精選風景初三作文錦集8篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的風景初三作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

風景初三作文 篇1

路遇天涯，滄海遼闊。時光惘回頭。何苦縱身，當需另覓他處。古道清幽，亦有康莊坦途。

——題記

人生如海上帆船，磨難如礁石。乘風破浪、勇往直前的大無畏精神固然可嘉，可對我們這些“平頭老百姓”來說仍需量力而行。於是乎，面對礁石，就有了另一種方法——轉彎，避此航路。

曲折山路，回身便可見炊煙；浩渺沙漠，折步便可尋水源。面對難以逾越的困難大山，只要肯轉彎，拐角處便會有星斗燦爛、轉機閃現。自認爲堅毅的永不言棄，到頭來爲何卻落個勞神傷身？明明希望就在身邊不遠，可爲何總是一葉障目，不能發現？人身在世，總要學會變通，若力量可以解決一切，那“三十六計”豈不空傳千年？

拐角寓意着轉折，也意味着變化。對於困難，人們最終的目的一定都是解決，可孰知，“兩點間”也不一定是直線“最短”。在愚者眼中，拐角是人們逃避的工具；而在智者眼中，拐角可以省力並帶來勝利。

人生漫漫，磨難終歸無可避免，可若習慣了轉角，便能發現，有些磨難其實只是缺少發現，很多時候只需輕盈的一轉，問題便會迎刃而解。這道理就如解數學中的幾何題，道理都是明易，可到了實際，還需看自己運用。也許等到習慣，你就會發現，拐角處的風景，剛好……

關於人生的每一步，拐角也許就在前方，轉過去，迎接你的會是嶄新的世界。

風景初三作文 篇2

英語老師高高的個子，瘦瘦的，人很溫和，也很敬業，即使晚自習放學，他也會把我們的當堂小測拿回家批改。

下了晚自習，天空下起秋雨，刺骨的寒風如賊一樣見縫插針的鑽進我的衣服裏，我想快點走，但地上的積水卻使我放慢了腳步，因爲我看不清哪裏有積水，哪裏沒積水。

正當我苦於到處找出路的時候，一道強光照了過來，那光比月光更明亮，使我能清楚的看清路上的積水，並繞過它不讓它的陰冷侵入我的鞋中。

剛纔像我一樣緩慢前行的同學也都因爲這束光而加快了腳步，終於到了宿舍，藉着那昏黃的燈光我看清了他的臉，是我們英語老師，他也認出了我，在我上樓時還提醒我趕快擦乾身上水。那話如火焰一般溫暖，它驅走了周圍的寒冷。

回到宿舍，我便埋頭寫作業，寫完一科作業後，才發現那兩科作業根本沒有帶，我又急急忙忙去教室，走到一樓又發現沒帶手電，一看時間回去那也來不及了，只好硬着頭皮衝進那片汪洋了，正當我已經做好鞋子全溼的準備時，卻意外發現，半個小時前的那道亮光還在！

我順着亮光找去，那光的盡頭仍是英語老師，但與剛纔不同的是他的外套沒了，原來他一邊拿手電一邊拿小測不方便，就把小測放在地上，但又怕小測被淋溼，就用他自己的外套包住它們，沒錯他就在穿了一件體恤衫，連傘都沒有的情況下，硬是舉着手電照着路面半個多小時。

此刻的他，像一棵筆直的大樹，堅定的站在那裏，風雨不動安如山！此刻的他沒有與黑暗混在一起，他身上散發的光芒使他成爲我眼中的一道風景。

那道風景戰勝了記憶中長城的巍峨、泰山的磅礴氣勢，成爲我心中最美的風景！

風景初三作文 篇3

冷冷的風，深深的夜，我們仍走在人生的征途上。望向遠方，我們只看見一片黑暗。有的人哭着、抱怨着；而有的人驕傲的擡起頭，燦爛的微笑……

桑蘭本應在跳馬賽場上發光發熱，可偏偏她在練習中摔傷了，再也無法從事她熱衷的體育事業。她看着自己夢想的翅膀被折斷，飛不到屬於自己的星星上。可她沒有放棄，她自信的走在荒漠之中。終於在主持業又找到了一片讚美，看到了一片光明，希望之花又再次盛開。

霍金的事蹟婦孺皆知，而讓他名垂千古的不僅僅是他的廣義相對論，還有他倔強的拼搏精神。他被禁錮在一張輪椅上，長達四十年之久。可他不願向命運屈服，他爲自己的思想裝上一對堅強的翅膀，成功的遨遊到廣袤的時空。

宋濂家境貧苦，卻是開國元勳，還被朱元璋譽爲“開國文臣之首”，而帶給他成功的便是他敢於於困難鬥爭的精神。他小時候沒錢買書，就“假借於藏書之家，手自筆錄”；投師無門，就“從鄉之先達執經扣問”。他從不向貧苦低頭，用自己的勤奮與窮對抗，驅散了征途上的陣陣迷霧。

桑蘭在主持節目時燦爛的笑容是最美的風景；霍金在探索奧祕時的苦苦深究是最美的風景；宋濂在風雪中一步步艱難地行走是最美的風景……他們不言放棄，在困境中爬起，重新登上人生的領獎臺；他們在風雪中站起，因爲他們知道光明總會到來……

我心中最美的風景是這樣一幅畫面：在可以吞噬一切的黑暗中，有的人讓大步向東方走去，堅信着光明即將來臨……

風景初三作文 篇4

【作文真題展示】

一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲雲彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風景線;

一曲生命讚歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……就是一道令人回味風景線;

一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。

也許，你眼中和心中的風景線更多更多……

請以“一道風景線”爲題寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲。②除詩歌外文體不限;③不少於600字;④文中不得出現真實的地點、校名和人名;⑤書寫要正確、規範、美觀。

　【題目點評】

以“風景”爲主題詞的作文在全國各地歷年的中考試卷並不陌生，如20xx年山東淄博以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”爲話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風景》，基本方向一致。難怪題目一經面世，就有人認爲此題太“老”、太“俗”了。細細玩味，綜觀全題，應該說20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點。

一、比喻設題，與詩意的提示語相得益彰。“一道風景線”以比喻的修辭設題，題面靈動，給人以極大的想象空間;提示語的設置，用語像一首詩，讀來清新優美。文題是對提示語的凝練，提示語又是文題的詩意詮釋，把“風景線”這一喻體化爲一個個具像，鋪展在人們面前，爲考生找到審題立意選材的方向。提示語精妙地掃除了學生審題障礙，符合《語文課程標準》對寫作考查“不設置審題障礙”的基本要求。

二、題面開闊，爲選材的多樣性開拓視野。用比喻設題，文題給人極大的想象空間，讓學生的選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神(心靈)，三個角度三個層次，次第展開，觸發學生的生活積累，閱讀積累，感悟積累，選擇自己眼中和心中的“風景線”。

三、關照現實，爲立意的多元性啓發思維。有人認爲，此題考生很難出新，因爲題目似曾相識。但是筆者認爲，從提示語中，我們並不難發現，命題者鮮明的指向，要學生更多的關注現實生活，無論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲雲彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……”，還是“一曲生命讚歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……”都是引領學生去留意去觀察去思考現實的點點滴滴。其實，不僅僅是要學生看到這些“風景線”，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應該說，學生關注點的不同，寫作的立意自然呈現出多元色彩。

四、強調個性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說，題目的大衆化，所謂的“老”“俗”，考查的重點自然在強調個性化了，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同樣，同樣的“眼中景”，不一定產生同樣的“心中景”。這事實上是本道作文題要求學生突破的難點。寫作中，要把眼中所見與自己的心靈感悟融爲一體，折射出理性的光輝，給人以啓發。有人說，這對初中生的要求偏高。但筆者認爲，這是一種導向，在促使學生觀察生活，關注生活的同時，很有必要提升學生價值判斷能力和審美能力。文題的大衆化，筆者以爲，不在於一定要學生出新，更在於引領學生寫出自己的真實生活，寫出自己的真情實感

再看這個命題，還是有值得商榷的地方，主要表現在以下幾個方面：

一、“風景線”的泛化，題旨容易牽強附會。儘管提示語對文題的要義作了具體化的補充，但是還是不可避免的讓人覺得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會現象、心靈感悟都可以貫名以“風景線”呢?這樣，是否會出現硬拉死扯的現象呢?套題使題旨牽強附會，必然使主題簡單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。

二、選題的俗化，選材容易移花接木。“風景”和“風景線”是兩個外延和內涵不同的詞語，因此儘管似曾相識，但如果不加以細緻考量和推敲，容易出現理解上的偏差。將“風景線”的理解泛化，加上題面眼熟，選材套陳題，就顯得在思維慣常軌道里了，不可避免地爲作文移花接木打開了方便之門。

三、文題的詩化，行文容易空靈浮華。文題很美，是對南通近幾年作文命題的延續，例如06年的話題“生命的芬芳”，07年的命題“帶着微笑出發”，都給人詩意的美感。事實上，一看到“一道風景線”這個題，就會給人以遐想的衝擊，這正是命題者所追求的一種審美價值所在。加上提示語詩化的語言，很容易引導學生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語言上做文章，導致文章空靈無物，主題難以捉摸的惡果。

南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當前作文中考命題的趨勢和特點，自然對當下的作文教學具有一定的啓示。

一、作文規範大有必要紮實訓練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子並不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規範訓練不足有很大的關係。必要的作文規範要循序推進，紮實訓練。筆者認爲，沒有充分的入“格”訓練，是很難實現作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的自由和個性。

二、引領學生關注生活，思考生活，提高自身審美素養。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細節，把自己真情實感融入其中，才能寫出感動自己，打動他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風景線”，而是缺少發現“風景線”的眼睛。給學生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學生養成寫日記的習慣等等，同時給學生推薦一些經典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養。

三、加大閱讀量，不斷豐富學生的積累。筆者曾經撰文批評學生作文浮華的現象(見《警惕：作文走向浮華》，《中學語文教學》20xx年第6期)，認爲學生作文中詞語華麗是一種作文毛病，反思下來，還是覺得此種觀點有失偏頗，有問題的不是學生作文用詞的華麗，而是一味追求用語的華麗忽略了作文的內容，使主題飄忽，難以捉摸。事實上，初中階段要鼓勵學生積累好詞好句好段，並大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的.匱乏，自然很難說語文素養的提高。閱讀用時不足，指導不足，是目前依然存在的比較突出的問題。

很難對一道題做出一個優劣之判斷，事實上，一個文題的出現也無須評判它的優劣。中考命題也是一次考驗，也是一次寫作的過程。文題的成品呈現體現了命題組智慧的結晶，我們在解讀它，就像解讀一篇文章一樣，可以是多元，也可以是自主的，力求接近命題者理想，力求更符合作文教學的規律。

【範文】

　一道風景線

有幸隨旅行團去了一趟湖南，讓我盡情享受着別樣的風景，領略了一道別有情趣的風景線——

時令已是深秋，但麓山的楓葉並沒有以詩中的“萬山紅遍，層林盡染”來迎接我，放眼望去，滿山滿谷高高低低的楓樹向我宣告着一個巨大的“綠”字。身着綠裝的楓葉別有一番風姿：近看，微風拂來，片片楓葉隨風拍打，“噼噼啪啪”作響，像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠看，楓林像一片深邃的大海，林濤洶涌，綠浪翻滾，依舊透着勃勃生機，沒有絲毫凋落的跡象……

我邊看邊向上攀登。纔到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還揹着一個沉重的大書包。這時，耳旁傳來一個親切的聲音：“這位同學，要不把書包放在這兒，等回來再拿?”

我扭頭一看，是一個頭發花白的老大爺。他穿着綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神，閃着慈愛的光芒。看到他身旁的許多包裹，我遲疑了一下，還是把書包遞了過去，問道：“多少錢?”“你人不大，思想倒……幹我們這行的，不收錢。”說着，他另一隻手伸過來，只見他的手臂上套着一個紅袖章，上面赫然印着三個黃色的大字——“執勤員”。“哦，那謝謝您，老大爺。我估計12點左右返回吧。”“行，沒問題。不過，我可提醒你，要想登上山頂的話，可要加油啊!”

老大爺關切的話語，給我增添了無窮的勇氣，我又奮力向上爬去……

在山頂吃完午飯後，我稍事休息，開始下山。突然，一個親切而熟悉的聲音又在耳邊響起：“這位同學，你的書包……”“哦!”我遠遠望去，那位老大爺正提着書包向我走了過來。“老馮——”只見他的身後，一個也是身着綠軍裝的老年人，拎着一個保溫飯煲，“都快兩點了，沒見你下山來吃飯，我就把飯給你送上來了。”

老大爺接過飯煲時，我突然注意到原先堆放在那裏的包裹已經被全部領走了。我感激地提起書包：“謝謝您，老大爺。再見!”“不用謝。再見!”

當我再次回過頭時，遠遠地望見兩位身着綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融爲一色，成爲麓山一道亮麗的風景線。

　【點評】

這篇考場作文，文章開篇着力描寫的是“楓景”，給人的第一印象便是：此文寫的肯定是“風景”。接着讀來才知不然，老人——麓山“執勤員”，纔是文章要敘寫的主人公……當“我”再次回頭望去時，只見“兩位身着綠軍裝的老人站在楓樹底下，和楓林的美景融爲一色”，成爲一道美麗的風景線。文章構思精巧，引人入勝，不失爲一篇考場佳作。

　一道風景線

初讀沈從文，便有一種怦然心動的感覺。

在那之前，我剛剛看完《水滸傳》，梁山好漢的忠義、驍勇着實讓我熱血沸騰了好幾日。然而，剛一翻開沈從文的《邊城》，我就怦然心動了——優美而洗練的文字將一個叫作茶峒的湘西小城活生生地展現在我的面前：蜿蜒的山巒，幽靜的小溪，黃泥的牆，烏黑的瓦，近處的桃花，微風吹過翠綠的細竹，發出沙沙的輕響，乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色裏飄浮……

景緻柔美而寧靜，遠離都市的喧囂與浮華，有一種超然的脫俗和清麗，似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫺靜而又靈動的邊城風景，孕育出一個小泉般清冽的少女翠翠，像一根輕柔的絲線悠悠地牽動着我心靈的一角。

接下來的閱讀讓我平靜。小說一頁頁翻過，一位精神矍鑠的老人每日撐着渡船，不肯收過渡人的任何錢物，卻還總是熱情地贈送他們菸葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺的竹笛聲中，在和煦的風日中成長着。我驚異於沈從文勾勒的這個世外桃源，沒有半點的喧鬧，沒有任何的世俗氣，讓人沉浸其中。

端午大概是茶峒城最熱鬧的節日，龍舟、鳧水、捉鴨子，整個小城似乎都沉浸在快樂中。於是有了翠翠與儺送的美麗相遇：翠翠在夢中被一個人的歌聲托起來，上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛情還沒有開始就消失了，這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結尾還是留給了人們希望：“或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來。”讀到此處，我的心微微一顫，如悶悶的夏日吹過來一股涼風，似乎是得到了某種神諭：世上固然是有苦難的，但同時也是有希望的。

沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續寫一個結尾，但我失敗了。我沒有辦法寫出那種淳樸自在的景緻，那樣真誠唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經成了一道不落的風景線常駐我心，不時地提醒我——

在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真。

於是，那道風景線便永久地沉澱在我心中，時時想到，時時翻看，總會讓心靈怦然而動。

　【點評】

這篇佳作底蘊深厚，考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中，並能把這份感動用洗練質樸的文字展示出來，提醒人們“在喧鬧或煩躁時，不妨讓心靈返璞歸真”，感悟自然而深刻。

　一道風景線

翻開記憶的相冊，品味那濃厚而香醇的愛——

媽媽?圍巾

窗外，風兒呼呼地吹着，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身後，變戲法似的從身後拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上佈滿了凍瘡，好像剛剛塗過藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前彷彿又出現媽媽在柔和的燈光下爲我一針一線趕織圍巾的情景。

哦，一條七彩圍巾在寒冬裏爲我築起一道美麗的錦屏。

朋友?桔花

今天是我生日，原以爲沒有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌，但心裏不免有些失落。回到家，忽然發現門口有個紙盒，推開門，打開紙盒，裏面是一枝桔花兒，下面枕着一張漂亮的卡片：“朋友，知道你不喜歡其他花兒，所以就送了桔花。在你十六歲生日之際，我真誠地送給你最美好的祝福!”此刻，一陣桔花香氣立刻沁入心脾。

哦，一枝桔花兒在我的生日裏給我的心情添上了溫馨的一筆!

老師?紙條

臨近中考，一切都那麼匆忙，我的心情也壞到了極點。老師佈置好作業，我回到家，打開作業本，一張紙條滑落下來：“孩子，最近看你的心情好像不是很好，是不是中考複習太緊張了?老師相信你會堅持住，挺過中考的。記住：自信是成功的基石，堅強是飛翔的翅膀，祝你成功!”看着看着，我的眼淚禁不住流了下來。

哦，一張小小的紙條也會成爲催我奮進的動力。

一條七彩圍巾，一枝桔花兒，一張小小的紙條，是愛把它們串聯成一道美麗而永恆的風景線!

　　【點評】

精心選材。三個片段敘寫三個愛的細節，三個畫面中流淌的是親情、友情和師生情，貫穿其中的是一個永恆而常新的“愛”的主題。

扣題意識強烈。聰明的小作者把三個片段化成三個畫面，又用愛的主題把三個畫面串成一道風景線，文章切題，主題深刻。

風景初三作文 篇5

在人生的路途中，我們常常會遇到無盡的挫折，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但人生的意義並不在於不應該僅僅重視結果，更重要的是咀嚼生命中的每一個過程。

初春，冰雪消融，大自然又恢復了往日的生機。爸爸要帶我去看望住在大山裏的奶奶，我們坐上車向那美麗的鄉村田野進發……終於，汽車停了下來，我以爲已經到奶奶家了，就急忙跳下車去。可是眼前卻是一段蜿蜒不平的山路，爸爸說山路彎彎曲曲的，很不平整，所以車開不過去，我們只有走過去了。可是這裏還有很長的一段路程啊!我極不情願地牽起爸爸的手，走上這條蜿蜒曲折的小徑。

小徑雖窄，卻迴旋曲折。我僅僅走了一小會兒就累得蹲在地上，不願起來。忽然我發現在這雜草叢生的石板縫間長着一株小巧嬌嫩的紅色小花，小小的花瓣整齊地排列在花蕊的四周，花瓣上面還掛着一滴晶瑩剔透的露珠。我不禁興奮地叫起來，爸爸，快來看那!

爸爸過來看了看，告訴我說：“花之所以能生長起來，是因爲它經歷了不懈奮鬥的歷程。你才走了這麼一點的路就喊累，這樣下去何時才能成功啊!你不是常說過程是成功的必經之路嗎?”我聽了若有所思。這時，一陣微風吹過，小花也隨着風微微擺動，好似也同意爸爸的觀點。我站起身來勇敢地邁過崎嶇的山路向着前方走去。

一路上，山路上的風景吸引着我，在路途中我也遇到過各種各樣的挫折，但是我都頑強地站起，因爲我相信勝利就在不遠的前方。

終於奶奶家到了，我不禁興奮地大喊：“噢!”山谷中也傳來我的回聲。好似對我獲得成功的肯定。我的心頓時舒暢了許多。

其實，在生活中我們也會遇到許許多多的坎坷與艱辛，但只要不懈追求，勇往直前，你終究會在通向成功的路上發現那些美麗的風景。最終你也會感謝過程，因爲它不光帶你獲得了成功，也教會了你許許多多的人生哲理。

風景初三作文 篇6

故鄉美如畫。

綠色最適合點綴故鄉的春天。走在故鄉的小路上，樹一棵棵整齊的排列着，粗壯的樹枝向外延伸着，頭頂的陽光被茂密的樹葉遮蓋。偶然的一束陽關把道路照亮，一片片的綠色映入我眼簾。我聞到了生機的氣息。樹葉穿着綠衣服，陽光穿透那綠薄紗，照在了我那純白衣袖上，微風帶着清香吹拂我的臉頰。腳邊的小草拔地而起，露出它那矮小的頭，它搖擺着身子，跟着風擺手。樹木互相照應，鳥聲風聲相互和鳴。

我感受到了故鄉的生機，它讓我留戀。

故鄉暖如陽。

夏天的故鄉的陽光很溫暖，溫暖了我的心窩，讓人不由得愛上它。陽光金燦燦的，摸不着，但可以用身體去感受，用心靈去體驗，體驗這份美好。陽光把整個大地上都灑滿了金子，讓人看了刺眼。陽光照在在田地裏辛苦工作的農民身上，使得強壯的手臂上黝黑，汗流浹背，但強烈的陽光卻也讓他們安心踏實。麥穗也不示弱，竭盡全力的把頭探出來，麥穗被金黃的陽光照在身上，便像淋了一層酥油，金燦燦的。

我感受到了故鄉的溫暖，它讓我留戀。

故鄉涼如風。

一陣微風吹來了，吹落了火紅的楓葉。道路上，佈滿了一層又一層的落葉，形成了一條秋天氣息的道路。走在上面，清香的泥土氣息不時隨風撲面而來，讓人感覺宛若仙人果一般的泌人心脾。微風湊到我的頸脖上，沒有秋天的蕭瑟，只有一陣清涼。夜黑了，人靜了。小池塘裏的滴答水聲顯得格外清脆。月亮純潔無暇，在黑夜裏淡黃色的光線照射在田間的每一個角落，夜風略過月亮向我襲來，涼意竄上我的心頭。

我感受到了故鄉的清涼，它讓我留戀。

故鄉白如雪。

冬天，天空中飄着許多的“白蝴蝶”。它們翩翩起舞着，整個天空都是它們的舞臺。因爲它們的到來使得村裏的孩子們個個歡聲笑語，手舞足蹈。老人們的臉上洋溢着對孫子們的慈愛。雪地裏，到處都是孩子們的傑作。一個兩個等等雪人，多的數不清，數不清孩子們的笑容，數不清孩子們臉上那帶着天真浪漫的笑容。天雖然冷，但每個人心中心都有一顆熾熱的心。屋頂、道路、天空都是白色，如這裏的人一樣樸素純真，潔白無瑕。

我感受到了故鄉人的純潔，它讓我留戀。

這裏的故鄉永遠讓我不能忘懷，永遠值得我去留戀。

風景初三作文 篇7

說到家鄉的風景名勝，那可是數不勝數，但我最喜歡的還是家鄉的佛子山。

順着崎嶇的山路而行，沿着石階拾級而上，不知不覺景區的標誌性景觀佛子巖已映入眼簾。佛子巖位於夫妻巖的中間，像依偎在父母身邊的小孩兒。關於夫妻巖的由來，還有一段美麗的傳說呢！相傳在很久以前，這裏住着一對非常恩愛的夫妻。男的叫張某，女的叫桑娘，有一天，張某被抓去當了挑夫，桑娘在家每天以淚洗面，天天在門外等待着丈夫的歸來。有一天丈夫一路乞討回家了，幾年沒見的夫妻倆緊緊相擁在一起，這兒——夫妻巖，正是他們二人相遇的地方。

佛子山因佛子巖而著稱，但我更喜歡那“聳立勝雄關，居高獨自閒。笑談神運筆，飛灑畫江山。”的筆架山。他的雄偉和逼真吸引了不少遊客。

來過這兒的遊客都說，佛子山是上天的文房寶地，筆架山，籤筒巖正是佛子山的文房二寶。曾經有個結伴同遊的叔叔對我說：“我希望將來這兒的兩個筆架，一個是你的，一個是我女兒的。”這應該是叔叔美好的心願吧！正是因爲有這樣的夢想，我更加喜歡筆架山了，它是我成績的象徵啊！筆架山坡面高達230多米，南看成崖，東看成嶺，北看成列，西看成峯，高低不等，酷似文房筆架。人們怎能不對大自然的神奇感到驚歎呢？

看過《西遊記》的人都知道，片中有個憨厚可愛的豬八戒，家鄉的佛子山中也有。

“元帥天蓬貶下凡，隱身豬首化山岩。癡心坐等千年月，惟夢嫦娥夜信函。”這正是佛子山中的八戒巖的寫照。遠遠看去，它那大大的耳朵，長長的嘴巴，眯縫的雙眼……無論你站在哪個角度看，那憨相、那模樣都像極了。那模樣怎麼能不讓人對這八戒巖情有獨鍾呢？

佛子山不僅有造型奇特的岩石，更是植物的寶庫。

這裏的珍貴名樹，千年古藤隨處可見。主要有南萬紅豆杉、政和杏、銀杏，竹柏、油杉、柳杉、穗花杉、杉木、香樟、楠木、南酸棗等許多屬珍稀樹種；有集中成片的高山杜鵑林、零星分佈的梅花、山櫻花、四照花等。其中的政和杏唯獨佛子山有全國僅五株，正如詩中寫的 “寂寞深山四百載，今朝朵朵向陽開。莫非春去無芳鬥，欲與梅花比豔來。”它和其它杏比起來更是杏中麗人，姿容更是杏中之最。每次看到它我都會有不一樣的感覺，因爲它一年四季變化多端：它每年三月十日至三月三十日是花期，花的顏色紅豔與紅色桃花相似，使人歎爲觀止、讚不絕口；每年七月初成熟，滿樹碩果累累掛滿枝頭，好不豐碩。

佛子山我喜歡你的風采！有多少遊客被你的雄秀而傾倒？又有多少遊客駐足流連忘返？你是家鄉人民的驕傲！

風景初三作文 篇8

漫步於花香四溢，五彩繽紛的野花從邊，那一朵朵、一簇簇爭相開放，顏色迷人的小花兒讓我眼前一亮，不由的想起了大雨中，這花兒堅挺直立的姿態，那一幕，令我記憶頗深。

走出英語輔導班，擡頭看了看陰下臉來的天空，我的心情如這天氣一般，也蓋上一層一觸即破的輕紗。回家的路似乎也變得更加漫長。正當我低着頭，邁着慢悠悠的小步子走着的時候，突然一個響雷我頭頂上重重的砸開，嚇的我如驚弓之鳥一般，一時不知了方向，怔怔得立在那裏。當豆大的雨珠，如斷了線的珍珠一樣砸在我被雷聲嚇得蒼白的臉上，我才如夢初醒般意識到——下雨叻。我迅速的往家跑，天公也不作美，雨越下越大，我已成了落湯雞。和我一樣，形形色色的路人有的打着傘，有的沒有，但都加快了腳步。是啊，有誰願在雨中停留呢？但我這句話卻擺一個小女孩兒所否定——這是，我看見一個梳着兩個俏皮的小辮子的可愛的小女孩兒站在路旁，雙手端平，放在肚子前直直的站在那裏。這奇怪的動作激起了我的好奇心，我不顧大於靠近一點兒。天啊，原來在小女孩兒不夠寬厚的雙手下，一枝淡粉色、叫不上名字的小野花被保護着，似乎伸展着漂亮的花瓣，向我炫耀，枝葉上一滴雨水未存，開的是那麼讓人驚歎、讓人感動。而小女孩兒呢？大雨無情的向她潑去，她大大的眼睛眨着，任憑雨水將衣衫打溼，任憑雨水在臉上隨意流淌。這美麗、和諧、動人的場景觸動着我的心，我被小女孩兒所打動。我立刻向家跑去，拿了雨傘，回來時，雨相對小了些，但卻絲毫沒有要停的意思。我將傘爲小女孩兒和她的花兒撐起，小女孩兒回過頭來，給了我一個大大的微笑，又將雨傘爲小花兒撐起，自己又回到了雨中。我沒有說什麼，因爲我知道女孩兒只執着於那小花兒的“安危”。

相信，無論是那朵小野花還是那個小女孩兒，都是雨中最美的風景線。