課堂六年級作文集錦15篇
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的課堂六年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂六年級作文1
咚咚咚咚，上課了。咦？今天的上課鈴有點奇怪？班主任走進教室，但她手裏什麼也沒拿。聲音是老師敲擊講臺的聲音。老師說：“讓我們來擊鼓做遊戲，你們猜是什麼？”聰明的我們馬上猜了出來，齊聲喊道：“擊鼓傳花”。課前，老師讓班長去音樂室拿鼓，可是沒有等到音樂老師，空手而回。
賈老師示意我們安靜下來，“原來的遊戲規則是：鼓聲停止時，花傳到哪位同學手裏，那位同學就表演一個節目。今天我們要製造快樂，讓我們改變一下游戲規則：鼓聲停傳花止，得到花的同學將變成一位幸運兒，可以繼續下一個遊戲。遊戲名稱暫不告訴大家，要你們中的一個人來猜。”老師還提醒我們這是一個老少皆宜並且都喜歡的遊戲。大家都選了我，我說是跳繩吧。老師笑不作答。
這時老師把兩朵花分別放到兩個同學面前。問題是沒有鼓啊？我們靈機一動，用手拍桌子來代替。第一個鼓手是昝帥，遊戲開始。這時我那好奇的心，就想快點看看我猜的對不對。看看丁文琪，所有緊張都寫在臉上。張正好象很着急，說快點傳到我。咚的一聲，這時兩名幸運的同學出現了，是李佳雯和孫寬。老師這時讓她們在黑板上畫上兩個大大的圓，並分別畫上兩隻圓圓的耳朵，還有大大的帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道，我猜錯了，應該是矇眼畫熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道：“畫熊貓！”老師說還需要兩名幸運同學作“畫師”。我多麼希望這個人是我啊，可惜呀，這兩名幸運兒是王文琪和王磊。
當王磊先畫出鼻子時，把同學們都逗得合不攏嘴，因爲呀，他把鼻子畫在了眼睛下面了。有的同學說畫的像眼淚，有的說像芝麻，還有的說像冰淇淋融化的汁。當王文琪畫嘴的時候，我們樂的實在受不了了，她把嘴畫歪了。我說這遊戲太好笑了，把畫的這隻熊貓的嘴都笑歪了。還有的說，這隻熊貓在吃香蕉呢！
今天這節語文實踐課，使我懂得了老師的用心良苦，事枯燥的學習生動有趣，也體現了老師對我們的關愛。這又是一節別開生面的活動課。
課堂六年級作文2
“哈哈，我們贏了。”這清脆的聲音從快樂作文的課堂上傳來，你知道我們在玩什麼嗎?不知道吧，那就往下看。
我們快樂作文班裏充滿歡聲笑語，回答聲，每個同學都神采奕奕。廖老師出題，大聲地說：“最難做的飯是什麼?”小明和幾個同學都舉手了，他們大喊：“我我我，老師我。”現場紅隊和藍隊各不相讓，一直在爲自己的組員鼓勵。老師笑眯眯的說：“請小明回答問題。”小明胸有成竹的回答：“無米不炊。”
老師說：“嗯，對了，藍組加一分。”我們藍組一直拍手，拍的手都紅了，也不能足以表達我們的高興。小明看見了，得意洋洋地坐下。老師接着提問：“最貴的字是什麼?”現場一片寂靜，鴉雀無聲，沒人舉手，突然紅組的小晴舉手了，老師請小晴回答，小晴條條有理的說：“一字千金。”老師說：“嗯，對了，紅組加一分。”我看見黑板上的分數，絕望了，紅組和藍組的分數天地之差，紅組遙遙領先，藍組卻落後了。那時我垂頭喪氣，心裏十分難過。
老師接着出題說：“最長的腿是什麼?”對了，這個我們學過。我迫不及待的把手舉得高高的，老師叫我回答問題，我十分高興，我不慌不忙地說：“一步登天。”老師說：“對了，藍組加一分。”聽了這句話，我心裏十分興奮。老師又出一題說：“最貴的話是什麼?”我聽了又把手舉起，生怕老師看不見，老師又說：“來，你來回答。”我胸有成竹地說：“金玉良言。”
老師說：“嗯，對了，藍組又加一分。”我們藍組聽了，神采奕奕，脫胎換骨般。一分一秒過去了，紅隊遙遙領先，我們藍組卻在在後面追着，我心急如焚，心想：“該怎麼辦，藍組加油，加油啊!”
一分一秒過去了，時間眨眼間過去了，遊戲完畢了，我們藍隊雖然輸了，但是我相信總有一次我們會成功，我們不會放棄的。這次只是一個小小的失敗，正所謂“人有失手，馬有失蹄”。失敗後總會有成功，會有美好的天地。
大家知道我們在玩什麼嗎?對了，就是猜成語遊戲。這次猜成語我們雖然輸了，但是我在裏面學會了許都知識。猜成語遊戲太好玩了，想起來十分快樂!
課堂六年級作文3
夏天的氣息，充滿了每一個角落。知了在樹上吵吵鬧鬧，太陽我行我素炙烤着人們，雲朵任性的玩起了捉迷藏。我和弟弟妹妹倆，朝後山走去。
離後山還遠呢，樹卻找不到幾棵。只聽見知了拼命的叫，瞧見妹妹叫苦不迭，感覺到火辣辣的陽光烤的空氣滾燙。罕見的樹蔭成了唯一的“避難所。”哪裏還願意向後山走去？“算了算了！不走了不走了！爲什麼一定要過去呢？”心中叫囂着。到底去不去？誒，是自己發起去後山的吧！走！
才走了兩三步，額頭上的汗水挑撥着我。一二三，一二三？？舉步維艱的向前走着。妹妹已經瀕臨退縮線，幾乎挪着走。“休息一下吧。”周圍終於出現了大樹，我指着那樹蔭道。早就盼望歇息的衆人本來速度比烏龜慢，一下子變得比兔子跑得還快。三二一！大家一個個氣喘吁吁。差點沒趴在地上。
恢復了體力，我們一步步向後山進發着。漸漸的，路變成了林蔭小道，涼風習習，隱隱傳來鳥兒的歌聲。步伐變慢了，可卻絲毫不令我們感到勞累。甚至感覺被風吹的十分舒服。靜靜的，我們一步步向近了的後山爬去。
到了後山，可卻有了新的問題。山路崎嶇，而且時不時出現的“攔路虎”令我們爬山的速度變慢許多，而且更費力了。難以平穩走上的小路卻是前往山頂的必經之路。“回去吧回去吧，再爬，又有什麼意義呢？”心底悄悄說道。“不要不要，堅持就是勝利。”又有一個聲音反抗着。加油！悄悄對自己說。弟弟已經衝到前面去了，妹妹雖然爬得艱難，但也還在堅持呢。我又怎麼可以放棄呢？加把勁！衝！
終於來到了山頂。一片綠色飄揚着。突兀的幾朵小花開放在山頂上。四處都是岩石，難得的泥土都被野草霸佔了。她們是從石頭縫中艱難成長的。
這也是課堂，大自然的課堂。自己的努力，纔是成功後快樂的源泉。
課堂六年級作文4
星期天，我來到作文班，趙老師右手提着一瓶礦泉水，左手拿着一個大塑料碗、兩個杯子、一塔紙片。走進了我們六級三班的教室，我變得疑惑不解，不知道趙老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。
趙老師把那些材料放在講臺上，同學們都七嘴八舌、議論紛紛，可趙老師還在賣關子，同學們絞盡腦汁、百思不得其解時，趙老師才說了一句：“今天，我給同學們表演一個魔術。”她邊說邊拿起水瓶倒半杯水在杯子裏，然後在杯口上放上一張紙片，再按壓一下杯口後把杯子倒了過來，結果嘩的一聲水漏出來了，我心裏想：“水都漏出來了，難道這就是趙老師的魔術嗎？”我開始懷疑了，可趙老師並沒有失敗的感覺，反而好像是意料之中的事一樣。
第二次實驗開始了，趙老師提起礦泉水瓶把杯子倒滿水，和剛纔一樣放上紙片進行按壓，然後慢慢地把杯子倒過來，“譁”的一聲水全部都流了出來，又一次失敗了，趙老師還是那樣就感覺這一次次的失敗都是意料之中的事，我變的疑惑起來，如果都是失敗的話那還怎麼變魔術給我們看呢？
第三次實驗開始了，趙老師把杯子倒滿水，然後再輕輕地蓋上紙片，接着又按壓了一下杯口，最後迅速地把杯子倒過來，我原本以爲這次還是會失敗，但這次水沒有漏出來，趙老師終於成功了。
現在，輪到我們同學上講臺試試了，前兩位同學如法炮製的學着趙老師的樣子做，他們都成功了。
第三位同學一一張健函，他覺得前面的兩位同學都成功了，他也能輕輕鬆鬆的就成功，於是他信心十足地走上了講臺，他倒好水、放好紙然後就把杯子倒了過來。可是卻大意失荊州，他失敗了，他心裏一定在想：“爲什麼前兩位同學都成功了，而我卻失敗了呢？”他垂頭喪氣的下了臺。
第四位同學是我們班虎背熊腰的大力士一一陸柏希，他大搖大擺、氣勢洶涌的走上了講臺，他一倒好水、蓋上紙就像杯口猛的一拍，水飛濺而出，然後他把杯子倒了過來，水並設有漏出來，他成功了。
後面的同學也全部都成功了，這就是我們班的課堂，怎麼樣？你們覺得有趣嗎？
課堂六年級作文5
“呀！”“哈哈！”“哦？”這些都是課堂上發出的怪叫聲—課堂小插曲。而在最近，我們班的小插曲則是由一隻蜜蜂引起的。
某天上午晴空萬里、太陽高照，絲絲暖風吹得每個人的心窩都暖洋洋的。“來看看這些，這是王阿姨幾年前的房子，真是又破又舊，而現在的房子……”品德 老師滔滔不絕地介紹這衢州發生的變化。可班裏的同學吵的吵，鬧的鬧，笑的笑，看書的還在晶晶尤爲地看書，真是“父親給兒子下跪—反了”“你們到底有沒有聽 我講？啊？！”老師的火還是爆發了。但大家竟還不知悔改，旁若無人地看自己的書，幹自個兒的事兒。
良久，以爲不速之客憂鬱這樣的好天氣而來到我們班那被陽光照射得無比晶瑩的玻璃窗上和我們打招呼：“嗡嗡……”“蜜蜂！”也不知是誰大叫一聲。石破 天驚地叫喊聲結束了教室裏的嘈雜聲，大家的目光霎時間轉向左邊的玻璃窗。教室裏開始沸騰起來了，大家都以蜜蜂喂中心興奮地談論着。“幹什麼，幹什麼！不要 講話！”老師的聲音再次響起。也不知是誰打開窗戶，天哪！蜜蜂飛進來了！“在哪裏，那裏！”“快看哪！”“到張逸丹位子上了！”大家對這位串門的稀友表示 了好奇與歡喜。不一會兒，這隻好似一架小型飛機的蜜蜂在教室裏飛來飛去，一會兒降落在大彩電上；一會兒飛過大家的頭頂；一會兒又像位大家閨秀在一旁歇息。 大家也都隨着蜜蜂的喜好做不同的動作：上看、下盯、遠望、近瞧……這時，蜜蜂正朝着以爲同學飛去，那位同學本能地身子一斜，靈敏地向左傾斜，但蜜蜂可不放 過她，又來回攻擊，但幾次都被她敏捷地躲開了……老師的眼睛瞪得圓圓的，像兩把厲劍向我們刺來，但大家還是毫不在乎。幾回“戰鬥”後，蜜蜂還不甘心，索性 就停在那位同學的桌子上，一動不動。這也許就是蜜蜂的戰術—以不變應萬變吧！下課時，那位同學嚇得花容失色……時間到了，蜜蜂似乎很開心，拍拍翅膀帶走 “嗡嗡”聲給這場小插曲畫上了句號。直到下課，老師還在旁氣得兩眼冒火花，這纔拿起包“咚”地關上門氣吁吁地走了。
這次的課堂小插曲，不僅讓我感受到了與動物玩耍的快樂，也讓我們能順着這條記憶繩摸索着快樂的童年……
課堂六年級作文6
我感覺我上的課就像那夜空上的星星一樣不計其數，可是最令我難忘的卻是上個月的那一節課—數學課。
事情的經過是這樣的：上午最後一節課快放學時，數學老師說：“今天上午我們學習的數學概念，中午回家了好好背背，複習一下，下午第一節課抽查背誦情況！”當時我急着放學回家，沒有太在意老師說的話，便急急忙忙站路隊回家了，把背數學概念的事情忘得一乾二淨。
午飯後，和弟弟玩了一會，看了漫畫書，就睡午覺了。直到快上學時，才昏昏沉沉地來到教室裏。
預備鈴聲響後，只見數學老師大步流星地走向講臺，翻開數學課本，大聲說道：“下面我來抽查同學們的背書情況！”聽到這兒，還在昏昏沉沉中的我立馬精神了起來。我心裏禁不住地打了個冷顫，糟了，我都沒背概念怎麼辦啊！老師開始點名了，班裏靜的連一根針掉在地上估計都聽得見。
“王馨，你起來背下。”只見前面的女同學站了起來十分順暢流利地背了下來。老師說：“背的不錯，坐下吧！”老師又接二連三地提問了幾個同學。我心裏暗暗慶幸：真好，沒有提問到我。心裏也沒有那麼緊張了。”
突然，老師說：“現在，再提問最後一個同學。”我的媽呀，我的心一下子又跳到了嗓子眼上，還咚咚直跳。老天爺千萬別提問到我呀！“杜仕錦，你起來背一下。”真是怕什麼來什麼。我硬着頭皮慢吞吞地站了起來，支支吾吾半天也沒有背出一個字來。我感覺自己就像熱鍋上的螞蟻一樣，心裏又急又害怕，眼淚已經在眼眶裏不停地打轉。感覺自己很後悔沒有專心聽老師說的話，感覺全班的同學都在注視着我……
老師嘆了一口氣說道：“不會背的同學今天把數學概念抄寫50遍，明天交上來。”聽到這句話後，我再也控制不住自己，眼淚像斷了線的珠子一樣流下來，我知道是我做錯了，這是悔恨的眼淚呀！
這節課將永遠刻在我記憶深處，它提醒我無論幹什麼事都要用心。
課堂六年級作文7
校園課堂是豐富多彩的，而每一種顏色在課堂裏又代表什麼呢？想知道嗎？那麼你就耐心看下去！
紅色
在我們這個班裏紅色代表興奮。你看看我們班的同學一看下節信息課，都坐在位子上做好跑步的動作。過了一會兒上課鈴響了，同學們一溜煙似的衝出教室奔 向電腦室。來到電腦室同學們都工工整整的坐好，因爲如果同學們很吵那麼信息老師一定會一直呆在電腦室不離開，那樣同學們就玩不了遊戲了。老師看同學那麼安 靜就離開了電腦室，同學們看老師走開了，就亂成一鍋粥，吵得就像菜市場，最主要的是我們有輪流放哨得人，只要一有動靜，同學們馬上就安靜下來。
不過歡樂總是短暫的。沒過多久那不耐煩的下課鈴就響了，同學們只能依依不捨的離開。
黑色
在我們這個班裏黑色代表枯燥。今天，我們的語文老師請假了，每節語文課都上數學而偏偏今天語文課最多，在以前我們班的同學天天掛着笑臉，而今天我們 班的同學各個眉頭鎖緊，這時討厭的上課鈴又響了，數學老師近着輕盈的腳步走進了教室，我們班的每個學生就像沒骨頭一樣趴在桌上，在這節無聊的課裏，同學們 不是看書就是畫畫。在這天裏對我們班來說就是煎熬，八節課裏只有一節不是數學課。這天對我們來說就是度日如年。
灰色
在我們這個班裏的灰色代表的是恐怖。而今我們恐怖的不是別的，就是那個令同學們看見笑不起來的試卷。就在昨天考了試，今天要發下來了，我們每個同學 在沒發下來時的心都是懸着的，生怕考的不好回家一頓“爆炒肉絲”。中午時我們班的小張急匆匆的跑進教室裏還喘着粗氣說：“完了……試卷要發下……來了。” 同學們一聽要發試卷了本來心情很好，一下子就跌落到深谷，沒過多久，老師真的來發試卷了，同學們安靜，連一根繡花針掉下都聽得見。過了一會兒試卷發下來 了，同學們考的都不太理想，看來回家免不了一場嘮叨。
顏色在我們校園的課堂是不是有不同的意義呢？我想你一定也這麼認爲。
課堂六年級作文8
在學校裏，教室是我們的課堂，我們在這裏不但能學會很多知識，也能學會怎麼做人。然而，在社會上，如果我們善於觀察，善於思考，就會發現，其實到處都是課堂。
一天，我和媽媽去公園玩，纔剛玩了一會兒碰碰車，我就滿頭大汗，媽媽看見了便給我買了一根冰棒。坐在一片草地上，我迫不及待地撕開包裝紙，連冰棒什麼模樣都沒看，直接塞到嘴裏。吃完冰棒，我隨手就把包裝紙和小木片兒扔在了地上。剛要起身去玩更加刺激的過山車，突然，我看到前面有一個三歲左右的小女孩，她的臉紅彤彤的，像兩個紅紅的蘋果，頭上扎兩個小辮兒，使她顯得俏皮可愛。粉紅色的連衣裙把她襯托得像一朵鮮嫩的桃花。小女孩正踮着腳，高高舉起胳膊，努力地想把手中的牛奶盒送進垃圾箱。可是，她的個子太矮，每次牛奶盒快要放進垃圾箱時，又從手中落下來。我原以爲小女孩會放棄，誰知道她大喊：“媽媽，快來幫我，媽媽，快來幫我。”
一位年輕的母親走過來，伸手把小女孩兒小心翼翼地抱起來，小女孩把手裏握着的牛奶盒丟進了垃圾箱，看着媽媽，開心地笑了。看到這一幕，我很羞愧。因爲每一次媽媽讓我扔垃圾，我提着垃圾袋下樓，沒有走近垃圾桶再扔，而是離垃圾桶很遠，就把垃圾袋像籃球一樣拋出去。有時候能夠落進垃圾桶，更多的時候扔不進去，垃圾撒了一地，而我卻若無其事地揚長而去。想到這些，我感到自己的臉非常熱，看到我剛纔扔在草地上的垃圾，我立刻撿起來，把它們放進垃圾箱。
這個小女孩雖然年齡很小，但她的行爲習慣卻如此好，有一部分大人也都不如她。她的行爲是在保護環境，同時也在告誡和批判着那些不愛護環境的人，比如我。我雖然和小女孩只有一面之緣，但她的舉動卻深深地印在了我的腦海裏，給我上了生動的一課。
課堂六年級作文9
“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”，多少個日夜，我在書海中不斷探索與發現，享受着知識帶來的滿足與快樂。書，是我進步成長的階梯，也是我增長知識的另一個課堂。
低頭創造轉折點
在書中的課堂中，我看到了烏江亭邊西楚霸王自刎的血淚史。
夕陽如血，伴隨着四面的楚歌聲，長刀劃過虞姬那白嫩的脖頸，只留下一抹腥紅。你帶着僅剩的幾百人馬，在烏江亭邊與漢方軍馬殊死搏鬥，殺出一條血路。當船公在江邊與你會合，送你逃亡之際，你卻因無顏面對江東父老而自刎烏江亭，終止了你一生的雄圖霸業與曾經的輝煌。
雖有李清照頌你“生當作人傑，死亦爲鬼雄”，但是，“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”，倘若，你擁有着劉邦那“遇方則方，遇圓則圓”的靈動，懂得低頭，帶着失敗重回江東，有可能便會重振霸業，改寫歷史。
在書中，我明白了只有學會低頭，才能擁有“柳暗花明又一村”的轉折點。
好的態度決定一切
在書的課堂中，我瞭解到了英國政壇上的“鐵娘子”--撒切爾夫人。
她出生在一個經濟並不發達的小城鎮裏，但她的父親卻從小向她灌輸這樣的概念：即使是你坐公共汽車，也要永遠坐在第一排。這要嚴格的要求，對於一個年幼的孩子無疑是苛刻的。但也因此，使她從小便養成了事事必爭一流的認真態度，以至於到長大後，使她成爲了英國的第一位女首相，並在世界政壇上譽爲“鐵娘子”。
哲人說過“不論做什麼事情，你做事的高度取決於你做事的態度”，撒切爾夫人正是因爲抱着“事事必爭一流”的做事態度，才使其成功，成爲政壇上一顆耀眼的明星。
在書中，我明白了只有懷着良好的態度去對待每一件事，才能走向成功的道路。
書是我的另一個課堂，給我帶來無盡的知識與快樂。是它，給我指明前路，引領我走向灑滿知識的道路!
課堂六年級作文10
一個不一樣的課堂，讓我們收穫了無數多的歡樂。每個人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗。
這次的實踐活動——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。爲什麼是又一次呢？是因爲我們在初一的時候就有這樣的活動，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。儘管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情啊！
我們坐着大巴來到了實驗基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務。“開始行動”教官施令一響，同學們立即開始野炊。
我觀察了同學們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多麼了不起。當然我也不能落後，也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀！吃了這道菜真的會有這種感覺嗎？旁人一定會有疑問。當然不是啦，只不過用個誇張的菜名吸引更多的吃客嘛！
在經過一番準備之後，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做着翻炒的動作，將牛肉放在鍋裏搗過來，搗過去。不錯，不錯，自我感覺很好，“起鍋啦！”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子裏，怕醬汁弄髒了盤子的邊緣。“當！當！當！當！”我的傑作“牛氣從天呀”可爲什麼看起來這麼“不健康”呀？黑乎乎的，俗話說的好：“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，着味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的一點都不剩。
結束了野炊之後，陸續的進行了素質拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室裏，沒有別的出口，只能是從電網中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛？我試圖穿過電網，可是不行。教官給了我們一個提示，“你們要懂得團結”。我們照着教官給的提示，將第一個人擡了過去，頓時我們便拾回了信心。就這樣，一個又一個的人從電網中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎麼做到的！通過這個遊戲，讓我們懂得“團結”二字對於一個團隊來說是多麼的重要啊。
一次不一樣的課堂，卻擁有了不一樣的精彩。一次不一樣的課堂付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的！
課堂六年級作文11
在一年級的時候，我上了一節很有趣的課，直到現在我仍然忘記不了，它帶給了我的思考。
“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到了教室坐好，等待老師的到來。幾分鐘後，老師來了，她一走進教室就和我們說：“同學們，今天老師要讓大家放鬆心情，玩一個讓你們終身難忘的遊戲。這個遊戲玩完之後，會讓你們悟出一個人生的大道理。”頓時，全班同學歡呼了起來。老師就帶我們下了操場。
我心裏既高興又很疑惑，高興的是可以玩遊戲了，疑惑的是這個遊戲到底是什麼，它會有怎樣的道理。
到操場後，老師就說了是什麼比賽。原來，比賽規則就是兩個人一組，然後再綁着腳，託着球從教學樓走到教師樓，看看那個組的選手用的時間最少誰就勝利。老師分組時，把我和小軍分到了一組，我一聽，心一沉，我和小軍剛產生了矛盾，這次一定輸定了。
參賽的同學除了我垂頭喪氣之外，個個都神采飛揚、昂首挺胸。老師拿着一面紅旗，喊着：“預備！開始！”其他同學們就一步一步吃力的向前走去。可是，我和小軍剛踏出第一步，就摔倒了。原來是小軍在搗鬼，看來，他故意要我們不得冠軍。我不理他，就起來繼續走，可我走了，他卻不走，我立即又摔倒了。我們一直都不能協調，眼看着別人就要到終點了，我想：如果要得到勝利的話，我和小軍兩個人必須步伐一致，纔不會摔倒，走得快。於是我就跟小軍說：“小軍，我們和好吧，我是誠心誠意的跟你和好的，好嗎……”看來，小軍也意識到了，我們要想獲得勝利的話，必須團結一致。小軍就答道：“好！我數到三，咱們一起走！”。我答應了，就跟他數起一二三來，剛剛數到三的時候，我和小軍倆人就像離弦的箭一樣，走到了終點，獲得了勝利。我和小軍互相擊掌了幾下，終於是真正地和好了。
這個遊戲結束後，我們都知道了遊戲背後告訴我們的人生大道理，那就是：做事一定要團結，不能各打各的主意。
課堂六年級作文12
課堂，對於我們來說實在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們學習的場所，是我們增長知識的園地，是我們生命成長的原野······
可每當上課時，老師總在講臺上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識被動地往腦子裏輸送。剛開始，我們接受了眼前的一切，可日復一日，年復一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。同學們就開始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的'在畫畫，還有的偷偷的在桌兜裏看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學們更是奈不下心來，乾脆趴在桌子上睡起了大覺，“呼嚕~呼嚕~”······
有一天，當學校的適度教育的春風颳進我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個精彩的世界：你聽上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺，對我們說：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”
“什麼?我們來當課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來，老師拍了拍手，我們安靜下來，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長出第三隻眼，仔細看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。
“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現了一片小樹林——同學們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭先恐後地爭着朗讀，宋老師點名幾位同學分角色讀起了課文，我們的課堂頓時活躍起來。讀過課文後，宋老師提問我們讀後課文的感受，我奮力地舉起手，眼裏充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說出了自己對課文的理解和感受。接下來我和老師、同學們你問、我答，我問、你答，我們一起把課堂營造成生動活潑的學習樂園。
“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在快樂的課堂中，我在心裏默默地感謝着適度教育，是適度教育改變了老師、同學，讓我們盡情地遨遊在知識的海洋中，成爲了課堂上精彩的小主人。
課堂六年級作文13
自從家長義工進課堂，我們學校有很多特長的家長來給我們上拓展課。這不，下午我們又迎來了精彩的第二課堂，我們攝影小組拿上了單反相機去各個教室採風。
香氣撲鼻的廚房
沒走進廚房，一陣香氣就撲鼻而來，勾起我們心中的小饞蟲。走近一看，他們正在做壽司啊!每一小組桌子上有一團米飯，一盒黃瓜，幾根香腸還有肉鬆以及沙拉醬。家長老師先做指導，她們把海苔鋪在竹簾上，用手將米飯壓平，放上各種材料，最後把海苔捲起來，壽司就完成了。同學們一見，也迫不及待地動手。做好的成品，幾個男生如餓狼衝了上去，搶過壽司塞入口中，嘴中塞滿了還在大叫着：“老……老師，我……我還要!”等他們咀嚼下去了，一個個都成了小花貓，臉上滿是白色的沙拉醬。這可不是能用“滑稽”來形容的了的。
激揚沸騰的操場
“進了!進了!”一陣喊聲將我們引到了操場。看，操場上多熱鬧啊!籃球場上正在進行籃球比賽呢，一個男生搶佔先機，運球向女生隊的籃框前進，可女生們不甘示弱，採用“人海戰術”，將那個男生緊緊圍住，讓他無法突圍。男生護着球，四周尋找突破口。看到有破綻了，那男生將身一轉，突出了女生的包圍圈，將球傳給了隊友。拿到球的隊友走到三分線旁，可女生已經追上來了。在緊要關頭那個人跳了起來將球向上一投，漂亮的一個三分球，幾個男生大叫一聲，抱在了一起，女生們卻發出了“切——”聲。
那邊，排球隊、體操隊、跆拳道隊也在熱火朝天地開展活動，操場上成了歡樂的海洋!
琴聲悠揚的音樂教室
“嘟嘟嘟嘟嘟”悅耳的音樂迴盪在我耳邊。是什麼呢?哦!是那口風琴聲。我們來到音樂教室，只看見同學們個個坐得端正，手裏提着琴身，嘴裏含着吹管，手在不停地跳動。一首《天空之城》彷彿帶我前進入了雨霧之中，盪漾在自由的海洋中。
第二課堂————一個精彩的世界，我們愛我們的第二課堂!
課堂六年級作文14
課堂！一個人盡皆知的詞，相信大家也不會陌生吧。這個禁錮我們自由的牢籠，怎能不熟悉呢？我渴望擁抱大自然，渴望享受微風的吹拂，渴望追逐那花間嬉戲的彩蝶。然而，現實總是令人失望的，我苦苦掙扎在教室裏，重複着那枯燥的三點一線；上學-學習-放學！終於，豐富多采的暑假來了，這也代表我自由了，能痛快地玩了！
天遂人願！爸爸要帶我去旅遊了，我忍不住歡呼雀躍起來。
每當駐足於山間田園時，明白了急流勇退。雲淡風清，魚兒竟也在小澗中歡快地游泳，一切顯得那麼的安詳，大有讓人棄世從農的念頭。田園詩人范成大的“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家“完全呈現其中，詩人不求功名力祿，不圖榮華富貴，只求個安逸，只爲聽一首鄉間小曲，只爲品一杯濃濃香茶，只爲賞一曲淳樸民舞。這樣與世無爭的生活，又何嘗不是我們所向往的呢？
每當遊覽泰山時，學會了凌雲壯志。是啊，泰山大有會當凌絕頂，一覽衆山小的磅礴氣勢，只有泰山，才能令澎湃的黃河折腰；只有泰山，才能令大鵬在這裏展翅；只有泰山，才能令山脈在這裏綿延萬里。古往今來，有多少豪傑在這裏論英雄；有多少文人在這裏吟詩作對，冰封白裏雪，更上萬丈雲便是歷史的寫照。這樣堅韌不拔的精神，又何嘗不是我們所追求的呢？
每當踏進森林時，學到的是恬靜的美。是啊，作家老舍的“林海，言詠了古木的美；遊人亦在這流連忘返。這裏空氣清新，樹上不時傳來陣陣蟲鳴，更使這裏變得勃勃生機，也不枉我們走這一遭！這樣柔情似水的美，又何嘗不是我們所希望的呢？
這小橋流水，危峯兀立，萬木颯爽，使我想起了枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。身臨其境，我竟也想書寫一詩以抒情懷。
課堂，不單單侷限於學校，而是無處不在。大家有空時，不妨親近大自然，走進大自然，擁抱大自然，享受大自然的柔，體會大自然的美，領悟大自然的情。
課堂六年級作文15
中午，吃過午飯，我和媽媽一起去學校，跟小記者同學一起去簡讀博物館。
我們在車上，有的吃東西，有的聊天，還有的在和小夥伴做遊戲，遠看前方，就像在天空一般。
終於到達目的地的。一下車一個大型“建築物”映入眼簾。隨着兩旁被水“鋪”成的路進入大亭。
進入大亭，“哇！”我不由自主地輕嘆一聲。古色古香的“藝術品”出現在眼簾，上面雕刻着幾個黑色的字。更沒想到的是還有有我最喜歡的“三國時期”。解讀的哥哥告訴我們在三國戰期，長沙被稱爲……我頓時驚呆了。我對平時最喜歡看的《三國演義》瞭如指掌。如今，我才知道，我瞭解的關於三國的歷史和解讀歷史的哥哥相比，簡直是九牛一毛。
我在半路上看到一張圖，圖上有個大刀，名叫銅削刀。我的頭腦裏出現了一個疑問，“這把刀是在戰場上用的嗎？打仗時有必要拿這麼笨拙的刀嗎？”正在我思索的時候，解讀哥哥來到我身邊。用手指着圖上的大刀。說：“這把刀的作用是，古代人在木板上刻字時，不小心刻錯了，可以用這把刀削掉。所以被稱爲“銅削刀”，相當於現代的……”“橡皮。”我們大聲地後面缺的兩字補充上去。
接着，我們上了二樓，看到打仗時的雕塑，栩栩如生的畫卷……但我最喜歡的是全身用晶瑩剔透的石頭雕成的孔雀，看上去如同全身的羽毛都是鑽石的孔雀。
參觀完後，就到了問答時間，有很多人的問題時在參觀我物品範圍外的，不一會兒，我的頭上蹦出個新念頭，我迷惑不解地舉起手來，解讀哥哥看到了我，叫我站起來提問，我用響亮的聲音說：“古人爲什麼用陶器做隨葬品？”“這個問題問得好！”這句話傳到我的耳朵裏時，我倍感欣喜，接着，認真地聽着解讀哥哥的回答：“因爲有些古人經濟條件差，陶器就被當做了隨葬品……”
這天，我不僅瞭解了更多的歷史，還有許多古代文化，當然我也知道了銅削刀是幹什麼的……
