難忘的老師初一作文（精選10篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的難忘的老師初一作文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
難忘的老師初一作文1
老師是人類靈魂的工程師。是老師哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培育了一批又一批的人才。在他們的精心呵護下，我們每天都在健康，活潑的成長。
在教過我的老師中，令我最難忘的老師便是我小學一年級的班主任——朱老師。
朱老師身材胖胖的，留着一頭烏黑亮麗的短髮，還有一雙亮亮的小眼睛，眼睛前有一副嵌着厚厚鏡片的眼鏡。
記得有一次，我路過老師辦公室的時候，朱老師把我叫住了。我以爲老師會因爲什麼事批評我，或安排我做什麼事。結果我都猜錯了，老師讓我在辦公室裏做作業。我也不好推辭，只好走進辦公室做作業。老師並沒有說我什麼，而是靜靜的守着我做作業，有時還指點我一下。我在心裏小聲的抱怨着。現在想起，終於理解了老師的做法，原來老師是爲了我好，使我作業質量和做作業的速度提升。
還有一次上課時，我閒課堂太枯燥乏味，所以思想界神遊去了。我這一小小的舉動很快就被老師發現了。老師點我起來回答問題喚回了我正在神遊的心思。我像觸了電似的立刻站了起來，我支支吾吾的回答，空氣彷彿在此時凝固了起來，憋的令人窒息。老師見我半天沒回答，便叫我放學後找她。因爲這件事，我這一節課都沒好好聽講。
好不容易捱到了放學，我邁着沉重的步子走進了辦公室。我輕輕地推門而入，只見老師正一隻手扶着眼鏡框一隻手揉着眼睛，我心裏愧疚不已。我原以爲老師會狠狠的批評我一頓，沒想到老師不但沒有批評我反而耐心的爲我講課。在老師翻書時，我注意到了老師厚鏡片下黑黑的眼圈，眼淚竟不爭氣的流了下來，我在心裏暗下決心：以後上課都仔細聽講。短短一個多小時過去了，夕陽的半個臉蛋已經沒入地平線，黃昏夾着習習涼風飄然而至。
老師看見天色已晚，執意要將我送回家。寬敞的道路上冷冷清清的，老師堅持將我送回家了，才掉頭回家，我一直望着老師遠離的背影，知道他消失在我的眼底。
難忘的老師初一作文2
我最難忘的老師就屬三年級的數學老師孔老師了，因爲孔老師他教導有方，而且對人也很客氣，只有對不聽話的學生，孔老師才大聲講幾句嚇唬一下他們。孔老師已經教了我們兩年了，不過現在孔老師好像在教三年級了，其實我很想讓孔老師教我們。
記得在三年級開學的第一天，孔老師就在課堂上說過，如果上課沒聽懂的地方或有什麼題不會就舉手，也可以下課了去辦公室問他。孔琦她就有一道奧數題不會，她要我陪着去問了孔老師，我只好跟在她後面，老師就利用課間的時間認真地講給孔琦聽，孔琦聽了一半就就露出了笑臉，老師也很開心。對了，我好像對怎樣畫垂線不太懂，老師似乎看出了我的心思，問我有沒有問題，於是我輕輕地說了出來，老師說：“你先去吧，上課時我來說給你聽。”上課了，孔老師來了，老師果真把怎樣畫垂線的方法仔細地說給了大家聽，我知道老師是特意講給我聽的，所以我聽得很認真，心中有一種說不出的喜悅。孔老師的數學課也很有趣。如果我們做題做累了的話，孔老師就會說幾句幽默的話讓我們在笑聲中輕鬆一刻。如果誰在下面做小動作，他就盯着你，直到你集中精神聽老師講課爲止，因爲孔老師的眼珠子在班上到處掃描，誰也別想逃出他的眼。
記得有一次，魏星葉和施文靜兩個人上課時在裏面做小動作，被孔老師瞄上了，孔老師的眼神像利劍閃着寒光，可是她們倆卻沒有發現，還在只顧着自己玩，大家也跟着他盯着，也不敢笑出聲來，孔老師說：“有兩個人在做小動作麼。”雖然老師沒有指名道姓，可是，魏星葉和施文靜的心裏已經知道老師說的是她倆了，紅着臉像兩隻離隊的小羊又回到了我們的大部隊津津有味地品嚐着無邊的青草。對了，我記得孔老師在教垂直的時候挺好玩的，孔老師說：“我跟地是垂直的，大家記好了。”說完，老師就在地上跺了好幾下，把我們都快笑死了，也讓我們輕鬆地掌握了垂直的定義。
這就是我們的孔老師。
難忘的老師初一作文3
小學六年的生活像風一樣吹過。在六年的時光裏，是辛勤付出的教師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤着我們的心田；像挺拔的大樹，呵護着我們的心靈。
那是一個午時，教師正在給我們佈置作業。教師的話音剛落，同桌就把他的作業拿過來讓我批。我一看這麼多題，就不耐煩地說了一句“煩死了”，沒想到這句話被教師聽見了，教師批評我沒有職責心，把我的組長撤了，讓我感受組員的心境。
我的脾氣十分倔，認爲教師這是在小題大做。幾天後，我開始反省自我：是啊，我只批一本作業就說煩，教師每一天都要批四十幾本作業，怎樣沒說過煩呢？想想教師頭上的白髮又添了幾根，眼角的皺紋又深了幾道，我的心裏一陣痠痛，這不都是教師爲我們操勞的結果嗎？
第二天，我寫了一封道歉信交給了教師。當時的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室裏，低着頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕教師會教訓我。我膽怯地瞟了一眼教師，教師和我想象的截然不一樣：臉上的表情雖然嚴肅，可是眼裏卻充滿了慈愛。她語重心長地說：“你缺少的不僅僅是職責心，還有對同學的愛。一個缺少職責心和愛心的人，不論成績有多好，將來在社會上也不會被大多數人認可，不會有大的作爲。”教師的話雖然嚴厲，我卻沒有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛。“如果教師也像你一樣，不想批就不批，那你們的作業怎樣辦？如果你的組長不給你批作業，你高興嗎？”我吸取了教訓，向毛教師保證我以後絕不犯這樣的錯誤了。其實，毛教師更像是我的母親，對我嚴格要求，是期望我變得更優秀。
此刻，立刻就要畢業了。儘管我的心裏有一千個一萬個不願意，但離別的日子還是越來越近。我想對辛勤培育我的毛教師說：“多謝您，毛教師，我愛您！”突然覺得語言此時是那樣蒼白無力，千言萬語也無法表達我對毛教師的感情。以後，我要努力生長、開花，綻放自我的光彩，絕不辜負教師的期望！
難忘的老師初一作文4
從小到大，從無知到懂事，教過的我的老師數不勝數，但讓我至今難忘的還是我三年級時的班主任———朱老師。
朱老師十分熱愛同學們，她幫助同學，關心同學，教誨同學的事件我至今歷歷在目。每當同學成績落下時，她總會爲他們輔導。每當同學摔破腿時，她總會爲他們仔細擦洗傷口。每當我不敢發言時，她總是用那溫和的目光鼓勵我，似乎用無形的聲音在對我說：“加油！你能行！”
記得有一次，我們正在上課，我突然頭暈目眩，感覺黑板上的字像一條條毛毛蟲扭來扭去，感覺老師離我越來越遠，聲音越來越模糊。我覺得自己全身無力，好像要一屁股癱軟在地上。老師注意到了我，走了過來，那急切的腳步聲慢慢向我傳來，我從來沒有聽到那麼急切的腳步聲！我吃力的擡起頭，老師那溫柔的雙眼立即映入了我的眼簾。“怎麼啦，是不是不舒服啊？”“嗯”我嗚咽了一聲。隨即，一隻溫暖的大手拂過我的額頭，“哎呀，怎麼這麼燙啊！”朱老師輕輕地把我扶起來，我依偎在他懷裏，彷彿這時候我們不是師生，而是母子。可是我的腳下似乎有千斤重，怎麼也走不快。這時，老師那關切的雙眼猶如在鼓勵我：“沒關係，慢慢來。”看着老師，一種暖流流遍了我全身，我的背後如同有一雙手扶着我前進。這就是師愛的力量！到了辦公室，朱老師先給我倒了一杯熱騰騰的白開水，然後大步流星的跑去醫務室給我拿藥，水涼了，朱老師餵我吃藥，最後拿了一塊溼毛巾敷在我的額頭上。在爸爸媽媽來接我那短暫而又漫長的時間裏，朱老師又是給我換毛巾，又是給我倒熱水還不停的安慰我：“怎麼樣了，舒服點了嗎？你一定要堅持住啊！”看着老師來來回回不停忙碌的身影，頓時，我的眼睛溼潤了。從那以後，老師那慈祥的笑臉永遠掛在我的心中，溫暖着我的心。
朱老師無微不至地照顧着全班每位同學，可再看看朱老師呢，一頭黑髮中摻雜着絲絲白髮，額頭上也多了幾條淡淡的皺紋。
難忘的老師初一作文5
人生路上必有師，家裏，小學，再到現在……
從八年級開始遇見他。開學那天，從家裏一路狂奔到學校，到教室門口只爲偷窺我們的新班主任。
一頭黑髮卷地就好似黑色的棉絮，無精打采地趴在他那豌豆似的腦袋上，強健的身體讓他看起來顯得生龍活虎的，細看之下唯一“帥中不足”的就是那如刀痕一般的眼睛。這就是我的“瘋鴿鴿”。
也許是因爲那不到十歲的年齡差，以及他那總是帶點兒幽默的口吻，才使得我們打成了一片。在他的課上，氣氛總是非一般的活躍，你一言我一語的，有時弄得他都沒法兒插話。當時他的神態那叫一個經典，用我的話形容就是：微微上挑的嘴脣似乎在極力詮釋他沒有生氣，但他那一頭凌亂的髮型及嫵媚中帶點兒憂傷的眼神都深深地出賣了他。
關於“瘋鴿鴿”這一稱呼的由來是這樣的。那是週二，萬幸，下雨了，無聊的課間操被取消。在一片歡呼聲中，我偷偷的鼓搗着講臺上的電腦。不知何時，他毫無徵兆地出現在我身後，捏着我的肩膀說：“喲，打字還不錯嘛！”“那是也不看哥哥我是——”我的餘光瞥見了他“——您的學生嘛！”當即改口，想來真佩服自己的機智。不過，想象中的罵聲並未如期而至，“來試試盲打自己的名字啊！”“那簡單！”可一激動下，手指也不聽使喚了，明知一定打不出，卻仍倔強的很：作一臉的輕鬆狀，偷偷地安慰了下自己忍不住顫抖的手，飛快地在鍵盤上敲了幾下。只見“陳吉阿米”四字出現在屏幕上，免不了的被他一陣調侃，於是我又飛快地打下“我們親愛的瘋鴿鴿”來回擊他。於是從此在我的世界裏，少了一個叫陳林峯的，而多了一個叫“瘋鴿鴿”的人。
一年的時光，流逝地飛快，轉眼間就從初二到了初三。我們所相處的日子雖然不久，（說實話，一年怎麼會久呢？）但其間生活中夾雜的種種酸甜苦辣無處不在、深深地刺激着我記憶的味蕾，回味無窮！
人生路上必有師，我的“瘋鴿鴿”，說真的，相比於“良師”，我更願意用“益友”來形容他！
難忘的老師初一作文6
在我以前五年的小學生涯中，教過我的老師有許多，他們有的風趣幽默，有的知識淵博，有的彬彬有禮。但是最令我難忘的，還是從二年級教我們到五年級的語文科陳豔麗老師。
陳老師留着一頭烏黑的長髮，炯炯有神的眼睛下面是鼻子和那張能說會道的嘴巴。陳老師很愛我們，她對我們的愛比母愛更細膩，比父愛更嚴厲，比友愛更純潔。當我們在學習上遇到困難時，她會耐心地教我們，陪我們一起攻克難關；當我們做錯事情的時候，她會用意味深長的語氣教育我們；當我們在考試中取得好成績的時候，她會露出開心的笑容陪我們一起高興；當我們失敗時，她會爲我們加油，鼓勵我們。
陳老師講的課生動有趣。講生字的時候，陳老師都會把字看成一幅畫。比如說“豔”字，陳老師就會說：“以前有一位畫家，他在給畫上顏色的時候，塗得很多、很深，讓畫看起來很漂亮。所以‘豔’字就表示豐滿鮮亮的顏色。”老師娓娓動聽地講着，我們全都聽入了迷，彷彿身臨其境，親眼看見了畫家在畫畫。
在課堂上我們和陳老師是師生關係，但是在課間，陳老師就像我們的朋友一樣，和我們一起談笑風生。
陳老師很關心我們。有一次放學的時候，別班的同學撞到了我們班的同學，把他撞得鼻子流血。陳老師趕到的時候，那位同學的鼻血已經流溼好幾張紙巾了，堵都堵不隹。看到那些觸目驚心的血跡，陳老師的心一下就提到了嗓子眼。她馬上就帶着那位同學去校醫室，並拿着紙巾爲他擦拭臉上的血。經校醫處理，那位同學的鼻血才止住。陳老師才鬆了一口氣，又立刻拿起電話打給那位同學的媽媽。等到那位同學的媽媽把他接走，陳老師才安下心來。
陳老師，您是我學習路上的一盞明燈，教師節就快要到了，我祝您身體健康、工作順利，我永遠都不會忘記您！
難忘的老師初一作文7
時光就像那無情的流水，流去了我絢麗的童年，我們即將結束這小學的`學習生涯。我將應對臨人生的第一個轉折點，而在這幾年裏，我認識了許多的教師，我也很快要與他們告別。可是，我始終不會忘記這位教師……
他就是方教師。他個子不高，中等身材，年齡在40左右。方形的臉上有了許多的皺紋，臉上長着粗厚的眉毛，眼睛大大的，他那佈滿皺紋的臉上時常會展現去和藹可笑的笑容，他很平易近人，有時很嚴厲，有時也很溫柔。每當他看到同學的旁邊有垃圾時，總會在旁邊說上幾句，要是哪天教師不說我們還有一點不習慣呢；上課時，他時常會冒出幾個小笑話出來，我們總會哈哈大笑，使我們在課上不會感到無聊。
而方教師也是很和藹的，在六年級裏我的數學成績有了明顯的下降，在這一次期中考試我的數學沒有考好，而我又是班級裏的班幹部，數學考的那麼低，我以爲教師會說我的，每一次我有事情去教師的辦公室的時候我都不敢看教師，可教師卻來跟我說話，我本以爲教師會罵我的可教師沒有罵我，而是叫我下次要努力，下次考個好的成績！
他雖然很幽默、很親切，可是該要嚴厲的時候也絕不會手軟！
從四年級開始，他就開始教我們了，但那時總是有很多人不寫作業，方教師就想了一個招：三次作業沒寫就調到最終一排，這使很多人都不敢不寫作業了，可是此刻到六年級了，這種“小招數”已經對一部分人不管用了，所以，方教師又改變了他的計劃：沒寫作業的，每題20遍。除了主課，都要去他辦公室外面抄，直到抄完爲止。20遍，那得抄到什麼時候啊！所以，此刻數學作業不寫的人幾乎寥寥無幾，甚至沒有。
教師您就放心吧，這次的期末考試必須會考個好的成績的，雖然您以後不會再教我們了，可是我必須不會忘記您的！令我最難忘的教師！
難忘的老師初一作文8
趙老師叫趙紅梅，一幅高雅的近視眼鏡，使她顯得更加清秀、靚麗，說起話來總是那樣溫柔、文雅，就像那好聽的名字一樣，散發着淡淡的清香。
趙老師的語文課講得十分的精彩，淺顯易懂。除開她那動聽的聲音外，更吸引同學們的是她那淵博的知識。講到高潮時，她還會情不自禁的搖頭晃腦，手舞足蹈呢，我們都聽得全神慣注、目不轉睛。教室裏鴉雀無聲，靜得連一根繡花針掉到地上都能聽得到聲音。同學們都說聽趙老師上課是一種享受，就像是品嚐一頓豐盛的知識大餐。
趙老師多才多藝，不但歌唱得好，舞也跳得優美。每次學校和班集有活動，她都顯得十分活躍，總是和全班50個同學的心融合在一起，又是唱又是跳的，彷彿自己也回到了童年……每次班集活動都辦得有聲有色，在全校都小有名氣。同學們的集體榮譽感就在各種活動中得到了培養；良好的班風也在潛移默化中形成。
別看趙老師平時總是斯斯文文的，但嚴肅起來也夠威風的，我們班有個男同學很霸氣，因此有些“大哥大”的氣味。有一次上語文課，同學們都聽得聚精會神，這個同學在下面找別的同學講小話，趙老師立刻放下書本，叫他站起來，然後十分嚴肅地說：“……向同學們傳授知識，長大後成爲有用的人，這是老師的天職；同樣的，發奮學習，吸取知識也是同學們的天職，知識就是力量呀！……”趙老師越說越激動，一臉嚴肅，沒有一個同學不怕的，這可是第一次看到趙老師發威呀！這個同學的內心受到了很大的觸動，低着頭，哭得好傷心……很快，這個同學就轉變了，跟上了全班同學的步伐，趙老師的臉上又露出了甜蜜的笑容……
我們已經上五年級了，小學很快就要畢業了，但不知道我們最難忘的、最受同學們敬愛的趙老師還能不能夠繼續教我們初中？高中？如果能教的話，那該是多好啊！
難忘的老師初一作文9
在我的記憶中，許多老師對我都很好。可是隨着時間地推移，一些往事漸漸淡忘，但田老師的音容笑貌卻越來越清晰。
雖然田老師只是一個英語老師，卻能得到許多同學們的喜歡。因爲田老師的教學有特點，能讓人在不知不覺中學到知識，受到良好的教育。
幽默使英語課充滿了活力。田老師的課與衆不同，雖然是英語課，但能與生活緊密結合，更讓人興趣盎然的是課堂上幽默不斷。什麼“天才是天生的蠢才”，“偶像是嘔吐的對象”等之類的另類思維讓人忍俊不禁。說真的，我們誰也不願意分散注意力，生怕一不留神，幽默和笑話就會悄悄溜走。儘管每節課的笑話只有一兩句，但加上他那幽默風趣的表情和動作，就足以讓同學們笑得前仰後合了。
田老師雖然是一個男老師，但卻異常溫柔。“溫柔教育”是他重要標誌，也是同學們喜歡他的另一個主要理由。比如有一些同學的作業沒有及時完成，他絕不會像其它老師那樣大發雷霆，更不會有暴力傾向。他與你面對面，那種平靜，平靜得讓人低頭，讓人羞愧，就在此時，田老師那娓娓動聽的話語如春風帶雨，一個勁兒地融入你的心靈深處。話語中蘊含的那份關心，那份理解，那份慈愛，那份期待，真的是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊！
田老師上課時，總能讓我們與遊戲相伴，與生活同行。聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做，各類遊戲層出不窮，相互緊密銜接。彷彿生活真的離不開英語，英語也不願意與我們的生活分開。其中最讓我難忘的是“句子接龍”和“競猜遊戲”，“分角色表演”更是妙趣橫生，讓人留戀，令人難忘。
怎麼樣？我們的田老師很好吧。也許你會說那只是我個人的感覺，但我可以大膽地告訴你，只要你有機會來我們這裏，哪怕只聽田老師的一節課，說不定你的感受比我更深刻！
難忘的老師初一作文10
周老師是我二年級的語文老師，40多歲，是一個男老師。但他卻給了我一段難忘的經歷，讓我現在都深深地記得他。
我，那時是個性子比較慢的人，做什麼都比別人慢三拍。我的抄寫常常不能按時完成，因此周老師也常常當着全班同學的面體罰我：煸我耳光、揪我耳朵。有一次在被體罰後我跟媽媽說：“媽媽，今天周老師打我。”媽媽卻說：“誰叫你上課不認真聽講，該打！”晚上，我怎麼都睡不着，滿腦子都是周老師打我的情景。我心想：以後這事我不能再跟媽媽說了，下次媽媽一定又會說我上課不認真，說不定也會打我呢！第二天，抄寫的時候我怕他又打我，就龍飛鳳舞地寫完了。他在我的抄寫本上寫了：字這麼差，重寫。並在課堂上又打了我……
後來我的語文成績一落千丈。有一天，我對媽媽說：“媽媽，我不想上學了。”媽媽才意識到問題的嚴重性，才與周老師交涉。而周老師什麼也沒說，就是一個勁地叫我去他家補課。並且說：“我不說多少錢，做家長的總不會讓我吃虧吧！”回家後，我對媽媽說我不去。周老師等了我幾天，見我沒有去他家補課，他竟變本加歷：把我調到了教室裏唯一的一個凳子不平的地方坐。我上課只能保持一個姿勢，就像受刑犯。只要我一動，他就責罵我。不僅如此，他還讓全班同學孤立我。考試的時候，因爲我不給我的同桌抄一個她不會寫的題目，下了課之後她就把我的文具盒弄爛了；把我的書扔在了地上。還氣勢洶洶：“反正周老師不喜歡你……”後來我才知道媽媽在校長面前告他的狀，說了他的壞話，校長找了他。在升三年級的時候，媽媽通過朋友給我換了班。
著名的教育家陳鶴琴先生說過：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。周老師給了我的這些難忘的經歷，深深的傷害了我。但願這樣的老師天下會少一點，最好沒有！
