【實用】初三作文彙編八篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的初三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三作文 篇1
望着窗外，萬物似乎都還沉浸在睡夢中，古人所說的“陽春三月”便是這般景象嗎?這個三月很是寂寞啊!
自驚蟄的那一聲響雷後，才若有若無地感受到了一絲春的氣息，可卻被隨後的大雨無情地衝刷掉了。經過幾天的修整，那個萬物復甦的春天終於來了。
春天，終於把你盼來了!那個三月等得我好寂寞啊!我終於又可以欣賞你那優美的身姿，捕獲你那迷人的芳香。帶着這般意想，我漫步到一個櫻花園，原以爲早已人山人海，卻不曾想到整個園林裏面空蕩蕩的，只有一兩個遊客觀賞着那美景。或許那煩人的大雨把人們想欣賞美景的情趣澆滅了吧!硬撐着笑臉的櫻花似乎也勞累了，一朵朵地相繼垂下頭去，沒有觀衆，演員也就失去了表演的慾望，那粉撲撲的小臉漸漸地黯淡下去了。
一場沒有觀衆的開幕式，必定是寂寞的。想到硬撐起笑臉，在僅有的遊客面前把最好的一面展現出來的櫻花，心中不禁有些辛酸，原來這個春天也有寂寞。
今年清明節也同樣有着這種辛酸的感覺。回到家鄉給曾祖父上墳，一路上看到得都是哭天搶地的情景。因爲往年的清明也都這樣，便也不以爲然了。到了曾祖父墳前，看到墳前的兩棵小樹長大了，心中先是一陣歡喜，緊接着又有了種辛酸的滋味，連小樹都有伴兒了，曾祖父卻還只有個空落落的墓碑，至今也沒有和曾祖母葬在一起，卻還是很寂寞的。
原來，這個春天也有寂寞!
初三作文 篇2
父母愛不愛孩子？當然愛！但許多滿腔愛心的父母的教育效果並不是很好，有很多甚至是很差！任性，自私，好吃懶做，不懂得關心父母的孩子不在少數。這是爲什麼？
老師們愛不愛學生？當然愛！但不少愛心十足的老師的教育效果，也是很難讓人滿意的！厭學，叛逆，不遵守紀律，不尊重師長的學生多不勝舉。這又是爲什麼？
愛是人的基本能力和基本需要，愛是人生第一要素，沒有了愛，人生的一切就都沒有了根基。但愛不能涵蓋一切，比如方法、管理、智慧等等。沒有了方法、管理和智慧的愛，有時候會收效甚微甚至適得其反。在教育工作中更是如此。
贊可夫曾經說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是要熱愛兒童。”心中要有愛，但更要明白如何去愛。
愛孩子，首先必須要學會尊重。
我們必須要懂得尊重孩子，我們必須明白，孩子有孩子的現實世界和屬於他們自己的未來。無論家長還是老師，都不能以自己價值觀、人生觀來衡量孩子的世界或者決定他們的選擇。家長和老師的作用在於在必要的時候適時地給孩子提出合理的建議，給予孩子適度的指導。我們只有懂得了尊重孩子，才能夠真正地激發孩子心靈深處的巨大潛力。魏書生老師曾經說：“用學生心靈深處的能源，照料學生的精神世界，是最節省能源的方法。”而偉大的教育家蘇霍姆林斯基更告訴我們所有的教師們：“只有能激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。”
愛孩子，還要懂得不同年齡段、不同性格和不同性別的孩子需要的愛不同。
只有弄清楚孩子們需要什麼樣的愛才能給孩子們他們真正需要的愛。只有當愛的需要和被愛的需要達成統一才能形成真正的愛。比方說，對於小學低年級的小孩子，我們老師可以經常摸摸他們的頭，摸摸他們的小臉，甚至可以經常的擁抱一下，或者親一下他們，這些親暱的小動作足以是孩子們體會到我們的愛。但如果這些小動作用到初中高年紀或者高中生身上，他們未必接受。同樣，對於不同性別、不同性格的學生，我們施愛的方法也應當是不同的。
愛孩子，更要注意把握度和距離的問題。
過於感性和過於理性的愛都不可取。過於感性的愛往往成爲溺愛，容易使孩子們嬌縱，而過於理性的愛，又往往使孩子們感覺不到，因爲孩子們畢竟還是小孩子，他們未必能真正明白我們的良苦用心。距離的問題同樣不容忽視，因爲人對獨立的需要是很強烈的，特別是我們那些正處於成長過程中的中學生們，他們內心最強烈的願望恐怕就是獨立了。在很多家庭中，父母管地越多孩子似乎就越叛逆，越不聽話，大概就是這個道理。過近的距離容易扼殺孩子的獨立性，因爲過近的距離容易使父母對孩子的愛變成對孩子的控制。但每一個孩子都是不喜歡被控制的。距離過遠同樣不可取，過遠的距離容易是孩子和我們過於疏遠，空間的疏遠還好說，心理上的疏遠就難辦了。如果孩子們從心理上和我們疏遠，我們就無法真正的瞭解他們更談不上理解和教育了。
最後，愛孩子就應該教孩子學着去愛別人。
《聖經·新約》中有這樣一句話：“你想讓人家怎樣待你，你也要怎樣待人家。”我們一定要明確地告訴孩子們，愛與被愛是相互的，要想得到別人的愛，就必須首先學會去愛別人。一個不懂得愛的人，在現實生活中是無法真正體驗到生活的樂趣與幸福的。而一個體會不到愛與被愛的幸福的人，是無論如何也算不上成功的！
愛不是控制，不是代理，不是佔有；愛是關懷，是理解，是寬容。蘇霍姆林斯基有一句話：“把整個心靈獻給孩子們。”讓我們以此共勉，學會真正的愛我們的孩子們吧！
初三作文 篇3
在人生的道路上，不免會有許多困難，挫折，甚至失敗隱藏在你通往星之故鄉的曲折小徑中。但是你能不能戰勝它，取決於你的態度。正所謂“你的態度決定你的高度”，在困難於挫折面前，倘若你勇敢地去面對，去挑戰，星之故鄉就會向你招手。如果你因膽怯或其他原因而退縮，逃避，你就永遠不會欣賞到星之故鄉的美景。
當我讀完關於阿卜杜拉的報道後，我被他那頑強拼搏的精神深深感動了。報道中介紹說:沙特阿拉伯少年運動員阿卜杜拉不僅患有重度智障，而且還是坐着輪椅的殘疾人。當其他選手游完全程時，只有阿卜杜拉一個人在游泳池緩慢地遊着。他拒絕了專業志願者的幫助，毅然決定自己游完全程。他也沒有絕對的把握可以游完全程，這對阿卜杜拉來說是個嚴峻的人生考驗。在面對和退縮之間，他毅然、果斷地選擇了面對，這需要多大的勇氣啊!
名人不要看他們表面上有多麼光彩，其實他們都是付出了非常艱辛的努力，面對困難從不退縮。作曲家冼星海從小家境貧寒，但他沒有放棄對音樂的熱愛，用家中的筷子敲打碗碟進行練習。戲劇家梅蘭芳從小雙眼不協調，但他也沒有放棄，每天早上都看南飛的大雁“調眼”，最後終於成爲了有名的戲劇家。
在成長的道路上，會遇到許多困難、挫折、甚至失敗，但只要你有堅定的信念和頑強的毅力堅持下去，無論多大的困難都是可以戰勝的。阿卜杜拉之所以能游完全程，不就是因爲他那頑強拼搏的精神在耀耀發光嗎?正所謂“你的態度決定你的高度”，我也要做一個在困難中與困難那頑強鬥爭的小勇士，在驚濤駭浪中揚起生命的風帆，以堅貞不屈的'勇氣和執着的態度去迎接一次又一次的挑戰。
因爲平靜的海面造不出精悍的水手，安定的環境造不出時代的偉人。只有經歷風雨才能見到彩虹。同理，只有付出努力才能取得成功。我會在今後的生活中挑戰自我，挑戰生命的極限!在重重困難那中找成功的捷徑，在驚濤駭浪中找新的紀元!我會沿着人生的道路繼續前進，開闢出更廣闊的人生，迎接美好、成功的未來和燦爛、輝煌的明天!
初三作文 篇4
我曾經幻想過感情最完美的形態，曾經在心中臨摹過我的定義裏最美麗的愛，曾經一遍遍描繪過至純至深的心靈，尋找着心的慰藉，直至最後，我才順着那紛紛擾擾的絲線尋找到那另一端的位置——一直在我身邊。
興許是青春期孩子慣有的叛逆，我一直以來都是一個外表乖巧，內心卻狂放不羈的“野孩子”，自然對她簡單粗暴的態度十分抗拒。不吃飯？讓我們談談人生。發脾氣？你有什麼權利。沒考好就哭？誰讓你光有上進心沒本事！那一句句尖銳而嚴苛的話語，讓我年少膨脹的心厭惡不已，於是，反抗她，似乎都已成爲了我的一個習慣。
我也費解地嘗試讀懂她，儘量每一次的溝通都心平氣和，但結果往往都是無疾而終，我們倆的性格都太好強，誰也不肯退後一步。雙方在空虛冷寂的歲月裏，拿着對方最尖銳的疼痛，攻擊對方最致命的穴脈。
毫不留情地，狠狠傷害。
“啪——”隨着她狠戾的手揮下，一本作業本被拍在了地上，劃出一道狼狽的曲線，就如同一道刀影，揮傷我的自尊和驕傲。我任由心在滴血，任由淚水沉默地落下，卻倔強地垂着頭，一眼不發，只是寂然。
“看看你，這是考的什麼分數！再看看你，最近的作業你又是怎麼完成的！以爲以前考過幾次還不錯的成績就可以驕傲自滿了嗎？別人都在努力，你不努力，你有什麼資格永垂不朽？照你這麼發展下去，你遲早會滑到全班的二十名、三十名！”她神情嚴肅，語氣凌厲，“你不是天才，你的父母也沒有那樣天才的基因遺傳給你，你憑什麼不努力？”我被她的話刺得心中絞痛，她從來都是這樣，這麼尖銳，這麼嚴厲，從來沒有考慮過我的看法，從來沒有！“我怎麼就不努力了，只是你從來沒有看在眼裏過！我不是多麼完美的人，又怎麼可能讓過程和結果都盡善盡美？我憑什麼，你又憑什麼？”我也刻薄得近乎瘋狂。
她突然默了，眼睛裏隱隱有水光閃現，紅了眼眶，卻沒有眼淚，只是又惡狠狠地對我說：“我不想再跟你做無意義的理論，滾去車上，要上課了！”
我的心陡然感到疲憊，我們總是這樣，明知會彼此傷害，卻還義無反顧。
我沉默不語地坐上車。卻突然發現在我視野的最左邊，放着一個小小的飯盒，裏面裝着的，是我最愛吃的菜。
她左右旋轉着CD，最終卻落在了我最愛聽的哪一首。她彆扭地遞過一袋插好吸管的牛奶，冷冰冰地說：“快點喝了！”
飯菜撲鼻的香，縈繞着音樂旋律的小車車間，喝進喉頭的牛奶甘甜而清潤，我卻從中喝出了一絲澀。這樣的場景太過煽情，煽情得我的心中恍然涌起一股衝動且複雜的情緒。
煽情得令我看到了她的白髮，她的風霜，她的瘦弱，她的辛酸。她一步一腳印的故事，她一歲一皺紋的滄桑。
我從未如此真切地感受過她的蒼老。我總以爲時間對她是寬容的，因爲她雖然已不再年輕，卻還是有漂亮的濃眉大眼，和美麗動人的微笑。但我卻不知道時間從未停下過殘忍的動作。
歲月是一把殺豬刀，磨碎了的，不光是她漂亮的外表；掩蓋了的，不光是她溫柔的心。
我頭一回，爲她感到心疼。
媽，你不後悔嗎？你爲了一個並不孝順乖巧的孩子，逝去了你最美麗的青春，最輝煌的風華。一次一次故作生氣，只是爲了讓這個孩子去更好地看看天地與世界。她還未成長爲你可以依靠的存在，你卻開始垂垂老矣。媽，你不後悔嗎？
她用倔強的側臉口答了四個字：無怨無悔。
我恍然之間讀懂了她。曾經我那麼努力地去了解她卻只能黯然神傷，原來成長的代價不過是一瞬之間心靈的蛻變。原來領悟母愛，只不過在於那微不足道的細節。只在她嘴上的刀光劍影和行動上的無微不至。原來愛，一直在身邊，從未走遠，不曾歸去，不曾動搖。
我看着她坐在駕駛座上的身影，從未如此柔弱的身影。突然覺得有一種莫名的責任感落在了心頭：媽媽，請將你的下半生，交予我來守護。
初三作文 篇5
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。——題記
這日，我與父母來到了一處地方爬山，他們已早早走捷徑到達了山頂，但卻讓我走另一條通往山頂的路。迫於他們的威壓，我只好不情願地同意了。
首先，我決定沿着一條偏僻的小路走到山的背面。我獨自一人穿行在幽深的路上，渴望能找到一個同行的人。
小路蜿蜒盤旋，深得不見盡頭。走着走着，輕輕的石板漸漸被雜草掩蓋，已看不出原來的樣子。望着深不見盡頭的小路，我有些畏縮，但遠方似乎有什麼在呼喚着我，我按捺不住心中的好奇，走向遠方。大概半個小時後，我走出了這條小路，來到了通往山頂的另一條路。
我有些驚喜，慢慢地走上了臺階。一級級臺階如雲梯一般從山頂垂下，讓人望而生畏。我咬了咬脣，猶豫了一下，便決定繼續向前走去。因爲，似乎遠方有股神祕的力量在呼喚我。我小心翼翼地踩在臺階上，每走一步都要停頓數秒，生怕自己栽倒。臺階越來越陡，我忍不住一隻手抓住扶手，慢慢向前挪去。
不久，天空下起了濛濛細雨，如斷了線的珍珠，滴落在地面。我拿出傘，獨自一人繼續向遠方走去。雨越下越大，遠遠望去，就像是一道天然的屏障，掩蓋住那迷濛的神祕。望着似乎沒有盡頭的臺階，我的心中涌起了一絲害怕。呼吸漸漸變得急促，突然，腳下打滑，我忍不住失聲尖叫，雙手迅速死死抱住扶手，大口大口地喘着氣。心中那絲害怕越來越濃，周圍高大的樹木彷彿在獰笑着朝我走來，剎那間浮想聯翩。淚水，不爭氣地從眼中涌出，夾雜着恐懼。我想要放棄，想要離開，腦海中卻突然浮現出一句話：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
我努力壓制下心中的恐懼，深呼吸，微笑着對自己說：“加油，你能行！”我拿着傘，繼續尋找那遠方的呼喚。這一次，沒有猶豫，沒有不情願，只有果斷。
走着走着，忽然覺得手上癢癢的，原來跟我一樣，是向着山頂去的，但不過它是一隻毛毛蟲。我將它放回扶手上，繼續往前走，二十分鐘後，我無意中看了那隻毛毛蟲一眼，發現它依然在往前爬！我的心中有些驚訝——只毛毛蟲居然能堅持這麼久！
時間一分一秒地過去，似乎離山頂越拉越近了。我朝着扶手望去，以爲那隻毛毛蟲已經離開了或者摔死了，但卻驚奇地發現：它還在往前爬！我的心微微撼動，同時也有些羞愧。連一隻毛毛蟲都能爬上山頂，爲什麼我卻有過放棄的念頭！在心中默默地數落了自己一番，就毅然地走向了遠方。這一次，不再是小心翼翼地走着，而是邁着大步伐，自信地向前走去。
沒過多久，我終於到了山頂！我看見爸爸媽媽欣慰的眼神，還夾雜着喜悅與自豪。我還看見那隻勇敢的毛毛蟲，仰着頭，似乎在爲自己喝彩。望着湛藍的天空，明媚的陽光，我似乎又聽見了那遠方的呼喚，但這一次，不再是迷茫，而是讓我清晰地知道，那遠方的呼喚，便是拼搏的精神，執着的信念！
以前的我，認爲“明知山有虎，偏向虎山行”是一種無知的想法，現在，我卻認爲這是智慧，是一種拼搏的精神；以前的我，認爲自己完不成的事情，沒必要努力去完成，現在，我卻認爲這是這裏，是一種執着的信念。
人們常說：“等待，讓幸福花開。”而我卻想說：“拼搏，讓成功之花綻放；執着，讓成功之花芬香滿人間！”
在這以後，無論前方的道路多麼艱辛，即使被傷得體無完膚，只要我選擇了遠方，便只顧風雨兼程！
初三作文 篇6
自從走進初三，就沒有了初一時的悠閒，也沒有了初二時的奔放。它就像是一張考卷，無時無刻都要演算上面的題目。
此時的教室已從三樓移至頂層，這讓我想起“欲窮千里目，更上一層樓”的詩句，無形中心裏增添了些許壓力。而教室的正上方“爭分奪秒，美夢成真”的格言，又時刻提醒我：“初三了，可要抓緊啊!不能再浪費一分一秒了。”對我們這些初三時代的少男少女來說，所謂的“美夢”，無疑是考上理想的高中。這樣，將來纔有可能上大學，學到過硬的本領，成就一番事業。
想起初二暑假，只度過了瀟灑的幾天，就不得不又背起書包走進了初三的課程——補課，不用說我們也知道，中考在急，非補不可，早一天結束課程，就早一天覆習，中考成功的把握就增加一份。然而，要順利考上高中，似乎比登天還難。補課的第一天，各科老師都無一例外地向我們宣告了今年的中考分數線：634分。這就意味着，150分的試卷，平均每門功課要達到125分以上!想到如此高的分數，心裏又多了一絲苦味。望着軍訓時的高一新生那興奮的樣子，我真是既羨慕又忌妒。
初三的學習，充滿了競爭，同學們彷彿成了考試的機器。往日裏打鬧的情景再也看不到了，取而代之的是衆同學趴在課桌上覆習功課的身影，那來回走動的幾個同學，是穿梭於老師辦公室之間請教問題的，往日裏，上課的喧譁再也聽不到了，課堂上人人都在聚精會神地聽講。是啊，此時不用功，更待何時?真要等到亡羊補牢，悔之晚矣。
初三的生活，枯燥而又單調。每天都是從家到學校，從學校到家的兩點一線。而無論是在家還是在校，所要做的事情都是相同的，那就是無休止地讀背寫練。每天所見的只是一樣的面孔——同學和書本，還有那醒目的分數。
儘管初三有太多的乏味和無奈，但我還是必須得面對它，讀書人哪個不是打這裏經過的呢?初三的日子告訴我，堅持就是勝利。
點評：初三的生活緊張、單調而又充實。說它緊張，是因爲時間緊，學習任務重；說它單調，是因爲每天不是上課，就是做練習；說它充實，是因爲單調的學習生活節奏快。該習作正是抓住了初三生活的上述特點，條理清晰地展開生髮。應該說，作者寫出了初三生活的真情實感，道出了廣大初三學生的共同心聲。
初三作文 篇7
窗外的世界，籠罩在深不見底的夜幕之中。
擡眼，映入眸中的是無邊的漆黑，那樣徹底，那樣深沉的暗夜，似乎已經吞沒了一切。 雨神就在這樣的夜晚中降臨。 輕輕悄悄地，在夜的掩護下，它似乎來得毫無蹤跡。
然，在窗口溢出的光亮中，又泄露了它的身影。窗口垂落的雨絲反射着微弱的亮光，顯現出詭異的色彩。透過這無盡頭的漆黑，遠處的燈光因這場不知何時起也不知何時止的雨而變得飄渺朦朧，若隱若現，更添幾分神祕感。
閉眼傾聽，白天的嘈雜早已隱沒在夜之中，只剩下沙拉拉的雨聲。此刻，雨絲已無剛開始的細柔，它開始變得瘋狂，變得肆無忌憚。豆大的雨點由三萬英尺的高空急瀉而下，打在大地上，發出最後的清響。
聽，唰啦啦，唰啦啦……
那是無數雨點落地的重疊而又急促的聲音。
似乎近在咫尺，因爲它就在耳畔；又似乎遠在天邊，因爲它是那樣的似真似幻。
乍聽之下，它只是單調重疊的。
去細品，才發現原來它也是豐富多彩的！
雨滴打在樹葉上，伴着無數葉兒“沙沙”唱響；打在瓦房上，它又“啪啦”濺開一朵水花滴落在水塘中，它爲找到同伴而“叮咚”清脆歌唱……萬種雨聲重疊，造就了這震人心絃的雨的交響樂。
小時候看見滿天烏雲，就暗自祈禱風伯伯快點把它們吹走，若見雨絲飄落，再好的心情也會蒙上一層陰影，咒罵這鬼天氣。那時是很討厭下雨的，綿綿春雨爲之最。因爲如絲般的春雨總是會持續很久，弄得街上到處都溼漉漉的。
而現在卻覺得雨絲飄飛是好美的景象。滿天煙雨朦朧不得不說是大自然的傑作。
我不確定這樣徹底的轉變是從何時開始的，但我確定的我是真的愛上這天地間舞蹈的精靈。不爲其它，只因它的美和聲。
曾不止一次地想象過“撐着油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷”的情景。
江南，悠長的小巷中，撐着油紙傘的背影，彳亍而行，飄渺的煙雨，沁溼了古老的石板路，灰瓦白牆默默着，雨聲是那樣輕，那樣靜，側耳細聽，才能捕捉到它。
多麼唯美的畫面，多少女孩所向往的江南煙雨，現實中的它，又是什麼樣的呢？
雨，帶給我無盡的遐想。
噓——
聽，天地間正肆虐着這精靈般的雨。
初三作文 篇8
這是個難忘是日子，因爲那天的我，因爲雨中的他……
前天放學後，我往公交車開來的方向焦急地張望着。
“去黃石嗎？我也去黃石，順便坐上來吧。”一輛藍色的摩托車停在我身旁，車上是位時髦的年輕人。
“他不可能是專門運客的。”看他的裝束，我猜到。
此時，電視裏的打拐鏡頭不由得在我眼前重現，望着沒有行人的道路我不免心虛起來，開始緊張了。
“對不起，我在等爸爸。”我往後退了退說。
車發動準備開走了，這時雨下起來了。我顧不得雨水把自己淋溼，站着馬路上，焦急地盼着汽車能快點出現。不巧的是，那位叔叔又把車停在我身後忙着穿雨衣，他再次催了我，“上來吧，雨會越下越大的，我送你一程。”
他的聲音在雨中固執又清晰，末了還加了一句，“我不要錢的。”
一時間，我愣了，我不是一直在渴望着人與人的真心相待嗎？現在，眼前就有這麼一種溫情真誠地送來，我有什麼理由拒絕呢？我坐上了車，溼漉漉的書包弄得坐墊都是雨水。可年輕人滿臉的燦爛笑容立即溶解了我的不安。
隨着一聲“到了”，車子嘎然停了下來。“小妹妹，下車吧，走好！”我還沒道完一聲謝謝，車子便開得好遠了。
雨肆意地揮灑着，我的淚水也酣暢地流下了，我多想時光能夠倒流，那麼我願意微笑地坐上去，不再有防備的感覺，不再用狐疑的眼光，讓世界恢復最初的美好，讓每個人都真誠相待。
“人之初，性本善？”我不再懷疑了，原來人性本善。
