清香；他喝着濃濃的咖啡，多麼幸福呀，可是小剛還不滿足，因爲他一個人在家裏非常孤獨，沒有自由的空間。

於是，他獨自去了公園，在公園裏，有一隻快活的小鳥兒，小鳥兒全身黃色，它美麗卻不失可愛，小剛陶醉在小鳥兒婉轉的歌聲裏裏，小剛心想這麼好的一隻小鳥兒如果捉回去，我就不獨自一個人了。小剛便買了鳥食放在地上，兒樹上卻掛着大籠子，小鳥兒一見津津有味的鳥食就飛了過去，不想，你鳥兒失去了自由，沒有自由還不如自盡，這時誰都知道的，小鳥兒上當了，“擋”一聲大籠子把小鳥兒關了起來。

小剛喜悅的拉着籠子回家了，恰恰相反，你鳥兒一點都不開心。

幾天過去了，小剛不再孤單，擁有的自由的空間，小剛每天精心的餵養着小鳥兒，就這樣日子一天一天過去了，小鳥兒不吃不喝的，漸漸瘦弱了下來，人們將不能再次聽到婉轉的歌聲；不能再次看到美麗卻不失可愛的樣子，只能聽到悲哀的聲音；只能看到瘦弱的樣子；公園裏，不再熱鬧、不再紅火，人們漸漸都不來了，公園邊的冷靜了，小剛有點慚愧。

幾天依然又過去了，小剛覺得無趣了，就想到了他之前沒有自由的時候，小鳥兒也是一樣的；就想起之前他是多麼孤獨，其他人們也是一樣的，於是，他便決心放了小鳥兒，還人們一個熱鬧的公園，還小鳥兒一個自由的空間。

小剛把籠子打開，放了小鳥兒，小鳥飛起來了，飛着飛着一隻回頭望着小剛，彷彿在對小剛說：謝謝，小剛也緩緩的揮了揮手，望着小鳥兒背影，希望多看看小鳥兒。

自由三年級作文 篇8

星期日，小明在公園裏捉了一隻小鳥。可是小明給它小米它不吃，給它可樂它不喝，最重要的是：怎麼逗它，它都不唱歌。小鳥一動不動，傷心地趴在那兒，這可把小明急壞了。這時，小亮抱着玩具鴿子來找小明玩，他看到小明捉的鳥時驚呆了。

小亮對小明說：“你能把小鳥給放了嗎？”小明生氣地說：“什麼？你叫我把辛辛苦苦捉到的鳥給放了，不可能！”“那能用小鳥換我的玩具鴿子嗎？我的玩具鴿子只要上了發條就可以飛，還可以唱歌呢！”“那好吧！”小明這才一手把小鳥遞給小亮，一手去接玩具鴿子。

小明抱着玩具鴿子跑到操場，給玩具鴿子上了發條，往上一拋，玩具鴿子果然飛了上去，而且邊飛邊唱着動聽的歌。小明目不轉睛地看着玩具鴿子，拍着手說：“真有趣！”

小亮提着鳥籠來到樹林，打開籠子的門對小鳥說：“你自由了。”小鳥高興地飛出鳥籠，嘰嘰喳喳地唱着，好像在說：“謝謝你！謝謝你！”

自由三年級作文 篇9

經過我刻苦練習，終於把四種泳姿都學會了，自由泳有一段非常精彩的故事。

一開始我遊蛙泳，遊的非常好，所以就自以爲是。有一次，我和我的朋友比賽，果然是我贏了，可當我驕傲的時候，朋友說：“那咱們比一場自由泳吧。”我愣住了，這可是我的弱點啊。我只好硬着頭皮跟他比賽，果然，我游到一半的時候，他已經游完了。我非常慚愧，於是，我趕快溜走了。

想着我狼狽的樣子，於是，我下定決心要練好自由泳。

於是，我只要有一點時間，就去練習自由泳。有時我想放棄，可爸爸說：“堅持就是勝利，你看看你現在，不是比以前遊得好了很多了嘛。”我一試還真是，比以前遊得有進步。教練又教我了一些技巧，我就照着教練要求的做：腳放鬆，頭貼緊手，手伸出去……不管我的朋友在不在，我都堅持游下去。有時我胳膊疼，不想遊了，但我想起那次比賽，又繼續遊了起來。“功夫不負有心人”，過了幾個月我漸漸比我的朋友遊得更好，更快了。當時，我高興的不知道怎麼形容。

“人生在勤，不索何獲。”勤奮起來吧，社會需要這種人。

自由三年級作文 篇10

爸爸出差買了一隻可愛的小烏龜回來，我高興得手舞足蹈，把它放在一個精緻的魚缸裏精心飼養起來。

有一天，我悄悄地走到小魚缸旁看小烏龜，只見它脖子伸得老長，前爪緊貼在缸壁上，後爪直立起來，一雙圓溜溜的小眼睛直望向缸外。它的爪子緊貼着光滑的缸壁一步一步艱難地往上爬，每次爬不到5釐米就掉下去了，可它不放棄，接着再爬……它爬幾次，就掉下來幾次，還四腳朝天呢！我心裏都替他着急了。小烏龜目不轉睛地望着我，好像在說：“親愛的小主人，我難受極了，快放我回家吧！好嗎？”

頓時，我覺得自己倒像是那隻小烏龜，雖然我沒像小烏龜那樣被着在缸裏，但我覺得我是一個沒有自由的孩子，小烏龜真的好可憐呀。我猛然醒悟過來，抓起小烏龜直奔小河。小烏龜離開我的小手，快活地遊向遠方。我不禁大聲喊：“小烏龜，你自由了！”

點評：

習作題目爲“自由”，立意獨特深刻，小作者通過從缸壁中艱難地往上爬的小烏龜。與和“我”的境遇聯繫起來，認爲“我是一個沒有自由的孩子”，感同身受，繼而寫下了這篇佳作，真不錯。