【精華】年初一作文彙總7篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的年初一作文7篇，歡迎大家分享。

年初一作文 篇1

近年來，廣大考生（尤其是農村學生）在中考中，作文得分一直處於偏低水準，優文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊，作文訓練的失誤諸多原因外；還有一個極爲重要原因，便是對學生的作文啓蒙教育未能搞上路。

凡是參加過監考的同志，只要留心，就會發現：無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出於己作的好文章不多。

本人曾對本校初一（6）個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內容是如何考慮的？”問卷答案統計的結果是：百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”

學生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一爲最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內容空調，言不及意，文不規範，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。

筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學，從初一抓起。初一作文教學必須從零開始，完成再啓蒙的任務。

初一作文再啓蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以爲首先要從“激發作文興趣，匡正作文習慣，規範作文程序”這三個方面做起。

　　一、興趣：開啓睿智之手

當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啓蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學之路是他小學的啓蒙老師因他用“因爲”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。

“興趣是最好的老師”，這是大家公認的道理。興趣，像一隻有力的大手，開啓着學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現欲就強烈，思維處於亢奮狀態，於是，便會產生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。

理論總是灰色的，現實之樹纔會常綠。激發學生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。

比如說，作文前給學生說路子，找範文，這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學生的作文要求“多、嚴、高”，這便給學生造成了作文難，難於上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數60分，多數評語不是批評，便是套話，這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。

如何激發學生作文興趣？如何讓興趣這隻巨手撥起學生睿智的琴絃？筆者認爲：和學生換一個位置，站在到初一學生的位置上去，以初一學生的心理去看初一學生作文，以初一學生的實際去命題，去指導，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴、高”，作文批改時便會不吝嗇分數，作文的命題便不會“難於上青天”。

努力去尋找學生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學生看到希望，鼓起信心。許多醜小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發，介紹名人作文故事以典型激發，開展多種第二課堂活動相機激發，作文批改評語中鼓勵激發，作文講評中表揚激發，開設班級、學校習作園地讓學生髮表激發……只要我們老師時時想到去“激”，學生一定會“發”起來的。

無疑，時時想到激發學生作文興趣，是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點，初一語文任教者更應該謹記於懷。

　　二、習慣：導引思維之手

興趣有了，如果沒有良好的作文習慣，仍然不會使學生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養學生良好的作文習慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。

良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是：認真審題，認真構思，先想後寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導學生就題生髮，抒寫真情實感。

引導學生正確的思維，就是一步步設計需要跨躍的臺階並引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和週近的人和事。

爲了有利學生這樣良好的習慣養成，教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際，也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受，堅持以讓學生有材料可寫爲原則。同時，教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《誇媽媽》爲題的記敘文，在示題之前，先讓同學們誇自己的媽媽，誇得好的大家鼓掌。這樣，學生的積極性調動起來了，必然爭着誇。火候一到，立刻示題，讓學生帶着對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。

學生有了良好的作文習慣，堅持了思維的正確方向，作文中學生便會以“我”爲中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內心的華章來。同時，培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣，使之養成良好的思維品質，不僅對作文大有裨益，也將會對學生終生產生良好的影響。

　　三、程序：點鐵成金之手

“不以規矩，不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手；那麼，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序，就是嚴密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。

學生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓着“多讀”出來的；而是按作文的程序學生自己磨出來的，悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作，使之點鐵成金。

作文過程中應該遵循的程序是什麼呢？大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內容變成爲文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘鍊，重點就是謀篇佈局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些紮實的功夫，譽寫也會自然用心了。

作文過程中“想、寫、改”都是極爲重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然後把另一張草稿紙豎着對摺，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空着。然後在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以爲滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啓示的。

筆者認爲，現在大部分老師規定學生（尤其是初中生，特別是初一學生）兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間，一週一作，就讓學生在一週內完成，從週一出題週五收繳，並在一週內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應該先慢後快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間裏寫出切合大綱要求的文章來。

對初一學生進行作文再啓蒙是必要的。因爲通過再啓蒙可以培養學生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啓蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。

對初一學生作文再啓蒙是完全可能的。因爲剛上初一的學生正處於人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受，並留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文，他們便會很快地接受並步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套，過了初一，再予匡正將花數倍功夫，甚至對部分學生（或者是大部分學生）都難以奏效。初一承前啓後，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今後的學習和工作都具有奠基意義。

初一時，學生具有了濃烈的作文興趣，養成了良好思維品格、思維習慣，堅持了嚴密的作文步驟，在以後的各個學段裏，無論採用“用語→構段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練，都能使學生不再說“空、套、假”話，都能使學生情發於衷，言出於衷，達到作文教學的目的。

人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練，中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇2

從小，我就是個聰明的孩子。無論是家人、親戚、還是老師都特別的疼我。我想要做什麼，大家都會爲我鋪好路；我要得到什麼，大家都會盡量滿足我。這，造成了我任性的行爲。

憑着老師和父母都疼我，我在班上變得很霸道。同學們都不喜歡我。我喜歡作弄同學。打個比方，把同學的作業簿撕爛，拔同學的頭髮………一開始，他們都容忍我，覺得我是一時好玩才這麼做的，日子久了，他們開始罵我。還有一次i，老師把我關進廁所。

到後來，我上了一年級後，我的任性收鑑了一些。我和同學們和睦相處，日子倒是沒有什麼不好。在某一次考試中，我獲得非常不錯的成績，接着進了二年級T班，既優秀班的意思。我的成績一次比一次好，因此，許多同學都“慕名而來”，我的朋友一天比一天多。

三年級和四年級的時候也就是9和10歲，我依然進了精英班。四年級T班徹底改造了我。我開始參加比賽。很辛運的，無論什麼比賽，我都榜上有名。我還意外的成了年級的模範生！

六年級已經迫在眉睫。很快我就要考小六鑑定考試了。這個考試有七個科目，分別是國語作文、國語理解、華語作文、華語理解、英語、科學和數學。鑑定考試倒數一個月時，每天埋頭苦讀，開夜車。如我所料，我考獲全科甲！我順利的進了全怡保最出名的學校---聖母中學。

我非常感謝老師們，爸爸媽媽和我的朋友們，讓我的童年過得如此輝煌、光彩！

年初一作文 篇3

我的家鄉在來賓市忻城縣某個偏僻的小山村。那裏的.高山連綿起伏，風景四季如春，那裏住着許多父老鄉親，那是我出生的地方。家鄉的大山頂天立地，有些四季常青，有些懸崖峭壁，猶如青龍白虎圍繞村子的四周。山崖上有老鷹的巢穴，每天傍晚老鷹總是在空中盤旋，好像在練習飛翔或許是在尋找獵物。

村子的中央有棵大榕樹，榕樹下面堆積幾塊大石板。夏天人們坐在榕樹下乘涼，打牌，下棋熱鬧非凡……冬天的夜晚小夥伴們撿來柴火燒起一堆的大夥供人們取暖。孩子們圍着火堆大手拉小手轉着圈做起遊戲，唱起歌來跳起舞。

我的家鄉，有許許多多的野果。有葡萄，桃子，桑果……酸的甜的應有盡有，數不勝數。

家鄉的田地像臺階一樣地從平地向山頂延伸，有碩果累累的玉米，有綠油油的蔬菜，村子裏有一個大池塘，每天上午每家每戶都放出自家牛和羊來池塘裏喝水，一羣羣山羊發出咩咩咩的叫聲，一羣羣牛兒發出哞哞的叫聲很急切的樣子，好像很想吃到鮮嫩的綠草，每天早晨天還沒亮，公雞都會喔喔的叫好像在叫人們起牀。

下起大雨的家鄉，山上多了許多的風景線，雨水彙集到一塊，從險崖上流下來，水柱像小瀑布一樣飛流直下，大雨過後，太陽又蹦了出來，這時半山坡上出現一道道彩虹。

在晴朗的晚上，會有無數顆星星掛在天上，夜空的北邊能清楚的看見北斗七星像一個湯勺落在山頂上，月亮躲在山後面像個害羞的姑娘慢慢的探出頭來時而圓時而缺。

家鄉的人們非常熱情，豪爽。哦，家鄉我愛你……

年初一作文 篇4

星期天一大早，姥爺和姥姥到街上購物上，家裏只留下我（當時上二年級）和妹妹。呆着真沒意思，乾點什麼呢？我望着姥爺那隻小黃鸝出神。突然，我像發現了什麼，拉着妹妹指着小鳥說：“這隻黃鸝身上髒兮兮的，咱們給它洗個澡吧！”妹妹拍手叫好！“哥哥，用水管子洗太費水了，不如用噴水槍和針管吧！”我聽這個主意好，連忙吩咐：“你去準備‘武器’，我準備‘藥’。”說完，我搬來了一盆水，準備“戰鬥”。

隨着我的一聲槍響，給鳥洗澡的戰鬥打響了。可是黃鸝太機靈，一躲，沒打着。我接着又打了一槍，還是不中。這回妹妹搶了先，沒等黃鸝站穩，開了一槍，結果打中了，她高興地喊：“打中了，哥，你真笨！”

我不服氣，心裏想着計策，目光移到了針管上，連忙把針管灌滿了水，在籠子四周架起來。我先朝小鳥虛打一槍，讓它進入我的一根針管的射程裏，然後隨着一道光亮的水線射出，小黃鸝終於被射中了。就在這一瞬間，我又扣動噴水槍的板機，小黃鸝又捱了一槍。

一盆水用完了，小黃鸝成了“落湯雞”，全身發抖地蹲在籠子底下，一動也不動。“快，用吹風機把它吹乾。”妹妹真機靈，我趕緊拿出吹風機，插上電源，這一下，小黃鸝成了“小刺蝟”了。

就在這時，姥爺回來了。他趕緊對小黃鸝進行“搶救”。事後，姥爺哭笑不得地教訓我們：“有你們這樣做好事的嗎？真拿你們沒辦法，鳥兒不能這樣洗澡！以後可不許胡鬧了！”“這是胡鬧嗎？”妹妹還在不解地問，我和姥姥、姥爺都笑了。

點評

童年的生活是充滿遐想，令人回味無窮的。童年的我們也一定是幼稚、可笑的。小作者的童年雖比不上童年捕獵的閏土那樣充滿神奇，然而小作者與他妹妹的行動足以讓人忍俊不禁。

這件趣事的確很有意思。小兄妹倆本想做件好事，但終因年幼無知而事與願違。事情緊張而有趣，作者開門見山，直插事情發生的時間，以“準備——給鳥洗澡——給鳥吹風——大人搶救”的事情發展順序，有條理地描述了事情的來龍去脈。彷彿兩位天真、勇敢的“小戰土”就在我們面前。

小作者克服了寫“童年生活”經常以“那是發生在我××時的事情”爲開頭的寫法，而結尾也戛然而止，給人以整潔、流暢的感覺，使得一對純情少年形象較爲突出的躍然紙上。

年初一作文 篇5

童年是什麼？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是夥伴的迷藏總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發就是那麼滔滔不絕

在我5歲的時候，媽媽把我帶到奶奶家去，奶奶是住在鄉下的，所以那裏有很多人從這個村子到那個村子的時候騎着馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時候，正好看見了奶奶在餵豬，我覺得豬個子小，上去時容易，見奶奶喂完豬一進屋，我就上豬窩，把門打開了便進去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。豬跑進奶奶的菜園裏，裏面的黃瓜、柿子都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之後，說我太調皮了，連豬也敢騎。

還有一次是在我七歲的時候，我剛學會騎自行車。那時我不太會騎，我和媽媽騎着自行車去廣場玩，那裏有很大的空間。我便在那裏騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有一個大人騎着自行車過來，因爲騎的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：要是撞上了，我也會受傷，我也不太會騎，要是拐過去摔倒了怎麼辦？我也不知道該怎麼辦了。這時我突然想起來：跳下車子，肯定沒事我跳下了車子，我沒有受傷，但是我的車子跟那個人給撞上了。

每當我回憶起這些，總是咯咯地笑，笑得那麼甜蜜，那麼燦爛。彷彿一切令人魂牽夢繫的往事歷歷重現。我繼續想着年少時如詩歲月，夢幻的季節。我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。

四川廣元蒼溪縣石馬中學初一:15987532468

年初一作文 篇6

一看到這個題目，我的思緒就飛回到了8歲那年的冬天。

聽媽媽說，那時候我淘氣極了，很不聽話，大人不讓做的事，我非得試一試，結果總是鬧出不少笑話，讓人哭笑不得。

那天，天氣很冷，媽媽在廚房忙着做飯，我在旁邊東瞅瞅西看看，嚐嚐這個嚐嚐那個。過了一會兒，我找到了一個紅紅綠綠的傢伙，我覺得它看起來很好吃的樣子，便拿起一個跑到外面去吃了。剛啃了一口，一股不知名的感覺便灼燒了我的嘴巴，我一下子“哇哇”大哭起來。

我邊哭邊擦眼淚，結果因爲沒有把手洗乾淨，眼也被我揉的生疼生疼。媽媽當時正在廚房進行洗碗。因此就沒有注意我，我也因嗓子疼得說不出話來，便乾脆坐在地上大哭起來。最後還是鄰居張爺爺及時發現我，把我抱進了我家。

由於冬天天氣太冷，水冰涼冰涼的，我媽也顧不得燒熱水，直接用冷水給我洗眼睛，幸好我媽及時把我臉上的水擦乾淨了，不然我真擔心我的臉是不是會結冰。當時那感覺，真是太刺激啦！

就因爲我，竈上的飯也沒人看管，結果，鍋底的湯飯成白沫直往外溢。我看了，竟“咯咯”大笑起來。

“孩子不會是傻了吧？”媽媽不禁懷疑了，順着我的目光往後看，她又急忙去打掃，我又被晾在了那兒，我這纔想起來了身上的疼，又繼續開懷大哭起來。我媽又着急的來安慰我。現在想想，我媽當時也一定被累的夠慘的。

自從有了這次教訓，我算是長記性了，見了辣椒就想逃。

至今說起這段往事，我還是會情不自禁的咧開嘴樂上半天，儘管它曾帶給我疼痛。想想，童年的這件往事就如一朵美麗的花，至今仍在我的心海里綻放着。

只可惜，童年已逝，我再也回不到童年裏去了，那麼，就讓我在記憶裏尋找童年吧！

年初一作文 篇7

一個人隨着年紀增大，童年的事情就會越來越清晰，每當閒來無事的時候就會不自然的想起來，就好象是昨天發生的一樣。但人生就覺得越來越迷茫，不知道人生的目標是什麼，是賺錢？是買房子、買車？

我的童年就是在農村裏度過的。在那時候，沒有電視，沒有電腦，沒有遊戲機，可以娛樂事情的就是在田野、池塘、山溝尋找。在那有山、有水、有田野（現在已經建成廠房了），在田野裏你可以看到農民在勞動，小孩在放牛（現在的城市人一定會羨慕）。

我家裏當時不算是富裕，可以說是生活拮据的那一種吧，但生活是過的愉快的，父母恩愛，兄弟和睦，爭吵的事情可以說是沒有的。爸媽是非常疼我們兄弟倆的，有什麼好吃、好玩的一定會留給我們。

家裏每個人都有自己的任務，爸、媽負責種田，哥哥負責放牛，而我負責的是最輕鬆—放鴨子，20來只鴨子。每天只負責把鴨子趕到池塘裏，讓它們在池塘裏活動，看守着它們不讓走失就可以了。在這段時間裏，我的節目就來了，釣魚、釣蝦、摸田螺、挖老鼠、游泳（是裸泳哦！！）等等，時間會過得很快，快得讓你覺得一天的時間太短，再長一點就好了。不過在快樂之餘，也有一些驚心動魄的事情會發生的（當時認爲），如摸田螺的時候摸出一條水蛇還以爲是一條鱔魚，咬了一口之後才發覺弄錯，游泳的時候給水下的不知名生物襲擊等等。但也有不開心的時候，就是鴨子養大後就要賣了，讓你一下子接受不了。到了收割期，全家就會總動員，13畝的水田，一家四口齊心合力下，在一個星期之內就會幹完的。跟着的事情就是曬稻穀了，將割下來的稻穀曬乾，這是我最討厭的工作。在炎炎的太陽之下光着腳叉在曬得有50多度高溫的水泥地板上翻轉那些稻穀，重複好幾十次，既沉悶，腳底又給尖尖的稻穀刺的很痛，而且稻穀散發出來的灰塵讓你渾身發癢。好在我還有一個哥哥，兄弟倆輪着來幹，每人一天，誰也推不了。最令我新奇的事情就是跟着爸爸一起押糧到鎮上的糧所去交糧了，在那可以看到很多的糧車排着隊等候驗證、過稱，有一堆一堆高高的稻穀山。而更開心的是在交完糧之後爸爸會帶我們到百貨商店，可以吃到平時非常想吃的冰淇淋。在農閒的時候，跟爸媽一起上山打柴，捅鳥窩、摘野果，跟哥哥一起去山洞探險。