寫老師的作文六年級

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的寫老師的作文六年級，歡迎大家分享。

寫老師的作文六年級1

他姓林，名建宇，是我上初中的第一個老師，也是班主任。長着一雙普通的大眼睛，當你悠然自得地聊天玩耍，你永遠也不知道他會出現在哪裏、盯着哪個人，只知道一犯錯，就會第一時間讓你進辦公室。每天早上或中午，只要一進班級，就會看到他坐在講臺邊上，手裏那這本書，或是看着門口進出的學生。

他並不是一個主科老師，只是個體育老師。只要一上體育課，他就跟變了個人似的，不再那麼嚴肅，瞬間活潑起來。所以跟他在一起是十分有趣的，不僅每次我們班都能完成軍訓等任務，還能和老師一起玩遊戲。

只要有時間，他都會到班上聽課。一次上語文課時，我回頭望了他一眼，他立馬來了一句，"看什麼看呀，看黑板！下課我就問你老師講了什麼？"我驚得立馬把頭調回去。雖然老師是體育老師，但是數學特別好。有一次，我們遇到了一個很難的.題，林老師便充當了一次數學老師，把那道題的思路和方法講得明明白白。

因此，我們班的數學真的是體育老師教的。

林老師雖然很兇，卻對我們非常有耐心。剛開學的時候，我們班的成績倒數第一，但老師沒有放棄我們，每天指導我們做題，所以我們的成績從一開始的倒數第一變成了期末的年級第一。

這就是我們最敬愛最喜歡的老師，如果讓我選一個最喜愛的老師，我絕對會選他。

寫老師的作文六年級2

有一個人，雖不是父母，卻在我的成長之路，帶領着我一步步向上；有一個人，雖不是朋友，卻在我的人生之中，給了我最大的支持和鼓勵，他，就是我最敬愛的老師—袁老師。

袁老師是一個十分拼命的人，即使是生病，也堅持給我們上課，晚上下課後，他還幫助那些成績不太好和那些基礎差的同學補習，可是袁老師從來都是默默無聞的奉獻。

袁老師不僅很拼命，還很風趣。到現在我還記得，袁老師教我們的`小遊戲“龍隊虎隊”。每當一上課的時候，教室的黑板上總是會出現袁老師霸氣瀟灑的字體，每當袁老師說龍隊虎隊時，我們總是異口同聲的說龍隊虎隊，做好準備，每日速算，精題口算。這時袁老師的臉上總是洋溢着興奮的笑容。

袁老師也是一個非常懂我們的人。每當下午下課時，袁老師總是帶着我們來到學校的操場上來放鬆自己，和我們一起愉快的玩耍。每當週末來臨時，袁老師總會給我們帶來福利。

袁老師是一個十分親切和藹的老師，每當我們成績退步時，袁老師總會把我們帶到他的辦公室去聊天，聊一聊爲什麼我們的成績會退步，我們要怎麼樣才能把這些退步的成績提上來。

袁老師也是一個多才多藝的老師，他既會寫書法；也會打羽毛球；還會畫畫。袁老師曾經打羽毛球時，打過比賽得過獎。說到畫畫，袁老師最擅長的還是畫竹子，袁老師畫的竹子聳拔挺立。

雖說袁老師只教了我們一年，但是我們在袁老師的教導下學到了許許多多豐富的知識，就是因爲在六年級期末考試時，我們利用了袁老師教我們的“見縫插針”，的方法，再加上平時我們的努力，導致了我們再一次爲學校爭光。

這樣的袁老師，我將永遠銘記於是。

寫老師的作文六年級3

自從闊別了生活了六年的小學，歷經爲期兩個月的暑假，來到了我歷經千辛萬苦考上的學校——邢臺太行中學。在這裏，我遇到了我的歷史老師——閆耀文。

在歷史老師的課上，總是笑聲不斷。老師會時不時開一個玩笑：有一次上課時，老師說秦始皇統一了錢幣、文字與度量衡。之後，突然用內丘話講了一句：“俺來自南和。”同學們都笑翻了。來自下縣的孩子們紛紛用自己的家鄉話（方言）說了起來，念起了課文。市裏的孩子也學着說，都學得還不錯。後來，老師因爲我方言說的出色，就讓我讀題，並加了一個要求：“不許用普通話讀題，也不許用普通話回答問題。”於是我用“標準”的南和話流利地讀起了題，不過普通話說多了，自然而然的`帶了點普通話的味兒。不過沒關係，我“成功”讀完了題，同學們笑的前仰後合。一直到下課，笑聲也沒停。後來，我問老師是哪裏人，老師說他是內丘人。我提議說下次用內丘話講課吧？老師用內丘話回答：“沒問題！”

別的老師面部表情比較嚴厲，讓學生敬而遠之，但歷史老師例外。某天，某位學生不去掃地，因爲沒有笤帚。忽而眼睛一轉，計上心來。跑上前對歷史老師說：“老師，您的襖又寬又大，看起來像笤帚，脫下來讓我當笤帚掃地吧。”歷史老師也不惱，反問他說：“你的衣服比你身子還大一號，看起來更寬更大，更適合當笤帚啊！”那位同學悻悻而去。

老師，是用生命培育我們的人，猶如大樹，給我們蔭涼；猶如泉水，給我們清涼；猶如陽光，給我們溫暖。無疑，歷史老師就是樹中最大的一棵，水中最涼的一口，陽光最溫暖的一縷！

寫老師的作文六年級4

在五年級上學期的時候，我加入了作文班，我也就遇到了我的作文老師——歐陽老師。

一開始進作文班時，我還在去的路上忐忑不安，我心想：“那位作文老師會不會很兇啊。”但是進到教室後，我突然認爲我是不是走錯房子了，我簡直不敢相信自己的眼睛。

面前就站着一位活生生的“馬雲”，我怯怯得問旁邊的任達豪這位是不是老師，我得到的卻是肯定的回答“是的，這位的確是老師。”隨後，我看到了歐陽老師那淡淡的微笑，於是我那原本狂蹦亂跳的心漸漸平靜了下來。

從此以後，我便開始在作文班學習寫作文的技巧。

不過，不得不提的是歐陽老師的上課方式。歐陽老師上課與別的老師講課的方式截然不同，別的老師講課只侷限於課本的`內容，經常把一篇好的課文講的枯燥無味，讓人感覺就像唸經一樣，使人昏昏欲睡。

而歐陽老師是不時地聯繫一下生活實際或引用一些古詩，這使課堂的氛圍瞬間活躍起來，而且，我也認爲有說有笑的上課才能激發我的學習興趣。

而且，歐陽老師非常嚴格，對同學們的作文要求非常嚴格。除非是超完美的作文老師纔會給一次過關。而像我這種處在強者之間的“菜鳥”只能羨慕嫉妒恨地看着其他同學過關優加，自己卻還在改着。我曾經有一次，改了五次都沒有改好，當時，我的心情是崩潰的，然後，我拼盡了我的全力又寫了一遍，最後，終於過關了！

雖然歐陽老師非常嚴格，但這也讓我進步了不少。在班上，我的作文水平已經是中上游了，作文也經常被老師表揚，考試的作文也扣很少的分。同學們，我們是不是應該向歐陽老師致敬呢？