【精華】初三寫人的作文彙編六篇

在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的初三寫人的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三寫人的作文 篇1

用鋼琴奏出生命的輝煌！

——題記

雖命運多舛，你人能頑強拼搏，扼住命運的咽喉，你舉世聞名，用鋼琴證明你的堅強，每每提起你，敬佩之情油然而生。

你如天使般降臨在人間，可上帝偏偏將失聰的魔杖給了你，這就證明你一生將命運多舛，可你並不屈服，依舊像小草那樣頑強不屈地挺了起來，雙手在黑白相間的的琴鍵上飛舞，清浪漫波，婉轉動聽，即使失聰後也拿着小木板，一手把木板放在琴鍵上，另一個木板抵住牙齒，將動聽的音符款款流入心田，奏出不朽的樂曲。你的一生雖屢遭不順，但你並不因此停下你對鋼琴，對音樂的喜愛，雙手在鋼琴間飛快的翩然起舞，把自己的一生去貢獻給鋼琴，音樂——你愛的事業。貝多芬——一個不敗的生命！

貝多芬，精神的征服者，人生的成功者，靈魂的思想者，值得我敬佩！

敬佩的不僅是你有多大的成就，多麼的舉世聞名，更值得敬仰的是你那克服重重阻撓，不怕苦不服輸，樂觀向上的積極人生態度。人們總愛看萬紫千紅的春天，卻沒有想到白雪皚皚會把生命壓彎。我敬佩貝多芬，更敬仰他面對生活的態度。記得有一次：我名落孫山，便想放棄自己，認爲自己一無是處。但貝多芬失聰卻依然在炎炎烈日追逐自己的人生目標時，消極的態度立刻灰飛煙滅。我重整旗鼓，繼續在人生之路上開始了漫長的跑步。是他的精神感染了我，影響了我，給予我力量，讓我做最好的自己。

即使你一百次的摔倒，也要一百零一次的站起來。困難並不可怕，最重要的是否有毅力與不公作鬥爭。成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而當初她的芽，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功並不是一蹴而就的，需要淚水與汗水來辛勤澆灌。我敬佩貝多芬，雖然他溘然長逝了，但他的思想，他的精神永遠在我心中發出奪目光彩，激勵我不斷奮進！

初三寫人的作文 篇2

媽媽真煩。這不，我吃過飯剛要出門，媽媽又說：“路上小心點。”這語調聽了十幾年了，膩煩了。

我頭也不回地徑直向前走，回首間，卻看見媽媽眼裏一串淚花在閃爍。

第二天中午，幾個同學來找我上學，我欣喜地邁出了門。媽媽和往常一樣，叮嚀着：“路上小心點。”我依然在和同學談笑着，好像什麼也沒聽見似的。路上，同學們談起了我媽：“你媽真有趣，出門前還要跟你說‘路上小心點’。”“是啊，好像還當你是3歲小孩”，“不是的，她今天只是隨口說了一聲，正好讓你們聽見了。”我很尷尬的爲自己辯解，心中涌起了不滿。

晚上回到家裏，我和媽媽吵了起來，因爲今天讓我很是面子：“以後你別總是說什麼小心點的，讓同學都笑話我。”“我也是爲你好啊……”“爲我好以後就別說了，我都已經是初中生了。”我的嗓門越來越大。媽媽也不再說什麼了，我清楚的看到，媽媽的眼中淚花不只是在閃爍，而是……

又是一箇中午，她們一起來找我上學。在同學的面前，媽那翕動幾次的嘴脣，最中沒有吐出一個字。在路上，同學有談論起我媽。“你媽今天真的沒有說呢！”“這下你可以宣佈你長大了。”我們一邊聊着，一邊走着。“啊，小心。”我們急忙都向路邊散去，躲過了一輛‘笛笛’鳴着的汽車。隨後，我們又匯到了一起。“其實你媽還是很愛你的……”一句話，引得我心潮翻滾起來。

路上，人來人往，車水馬龍……

這天早上，我吃完飯後，我遲疑着總不出門，眼睛緊盯着媽媽的雙脣。媽媽欣慰的笑了，輕聲說：“路上小心點。”“我知道了。”我甜甜的答應了一聲。我看見，媽媽的眼裏有一串淚花閃爍。我明白這是媽媽對我的一種呵護，一種無微不至的呵護。

路上，我小心的避開了每一輛車，小心的邁出每一步，心中感謝母親對我的這種愛的呵護，被關愛的幸福，瀰漫心田……

初三寫人的作文 篇3

一個可以真正改變你的老師，也許並不需要一套長長的苦口婆心的說教，只需要一個眼神，一句話，一個輕微的動作，就可以影響你的一生。

——題記

“善之本在教，教之本在師。”這是盱江先生李覯所說的一句話。教師，一個古老的職業，斯大林說過：“教師是人類的靈魂工程師。”但我覺得，教師更是知識與文化代代相傳的棟樑，是未來的點燈者、指路人。

老曹，是我們的老班。一年四季，他都穿着深色的衣服。夏季是一件黑灰色的格子襯衫，到了冬天就變成了深褐色的大衣，顯得他有些飽經滄桑。一副簡單的黑色方框眼鏡，下面射出一道如鷹一般銳利的目光，似乎可以把坐在最角落同學的小動作一眼看穿。所以上他的課，大家都會聚精會神地聽講，因爲雙目無神、神遊天外的同學一旦被他的目光掃到，裏面就會把思緒以光速塞回教室之中，雙眼立刻聚焦在黑板上的道道公式上，如電光火石一般快捷。在這一道眼神的影響下，老曹的課往往效率極其高。在我們班評選出的“十大神器”的榜首便是“老曹的眼睛“。後來，在我們班，”老曹的眼睛“便成了銳利的代名詞。

別看老曹的眼神如此銳利，但他還有一個外號“曹媽媽“，當然，這只是我們班同學的戲稱。老曹的平易近人是遠近聞名的，”老曹的眼睛“只是他在上課時的”專屬技能“，當他找同學談話時，眼睛裏會帶有一絲大漢的柔情，用網絡流行語來說，他那時的眼神，和他的外表形成一種“反差萌”，似乎看着有一絲彆扭，但是當他用充滿磁性的嗓音開口說話時，這種彆扭就變成了一種美感，一種用語言無法形容的美。我們都很喜歡老曹的嗓音，那是一種由聲帶發出，似乎全身都會產生共鳴的聲音，吐出的字如同落魄詩人寫出傷感的詩句，有點憂傷，但又充滿了說服力。所以我們一旦有了困難與煩惱，也願意找他訴說，在他獨特嗓音的循循善誘下，似乎一切困難和煩惱都如過眼雲煙，如同我們的內心世界下了一場瓢潑大雨，沖刷了成長帶來的痛苦和磨難。

但很多人都不知道，老曹理科男的外表下其實藏着一顆文學的心。那是一次我因遲到被老曹叫去辦公室談話。在談話中，我無意中看見老曹的桌子倒擱着一本書，有些好奇，便湊上去瞧了一眼，那是一本微微泛黃，皺褶遍佈，看上去被翻閱了無數遍的《紅樓夢》，我當時不知怎麼地有些想要發笑，但又看見老曹嚴肅的目光，只能把笑憋回肚子裏。後來有一次運動會，老曹和語文老師當裁判，坐在一起不知在談論些什麼，我偷偷地湊過去一聽，他們是在探討有關紅樓夢的問題，老曹的目光很認真，又帶着一絲期盼與嚮往，我從未見過老曹露出過這樣的表情，只聽他們從木石前盟講到寶玉神遊太虛幻境，從金陵十三釵講到賈府獲罪抄家，最後聊到寶玉懸崖撒手。他們聊的範圍很廣泛，從大致劇情到具體細節，聊到了黛玉的《葬花吟》，令我十分驚奇的是，老曹竟然能將《葬花吟》全篇背出，當老曹吟出一句句憂傷的詩篇，獨特的磁性嗓音幻化出那個多愁善感、命運多桀的女子，似乎運動場上的熱鬧氣氛被這憂傷的情感所拒之門外，老曹的周圍籠罩着一層說不清、道不明的光輝。

曾經有那麼一段時間，我的數學成績極其糟糕，整個人的學習狀態也每況愈下，學習一下子就成爲了一個漫長而又痛苦的過程，數學像一座高不可攀的大山，壓得站在山腳下的我喘不過氣，老曹的課也從一開始的享受變成了束縛着我的鎖鏈，黑板上列出的道道公式變成了殘酷而又嚴苛的教條，捆綁着我的思緒。聽不懂的感覺很痛苦，無論你怎麼努力跟上老師的步伐，但它仍然將你拒之門外。到後來，我便開始自暴自棄，在老曹的課上露出很專注的表情，但其實思緒已經在藍天之上翱翔。也許老曹是看出來了，也許又是沒看出來，他開始在我每天完成的作業上寫上一兩句鼓勵的話，雖然在課上依然聽不懂，但是一想到那幾句話，心裏總是暖暖的，我也開始慢慢從自暴自棄的低谷中爬起，看着頭上明亮的天空，默唸着老曹那幾句鼓勵的話，邁着堅定的步伐，緩步前進。而真正讓我站起來的，是老曹的一句話。那天，我們正在分析習題，突然，老曹叫到我的名字，讓我走上講臺講解一道題目，那是我在紅色叉叉叢生的習題中一道難得被打勾了的題目。我有些緊張地走上講臺，忐忑地寫下了那道題的解題過程，老曹看完之後，對有些手足無措的我說：“非常好，看吧，你也能做得很好。“短短的一句話，似乎點亮了我心中無盡的黑暗，把我拉出了深坑，看到了明亮的藍色天空。遠方，是一片晴空燦爛。我開始把更多的時間投入到學習之中，雖然沒有取得特別優異的成績，但是我邁出了那一步，相信，未來是一片燈火輝煌。

寫了那麼多，已是到了深夜。但我知道，老曹一定還在寂靜的夜裏點着孤燈批改着成堆的作業。

謝謝你，曹老師，你讓我知道了學習的意義，知道了未來會如此美好，如此光明。

夜空之中，繁星點點……

初三寫人的作文 篇4

每個人的父母對自己的兒女的愛都是如此的偉大，自己省吃儉用是爲了兒女；自己在外受盡寒霜酷暑打工掙錢是爲了兒女。父母對我的愛我難以忘懷，永記在心蕩漾。

記得有一次，我去學校上學忘記帶語文書了。那時，正好上語文課，老師教我們學習新課文，心想：糟了，一定會被老師罵了。正當老師要讓我們朗讀課文的時候，教室門突然開了，門口出現了一個頭發亂蓬蓬的男人。呀！是爸爸！只見他手裏提着一把破舊的黑雨傘，全身被雨水淋得直滴水，他竟然在下着這麼大的'雨給我送書來了。爸爸向我招手叫我出去拿書。我立馬跑出教室，看着一臉狼狽腳穿有漏洞的筒靴的爸爸，我的眼眶溼潤了。這時，爸爸從衣兜裏拿出了一個用塑料袋包着的東西遞給我，裏面是一本嶄新的語文書。對我說：“怎麼能忘記帶書了呢？要是我沒發現你桌上的書，那你今天這節課怎麼上呢？你要好好學習，不要貪玩，我以前就是因爲家裏沒有錢纔沒有上過幾次學，現在條件好了，你要努力學習。”爸爸語重心長地對我說。當聽到爸爸的話時，我再也忍不住哭出聲來。“爸爸，我會好好學習，不會讓你失望的。”

“錢還夠嗎？要是不夠就告訴我，一定要吃飽，不要太節省了。在學校一定要聽老師的話，我現在還要去工作，你要好好照顧自己。”爸爸說完轉身就走了，爸爸的背影雖然瘦小，但在我心裏留下的烙印卻是很偉大的。看着爸爸遠去的背影，我告訴自己，我一定不可以辜負爸爸對我的期望。一本小小的書雖然沒什麼，但是在我看來，這包含了爸爸對我深沉而偉大的愛。

記得還有一次，爸爸在外加夜班，我和媽媽兩人在家，媽媽在忙着做飯，叫我去看書學習，我卻感覺頭暈目眩，全身發熱，我向媽媽說了我的情況。媽媽摸了摸我的額頭，發燒了。媽媽顧不着做飯扔下圍裙拉着我去醫院，天又那麼黑了。媽媽騎着自行車時不時回過頭來看坐在後座上的我，叫我堅持住，讓我抓穩車架子。鄉村小路很難走，坑坑窪窪的。媽媽騎着車子很艱難地行走着。就算是上坡的時候媽媽都不讓我下來，她都用力地把我推上去，大約騎了一個小時纔到醫院。此時媽媽已滿頭大汗，身上的衣服都被汗水打溼了，媽媽沒有顧着去擦擦頭上的汗水。趕緊揹着我去找醫生。由於燒得較嚴重，只能熬夜打點滴。天亮了，當我醒來的時候，媽媽正望着我，眼裏佈滿了血絲，一臉疲憊。媽媽一夜沒睡，一直在照顧病中睡覺不安穩的我。生怕我的燒退不下來，見我醒了，摸摸我的額頭說：“好點兒沒有，怎麼不注意自己的身體呢？終於是退了，被你折騰了一晚上。”媽媽的話雖有些責備，但我卻感覺到了無盡的心疼和關愛。

父母對我的愛，我永遠不會忘記，我一定會好好學習，我知道他們的愛是偉大無私的，做兒女的是無法回報的。但我會加倍努力的學習，用優異的成績來報答父母對我的愛。

初三寫人的作文 篇5

不轉彎，不回頭，不放手，不淚流，直直的生命冥明之中似乎早已有了註定。是誰在身後低聲吟唱着“你愛或不愛，我就在那裏不悲不喜”的詩句？安琪兒的羽毛，漂浮着淚落成海。

——題記

“我兒子……”

我的母親喜歡平平淡淡，她喜歡樸素的衣服，樸素的傢俱，樸素的鞋子，樸素的飲食，惟獨我，她喜歡對別人炫耀，炫耀我這個平凡而懦弱的兒子。

“我兒子這幾次考試都考得挺好的。”我知道，聽的那些人不屑，因爲我沒有。

“我兒子很孝順，很聽我的話。”我知道，聽的那些人不屑，因爲我沒有。

“我兒子很有禮貌。”我知道，聽的那些人不屑，因爲我沒有。

也許她也知道吧，但她還是說了。

對於考試頻頻失手並且有些任性的我來說，這一切都是那樣遙遠，讓我不得不去努力地眺望，望得我好累好累，最後卻只能被前面那些人的光芒刺傷眼睛。

我恨她，恨她對我有如此多真誠的信任，讓我在她面前總懷着一份深深的歉意。

“媽陪你去學校”

那天早上，固執地和我爸吵了起來。

上學的時間雷打不動，而接在我焦急等待後催促了他一句後，他竟然莫名其妙地對我發起了火。

吵起來後，我說我不用他送了，然後門被嘭的一聲關起來，他騎着車走了，沒有一句安慰的話。當然，他也沒有給我媽好臉色看。

媽自小在孃家哪兒沒受過什麼欺負，嫁到這兒後卻受到了比以往加起來都要多的委屈，或來自我，或來自我爸。她因爲我的關係，拋下了她那個遠方溫暖的家庭與高薪的工作，拋下了那裏熟悉的朋友，和我們一家到了着個繁華的城市，斷了所有的社交，一心一意地照顧我，輔導我。有委屈，她忍了，她不去過多的爭吵，她曾經說，不管今後的生活怎麼樣，她也會傾其所有讓我好好的生活。我看到的她總是笑的，也會經常和我一起回憶那些好玩的事情，然後一起笑。但是我不傻，我可以透過她那層薄薄的僞裝看到她的難處。

一番哭泣後，我拽上書包抽噎着走出了家門。老媽說我領子沒弄好，但我沒有理會，一聲再見也沒說就下了樓——既然決定走了，就走得徹底些吧。

我一頭鑽進了喇叭聲充斥的人海，靠者粗糙的柱子等待閃爍的交通燈。有人摸了摸我的衣領，條件反射地回頭之後居然看到了老媽。淚水被眼前關切的目光召喚了出來，我毫不憂鬱地抱着她哭出了聲。身旁一個小女孩也是如此這般酣睡在母親的懷抱裏，我忽然覺得好幸福。

“出門領子都沒弄好，別被人笑話。”媽媽的聲音就像往常一樣。

“都快來不及了，媽陪你去學校好不好？”我只是點了點頭，牽着她的手穿過了十字路口。其實她不知道，我本是想往左邊走的，就是一直走，走到一個他們找不到的地方。

我恨她，恨她的懷抱那樣溫暖，讓我失去了離開的勇氣。

“我最愛的是你”

媽經常問一個問題：“我最愛的是誰呀？”

有時候，我會開玩笑地說一些亂七八糟的答案。她會笑着聽我胡說完，但每一次她都會重複一遍“我最愛的是你。”

我想，就是這句話，將痛苦帶給了全世界的母親吧。

我恨她，真的好恨她，恨她是那樣的愛我，剝奪了我所有恨的權利，讓我不得不用盡一生去愛她……

初三寫人的作文 篇6

《我的語文老師》

巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。

她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。

桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽着、想着、覺得自己彷彿已經隨着老師正在暢遊着灕江，正在欣賞着桂林那秀美的山水。老師讀完後，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。

巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽着，思考着，想象着……

記得五年級時，巫老師講課經常蘊含着豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講着講着，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多麼悲慘啊！

同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷着沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也彷彿涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨遊、探索。

我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。