[優選]六年級作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的六年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級作文 篇1

從一年級到六年級，不過是……六年的時間……

一年級的時候，當我還是一個幼幼稚稚的`嫩童，我被帶進了校園，六年來，經過許多風風雨雨，一點一滴都刻在我的心頭……

一年級時，張老師教會我拼音……

二年級時，開始朗誦古詩……

三年級時，岑老師教我們寫好字：黃老師教我們的時候，非常嚴格，但……

四年級時，周老師教我們數學（雖然有好多同學整天抱怨拖堂，但，我覺得周老師只是爲我們好……）

五年級時，潘老師教我們語文，讓我們的成績名列前茅……

六年級時，樑老師教我們語文，也教得很好……

看吧！眨眼間就把六年的時光講完了，可見六年的時光是多麼短暫，流逝得多麼快！好好珍惜者爲數不多的，呆在母校的時光吧！讓我們不留任何遺憾——

六年級作文 篇2

我最快樂的一件事就是看書。

我之所以喜歡讀書，是因爲書中有精彩的故事、大自然的奧祕、生活上的趣事，有笑話、漫畫、新聞，還教我們做人的道理。高爾基曾經說過：書籍是人類進步的階梯。我也有類似的感受：現在書已經陪伴了我小學的五年。在這五年間讀書時，我總會細細地欣賞，認真地思考，像一匹二郎似的撲上了書的麪包，讓我受益匪淺。每當父母給我買了新書，我便會一直把書抱着，愛不釋手，然後就廢寢忘食地讀起來。要吃飯的時候，媽媽喊上七八遍，我還捨不得把書放回書架。要知道，我是典型的小書迷。這樣的讀法，有的書三天就看完了，有的書則半天看完。

我讀書的口味越來越多，所以爸爸媽媽就給我買更多的書。他們都很支持我去看書。因爲他們知道書能增長知識，開拓視野。如今，我讀過的書數不勝數。《三國演義》裏形形色色的`人物的豪情壯志讓我熱血沸騰；《簡愛》裏主人公的悲慘遭遇使我悄然淚下；《十萬個爲什麼》裏離奇古怪的種種事情讓我疑惑不解……看到我這麼喜歡看書，爸爸媽媽就在新華書店讀書俱樂部辦了一張會員卡，可以讓我借書看。可我呢，拿了一本，又想拿另一本，彷彿自己在知識的海洋中遨遊。因此我就把看書的速度加快，以便看另一本書。

讀書的作用更是不言而喻，我在班上的成績名列前茅，因爲文章寫得好，所以曾被老師當範文來讀。上四年級的時候，我在“巨人杯”語文聽寫全國性的比賽中獲得了二等獎；上五年級的時候，在“葉聖陶杯”全國性作文比賽中獲二等獎。因此同學都很羨慕我，老師要同學們以我爲榜樣，要向我學習學習。這可都要歸功於我養成讀書這個好習慣。

讀書，成了我生活的一大樂趣。我讀書，我快樂。

六年級作文 篇3

老師，就像一支默默燃燒的蠟燭，爲我們做出寶貴的貢獻！

老師更像園丁一樣哺育這祖國的花朵茁壯成長。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。我想在歌頌老師時，再也沒有比這句話更貼切的了。

被稱爲“人類靈魂工程師”的老師們，在我們的歌聲裏，成爲是危難時刻的“天使”。

不知道大家是否還記得20xx年5月12日這特別的日子？幾十萬中國同胞遭受了一場突如其來的里氏8.0級地震。這是空前的，也是罕見的。

當汶川災難突如其來，在德陽市東汽中學，學校纔剛剛上課，教學樓在頃刻間坍塌。在這毫無防範的瞬間，正在上課的譚千秋老師幾乎是本能地撲向一張課桌，張開雙臂護住身下的學生。學生才得救。當發現譚千秋老師的遺體的時候，他依舊保持着生前張開雙臂的.姿勢。在場的人都知道這一位偉大的人民教師已經離去……

與此同時，在汶川縣映秀鎮小學裏，一位年僅29歲的老師——張米亞，爲了保護兩名學生獻出了自己的生命。在教學樓的廢墟中，我們發現了她。她跪在地上，雙臂緊緊摟着兩名學生，從她的背影看，猶如一隻展翅欲飛的鷹。由於張米亞老師緊緊摟住兩名學生，她的手臂已經僵硬，救援人員只能含淚將其雙臂鋸掉才得以救出兩名學生。

那一刻，老師的雙臂就像天使的翅膀！

這樣的人民教師，我們應爲他們喝彩，爲他們的靈魂喝彩。

六年級作文 篇4

父愛如山，母愛如水……如果說：母愛是涓涓小溪，那麼，父愛就是滾滾流雲。是啊，父親的愛，就像大山一樣，高大而堅定。父親的愛，每一點、每一滴都值得我們細細品味。父親的愛，和母親的愛一樣，都是世界上最偉大的愛。

你朝太陽奔去，爲尋找那份唯美的幸福時，你發現你身邊的那份永不消失的愛了嗎？

歲月飛逝，時光偷偷地溜走，但它卻一直堅守在你的身邊，不管你與它是否在兩個永無交集的世界。那份愛有着一個樸實的'名字——父親。

當你在夢想中翻尋，嘗試着去做任何事情，讓青春的經歷在你鍾愛的夢想中沸騰，當失敗打擊了你那片赤誠的心後，他就會像復燃的火焰溫暖你冷卻的心，讓你的血液重新沸騰，讓你重新站立，去尋找下一個夢想。

這份愛總在你最需要安慰、鼓勵時，出現在你身旁，爲你分憂解難。他總不求任何回報地爲你付出，那是因爲你是他世界中的唯一。

這份愛是你哀傷時最好的創傷藥，苦悶時最好的傾訴者，臨難時最好的避風港。它使你的生活中永遠充滿甜美的歡笑，因爲你所有的悲傷與不愉快，他都會替你分擔。

他最愛做的一件事，就是看着你笑，你笑了，他付出的再多也無怨無悔。所以讓我們每天給父親一個最美的微笑吧！因爲他——父親，在無聲地爲你奉獻了一份永不消逝的愛！

六年級作文 篇5

“哼，我不給你！”我一把奪過糖罐子，掏出罐子中的糖果。彩色的糖衣，散發着甜甜的香氣，粉紅色的又大又圓的身體，誘惑着我的嗅覺。像乖巧溫順的鹿，我輕輕牽起它的手，卻毫不留情地慢慢致它於死地。不覺得這太殘忍了嗎？所以我們還是把它珍藏起來吧！

何爲情！一種感情、情緒，外界事物所引起的愛、恨、愉快、不愉快、懼怕等的心裏狀態。那麼我相信，甜甜蜜蜜的友誼一定是一種美好的情。

每當我與你在一起，都會甜甜的，就像含在口中的糖果。我練起舞時，你的鼓勵與誇讚滲透了我的心；遇到困難時，你的共患難的.情誼使我終生難忘；我痛苦哭泣時，你的溫暖的手似乎照亮了全世界，不，全宇宙！我孤獨自負時，你又悄悄在無人發覺的情況下推了我一把，讓我登上自己耀眼的舞臺……在你懷抱中，我得到了許多第一次。每次，你都會驚喜地爲我準備一顆又一顆甜蜜的“糖果”，即使你看不見它，也觸碰不到它，但你卻可以珍藏它。雖然沒有糖果的香甜，但卻很長久，久久地糊在心底。

我不能報答你的那份情誼，但我希望最後離別的那一天，我能把它們轉交給你，即使只是一瞬間的甜蜜。我想讓那甜蜜永遠保留在你的心田，哪怕你把我忘記，也讓你記得，曾經有一個人，讓你如此留戀與不捨。

是的，甜蜜其實就在我們身邊。“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”我希望你能把糖罐子一直留着，直到永遠，永遠……

六年級作文 篇6

教師，不是演員，不是電視節目主持人，上課，不管有多大場面，不論有多少聽衆，不應該刻意包裝，應該把精力集中在文本的理解上，如果一節課的教學藝術太強，設計太精緻，我個人認爲每次聽公開課時，不像是在上課，倒像是欣賞小品。從以下幾方面談談我的看法。

一. 教學設計

每當在上公開課時，做課教師把一節課40分鐘設計得有條不紊，掌控一切，導入語，過渡語都一一想好，把課堂中可能出現的每一個問題都預設好，甚至寫出來，以防一緊張就忘了。

我覺得對於教學設計，教師心中有一條主線就行，至於枝枝葉葉，花朵花瓣，那應是課堂自然生成的，要靠自己的機智和敏感，隨時捕捉和點燃，用不着一一想好，自然生成的課堂纔是最美麗的。

二. 語言方面

公開課上，每一位做課老師就像節目主持人一樣，時不時有一大串的排比句增強氣勢，不能重複地說一句話，不能出一點兒差錯，一節課你說我說，老師說學生說，小組討論，七嘴八舌說到底，表面上課堂氣氛挺活躍，實際上總是那麼幾個優秀的學生議論紛紛，滔滔不絕。

我覺得我們教師上課說話時應該有斷有續，有急有緩，我們可以開個頭，引個路，有時重複幾句以示警醒或者照顧一下緩慢的學生也未嘗不可，我們講課不就是給學習步子緩慢的學生上課嗎？

三. 其他

公開課上，每個做課老師都要用多媒體制作課件，其實有些課件就是課本插圖的'再現，朗讀時，非要配上音樂，當然我不否認有些感情強烈的課文配上音樂就會增強感情，引起讀者的共鳴，但我覺得有些文章並不需要配樂，在做優質課時，也沒有必要最後把板書設計成紅心什麼的，這個紅心或“美”字需要花費多少心血啊，不如把這時間和精力花在對文本的深刻理解上。

公開課上，老師佈置作業一環純粹是虛設，爲什麼這麼說呢，因爲這是借班上課，學生心理也跟明鏡似的，你上完這一節課就走了，根本不會檢查，自己的老師也不想落實，所以我覺得沒有必要爲了給人一種完美的印象而做作。

我們應該繼續深入學習新課程理念，不能流於形式，應該把握其神韻，領會其深意，向簡單的高效的課堂進軍。

六年級作文 篇7

9月11日，也就是今天，當我寫完作業關上燈，躺在牀上，悵望黑夜。忽然，我發現牀邊竟有一絲光亮！急忙下牀，來到窗前我發現月是格外的亮。那時已是夜晚8點左右。望着月亮，我嘆道：“牀前明月光，疑是地上霜；舉頭望明月，低頭思故鄉。”

媽媽叫我吃飯，我應了一聲，望着皎潔的月亮我許下一個願望，便默默地離開了我可愛的，充滿科學幻想與童趣的.小屋……

在餐桌上，我說：月光太美了。媽媽丟給我一句話“行啊，那你今晚就賞月吧！”我吃飯很慢，不知爲什麼，這兩天只要想起同學，做什麼事情就都慢了下來……

當我再次來到牀邊，月亮早已羞澀地收起了光亮，用灰暗的雲遮住自己，光沒了，沒了！當我再次擡頭，月亮已靜靜地掛在天空，星星伴着她，她不寂寞。而我呢？一人獨自在房內感嘆：月亮，你會一直伴着我嗎？可她卻沒有回答。……

感一輪明月，嘆一絲月光。明月讓我感悟至深：冰涼的海水、險峻的山峯雖然都是大自然的鬼斧神工，但是在大海與高山之間，我看到的卻是鳥語花香。其實，一切的一切不都在於自己嗎？

明月，明月……

六年級作文 篇8

星期六，我去了一次老家。那邊的小池塘深深把我吸引住了：碧波盪漾的水中，有許多的魚苗正悠閒地游來游去。它們有的三五成羣地嬉戲，有的獨自東遊西蕩，直看得我心癢癢。我想：哈哈，待我來當一回捕魚人，好好戲弄一下你們這些調皮鬼。

我拿來一個竹籃和一個裝滿水的瓶子，小心翼翼地走下池塘邊的`臺階。大概是看見了我的人影，那些在玩耍的魚像見到鬼似的，一鬨而散。我想：抓魚一定得有個辦法才行。我想了一會兒，想到魚兒愛吃米飯，便從廚房拿來一把米飯放進籃子裏。我再次小心地走下臺階，一手提住籃柄，把籃子放進水裏，靜靜地等了起來。

幾分鐘後，胳膊有開始酸了，我有點不耐煩。往籃子裏一瞅，果然有一些魚到籃子裏吃米飯來了，可是隻有五六條。爲了不“提籃驚魚”，我便耐着性子繼續等了起來。又過了好一會兒，魚有很多了，我便來了個措手不及——一下子把籃子從水裏提了起來，把它們“一籃打盡”。

我興奮極了，我第一次捕到這麼多魚！我把這些“戰利品”小心翼翼地都裝進了瓶子，生怕弄傷這些可愛的小生靈。放好之後，我便仔細地觀察起來。它們有的在瓶底說着悄悄話，有的好像透過玻璃在欣賞外面美麗的風景，還有的不斷游到上面呼吸幾口新鮮空氣，不時吐出幾個小泡泡。

捕魚人的生活是那麼艱辛而又有趣，我今天終於體會到了。

六年級作文 篇9

每一個人，都會擁有這樣那樣的快樂，但是每個人，感受的快樂卻不盡相同。一個懂得享受快樂的人，喜悅也便會時時在，處處在。

早晨起來，精神十足。吃着媽媽精心準備的早點，噴香的雞蛋，熱騰騰的牛奶，麪包像一張可愛的小臉蛋，似乎正對着我咪咪笑。揉着圓滾滾的小肚，滿意地抹一抹油乎乎的小嘴，心底油然升騰起一份喜悅。

課堂上，正進行作文交流，當老師嘖嘖稱讚，雨辰，你的作文寫得真美；當同學們紛紛向我投來羨慕的目光，喜悅便溢滿了我小小的`心房。

放晚學了，剛來到公交車站，一輛公交車穩穩當當地停在了我的跟前。不等一分一秒，我便上了車。這也是一種喜悅。

吃過晚飯，和媽媽一起手拉手去公園散步，沐浴着晚風，欣賞着公園裏的道道風景，和媽媽一起分享着一天裏的學習生活，那份優哉遊哉，不也是一份喜悅？

檯燈下，我緊鎖着眉頭，在草稿上反反覆覆地演算着一道題，百思不得其解。正當山重水複疑無路之時，突然一個靈感，眼前柳暗花明又一村。用自己的智慧攻克了一道難題，那是一種無法用言語表達的喜悅。

在嚴寒的冬天，鑽進那暖暖的被窩，聞着被窩裏陽光的味兒，美美入睡，感覺自己如入天堂，夢，就從這裏誕生。這何嘗不是一種喜悅？

丁零零——電話鈴響了。接過電話，原來是辰辰弟弟約我週日去東錢湖騎自行車。想象着在湖邊一邊飛馳一邊欣賞着湖光山色的情景，心隨車飛揚，又平添了一份喜悅。

讓我們打開心靈的匣子，用心去收集生活中的喜悅。於是，那周而復始的喜悅，越來越多地沉澱在了心頭。回味，那也是一種喜悅。

因爲喜悅，所以喜悅。親愛的朋友們，讓我們一起，去用心收集喜悅吧！