漫談教師專業發展六年級作文

不知不覺中，我成了學校某方面的專業人才——寫歡迎板報。

其實我和大家一樣，根本沒練過，絕不是什麼行家。事情是這樣的：我們學校沒有電子顯示屏，學校一旦來個什麼客人，就只要寫歡迎板報。當初這事兒是交給一位美術老師的，但時常會遇到這位美術老師恰巧不在而客人又馬上要到的情況，這時候教務處就亂拉人了。一開始教務處拉到誰，誰不願意幹，原因很簡單，怕寫不好丟人。偏偏我這個人是個不知天高地厚的傢伙，一拉着我，我就不管三七二十一，寫！頭幾會也沒寫好，甚至可以說寫得很難看，我自己都覺得過意不去，但因爲是好不容易拉來的，教務處也不好說什麼。結果下一回又拉着我，沒辦法，上回都寫了，這回下點功夫好好寫吧。結果寫得比上回好，得到表揚，下次繼續由我寫。這樣一來二去，一有客人來，理所當然想到我，而且由於我隨叫隨到，漸漸比那位美術老師出場率還高了。我呢，寫着寫着居然寫上癮了，沒有就練，水平越來越高，連我自己都佩服起自己來。我在日記裏列數自己的長處，第一條就是擅寫歡迎板報。這不，前兩天我校請來一位加拿大外教，教務處讓我寫兩塊黑板，一塊中文，一塊英文，好嘛，我這個英語門外漢，居然膽大到寫了一黑板英語草書。乖乖，不少人咂舌說，老趙不得了，連英文也寫得這麼棒！聽到這話我幾乎都要笑起來了。

這件小事，常常令我感慨，你想最初我和大家一樣不會寫，不過比大家多了那麼點傻氣，結果到最後，大家看我寫成這樣，誰都自認寫不了了。這件事何其怪哉！

由這件事我又聯想到教師的專業發展上，我們學校正有這麼一個活生生的例子，就是前面博文裏我提到的魏虹娣老師。

幾年前，魏虹娣老師因爲對心理學感興趣，寫了些論文，被學校聘爲心理輔導老師。這之後，她對研究心理學產生了濃厚興趣，特別可貴的是她廣泛蒐集資料，展開科研，積極與市省市教研室老師聯繫。很快，她的大量論文、科研成果發表，獲獎。記得當時我和許多老師的感覺一樣，身爲教師老老實實教好課就行了，寫那麼多論文幹什麼？事實卻不得不令我們大感懊悔。魏老師抓住那幾年寶貴的時間，不僅成功地走到學科前沿，科研與教學雙豐收，而且現在人家又是名師，又是破格晉升高級職稱。原來，魏老師默默無聞搞研究，挖出了寶貴的金山，也提升了臺階，解放了自己，成了我們學校難能可貴的技術型人才！

常聽不少老師慨嘆教師一輩子就是個窮教書匠，沒意義，沒前途。現在看來根本不是這麼回事，純粹是自己沒主見，沒目標。時不我待，老師們，再不踏上教師專業發展的道路，只恐將來某一天要被國家催逼着走上這條路，與其到那時再手忙腳亂，何不乘現在奮力趕上，爲教育事業和我們個人的明天揚鞭快進！