精選我的老師初三作文錦集9篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的我的老師初三作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師初三作文 篇1

河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風中，流光交錯，花香漫長。落滿在心裏層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個不知名空間的不乖同學，都在這最後一節課的鈴聲中，不情願地將自己的整個身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門上。

不同時期的孩子，腦袋裏總會不自覺的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會沉浸在自己虛構的快樂中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個懂事的孩子”的讓人無端端限制了無限自由的頭銜。

下午四時，初三教學樓。陽光不情願地斜切過上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線裏，小半隨暖黃的夕陽蒸發。灰白塗料刷的馬虎的牆面，時不時在某處鼓起一個大包，或在哪裏留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因爲總是要表現的與別人與衆不同吧，不知道某某又將那門關得緊緊，不知道看見老師被阻擋在外的感覺是否真就如此暢快，陽光也被迫停留在門外，但它應該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開眼。

片刻，在默默的倒數聲中，一抹較纖細的身影出現在視野中。總是那麼準時。她是誰，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區的老師，是每天都會準時出現在班級的老師，是會用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不鬆的寸步不離，但花一年時間瞭解一個人，對我來說卻實在是容易之極，生活經歷的不多，但世間百態，卻在書本中早已領略一番。

對於老師這個形象，沒人會給他一個定點。是拿着戒尺面色嚴肅的夫子？是騎車的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會如細流匯聚。成爲一體。滿口“知乎者矣”的文言文，鼻樑上塌掛着一副讓人會噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時代形象，也會差強人意吧。說話一定是文鄒鄒的。每天都重複着同樣的話語，讓人無可奈何吧！

如果用上述話語來形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時尚，她美麗，她總會給我們一個個出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會讓任何一個人被埋沒，她的悲傷總會被自己藏起來，她的快樂卻總是在第一時間與我們一同分享。她的耐心會平等的分給任何一個人，她的笑容總會隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無處可尋。

她臉上此刻層層疊疊漾開的甜蜜感，在我的視線裏像一個無比長的特寫慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯。有時也會突然聯想到，倘若她也如我們這般年紀，是不是一個穿着碎花洋裙，捧着一本既有深奧的書籍，漫步在校園的梧桐樹下，聽飄入耳中小學弟學妹輕哼的校園小調，梧桐的寂寞，冷秋的訴說，想法是否太過突然，興許是，興許不是，怪只怪對她太過好奇。

腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業聲。充斥在不大的空間裏，彷彿有一個個小夾層，都將它們分的明明白白。她手裏正捧着一疊薄薄的紙冊，像作業，有不似。於是，各種各樣的想法。化成朝上漂浮的細小翅膀，在同學與同學之間飄忽不定，東搖西擺，時間越慢，卻越是緊張。快點快點。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來，飛奔打開門，想必是後悔剛纔的“多此一舉”：關上門。

恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時。發現，已很難再脫離你所帶領的這個羣體。“咔吱”墨綠色漆門被輕輕推開，也如她般，何時都輕輕緩緩的。

我的老師初三作文 篇2

經歷了許多的事情，遇到過不少的老師，可她是最理解我，信任我，尊重我的人。

在我眼裏，她的目光是和藹的，她的目光是善意的，她的目光是滿含期待的，我信任那目光，我感激那目光，我更留戀那目光。因爲那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發現還有這樣的目光時時刻刻激勵着我，關心着我，我深深地感謝她，她就是我的班主任孫老師。

記得有一次上語文課，孫老師檢查背書。她習慣性的注視了一下大家，然後說：昨天學的古詩《使至塞上》大家都會背了嗎會背的同學請舉手！原本背的很熟，可我這時有點緊張，舉手吧，生怕叫到我時同學們的嘲笑聲；不舉手吧，又擔心老師誤會我回家不用功學習，這可怎麼辦正在我爲難的時候，猛一擡頭，突然，我與孫老師的目光相撞，老師的眼神裏充滿了期待與鼓勵，似乎在說：韓娟，你能行，真的能行，舉手呀!於是，我顫巍巍地舉起了手，

孫老師果真叫了我。我緊張地站了起來，聲音顫抖地揹着：單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。由於高度緊張，原本就不聽話的詩句此時好像和我捉起了迷藏，藏的不知去向。哄的一下，教室裏爆發出一陣笑聲，有些同學還在竊竊私語。這時我愈加尷尬，真想找個地縫鑽進去。同學們，不要笑了，我相信韓娟能背出來的，只是她太緊張了，我們讓她放鬆一下。我在孫老師目光的鼓勵下，深呼口氣，穩定了情緒，最終一字不漏地背完了全詩。同學們沉默了大約三秒鐘，班裏爆發了一陣雷鳴般的掌聲，這是老師和同學對我的鼓勵。

不知不覺間，我深深愛上了孫老師的語文課，更愛上了那些優美的散文，情節起伏跌宕的小說，富含哲理的寓言故事。在老師和同學的熱心幫助下，我回答問題也更主動了。

這不，上星期，北京十一學校的老師來我們班講公開課，教室後面坐着各學校各學科的老師，我在衆目睽睽之下鎮定自若的讀完了《我家有女初長成》這篇課文的前十自然段。當時班主任孫老師就斜坐在我旁邊，在我讀課文的過程中，我用眼角的餘光分明感覺到：她始終在注視着我，鼓勵着我，始終替我捏把汗，似乎比我還緊張。放心吧老師，我不會讓大家失

望的，我暗下決心。當我讀完課文後，不僅十一學校的老師對我大加表揚，班主任臉上也露出了欣慰的笑容。

孫老師曾告訴我：競爭中的失敗不是淘汰，而是新一輪拼搏的開始。我相信自己再也不會自卑害怕了，因爲我有一個懂我、愛我、尊重我的班主任在支持我。

我的老師初三作文 篇3

老師是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。

陳老師中等身材，留着一頭烏黑亮麗的長髮，白淨的臉上嵌着一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。

記得有一次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握着我的手，微笑着對我說：孩子，你發燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點什麼，老師去給你買

……當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒。陳老師，您來了。我對陳老師說。是的，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎麼樣？這時，我的眼睛溼乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧着語文書，便對我說：孩子，你別太累了，等你病好後，我們都會幫你補課的，你現在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這裏，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病一天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我幫你把落下的功課補上吧！這道題……在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在寄語表上寫到:‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。’祝賀你取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願你再接再厲，取得更好的成績！看完這張寄語表後，我多想對陳老師說:陳老師，在我這100分裏，有一半分是您的，謝謝您！

我的老師初三作文 篇4

在我小學五年的生活中 ，有許許多多的老師教過我。但令我印象最深的是五年級的班主任—鄭樹真老師。

鄭老師長得不是十分漂亮，但也讓人過目不忘：一張有形的瓜子臉，挺挺的鼻樑上架着一幅亮晶晶的眼鏡。眼睛雖小，但也炯炯有神。頭髮不長，卻也很直，很順。

第一次見鄭老師的時候，感覺他很嚴肅。平日總板着臉，好像幹什麼都很嚴謹。但一到了課堂上，那張平日板着的臉，也漸漸有了笑容。講課那真是一流啊！講的生動活潑，不一會，這些知識我們就全掌握了。

鄭老師平時也很關心我們的`生活。

記得有一次，那是考試的前夕。我不小心把同學的手弄破了，辦理的同學都嚇壞了，連忙跑去叫老師。不一會鄭老師來了。看了一下那位同學的傷勢，就放下了自己手頭的工作，陪受傷的同學去了醫院。過了好長時間，老師才帶着那位同學回來。回來之後還不停地安慰我，讓我很感動。

還有，平時鄭老師就像一個鄰家大姐姐一樣，願意和我們一起進步。

那是五年級下半冊的時候，一個炎熱的夏天。學校通知我們上下各個班級做牆扳。大家苦苦思索，也沒有想出什麼新鮮的點子。這時班主任鄭老師來了。鄭老師和我們一起探論，仔細的聽取了大家的意見。

當牆報走出來的時候，說實話，大家都被嚇了一跳 ，不僅僅是因爲栩栩如生的畫和優美的文筆，也有鄭老師精心的設計在裏面。你看！那五彩的蝴蝶在花叢中飛舞，路邊的自行車整齊的排放着。一顆感恩的心，記錄着五四班的往事，一切都是那麼美。

這些事，永遠不會忘！

啊！老師，您就像一隻春蠶，到死不忘吐絲，爲人奉獻。啊！老師，您想一支蠟燭，照亮了別人，犧牲了自己 。啊！老師，您就像一隻粉筆用盡了自己，將知識傳授給他人。啊！老師，您就是一位園丁，終日養育我們這些祖國的小花。

師生之情如手足，師生之情如家人，千言萬語不過一句話：“老師！我們忘不了你。”

我祝天下所有的教師：工作順利，事事順心。說一聲：“老師您辛苦了。”

我的老師初三作文 篇5

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名句是形容老師的。有人說，老師是天上璀璨的北斗星，爲我們指引方向；有人說，老師是辛勤的園丁，不辭辛勞地栽培着我們；有人說，老師是蒼天大樹，守護着我們這些小樹苗。然而不管老師像什麼，他們總是會盡力做好自己該做的事。

三尺講臺，老師的舞臺。他們用自己那雙經歷過歲月的洗禮、寫過無數粉筆字，長滿繭子的手在我們幼小的心田裏種下了文學的種子，她在我們心裏生根、發芽、開花、結果，不斷充實着我們的心靈。我們猶如一棵棵小樹苗，在老師的悉心照顧下，我們盡情吮吸着知識的甘泉，慢慢地長大。陶行知說的好：捧着一顆心來，不帶半根草去。的確，每個老師都捧着一顆有着如火的熱情的心來教書育人，卻不求任何回報，只是讓學生們將來能爲祖國做貢獻，單憑這一點，天下所有的教師便都可以受到世人的讚頌。

老師啊老師，您是無私奉獻的路燈，我們便是迷失方向的路人；您是茂盛的樹葉，我們便是嬌嫩的花朵；您是偉大的母親，我們便是您的兒女。老師，您善施教化，無私奉獻，桃李滿天下，你們功德無量，成就了一代又一代的人才，讚美人的成語已經無法讚美你們了，你們是更高一個等級。論無私，你們理應第一，論公德，第一也非你們莫屬。天下的老師都是上天派下的神仙，心靈純潔，無一絲雜念，不知疲倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語來形容老師再合適不過了。老師啊老師，我爲您點贊。

老師，爲了不辜負你們對我們的栽培，我要牢記一句你們對我的淳淳教誨：不經歷風雨，怎能見彩虹？老師，等我們廠長爲參天大樹，已是祖國棟樑之時，我們絕不會忘記您對我們的教育之恩，哪怕只有一滴水的恩情。老師，我再一次發自內心的讚美您，您把自己最美的微笑留給這精彩的世界，留給我們。我們定會走遍四方，把您的微笑留在這個世界上的任何一個地方。老師啊老師，我爲您點贊。

我的老師初三作文 篇6

我們和她第一次見面是在初二的時候，那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了，於是，她便身兼數職，擔負起了做我們代課老師的擔子。

她是當時初三某個畢業班的班主任，當然，這不是我認爲的重點，更重要的是她給我們的負擔很小，她在的那段時間裏，我們都沒有做過語文的筆頭作業!於是我們在她的帶領下度過了難忘的一個月，回想當初，於老師將要離開我們了，大家都十分的不捨，幾個女生還特地獻了一首歌給於老師，離別的傷感將於老師的形象刻進了我的腦海：一頭烏黑的長髮延伸至腰部，一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……

初三開學了，可沒想到，我第一天便遲到了，來的教室的時候教室裏空無一人，我的內心猛然緊張了起來：大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊，桌子上都掛着書包啊!就在我一籌莫展之際，那個熟悉的身影走了過來，是於老師!難道她是我們的語文老師?

於老師邁着輕盈的步伐來到了我的身邊，看了看教室，笑着問我：“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭，可心中的疑惑涌上了心頭，我轉身看着於老師，問道：“於老師，您這學期教我們語文嗎?”她聽了以後，笑着對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮，可是身邊的於老師使我保持了一份冷靜，待她離開，我激動地喊了出來，“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛着的座位，待我坐下，我的心中出現了一句話：初三是一個充滿奇蹟的階段。我想，於老師能夠再次教我們語文，也算是一個奇蹟吧!

不久，我們進入了緊張而刺激的學習階段，於老師的“無作業政策”幫我們掃清了一大障礙，使我們有了更多的時間來複習和鞏固。當然，我們的語文成績並沒有因此而下降，在於老師的帶領下，我們的語文成績提升了不少，在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一，真是令人振奮啊!我想，這個結果的原因應該是我們和於老師在一起共同的努力吧。

時間飛逝，終於迎來了複習階段，在這緊張的時刻，我們每天都很辛苦地遨遊在知識的苦海之中，於老師也是不時地佈置一些口頭作業，可學習的緊張往往令我們忽略掉了這些，於是於老師想到了一個好辦法，什麼好辦法呢?

原來，是“一站到底”，這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上，又因爲要有我們班與一班之間的對抗，大家心中的榮譽感便被激發了出來。在我們的努力複習下，“一站到底”一觸即發!

同學們在比賽中都繃緊了神經，仔細地聽着於老師的提問，生怕自己會出一點兒錯誤，時間一分一秒地過去了，而我們的比賽也來到了高潮階段，在我們班同學們的不懈努力下，我們三班終於取得了對一班的勝利。

通過這次比賽，大家都對自己的古文能力充滿了信心，考試尚未開始，複習還得繼續，同學們都在努力，於老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘，於老師來到了教室，語重心長地叮囑並鼓勵了我們幾句，便邁着步伐離開了。考試的時候我變的鎮定了起來，或許不是因爲我的能力足夠，而是於老師的叮囑和鼓勵。

於老師的出現，重燃了我對語文學習的信心，是我的初三發生了質的改變，我相信奇蹟會出現!

我的老師初三作文 篇7

每個老師都會有煩惱,但她總是帶着微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學生,但她知道在她心裏必須裝着所有的學生;每個老師都會遇到令她煩惱的學生,但她知道她必須要熱愛每一個學生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學生對知識的渴望。

每當在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當在課堂上看到調皮的學生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內心有多麼的難過;每當遇到難題時,無論是什麼時候,她都會耐心爲我們講解。她就像一棵大樹,爲我們遮風擋雨,她無時無刻不在關心着我們,無時無刻不在引導着我們。

滄海桑田,星移斗轉。不經意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數片片回憶,一切彷彿還是昨天。

是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅走我們臉上的睏倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們於寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風柔柔地盪漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢髮映着孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷濛時,您在曉風殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念着,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結悄悄融化;我們感念着,您那“長風破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。

不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……

敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,並且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現實,穿越時空隧道,去感念、去品嚐那美好的往昔。

“風在水上寫詩,雲在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程裏寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴”的執著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望着我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什麼呢?是純度、廣度加深度。

每當夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因爲有老師的存在,那裏纔會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復一日,年復一年,默默無聞。

鮮花感恩雨露,因爲雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因爲藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導;感恩她給予的真誠;感恩她爲我尋找到了開啓心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!

本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。

我的老師初三作文 篇8

在我家的陽臺上，你靜悄悄地站在那裏，安靜得像一汪秋潭，沒有半分張揚之色。你沒有玫瑰那麼的嫵媚動人，也沒有茉莉的清新淡雅，更沒有葵花的朝氣蓬勃，你是一株幼小的牽牛花苗。

起初，你的到來是不經意間。是被風吹來的嗎？是被鳥兒丟到這裏來的嗎？我們全都一無所知。

你冒出一點嫩芽後，終於在一次澆水中，我無意間發現了你。嫩綠的芽兒，彷彿是一個剛出身的嬰兒，一碰就傷到了你。我愛憐地看着幼小的你，細心地給你澆了一點水。

後來，粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄杆的某一天，我才發覺時間過得真快呀！我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去，是多麼的困難而又曲折的事情。你一定經歷過泥土的嘲笑，石頭的阻擾，同伴的爲難。但你仍不放棄，不放棄希望，也不放棄自己。此刻，當我的目光重新回到你的身上時，發覺你的綠更明豔。因爲我知道，你的綠灑遍了你奮鬥的淚水，你比溫室的花兒多了一份自然的美。

我備受啓發的還有你的花兒告訴我的道理：

正是盛夏，這是你綻放自我的絕佳機會。那一定是全部開滿五顏六色的花吧！我支着腦袋不禁想到照片上的牽牛花，你也應該是開滿一片吧！但是，在我的期待下，你卻只結出了六個花骨朵兒，我失望極了，但仍靜候你的開放。

一天清晨，散步完回家的我，無意間擡起了頭，看見你的花朵兒——你開花了！我有些驚喜，連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去，開花的你像一個吃了糖的孩子，開心而滿足。微風輕撫着你的花，花兒在風中微微搖晃。你對着太陽，自信地吹着那六朵“喇叭”，彷彿在歌頌生命的喜悅。

不知怎麼的，我想起了那些照片上的牽牛花。雖然那些花多，讓人眼花繚亂，卻失去了一份乾淨，素雅。而你的花雖少，卻給人一種淡泊。你的循序漸進，依次開花，不急不躁，勝過了那繁華豔麗，多了一份淡泊。

你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花，但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師，但卻勝似“老師”。

我的老師初三作文 篇9

人生旅途中，一聲親切的問候，一句鼓勵的話語，一件平凡的小事，串聯成一片美好的回憶，它總會在不經意間觸動我們的內心，啓迪我們的靈魂。

記得在小學時，老師經常佈置我們寫作文，但我的文采太差，對語文不感興趣，對老師佈置的作業大部分按時完成，但作文除外。我一遇到作文就頭疼，不知該如何下筆，由於連續幾次作文沒交，語文老師讓我下課後到辦公室一趟。

語文老師是一位非常年輕的女老師，那時她剛剛來我們班，就只知道她姓劉。但這位老師不太愛笑，總是板着一張臉，她總喜歡穿一些顏色比較暗的衣服，更是將她的嚴肅襯托到了極點。

雖說我有些懼怕她，但讓我面對作文，還不如面對她。那一節語文課上，我的心早已到九霄雲外了，我的腦海裏總幻想着她會如何懲罰我：打我，不應該體罰學生；罵我，不應該對學生進行人格侮辱。一切的想象伴隨着鈴聲的響起而煙消雲散。

我移動着沉重的腳步來到辦公室門口，偷偷望了老師一眼，是那樣的平靜，沒有絲毫的怒氣，但平靜是暴風雨來臨的前兆。我輕輕推開了辦公室的門，來到了老師桌前，等待着老師的“暴風雨”。老師似乎看出了我的緊張，便站起來，拉着我坐到她的旁邊，問我爲什麼多次不交作文。我告訴她：我不喜歡寫作。她又問我原因，我說：我寫的作文不好，而且我對那華麗的詞語，積累的不多。她說，那你也不該放棄呀，就算你寫的不如其他同學的優美，但你也應該努力在文章中抒發你的真情實感，讓人瞭解你，讓其他同學一起分享你的喜怒哀樂。老師問我，能不能在下次的作文中找到我的，我輕輕點了點頭。老師說這麼沒信心嗎？我大聲說：“能”！老師笑了。

從此，就算我的作文再糟糕，至少我努力了，每當這時，我都在心裏默默說聲：劉老師謝謝您！當我遇到挫折時，老師幫我撐起前進的風帆；當我遇到困惑時，老師爲我指點迷津；當我因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。