精選初一的老師作文集錦8篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家收集的初一的老師作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

初一的老師作文 篇1

我們相處的時間不是很久，我實在找不出一個恰當的名詞來形容她，除了“傻傻”這兩個字。

她就是我們的語文老師，我和她在一起相處的時間不到一年，但她卻給我留下了深刻的印象，我總說她傻。

說她傻，是因爲她從來不放棄任何一個學生，在她的眼裏學生沒有好壞之分，她總是給予學習能力弱的學生微笑和鼓勵,讓他們看到希望，鼓起勇氣.說她傻，是因爲每次測試，無論是誰，只要你交上來，她就會給你認認真真的批改，而且他還會一道道的給你講解，一句句的幫你分析，從不流露出半個“煩”字。

說她傻，是因爲她每天早晨都會在自習開的時候準時推開我們一年五班的門。我們有的同學曾形象的說：“馬老師肯定是掐着秒錶來的。”她每天早晨來檢查我們背課文、考查默寫、講解習題，風風雨雨，寒冬烈風，讓我驚訝的是她進從來沒有間斷過，也從無一句怨言。

說她傻，是因爲他爲了同學們都能提高成績，用自己心愛的書做獎品來激勵大家，有賞有罰，還進行隆重的“頒獎儀式”呢，哪怕進步甚微的學生也會得到獎勵，不過有時候也開“批評大會”。

說她傻，是因爲他從來不佔有同學們的體育課、微機課，從不給同學們留過多的作業，因爲她提倡勞逸結合，說她傻，她可以在我班籃球賽場上和同學們一起蹦蹦跳跳，越緊**興奮，吶喊加油，哪怕嗓子喊破都無妨，此時的她哪像個老師呀，真是搞不懂誰是老師誰是學生呢！可不知道爲什麼，就在這麼個傻老師的“誤導”下，我們竟然越來越愛語文,越來越愛這個集體。

她還有許多“傻”的行爲，我們雖然認識不久，但我對這樣一個“傻傻”的語文老師卻肅然起敬。

我的傻老師，以後您還會繼續傻下去，望您自己多加保重，多多照顧自己的身體，我們還要繼續和您傻下去。忘不了，是您這個傻老師帶的一羣傻學生，這羣傻學生繼承了您“實實在在做人，踏踏實實做事”傻氣，這羣“傻子”學生也永遠愛您，就像你愛我們一樣！

初一的老師作文 篇2

成長也許只要一朵花開的時間，蛻變卻需要開到荼縻。

——題記

世界上有這樣的一羣人……

他們不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光;不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

“教育是植根於愛的。” 教師對學生的愛，表現在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。

人們讚美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間 ”。 春蠶冰清玉潔，氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡;春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧於這樣的稱謂。

一年前，我從小學畢業，莽莽撞撞的來到了初中。於是我幸運的碰到了您——黎老師。

黎老師不算高，中等的個子，腰板挺得老直，看起來格外精神，一頭乾淨，瀟灑的短髮。那晶瑩的眸清澈動人，挺挺的鼻子下面是一個櫻桃般的小嘴巴，因爲您的招牌笑容所以我們總是叫您“老小孩”。

還記得我小學時候的作文一直不好，語文的理解力也是很差。每當一寫作文就是二丈和尚摸不着頭腦。常因爲作文沒有過關而被留下，那更是我恨透了作文。

上中學了，第一次暑假，您讓我們做了十篇讀書筆記，外加還要摘抄好詞好句。於是我只得埋沒在書堆裏。第一次發現，讀書也不是這麼無聊，一下午的時間一會兒就過去了。

還記得我看的第一本書是完美的花朵。

在讀書筆記中，有一段我是這麼寫的：“沒有想到凋落的表姐卻用另一種方式開放……”

“成長也許只要一朵花開的時間，蛻變卻需要開到荼縻。抱緊花蕾因爲我想開的更完美……”

老師上課在全班面前評講了我的讀書筆記，我獲得了有生以來的第一次“優++”。經過那一次，我對作文不是這麼厭惡了。

再後來我有幸成爲了語文課代表，因爲您常要我們多看書，每週一篇的讀書筆記更是雷打不動。因爲平時書看得多了，肚子裏的墨水也越來越多。漸漸的寫作文開始得心應手起來，一次次的“優++”更是讓我信心倍增。

初一下半學期，我開始學寫了散文。因爲是第一次接觸，整篇文章寫的一塌糊塗，老師您也評點了我的作文。我明白了，散文要形散而神不散，只要有一條線貫穿全文，散文並沒有想象中的遙不可及。

現在雖然還是寫不好，但您無時無刻都在關心我，幫助我。對我們總是報以微笑與期待，儘管我們的成績是這麼的不盡如人意。

在當語文課代表的時候您也給了我們鍛鍊自己，批改作業的機會。我們深刻的體會到了老師的辛苦，在組織一次次的默寫的過程中，也培養了我們的能力。我們在工作中成長。

驀然回首，我們已與您相處了一年的時間，太多的酸甜苦辣，您的微笑，您的鼓勵，將在我的成長路程中留下濃墨重彩的一筆。

不管歲月多長，時光變化，不變的是您的淳淳教誨。光陰荏苒，永遠不變的是您溫暖入心的笑容。黎老師，您永遠是我們心目中的“老小孩”!

初一的老師作文 篇3

都說老師是春雨，澆灌了學生；是蠟燭，照亮了學生；是粉筆，描繪了學生；是鏡子，警示了學生；是……可我覺得，老師是一本書，一本高尚的書，一本無所不知的書，用汗水滋潤學生，她不僅給予學生很多知識，更讓學生明白了“真”、“善”、“美”三字中蘊含着的意義。

我的小學語文老師，也是我的班主任。她是一個知識豐富的人，也是一個心地善良的人。小學時，她經常會給我們舉一些例子，讓我們從中得到啓發。

記得那是三年級，在一次語文課上，老師把一個大大的“人”字寫在了黑板的中央。當我們正納悶老師想幹什麼時，她指着它問：“同學們，認識這個字嗎？”全班一陣鬨笑，不知哪位同學大喊一聲：“誰不認識啊，不就是‘人’嗎！”同學們都附和着。過了一會兒，同學們漸漸停止了鬨笑，老師接着說：“是啊，大家都認識，那麼，哪位同學說說，它爲什麼是這樣寫的？”全班開始議論起來，這次沒人再喊了，過了一會兒，老師繼續說：“你們看，‘人’字中有一撇一捺，看似簡單，其實裏面還有很深的含義，”她停了一會，繼續說：“人，是一個上頂天，下立地的人，不管遇到什麼困難，他總是站着去面對，沒有垮……”那節課，是我第一次聽老師說這麼深奧的道理。

記憶裏最深的是五年級的一堂課。許多同學因爲在前不久的考試中沒發揮好，導致考試失利，所以都對自己沒了信心。這時，老師告訴我們說：“一個人的失誤不是錯，你們不必那麼沮喪。就比如說人的一生就好比一張白紙，你往上寫的東西越多，你所得到的就越多，你如果在上面亂塗亂畫，那麼，它將變成一張廢紙。你們這次的失誤，並不能代表什麼，它只有可能是因爲這張紙上有一處錯誤的信息，這條信息把你們引向了錯誤的方向，你們只要找到這條錯誤的信息，並且把它改正，這樣，你們以後不就再也不會犯同樣的錯了嗎？”從這以後，我們懂得了怎樣去反思自己。

她是學生在黑暗時的一盞路燈，照亮了學生前進的道路。她讓我深深地理解了“真”、“善”、“美”之間的含義。她是我心中的最美的老師。

初一的老師作文 篇4

在我心中，小學老師最清楚記着的是數學老師，同樣是我的班主任。

我的老師姓馬，一位漂亮的女老師；之所以記住是因爲我在六年級轉班。

當時我太年幼，不想離開愛我的老師，朋友，同學。我學習很不錯哦，當時老師知道有人會走卻不知道是我，幾次在課堂上提起這轉班的事情，直至驚動領導，你可以想到當時老師生氣的`樣子，一個美女老師，平時溫柔體貼，軟聲軟語，現在卻怒目而視，有幾分咆哮，當時我頭也不敢擡，生怕發現是我，內心怎是一個忐忑可言，心中那說不出的委屈，連老師的目光都不敢對視。

我同樣不想離開，但是父母覺得另一個班級更加適合我，而且那裏的班主任父母認識，所以無論我百般請求都無法改變這一決定。最終我沒有告訴老師，悄悄地離開了，沒驚起一點浪花，只是聽同學說老師課上問起我的情況，有人說我就是那個人，那個轉班的人，在那個早晨，我始終無法靜下心，內心無法平靜。之後，遇見老師我總會躲開她，遠遠地看看就行了。

在我的記憶中只遇見過一次，一次意外，老師只是問了一下：“是不是自己想離開？”我回答說：“不是！”老師笑了笑說：“以後好好學！”

因此，我開始努力學習數學，又一次以滿分成績小出名了一下，十年過去我依舊記住了那次110；幾天後，聽我一朋友說馬老師課上專門誇了一次，說實話這讓我第一次發現學習是令人快樂的；直到現在我的數學仍然學的不錯！

藉此，謝謝我的馬老師！說一句：“老師，您辛苦了！”

初一的老師作文 篇5

記憶中，從蹦蹦跳跳用稚嫩的小手推開幼兒園的大門到現在架着沉重的眼鏡捧着厚重的書本，這期間，我接受了一位位敬愛的老師細心的栽培。在我心中，每一位老師都是美麗的。進入初中以來，我最喜歡的就是我的語、數、英三位優秀的老師了。是王老師，讓我在語文的這片天地沐浴着文字的曙光越走越遠；是馬老師，讓我在數學的戰場越戰越勇，有了披荊斬棘的壯志；是徐老師，讓我在英語的海洋盡情遨遊，收穫頗豐。這三位導師正引領着我奮勇前進，不畏艱難險阻開創屬於我的美好未來，綻放我人生耀眼的光芒。

現在的我，也正處於迷茫之中，誰是心中最美的老師呢？於是臨時決定舉行一次“心中最美的老師”競選大賽。

候選老師：徐老師，英語老師兼班主任。還記得上學期期末，我因爲數學考試發揮不好無緣年級前十名，我的內心無比沉重，在曾經盼望已久的暑假中也高興不起來，看什麼都不順眼。沒有了往日的無憂無慮，失去了曾經的歡聲笑語，取而代之的是愁眉苦臉和唉聲嘆氣。就是在這樣的氛圍中，我度過了暑假。在臨近開學的日子裏，徐老師看出了我的心思，一席話讓我頓時士氣大增對一切都充滿了希望。在新學期又有了永不言敗的精神，刻苦學習，爭取迎頭趕上。

候選老師：王老師，語文老師。語文這一學科，要想取得進步，實屬不易。王老師發現了我對語文濃厚的興趣，讓我當上了語文課代表，從而激發了我更大的學習熱情。在一次次的測試，一次次的聽寫，一次次的早讀中…….，我有時會取得耀眼的成績，但有時也會因疏忽而退步，王老師總是小心翼翼地呵護着我們。像一個辛勤的園丁，在我退步時及時提醒，爲我“修剪”去那一條條走散的“分枝”。在我取得成績時給予鼓勵，讓我勇攀高峯，超越一切艱難險阻，走向成功。

候選老師：馬老師，數學老師。上一次期末的數學失利，讓我一直耿耿於懷，也在內心深處覺得愧對於敬愛的馬老師。我要感謝馬老師，能在數學課上不斷地敲打我，讓我明白自己的錯誤，在內心深處燃起了火熱的鬥志，化失敗爲動力，在學習上更加努力，讓數學成績更上一層樓！

三位老師難分伯仲，恭喜並列第一，獲得了我“心中最美的老師”的榮譽稱號！她們爲我們取得優異的成績而付出了所有的心血和汗水，無愧於“太陽下最光輝的職業”，讓我們一起爲三位老師送上衷心的祝福，道一聲：“老師，您辛苦了，教師節快樂！”

初一的老師作文 篇6

在人生的道路上，我們會遇到許多老師：在學習遇到困難時幫助我們的老師，在傷心難過時安慰我們的老師，在犯錯誤時及時糾正我們的老師……我也有一位這樣的老師，她就是我小學時的班主任，人生啓蒙老師——白老師。

白老師二十八歲，中等身材，有一頭烏黑高麗的秀髮，披下來時，小巧可愛，束起來時，端莊優雅。她的五官很精緻，水靈靈的眼睛下有一個高而挺的鼻子。

白老師的性格活潑開朗，課間時喜歡和我們開玩笑，但是她對待工作卻十分認真。記得四年級的時候，白老師因爲長期批改作業，得了很嚴重的頸椎病。到醫院去檢查，醫生強烈要求她住院治療，可是白老師爲了我們放棄了住院，堅持每天回學校給我們上課，導致病情極度惡化，連脖子都不能彎。給我們批改作業時，都是把本子舉得高高的，仰起頭批。就連吃飯時也不能低頭，而是把碗放在飲水機上，站着吃飯。我們大家看着十分心疼，都勸她去醫院，可白老師就是不聽，說放心不下我們。白老師啊，您這種對工作一絲不苟的精神和態度，讓我們十分敬佩！

白老師除了工作認真，她還很熱愛生活。每天來到學校都要把自己打扮得漂漂亮亮，穿衣服的品位也很高。她還特別好吃，每天都在空間裏曬各種美食的照片，饞得我直流口水。她把自己的網名取成痘小狗，管老公叫貓老公，媽媽叫狐狸媽媽，哥哥叫猴子哥哥……不知道的還以爲白老師家是開動物園的。白老師的手還特別巧，每年到了端午節，她都會給全班同學縫製各種各樣的香包、小掛件，她穿的一些漂亮的衣服也是她和媽媽親手縫製的。現在我的錢包上都還掛着白老師送給我的香包，每當我看見它就會想起白老師熬夜爲我們縫製香包的畫面。

現在我想對白老師說：“親愛的白老師，雖然現在我已經畢業了，但是我一輩子都不會忘記您對我的恩情，您教會了我知識，教會了我做人的道理，您的好我會永遠記在心裏。我一定會好好學習，不辜負您的期望，以後有空我會常回學校看望您的！

初一的老師作文 篇7

一學期結束了。晚上朋友聚會。一大幫子人都是教師。年輕的剛上講臺，年長的已將退休。大家都疲憊且憔悴，叫着嚷着舉杯祝福又挺過了一學期。酒中聊天，個個口吐真言。談及教師祕笈，大都脫不了兩個：厲害！做教師必須厲害，必須相當的厲害！

這厲害，有兩層意思：

一是專業必須厲害。現在的學生和家長口味都高，高到挑剔。專業平庸的教師，上課質量平庸的教師是很難得到認可的。

二是“爲人”必須厲害。首先得讓學生怕你，畏懼你，否則，根本無法控制課堂。大家的感受驚人的一致：現在的孩子，特別是初中的孩子，絕不會因爲喜歡你就尊重你的課堂，絕不會因爲喜歡你的課就認真做你的作業，絕不會因爲你尊重他他就尊重你！教育的難度遠遠超過教學的難度，維持正常的秩序，幾乎是對每一個教師的挑戰。

我細細觀察朋友們，確實都多少有點兒“臉露兇相”。特別是幾個教齡還短的年輕教師，爲師不過幾載，似乎個個都已經歷了滄海桑田，觀念大異，性情大變，言說起和學生“交手”的故事，驚心動魄甚至駭人聽聞。在他們的臉上，先前的溫柔恬靜幾乎無存。

作爲一名教齡近二十年的教師，我實在太理解這種變化的無奈。

學生之越來越難教，有時候真的到了讓人忍無可忍的地步。

近幾年，我發脾氣的頻率明顯提高了。我無可奈何地發現，我好像倒退了，重新回到了初爲人師的日子：天天爲了課堂紀律和作業完成和學生鬥爭。收起笑容，拿出大棒，嚴陣以待，風聲鶴唳。當然，戰局和年輕時候相比不太一樣，多了些幽默和文化的因素，多了些語文味兒。往往是教訓了學生也娛樂了他們。孩子們也並沒有因爲我的嚴厲而跟我對抗，他們依舊很愛我。但我自己的內心卻多了蒼涼。因爲我知道：一手拿着大棒，一手拿着糖果絕不是教育的最好的模樣。我曾經擁有過最好的教育，我知道什麼是師生之間讓人迷醉的心心相應。我不太樂觀。縱觀現在的社會發展趨勢和學校發展趨勢，我很惶恐：是不是教師必將面臨失樂園的悲哀。

有一些關於教育的美好描述，如坐春風春風化雨等等，還有孔子的那令幾千年後的後人們豔羨不已的描繪“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，這樣的和諧美好的教育場景，是不是已經成爲絕唱了？

爲什麼學生越來越難教？爲什麼師生關係越來越緊張？爲什麼教師只有靠威嚴甚至語言暴力才能控制課堂？這些問題，常常壓得我艱於呼吸視聽。細細分析起來，答案並不難找。

首先，學生厭學是根本原因。

學生爲什麼厭學？如果排除掉家庭教育和社會影響的因素（其實是根本排除不了的。一個問題孩子的背後一般都有一個問題家長），做做簡單分析：因爲這樣的學習他們不感興趣，因爲這樣的培養目標對他們沒有吸引力。中國中學教育的出口幾乎是相同的。對學生的培養模式和培養目標也大致相同。但明眼人都看得清清楚楚，學生素質生而不同，智力傾向也大相徑庭。學生應當有追求優秀的權力，也應當有不追求優秀的權力。社會應該有健全的支持系統成全所有生命的成長。但是，沒有。孩子們被圈養在幾乎完全相同的校園裏，用栽種大棚植物的方式強行灌溉——不這樣又能怎麼樣呢？師資、物力、財力決定了只能這樣。如此培養目標和培養路徑會很快讓相當部分學生失去尊嚴失去快樂，然後以最快的速度產生厭學的學生和厭教的老師。

一旦“厭學”了，孩子們必然搗亂。但又能怎樣呢？教育是慢的藝術，十年樹木，百年樹人。道理誰都懂，可是一碰到現實的牆壁上誰都不敢等。學生要升學，家長要排名，社會要質量？只有三年的時間啊，哪怕進口是廢銅爛鐵，你也得出真金白銀。否則，你，還有你的領導，你的學校就會死得難看。於是乎，老師們只有板起臉來，死馬當成活馬醫。其結果就是和學生鬥智鬥勇，白刀子進紅刀子出。人家不想學你非要他學，人家根本就無意於仕途經濟你非要強迫，最後當然是兩敗俱疲或者兩敗俱傷。但老師們又能如何呢？除了拿出愚公移山的精神知其不可爲而爲之外，還有更好的出路嗎？

其次，禮崩樂壞兒童頑劣已經成爲了社會健康發展之大患。

學生越來越難教，我過去還以爲只有中國是如此，查閱了一些國外的資料後才發現，其實這已經是一個國際範圍內的問題。教育的明顯滯後已經開始反作用力於社會發展了。學校在社會這個大團隊中已經是弱勢，教師，更是弱勢羣體中的弱勢。但讓人失望甚至憤怒的是，在中國，社會對學校和對教師的保護和支持反而陷落到了有史以來的最低點。我們的社會，從某種意義上來說，對教育的管理，已經主動進行了自我放逐。

其表現之一是社會輿論一邊倒，禁止懲罰學生，甚至連批評學生也要教育部賦權。表現之二是無限放大“愛心教育”和“尊重教育”的可能性。盲目地要求中國教師用西方的“民主教育”和“寬鬆教育”來拯救中國教育（殊不知西方自己也正面臨尷尬啊）。一些專家和領導遠離一線，根本不瞭解一線的慘狀，不食人間煙火一般鼓吹愛的教育和寬鬆教育。殊不知，理論再燦爛也只能飄揚在空中，教育跟生活一樣，說到底還是柴米油鹽。一屋不掃何以掃天下？連教室衛生、課堂紀律、作業收交都無法保證的教育根本就是空中樓閣。靚麗光鮮的宏大的教育夢想無法進入基層教育的毛細血管，殺牛刀固然有力但是進不了治療普通頑劣學生的手術室，大卡車轟隆隆氣勢磅礡但是進不了學生爲了躲避學習和老師玩捉迷藏遊戲的小衚衕？一個班級，如果有十來個學生不思進取膽大妄爲，足可以讓老師們精疲力竭身心憔悴。

但老師們又能如何呢？連批評學生都如履薄冰擔心被指責爲對學生進行了精神傷害啊！在頑劣的學生面前，可以說教師根本沒有還手之力。收起笑容，嚴陣以待，不過是教師們四面楚歌之後最無力的反抗方式罷了。

誰都懂教育不是對抗的道理，誰都願意永遠滿面春風慈言善語。但是，教育，談何容易？老師們誰願意左手大棒，右手糖果，可是，誰能夠給教師們一件只用來保護自己的軟蝟甲？而如果自詡教育理念先進的領導和家長不僅沒有同情心，甚至還在一邊推推波助助瀾批判阻撓老師們的嚴格管理，那一線教師基本上就算是走投無路了。當我看到手無縛雞之力的學校最後寄希望於組織學生誦讀《弟子規》來進行道德教化時，心中真是充滿了悲哀。

教育本應該是最美麗爛漫的事業，到底是什麼，讓教育者不僅不敢溫柔，而且傷痕累累？

嗚呼！痛甚至哉，無以言表。提出以下建議：

一、老師朋友們務必首先鍛鍊好身體。中小學教育已經淪落爲了首先是體力勞動的腦力勞動。身體不好根本耗不起。

二、千萬不要聽專家們的花言巧語：愛是教育的重要元素，但絕不是唯一的元素。在教育發展的現階段，嚴格要求比尊重理解還要重要。愛和嚴格任何時候都要並行不悖。只有愛，你必被欺負得體無完膚。

三、要刻苦學習，不斷提升自己的各種智慧。有專家諷刺基層老師居然總結出了《班主任兵法》之類的東西，認爲這是對教育的褻瀆。讓這些專家們見鬼去吧！一本兵法哪裏夠，我們必須繼續總結出《班主任三十六計》等理論纔可能保護我們自己的安全。

四、老師們要團結起來，要向政府爭取自己的正當權益。教師節已經淪爲了其他行業鄙視我們的笑話。現在的狀況是：如果沒有《教師權益保障法》，我們甚至連人生安全都無法保障。教師的義務已經完全超越了教師的能力範圍，我們應該申請社會爲這個行業減負。我們只是普通人，我們同時做不了聖人、教官和警察，外加所有學生的父母。

讀後感觸良多！真實地道出瞭如今學校教育的無奈！更是一線教師心底的吶喊！何時能改變現狀？！

初一的老師作文 篇8

父母，他們是我們的啓蒙老師，教會我們以禮待人，尊敬長輩；學會去愛每一個人，善待每一個人。而他們對我們的愛便是這人世間最濃的情感吧！

今年的開學第一課，主題是“父母教會我”，因爲父母一直在我們的身邊。第一節課，它給了我心靈的觸動。“孝”，一個不完整的老字，下面便是一個子女的子，它代表着父母長輩們需要我們的攙扶倚靠，父母也爲我們付出了太多太多，我們要時刻記住感恩。一個大人的故事，讓我驚訝，他，竟然是這樣盡孝的。

他叫何紅濤，是洛陽的一個小夥子。父親已經老了卻連縣城也沒有出過，環球旅行，是父親一直的願望。爲了實現父親的這一願望，他花錢自己改造了一輛摩托車，利用工作假期的時間，騎着摩托車載着父親，去了河南、陝西等許多地區，他們甚至還走到了北京，他的父親十分興奮，對着大家講起這件事的時候，頓時喜笑顏開，眼睛發出閃閃的激動的光芒，笑得好像一朵怒放的菊花。看着父親開心的樣子，我想他就算再累，也一定覺得這一切是值得的。

然而看着何紅濤父親溢於言表的興奮、自豪和欣慰時，我也在默默地思考着，孝，我又應該如何實行呢？其實，孝順也不是一定是金錢等物質上的財富，幫媽媽洗洗碗，拖拖地，在媽媽帶着一天的疲勞回到家裏，爲她捶捶背，揉揉肩，父母都是欣慰而開心的！這也是盡孝！

父母也不需要我們太多的金錢禮物，他們只是需要我們與他們的陪伴，幫助他們，和幾句祝福的話，也可以讓他們永生難忘，學習何紅濤，一起行動起來吧！