我的語文老師初三作文9篇

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在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我的語文老師初三作文，歡迎大家分享。

我的語文老師初三作文1

我的語文老師——一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神!

語文老師非常年輕，她有着一頭烏黑的長髮和中等的身材。老師從不化妝，而且穿着打扮非常樸素。她與我們相處快一年了，她給我的最深刻的印象是她不斤斤計較和平等寬容的心。

老師，您對我們真好。我相信，您一定是用金子般的心去對待每一個學生，謝謝您對我們的栽培。

老師對我們態度很和藹，她的眼裏總含着一種極爲慈祥的目光。因此儘管我們的年齡相差二十多歲，我們卻無不把她當作朋友的。上課時，我們是師生，下課我們就成了同學：談天，說笑……也正是因爲如此一些上課不守紀律的同學還想趁機鑽空子。

一次課上，一個叫小明的"鬧將"公開在課上大聲說話而且還打人。老師看見了十分生氣，便將他的位置挪到了老師講臺桌邊並說："等他表現好了再挪回去。"哪知，他中午放學回到家裏，又把這件事情添油加醋地向他媽媽說了一遍。他媽媽聽了很生氣。下午上課時，他媽媽突然走進了我們的教室，和我們老師吵了一架，同學們見狀也都幫着老師評理。過了一會兒，校長就來了，她先讓老師把事情又說了一遍。小明媽媽聽了，對老師說："他兒子沒告訴她你還把他調回去，只說你把他調在了那。"噢，原來都是小明的話闖的禍呀!小明媽媽搞清事情後連忙向我們老師道歉，老師說："不用道歉，沒事。"終於一場"世界大戰"就此結束。

我想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長。雖然報紙上看不到您的身影。可您就像美麗的秋葉一樣，無私的奉獻着您的一生。我喜歡您，更喜歡您那張嘴，那美好的心靈。

我的語文老師初三作文2

我的語文老師是個中年女性，30出頭，長相一般，但她很會裝飾，總能把自己打扮得很大方得體，這一點我認識的其他十幾位老師都無與倫比，她長着一雙明亮有神的大眼睛，她最吸引我的原因就是她的有一種特殊的功能——用眼睛我和們交談。

有一次，剛上語言課，有些調皮的同學見老師還沒來，在自己的座位上張牙舞爪地心情高歌，彷彿還沉浸在下課時的狂歡氣氛中不能自拔，這時老師突然走進教室，霎時班裏鴉雀無聲，連一根針落在地上的聲音都能聽得見，儘管如此，老師還是看到了剛纔的一幕，但她沒有發火，只是用一種很嚴厲的目光靜靜地注視着全班同學，這樣的目光大約持續了1分鐘，好像在對我們說：竟敢如此放肆!

還有一次，老師讓我們製作小製作，我做了一架飛機，上語文課時，我情不自禁地把小飛機拿出來，老師看見了，立刻用一種疑問的眼神盯住我，好像在說：戴熠童，你在幹什麼?別忘記這是語文課，安心聽講好嗎?看到老師這樣的眼神，我一下子明白了自己的錯誤，趕緊乖乖地把小飛機收回去，開始安靜地聽她講課。

還有一次，語文考試我進步了5分，老師用欣慰的目光看着我，邊看邊微笑，好像在說，加油，我爲你驕傲!看着她暖暖的目光，我的心裏泛起了一種慕名的力量，這種力量激勵着我前進!

你說奇怪不奇怪，老師的眼睛愕然有這樣的威力，它能夠很輕易地把自己想說的話通過不同的眼神傳遞給同學們，讓我們很容易地領會她的意思。她就是用這雙明亮而純潔的眼睛一次次地把我們從歪門邪道上及時地拉了回來。她的目光主像園丁，而我們就是她日夜關注的小樹苗，當我們長出了錯枝，她就會幫我們身的錯枝儘早剪掉，使我們在陽光的淋浴下拙壯成長!

語文老師，我愛你!

我的語文老師初三作文3

進入初中，我的語文老師是男的，他很高大，鬍子茂密，戴眼鏡。他很喜歡運動，經常在課外活動時間打籃球。在我看來，我的語文老師不僅多才藝，在教育學生方面也有獨到之處。

我的語文老師很能理解他人。有一次，我不會寫作文，寫了很久都未寫滿兩頁，還不到三百字，但平時的作文要寫600字左右。唉!要寫到什麼時候啊?老師見了，就跟我說，實在寫不出來就不要寫了吧，你可以抄一篇好的文章，並點評所抄文章的可取之處，這也算是學習。我聽了，覺得老師很理解我，知道我的難處並幫我解決難題。這難道不是一個好老師嗎?我在心裏慶幸自己有一個能理解我的好老師。我的老師很會教學生。有一次測試，很多人都錯了賞析句子這類的題目。老師就幫我們弄了一個很好用的公式：修辭(寫法或重點詞)+好處+內容+情感。這個方法很管用，我一直記得。爲什麼?因爲老師很會教學生啊!這東西我想忘也忘不掉。因爲有這個公式，月考的這類題我幾乎都沒錯。這難道不是一個很會教學生的好老師嗎?

我的語文老師有時也會教給學生人生的道理。有一次，我拖欠作業，而且拖了很久，老師就跟我說，拖欠作業會使人落後。老師的教育改變了我的認識，我就努力不拖欠作業，不過還是有一次因爲貪玩而忘記寫作業了。我拖欠作業，基本上都是因爲這樣的原因。包括這篇作文也是拖欠而補寫的!所以我的成績比某些同學的成績有點距離。唉!拖欠作業會真的會使人落後啊!語文老師也跟我說，多背文章，多背經典文章，會增加你的表達能力，也會讓你的寫作水平提高，語文素養自然就提高了!這難道不是一個會教給學生人生道理的老師嗎?

這就是我的語文老師。

我的語文老師初三作文4

同學們好！”“老師好！”這樣的一段對話司空見慣，但是在我們班就大不相同了。

我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學們望而生畏。是正宗的四面派。

平易近人派

“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累。”聽到這樣的話，你一定以爲是哪位家長在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的，老師對我們如同關心自己的孩子一樣，無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧。”

嚴厲又望而生畏派

“這幾天，咱班同學太不象話了。考試考不好，紀律鬆散，衛生更差。年級裏數咱班最差……，張偉把手放下。”這時，全班同學頓時變成了一尊尊臘像，一動也不敢動。因爲老師那明察秋毫的眼睛正在注視着你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日遊。看！老師就像變臉師一樣，剛纔還如同母親一般，眨眼間就成了令同學們望而生畏的角色。

幽默派

“許多同學喜歡聽流行歌曲，比如什麼十三棍兒啊，頭髮如血啊，那些歌曲只聽見聲音，聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什麼好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……。”下面同學一陣大笑。有同學站起來說：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個是發如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方，那貼切的比喻、風趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。

看了我的介紹，你應該已經認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題：“爲什麼那一段對話與衆不同呢？”那就聽我細細道來。

如果老師今天是幽默派，那段對話就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話就是問候語；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話就是暴風雨前的寧靜。

美好的人生有很大的因素在於啓蒙老師。我愛我的老師。

我的語文老師初三作文5

在我措手不及的時候，初三已經站在了我的面前。

只是一上午，我便像是已經上了戰場，這種節奏的生活，連喝水都得腳步匆匆地前進。

草草的解決午飯，稍帶休整便又開始新的征程。陽光毒辣得很，刺得我睜不開眼。那透過樹葉投下的光影也總能不偏不倚地照在我臉上，那晃動的光影煩人得很。

坐在自己的位子上，嘴角僵住了似的'，連一個微小的弧度都不願勾起。單手撐臉，等着下一位“大boss”的到來。

似乎和預想的古板老師不一樣。她的臉和我的一樣，有些嬰兒肥，再配上那暖暖的笑容，看起來就很舒服，讓我感覺連陽光都柔和了許多，時不時還有微風拂過臉頰，心中的躁動不安也漸漸減緩了。

這是第一位爲介紹自己寫了一篇文字的語文老師，望着大屏幕上的字，我感慨。

她讓我們用寫的方式介紹自己，那一沓心形紙片剪起來也費工夫吧。看着自己手中的這張紙，上面還留有鉛筆畫線的痕跡，嘴角輕輕勾起。我不緊不慢地向上面填字，寫到這一面的末尾，我卻仍有千言萬語哽在心頭。只有一張紙，怎麼了解全面呢?更何況我還是個羅嗦慢熱的人。以後慢慢相互瞭解吧。

她突然請假了，三天。發生了什麼事嗎?我略有疑問，卻在下一秒又投身於題海中。

送完作業回來後，驚喜地發現她站在講臺上。已經過了三天了嗎?一點感覺也沒有啊!我似乎是一個旋轉不停的陀螺，長時間的快速旋轉着，都快“不捨晝夜”了。

她讀了一篇自己的作文，真情實感，我聽了很有觸動，彷彿置身於文章中同她一起經歷着苦與痛。經歷了大變故的老師以後就會慢慢堅強起來吧。如果是我一定會被嚇得不知所措，怎麼能堅強不哭呢?

我也想用優美的辭藻描繪出自己的心情，奈何文筆拙劣，寫了一大篇的口水仗。希望我能像老師口中的那樣，一點點把語文提高，把作文寫好。文筆不好，略有些小自卑呢，以後我會改進的!

我的語文老師初三作文6

我有一位教了我五年的辛勤園丁——語文老師——羅婷老師。

老師臉上白裏透紅，一顆黑珍珠似的眼睛，看上去特別有神，教師臉上紅的原因是臉上長滿了小痘痘，爲了不傷害老師，我們在私下把那些痘痘稱爲“青春美麗疙瘩痘”。

老師中等個子，中等身材。老師非常樸素，穿衣簡單大方，一般不穿裙子和太過華麗的衣服，偏愛穿運動服。

老師不像其他的老師，一下課就飛奔到辦公室，好象辦公室有什麼十萬火急的事一樣，我們的老師一下課後，就跟班裏的同學一起聊天、玩跳繩，課間短短的10分鐘，我們在一起就像好朋友一樣，師生關係變得更加融洽。

老師在課堂上給我們講得繪聲繪色，同學們在課堂上也都積極發言，如果後面有家長來聽課的話，家長臉上一定會露出滿意高興的笑容。可有一次，我上課時太不自信了，好不容易舉手一次，又害怕自己回答的不對，就又把舉在空中的手收回來了。這一細小的舉動，老師全部都看在眼裏，就把我叫了起來，我吱吱唔唔的說“我覺得好像是……”，老師又問“爲什麼要說好象呢?”“我害怕說得不對。”老師接着又說“你回答的完全正確。”“yes，yes!”這是我幼小心靈的聲音。有了這一次經歷後，每一次上課我都變得非常自信，自然語文成績也又上升了一大截。

老師特別愛看書，一看就是一至二個小時。有時，同學們叫老師去玩兒，老師會讓我們坐下，聽她講故事，老師講得繪聲繪色，我們聽得如癡如醉，都入迷了，好象有魔術粉灑在了我們身上一樣。

老師現在不能教我們六年級了，因爲老師有喜了，我們班同學都覺得有點惋惜，不過，我們也衷心的祝願老師和小寶寶能夠健康快樂!

老師，沒有您的教育，我們就沒有豐富的知識，我們不會成爲祖國的花朵，而是任別人欺負的枯葉。

老師，感謝您這幾年來對我們的栽培!

我的語文老師初三作文7

暑假裏，回老家一趟，見到了我初中的語文老師——楊老師，已經退休，十分蒼老，聽別人說已經到了鼻癌晚期，正在經受病痛的折磨，見他這樣，我的眼淚不由自主地流了下來。

上初中時，我其他學科都不錯，還經常拿100分，唯獨語文不好，我曾花費比其他學科2倍的時間來攻克它，學得很苦，可是分數仍然徘徊在70、80分，初中一、二年級一直如此，語文老師還曾經懷疑我偏科，幾次做我的思想工作。我猜想自己是沒有學好語文的天賦，失望之餘，仍然苦學。

升入三年級之後，我們要換一個語文老師，聽說三十多歲，他只有小學畢業，屬於自學成才，而且寫得一手的漂亮的毛筆字。開學後，我抱着好奇的心情進入到楊老師的語文課堂中，那是一種什麼樣的境界?初三了，你見過幾個語文老師課堂上讀課文，而我們的楊老師開課就開始讀，什麼語文知識也沒講，讀得全班同學，沒有一點聲響，讀完之後還在靜靜品位。每節語文課我都陶醉於課文所描繪的情境中，《瀾滄江邊的蝴蝶會》、《菜園小記》，成了一篇篇具有磁性的課文，緊緊地吸引住了我。楊老師讀得真好，在從沒有聽過錄音磁帶的我，感覺一篇篇文章，就像是一部部電影，極具魅力!語言文字太有神奇了，書中用什麼樣的方法寫出了這種感受，爲什麼把靜靜的景物寫得那麼出神入化!於是這些寫作手法不知不覺中開始接受，並應用於自己的文章中，開天荒，我的作文竟能變成範文，在全班朗讀。我突然間豁然開朗，一下子找到了學習語文的感覺，中考時，最差的語文卻考出了最高的分數。也就是在那時，我養成了寫日記的習慣，一直到今天，幾乎沒有間斷。

想到楊老師，我面前就出現像詩仙李白一樣的瀟灑吟詩的畫面，是他讓我走出了學習語文的痛苦，我真是感激得無以言表，見到如今已經衰老的楊老師，我只能默默祝福，“楊老師，祝你早日康復!”我真的希望自己的祝福能成真。

我的語文老師初三作文8

新學期到了，我們的老師全部“更新”了。我喜歡我的老師，尤其喜歡語文老師徐老師。

剛開始，聽爸爸說徐老師是一位嚴厲的語文老師。可我不以爲然，你看，一雙總帶着笑意的眼睛，棱角分明的臉龐，配上一副眼鏡，讓我們感到格外和藹可親。果然，語文課上徐老師對我們非常好，即使我們犯錯時也從不大聲呵斥，而是會來到你的跟前，輕輕地怕怕你的腦袋，親切地指出所犯的錯誤。他相信這一句：“君子動口不動手”。

徐老師教語文很有辦法。他上課生動有趣，講起課文來繪聲繪色。不僅如此，他還時常想辦法讓我們愛上語文，愛上學習。不久前，徐老師就在語文課說要跟我們玩一種遊戲——軍銜升級。遊戲分成士兵、士官、尉官、校官、將官等，分得到的數越多，級別就越高。這可真是一個好辦法，班上的同學個個積極參加，上語文課的熱情很高。我更是熱情高漲，恨不得天天只上語文課。

徐老師不僅上課上得好，而且很幽默。我們喜歡改詩句，如“牀前明月光，疑似地上霜”就會被改成“牀前明月光，李白打開窗。看見S光，牙齒掉光光。”想不到徐老師也會改詩句。只不過我們改詩句是爲了好玩，他改詩句是爲了提醒不認真的學生。一次語文課上，徐老師讓我們把書翻到36頁，一個同學大概是興奮過頭，不知道在哪裏，就在那兒看亂翻。徐老師看見了，輕輕咳嗽一聲用來提醒，可那同學太“投入”了，竟讓沒聽見，依然重複“昨天的故事”。徐老師把書放下，隨口說了一句：“清風不識字，何故亂翻書。”之後，又頓了頓，眼睛看着那位開小差的同學，把這句話改成了：“某人不識字，所以亂翻書。”全班同學聽後鬨堂大笑，那個同學也不好意思地笑了，抓抓頭，趕緊坐好了聽課。

這就是我的語文老師，和藹可親，充滿智慧而又幽默。我愛我的語文老師。