【必備】七年級單元作文集合10篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的七年級單元作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級單元作文 篇1

教學設想：

1、結合教材第三十三頁單元作文訓練的要求，在學生完成大作文的基礎上，對第一單元的作文進行講評，讓學生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講，加深學生對這些課文的理解。（實際上，我在講第一單元的五篇課文時已經對作者的寫作思路作了單獨地分析，爲本次課及上一次作文課進行了鋪墊。）

3、由於本次作文需結合《從百草園到三味書屋》的寫作思路，因此我安排在上完這課後再進行這次教學。

教學目標：

學會抓住人物特點，寫出人物個性。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、學生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

二、師引：根據描寫對象的不同，描寫可以分爲人物描寫和景物描寫兩種。（展示幻燈片2）老師可以引經據典。

老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內容進行串聯，讓學生回憶“抓住景物的特點進行描寫”的有關內容；同時教師結合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進行串講，讓學生進一步瞭解“抓住人物特徵進行描寫”的方法。

（展示幻燈片3、4）

三、請聽同學的朗讀：有關肖像描寫的優秀片斷。

1、初06級1班：趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

2、初06級4班：羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學的片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業1）

教師一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。

四、請一位普通話較好的學生朗讀初06級1班趙婭丹同學的作文《老師的目光》。

教師進行重點講評。

1、這位同學主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

2、趙婭丹同學合理地採用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？（學生基本能答對）

3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結：“老師的眼睛是閃爍着智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學時常用的結尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多麼的可愛呀，多麼的和藹呀，我是多麼喜愛老師呀”這種方法。同學們，今後在寫作時應該注意學習這種方法。

五、實際練習。

教材第三十三頁練習二，在教師的引導下，學生進行作文的構思練習。

1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應當做什麼？

有的學生回答：將題目補充完整。（結合上期末考試作文題目的情況，提醒學生注意題目的要求）

2、例舉初06級4班甘學良和吳成臣兩位同學的作文（他們寫的的本班的羅麗娜同學），這兩篇作文突出了羅麗娜同學“工作潑辣”的特點進行描寫，因此，他們的作文題目可以改爲“她是一位潑辣的人”。

如果你要寫這樣一篇作文，你將怎麼樣來完成？

學生開始七嘴八舌地說起來。

3、老師舉例：《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫，主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲（重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”）、外貌（丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露）、動作（急忙上前握住林黛玉的手）、語言（全是一些甜言蜜語）。

五、佈置作業：

1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

2、預習《三顆枸杞豆》，注意生字詞。

教學後記：

1、這次作文課，由於學生已經寫過，又由於第一次作文課的講解，學生寫作的質量有了明顯的進步。

2、學生對於這種形式的作文課表示了普遍的歡迎，下課後，我詢問了幾位學生，他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進行外貌描寫和人物的刻畫，收穫不少”。

3、教師在課餘時間進行教材、教法的鑽研是非常有效果的，只要有付出、肯學習、想辦法，任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇2

聽！小草在呼喚：“救救我，不要踐踏我！”小樹在呼喚：“救救我，不要攀折我！”花兒在呼喚：“救救我，不要摘下我！”這千萬花草樹木的呼聲，成了大自然的呼喚：“請保護我，救救我！”

鋼筋水泥的進軍，使綠色森林頻頻讓步。高樓大廈的腳下，只有可憐的小樹隨風飄舞，穿過城市的河流，已換了黑色的新裝，只有隨處奔逃的魚兒還在呼喚：“還我清水。”

一個人帶着一把斧頭進了森林。左挑右選和左砍右伐成了他的招牌動作，當他帶着斧頭和樹幹走時，只留下樹根在惋惜，樹樁在哭泣，只有小鳥還在呼喚：“還我家園。”

天上的小鳥曾在藍天上，白雲裏捉迷藏，天空就是它們那澄碧如洗的鏡子。工廠、城市的建立，使藍天失去了原有的色彩，白雲也失去了飄動的活力，鳥兒不知走向何方，在城市燈光的照耀下連星星也隱進了宇宙的黑色裏，只有藍天在呼喚：“還我可愛的玩伴，還我漂亮的衣服。”

自然的呼喚譜成了一支哀怨的曲，只有沙漠在笑，只有狂風在笑，漫天的飛沙在狂舞。花兒被吹向遠處，與飛沙同舞，漸漸失去了往日的容顏，消失在沙土中。

何時鳥兒能在枝頭歡快地歌唱？何時花兒能在微風中靜靜地開放？何時魚兒能在清水中自由地徜徉？何時大自然才能譜出一曲讚歌？

自然向人類呼喚，說明它還相信人類，爲什麼人類不去拯救它？要知道，它是我們賴以生存和發展的家園啊！

當鋼筋水泥與綠色森林和平共處的時候，當清風明月同時出現的時候，當鳥語花香重新回來的時候，是多麼美妙與和諧啊！

爲了我們的家園，行動起來吧，去傾聽大自然的呼喚，保護大自然吧！

七年級單元作文 篇3

大家清楚嗎?一個人生存在這世界上最痛苦的事情是什麼呢?按照我現在的觀點，一個人生存在這個世界上最痛苦的事莫過於擁有“煩惱”這個詞語，而本人也正是如此。本人的年齡不大可煩惱卻有一堆，本人現在的處境真可以用《小小少年》這首歌當中的一句話來形容“小小少年，眼望四周，煩惱無限。”

那大家想知道本人現在最痛苦的煩惱有哪些嗎?好的，我現在就來告訴你。

煩惱一：體態過於豐滿

本人今年貴庚11，不足1.5米的個頭，可體重早已超出正常體重的四分之一，整天被他人嘲笑。屢屢減肥，卻屢屢失敗。哎，不是我的意志力不堅定，而是美食的誘惑力太大。

煩惱二：老師佈置的作文太多

本班老師的性情溫和，什麼都好。可就是佈置的作文太多常引起班中上下民情激憤。除了完成書本規定的習作外，幾分鐘的即興演講變成幾百字的長篇大論，討論以後要作討論的記錄，交流以後要寫心得，爲名勝古蹟做導遊、做廣告，讀名人的故事寫讀後感，寫收穫。此外，更有一些慘無人道之事，我也就不忍再提。凡是可以讓我們動口動手的地方，她總是絕不放過，她總是樂呵呵的聽我們說，笑眯眯的看我們寫，好像什麼都與她無關似的。實在忍無可忍向她抗議，她卻振振有詞地說：“多練練筆，對你們有好處。”老師既然說對我們有好處，無奈之下也只好乖乖地領了聖旨。

煩惱三：數學成績上不去

本人的數學成績可是數一數二的“好”哇!好到數學老師見到我能數學成績就灰心;同學見我那數學成績就安慰我;我父母見我那數學成績就想賞我兩巴掌。不是我上課不用心，而是我一直在堅守一個原則：馬虎馬虎再馬虎，過一天是一天，糊日子唄!

本人的前三大煩惱已傾訴完畢，不知是否引起大家的共鳴?

哎!本人的煩惱可真多。

七年級單元作文 篇4

黃河魂

我站在高山之巔，

望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾。

濁流宛轉，結成九曲連環。

……

黃河是中華民族之魂，是中華民族的搖籃，千百年來哺育着中華兒女，在中原大地上創造了偉大的奇蹟。

黃河是中國的第二大河，全長5464公里，流域面積75萬多平方公里。發源於青海巴顏喀拉山西段北麓卡日曲河的涌泉，蜿蜒東流，流經青海，四川，甘肅，寧夏，內蒙古，陝西，山西，河南，山東九省區，最後注入渤海。在黃河沿岸，可以追尋到我們的祖先在這裏繁衍生息的場所，仰韶文化遺址，始祖軒轅黃帝誕生地，伏羲陵以及鄰近衆多姓氏發源地，從老子騎青牛出函谷關的古代重鎮三門峽，千年古都格陽，商城鄭州，宋都開封等，都體現了中國歷史的興衰。歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿了3000多年。中國歷史上的“七大古都”，在黃河流域的就有安陽，西安，洛陽，開封四座。它在中國的歷史的長河中扮演着重要的角色，是我們華夏民族的發源地，是我們華夏民族的靈魂。

俗話說：“不到長城非好漢，不到黃河心不死”。那土黃的浪滔無令人歎爲觀止。進入龍門，黃河兩岸森然，絕壁萬韌，河水波濤翻卷，氣勢磅礴。而在三門峽，大自然鬼斧神功力劈三門，有高山平湖，碧波苗漾，船行柳林，重巒疊嶂，又有跌宕衝撞，奔騰而來，咆哮而去的大河氣度。這裏可看到煙潑浩森的容頗，又可領略排山倒海的氣勢，這裏是陽剛與柔美的結合。

古代就有對黃河“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的美贊。它集中華五千年來的民族精神與傳統文化，以頑強的毅力“遊”遍中原大地；憑一身的傲骨衝過絕壁斷崖；以萬丈豪情跨過坦蕩平原；以無限勇氣擠過崎嶇險境。華夏因你而輝煌騰達！

七年級單元作文 篇5

提到愛這個字，大家首先會想到這就是一種熱情的、感性的情感。可我覺得真正的愛是一種理性的事物。愛，就是理性的面對，用心去感悟其真諦，用全部的力量去呵護它。這樣的“愛”，纔是“真愛”吧，Isn’tit?

怎樣的愛不會傷人？怎樣的愛不會害了人？愛——需要智慧！

曾經讀過這樣一個故事：一位小女孩熱愛美麗的事物，喜愛收藏它們。一天她在鄉下老家玩，發現了一個蝴蝶蛹，小女孩喜愛美麗的蝴蝶，將蝴蝶蛹帶回了家，盼望着它破繭而出，等了好久看到蝴蝶無法破繭出來，於是用剪刀剪開繭子，精心地養着它，可沒過多久蝴蝶卻死了。

一位熱愛美、心地善良的女孩子，卻因爲無知“害死”了一隻未經過破繭磨練的蝴蝶。顯然女孩子是喜歡蝴蝶的，而且有着一顆美麗善良的心靈，但因爲這種不科學的，缺乏理性的熱愛，最終弄巧成拙。如果她當初等蝴蝶自然成熟，破繭而出，那麼蝴蝶會活靈活現的裝點着美好的生活吧。真愛，就是一種理性做法的體現！

在《讀者》這本雜誌上，我又看到這樣一個真實的故事：一位女人和她丈夫在城裏打工掙錢，很是辛苦。可每次回老家看望父母，夫妻倆總打扮得十分光鮮，併爲父母帶回許多禮物。父母從他們的面容上看出他們的不容易，一次次不肯收下女兒買的禮物，也不要他們給的錢。一次，她爲母親買了一雙新皮鞋，但害怕母親再次拒收，就“欺騙”母親說，這雙鞋是別人買小了，不要的，於是就“撿”回家了，母親開心地收下了。

這對夫婦的孝心令人稱讚，而女兒爲了讓母親安心的接受這份禮物，聰明的依據鄉下父母節儉淳樸的思想，告訴母親這鞋是不花錢的。她對父母的愛一定是真心的，不僅在物質上滿足他們，而且合理地滿足父母精神上的意願。這種充滿智慧的做法，才能讓愛的咖啡變得更香濃、醇美，喝上一口，一股溫情與暖意同時涌上全身。

我想起自己，我熱愛音樂，喜歡樂器，但在練習的過程中屢屢遇到困難就想放棄。後來我慢慢明白了，那種浮於表面的喜愛，葉公好龍似的，並不是真正的喜愛。真正的愛，就要有那種勇於探索、永不放棄的精神！

愛要用心品味，愛要努力付出，愛要永不放棄，愛要給人幫助，愛更要讓人感到幸福……聰明的你，一定知道怎麼去愛了吧？

七年級單元作文 篇6

漫步過一天天的生活，偶然發現，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴着我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!

看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網絡世界裏面等着我們?走近瞧瞧，原來是網絡語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當今社會中的新新語言，幽默又風趣，在茶餘飯後我們總用它來調節生活。看看，它是多麼新潮啊!臉上擺着“7456”(應該都知道是“氣死我了”吧)的表情，手裏不知拿着什麼“東東”(“東西”)，嘴裏跟我說着“兔子好!”(haha，當然是“同志好”啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!

瞧!這又是誰?是誰在一羣包裝漂亮的廣告語中喊着我們?仔細看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網絡語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經它手出產的東西，可都是經過許多人反覆推敲與錘鍊出的語言結晶呢!讀讀這個——人類沒有聯想，世界將會怎樣?這是聯想公司的廣告，一語雙關，既寫出了思維發散的重要性，又藉機推銷了自己的產品。唔，實在是高!實在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學習的典範哪!

再往四周瞄瞄，哦，還有獨具民族特色的歇後語小精靈，還有集平民智慧的'諺語小精靈，還有韻律和諧優美簡練的歌詞小精靈，還有……

有心的你是否也發現了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發出了感嘆——生活真的處處有語文哪!

在我們的生活中處處都有語文，比如說：“我們互相聊天時，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對我們很重要的。

七年級單元作文 篇7

有一個害羞、可愛的小女孩，那就是我---小睿。

我個子嬌小，很文靜。白白淨淨的臉上長着一對雙眼皮的大眼睛，薄薄的嘴脣像紅色的櫻桃。

我從小就很害羞，別人問我什麼問題我都不好意思回答。

但在家裏我總是又愛唱，又愛跳。一張小嘴整天嘰嘰喳喳不停地問這個問那個的，有時媽媽都被我問煩了。可是到了學校，在大庭廣衆之中，我就變得扭扭捏捏了，唱功、跳功全“消失”了。小嘴緊緊地抿着，只是呆呆地看着那些在舞臺上又唱又跳的同學們，我真佩服他們的勇敢。

但是我也有活潑開朗的時候。我喜歡和同學們猜謎語，玩遊戲,我還會花樣溜冰......

你們覺得我可愛嗎？

七年級單元作文 篇8

長期以來，一些人就一直叫囂是“神”創造了人類，並無限誇大“神”的力量，認爲“神”是無處不在，無所不能的。隨着科學的發展與發現，雖然對人類起源問題的研究還沒有一個定論，但人類起源的一個個假說本身就是對“神創論”的徹底否定。所以說“神創論”可以休矣。

爲什麼“神創論”必須休矣。

第一，這是因爲上帝創造人的觀點，已經被現代科學徹底批判了，因爲它是宗教的，因爲它是唯心的。正統思想認爲，神是原始人憑空想象出來的，既然沒有神，那麼神造人的說法當然是無源之水，無本之木，純屬無稽之談。

第二，許多人類起源的解說的出現，其本身就是對上帝造人學說的否定。

①達爾文的“進化論”學說。達爾文認爲物種的形成及其適應性和多樣性的主要原因在於自然選擇，生物爲適應自然環境和彼此競爭而不斷髮生變異。適於生存的變異，通過遺傳而逐代加強，反之則被淘汰。歸納起來就是：物競天擇，適者生存，優勝劣汰。達爾文的這套學說，奠定了進化生物學的基礎。他還將進化論用於人類發展的思考，闡明瞭人類在動物界的位置及其由動物進化而來的依據，得出了人類起源於古猿的結論。達爾文在《物種起源》中提出人類起源於古猿的理論，經過一番激烈的學術和宗教的大動盪、大爭論後，漸漸被科學界所接受。在以後的歲月裏，古生物學家通過對古生物化石的研究，在達爾文學說的基礎上，形成了現代人類起源說。他們認爲，人類是古猿經過數百萬年的漫長歲月，在萬物更迭交替變化中逐漸進化而來的。這一理論，從其他學科，比如胚胎學、比較解剖學、現代生物學及生物化學等學科中尋找到了證據。根據這些證據，人們推測地球生物進化的總模式是：無脊椎動物——脊椎動物——哺乳動物——靈長類動物——猿猴類動物——人類。馬克思十分欣賞達爾文的進化論，同時認爲，在由猿到人的進化中勞動起了決定性的作用。達爾文的“進化論”學說，承認了物質是第一性的，意識是第二性的。進而從根本上否定了“神創論”學說。

②人類起源於外星人的假說。由於達爾文的人類起源學說不能盡善盡美，不能解釋人們心中的疑問，諸如我們爲什麼沒有發現正在進化的其他猿類呢?或者說我們爲什麼至今沒有發現其他猿類進化成人的趨勢?爲什麼地球上只有人類的進化獲得瞭如此速度?因而這套學說遭到世界上許多人的懷疑，尤其是近十幾年來，來自科學界的批判就有很多，反達爾文者找到了越來越多的證據，包括化石、人種、自然環境、基因等證據。隨着世界範圍內對人類起源的討論的逐漸火熱，人們又從不同的角度對人類的起源提出了新的假說。人類起源於外星人的假設，是近幾年來，由西方科學家馬蒂斯提出來的，其根據是在聖地亞哥發現的一個頭骨化石。他研究了這個頭蓋骨後認爲，這具頭蓋骨所代表的人種，其智力要遠遠高於我們今天的人類，從而推測這是一個外星人的遺骨，進而提出人類祖先是外星人的假說。他是這樣來描繪這一假設的：大約在5萬年前，從宇宙的深處來了一羣外星人，他們具有高度的智慧。當他們發現地球引力環境不適合他們居住時，他們就選擇了地球智力較高的雌猿進行雜交，生產下的後代就是人類，因此，外星人是人類的祖先。

七年級單元作文 篇9

我在這滄海桑中只不過是一粒沙，在人海中，我只不過是一個碌碌無爲，無人認知的一個生物。

這篇文章讓我想到了我在八歲發生的一件事，那個時候我並不是現在這麼的“二”，我有着一顆當作家的心，但我的一個土豪朋友問我不過是一個理想爲什麼要這麼累，出去玩玩多好，當時我只說了一句話：“天上下着大雨，你是一個有傘的孩子，所以可以慢悠悠的走，但是，我是一個沒傘的孩子，沒傘的孩子在雨天就只能拼命的向前跑。”之後我們就沒有聯繫了。

是啊，八歲的時候我有一個不甘平凡的心，但現在我覺得什麼都是不值得的，先學期末考，不管我怎麼努力去學去記去背，也只有六七十分，所以我放棄了。

在學習上我慢慢放棄了，但是我有一個準則，我的兄弟，要有義氣，就如我現在的兄弟一樣，我們曾經在露天燒烤喝酒吃燒烤的時候吼出了一句“天若有情天亦老，動我兄弟全乾倒”……

這就是我，做一件事，拿得起放得下，但是絕對重兄弟情義的人。

七年級單元作文 篇10

“我是一個落魄的逃亡者，用一半的自己追趕自己的另一半。”——題記

一半

我只真正生活在這一半中，快樂、自信、沒有憂傷、沒有煩惱。我可以在這一半中享受音樂給我帶來的青春與活力，可以在這一半中看到我喜愛的雜誌；可以在這一半中背誦令我心醉的詩歌……這一半的我忙碌卻很充實。在這一半中，朋友是真誠的，父母是和藹的，同學是可愛的，天空是蔚藍的，河水是清澈的，魚兒是自由自在的……然而這一半的我有一個重要的任務——追趕上我的另一半。

另一半

我的另一半完全生活在老師、家長的期盼中，我的思想背完全束縛在ABC與XYZ之中。我另一半的生活中只能聽到我急促的腳步聲，看到我奮筆疾書的身影，陪伴我的也只有色彩單調的一本本參考書。另一半的我同樣的忙碌，忙着完成雪片似的卷子，忙着應付接連不斷的考試，忙着準備令人頭痛的奧賽……在這另一半中，天空出現了烏雲，河水不再清澈，魚兒也艱難地呼吸着新鮮的空氣……另一半的我疲憊卻不後悔，一直在努力奔跑，朝着那清晰而又模糊的目標加速度奔跑着……追趕我的一半一直追趕着另一半，而另一半總是在一半馬上要追上它時加速度。於是，無論是我的一半還是另一半都很累，雖然累，我仍然很快樂，因爲在奔向地平線的同時，我享受到了溫暖陽光與凜冽寒風同時存在的感覺。

　　後記：

我真正成爲了一個落魄的逃亡者，我生活在半個自己中，用一半的自己追趕自己的另一半，痛並快樂着。