實用的小學記事作文合集七篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學記事作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學記事作文 篇1

這個週末的傍晚，雖然是陰天，卻阻擋不住我快樂的心情，因爲我等了整整一個星期，終於可以跟媽媽一起去中大大草坪散步、玩耍了。

我飛快地做完了作業，匆匆地吃完了晚飯，就向大草坪奔去。

我一路唱着歌走到中大西大球場附近，這時，一個大姐姐手裏提着很重很重的東西正着急地向路人問路。別人卻擺擺手說：“不知道。”我看到大姐姐焦急和失望的樣子，很想去幫她卻有點不好意思。於是，我深吸一口氣走上前問：“請問您有什麼地方需要幫助的嗎?”“是的”，大姐姐感激地說：“我的`學校在從化，我要在八點之前趕到中大南門附近的停車場，可是我現在怎麼也找不到!”我聽了趕緊說：“一直往前走，再往右拐就快到了。”可是我看到大姐姐還是不明白的樣子。我想她又不熟悉校園，天又黑了，怎麼辦呢?

這時候，我是多麼想去玩呀!但想到大姐姐焦急的心情，我還是忍了下來。要是她趕不上大巴，晚上就沒地方住了。

於是我下定決心對大姐姐說：“你跟我一起走吧，我帶你去。”

走了幾分鐘，還沒找到。我們非常着急地加快了腳步。這時，大姐姐興奮地說：“找到了，就在那邊!”我順着她手指的地方看到真有一輛藍色的巴士閃着燈停在外語學院旁邊，我也替姐姐高興。但還是不放心地說“姐姐，你再去確認一下吧!”大姐姐看完回來說：“沒錯，就是那輛。太謝謝你們了!”

這時，我心裏的一塊石頭終於落了地。我覺得心裏暖暖的、甜甜的。難道這就是：贈人玫瑰，手有餘香?!這個春天真溫暖!

小學記事作文 篇2

我是一片葉子，我只是一片葉子。

那透明清澈的湖水，是小魚兒的家；那碧藍碧藍的天空是，是白雲的家；那滋潤肥沃的泥土是小草的家。而我的家，我的家又在哪裏？

我是一片葉子，我只是一片葉子。而且我是一片犯下重大錯誤的葉子？我拋棄了我的家，我獨自一葉離開了那兒，我對樹媽媽說：“我走了，我要見識見識外面的世界，我要闖出一個屬於我的世界！”

曾幾何時，我躲在哥哥姐姐圍成的樹蔭下。颳風了，可是我不會被動搖，下雨了，可是我不會被沖走。我只是安穩的躲在媽媽的懷抱裏，吮吸着她用樹枝送來的乳汁。我生長的是那樣暢快，喝的是那樣的開心。本以爲，日子會這樣一天天過下去，時光會這樣一天天消逝，可是這世界上的事情好象總是事與願違。當秋天來臨時，我的媽媽生下了許許多多個頭比我高大、身體比我結實的弟弟妹妹，聽哥哥姐姐說他們叫做果實。其實，這本來對我沒什麼關係，媽媽生的孩子真的`有好多好多呢！可是，爲什麼，爲什麼媽媽爲給我的乳汁越來越少，我越來越瘦弱呢？我好傷心，我好無奈，我好心痛。媽媽不再愛我了，她把更多的心血給了我的弟弟妹妹們？我失寵了。於是，我不再吸收媽媽輸送過來的乳汁，我看着自己慢慢變輕，看着哥哥姐姐、媽媽焦急的眼神，看着自己一天天老去。終於，我成了黃葉，我走了。

我飄呀飄我飄呀飄，無根的落葉。

我的心快碎了。我是一片葉子，我是一片無家可歸的葉子。我知道，失去了那個家，我將會化作泥土，我將會成爲小草的家。但是，我一點也不害怕。因爲我更害怕的是沒有一個家，是一片葉的孤獨與無助，是一片葉的沉寂與無奈。

我是一片葉，我只是一片葉子。我只希望有一個家，別的別無他求。

因爲我知道，因爲我記得：有家真好！

小學記事作文 篇3

學跳水

每當我到游泳池練習跳水的時候，都會想起以前學跳水的時光。

記的好像在我八歲的那個年齡段時學的游泳。當時，我學得並不好。那天，大伯和藹得說：“今天我們學跳水，誰敢先跳一次，跳完了，我再講。”老師的眼裏充滿了鼓勵。我想：我到底跳不跳呢？正在這個時候，有幾個人舉手了，我也猶豫的舉起了手。“好，大家跟我來。”大伯高興的帶着我們來到大池。我當時怕到了極點，還有10個人、9個、8個、7個我前邊的人有的成功了，有的失敗了。啊！終於輪到我了，我膽怯得看了大伯一下，他的.眼睛好像會說話，好像在說：沒事，失敗了也沒事。我腳一蹬，手放在胸前，跳了下去，沒想到，竟然嗆住了，真倒黴。

“好，現在我來講。”大伯還是笑眯眯得說。“把手並放到胸前，深吸一口氣，蹲下來，用力一蹬。注意，你們不要害怕，這最重要。好，開始，一個一個跳。”這一回，我一定要成功，我心裏沒有了膽怯，而有了信心。又輪到我了，我蹲下來，手放在胸前，吸一口氣，用力一蹬，跳了下來。啊！我成功了，我真不敢相信剛纔跳下去的是我，我張開雙臂，對着藍天大喊一聲：“我成功了！”

我嚐到了成功前的滋味是苦，成功後的滋味是甜。

小學記事作文 篇4

教學目標：

知識與技能：

1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敘文的寫法。

2 、啓發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過程與方法：

合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

情感態度與價值觀：

激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學重點：

敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。

教學難點：

圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準備：

有關的範文，課件

教學內容：

以生活中難忘的一件事爲內容，自擬題目寫一篇作文

習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學過程：

一、創設情景

同學們你們已經小學六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小祕密說給大家聽聽？

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）

你認爲此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、師生分析範文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

學生結合範文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用 。

在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要着重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

四、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來纔會得心應手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）說一說使你難忘的事情是什麼？

（2）說一說你爲什麼選擇這個材料？

（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。

2、彙報自己的選材。

（1） 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

（2）在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

五、突破重點難點

剛纔我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛纔同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組進行討論交流，報討論的結果進行彙報。

六、教師總結：

只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，纔會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習寫作

同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

八、範文

一堂讓人難忘的'英語課

下午第一節是我喜歡上的英語課。

開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們說：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）

老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講臺上說：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）

見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西爲難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因爲緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）

遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛纔遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）

這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）

小學記事作文 篇5

難忘的一件事

從小到大，我經歷過無數難忘的事，他們猶如天上的繁星，數也數不清；又如沙灘上的貝殼不計其數。但隨着時間的流逝，大部分都淡忘了，只有一件發生在暑假的事我還記憶猶新。

“當、當、當。。。”掛鐘敲了七下，哎都七點了。我的肚子早就開始打“內戰”了，“咕咕”直響，可媽媽還沒有回來！嗯，媽媽不是老說我小，不讓我幹活嗎，今天就讓我替媽媽做頓飯上了，來說服媽媽。

雖說立下了“雄心壯志”，可畢竟是頭次自己動手，我連做什麼飯菜都想不出來。我不緊地回了頭，看見了菜籃裏剩下三根又紫又亮的小茄子，。眼前頓時一亮，不禁叫出聲“燒茄子！”

所以，我先買了一斤茄子，洗好茄子，準備動手切。因爲我從前曾暗暗地觀察過媽媽切菜，所以這次不怎麼緊張，我係上圍裙，放好菜板，右手緊緊握住刀，左手按住茄子。我聽媽媽說過：“切得很小，炒熟後吃着更香。”恩，我也這麼辦，我把茄子也切成小小的丁。下面就要進行最關鍵的一項----燒茄子。我好象是要去完成什麼神聖的任務似的，深深地吸了口氣，然後打開電磁爐，放上鍋，倒好油，誰知就在我轉身拿茄子時，油忽然冒出煙來，而且越升越高。我慌忙地把茄子倒進鍋裏，又抓了把蔥花，扔進鍋裏。隨後便把茄子翻來翻去。可那茄子好像故意跟我作對，我想往左翻，可它卻往右“溜”；我想往右翻，可它偏偏不給我面子-----向左“跑”。俗話說：“急中生智。”我靈機一動，心想：“也許是自己的鏟子放高了，有可能放低些，茄子就會乖乖聽話了。我把鏟子放低些，果然茄子不再亂“跑”了。大概過了幾分鐘，我放了些水，蓋上蓋子，就開始燉了起來。聽見“咕嚕咕嚕”的聲音，還以爲是鍋發出的'聲音，原來是自己的肚子發出的聲音！過了一會兒，就上菜了。在我喘氣的時候，心想：“做個小菜都這麼難，媽媽還要做很多我們喜愛的菜，媽媽多辛苦```````”

終於，媽媽回來了。媽媽看見了桌上的菜，對我好好的表揚了一次！我心裏就像打碎了蜂蜜罐-----甜極了！

小學記事作文 篇6

今天天氣非常炎熱，曬到身上真讓人受不了。

傍晚，我和媽媽準備到家門口走走。這時我們家的狗狗從我們面前走過，我看見狗狗熱得直吐舌頭，那摸樣好像在說：“這該死的天氣，怎麼這麼熱呢？” 我想：我們人類不是熱了就會洗冷水澡降暑嗎，那狗狗熱了也可以洗澡降溫吧。我大膽地把這個想法告訴了媽媽。媽媽說：“這個主意好啊。”我對媽媽說：“那在哪裏洗呢？”媽媽想了想，說：“就在河裏洗吧。”我點了點頭，便把小狗抓了出來，到了河邊，我把狗狗往河岸附近的水裏一扔，“撲通”一聲，小狗掉到了河裏。可能因爲它第一次下水，馬上奮力掙扎起來。不一會兒，就到了河岸上。到了河岸上，它就使勁甩動身子，在地上滾來滾去，把全身弄點髒兮兮的，然後，它又向家跑去。這麼髒，怎麼能回家呢？我也跟它跑去，要給狗狗第二次洗澡。我終於捉到狗狗，又來到河邊，把它往橋附近的水裏一扔，這下，狗狗爬不上來了。那是因爲橋太高了，邊太陡了。可是狗狗卻很聰明，找到了橋墩下的一塊石頭，後腿踩着石頭，前腿使勁往前扒。我看着它，覺得又好笑，又害怕它上不來。就在我擔憂的時候，它兩腿一跳，上來了。我驚呆了，原來，我把它扔下去的`地方有大量的淤泥，現在小狗的腿上黑黑的一片。我只好又把小狗捉來洗澡。這次媽媽叫我往河中央扔，我準備好了力量，把它往河中央一扔。“撲通”一聲，狗狗墜到了河中央，把頭探出來，兩腿“啪啪啪”划動着向我游過來的時候，濺起了許多水花，河水幫它衝去了身上的塵土和淤泥。 小狗游上來的時候，全身水淋淋的一片。我想：這下它該不熱了吧，而且，它的身上被水洗得一塵不染，乾淨極了。

我喜歡我的狗狗，希望它永遠那麼幹淨。

小學記事作文 篇7

“六月六 賽龍舟”，今天是農曆六月初六，二壩鎮每年都在裕溪河舉辦別開生面的民間龍舟大賽，祈求一年風調雨順，換得好年成。這是一項具有民族特色和地方特色的民俗文化表演。您說，這怎能少了我和老爸作觀衆？一聽說要看龍舟賽，我興奮得一夜未眠，一大早，就和老爸興致勃勃地出發了。

一下車，我們直奔壩上。哇塞！真是人山人海，人頭攢動，我只好抓着老爸得手，生怕一不留神被別人擠散。

此次比賽，由鎮上組織，各村派一支代表隊參加。八點剛過，各比賽隊伍便威風凜凜地出現了，隊伍服裝統一，龍頭各具特色，但都不失威風。龍舟擡下下水後，鞭炮齊鳴，比賽未開始卻先聲奪人。不一會兒，河中聚集了銀色金色等龍舟十幾條，選手們個個信心滿滿，想一舉奪魁。

比賽開始了，只聽岸邊一陣鼓響，選手們便全力划動手中的槳，步調節奏一致，真是百舸爭流，力爭上游。鼓手控制節奏，掌舵的控制方向，他們是每條龍舟上的核心。所有龍舟“嗖嗖”往前衝，如離弦之箭。岸上的觀衆紛紛爲他們喝彩，“加油”聲響徹一片，而選手們更加鬥志昂揚。時間漸漸過去了，那兩條金色龍舟開始脫穎而出，排在第一方正，後頭的龍舟怎麼使勁兒就是超不過。我仔細觀察，這兩條龍舟上的人動作更加整齊劃一，選手更年輕更有朝氣，他們訓練有素，是志在必得。最後的結果我不說大家也知道了。對！兩條龍舟並駕齊驅，同時衝過終點線，並列第一。頓時，這兩個村的.村民歡呼雀躍，掌聲雷動，每個人臉上都綻開了燦爛的笑容，這是汗水和團結的笑容。

賽龍舟比賽順利結束了，我們戀戀不捨地回家了。我深切感受到二壩老百姓的吃苦耐勞和團結友愛精神。賽龍舟也豐富了大家的文化生活。我期待着下一年的龍舟賽。