【精華】八年級語文作文彙編5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的八年級語文作文5篇，歡迎大家分享。

八年級語文作文 篇1

　　教學目的：

1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；

2 把握“縮寫”的方法，原則；

3 學會運用精練簡潔的語言。

　　教學重點：

1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力；

2 把握“縮寫”的方法，原則。

　　教學難點： 把握“縮寫”的方法，原則

　　教學過程：

一 導入

有句幽默的小品語言“濃縮的都是精品”，今天課前我們就來談談這句話。（引導學生談談爲什麼這麼說，可以舉例子；並且說說怎樣“濃縮”）其實文章也一樣能夠濃縮，這單元我們學了四篇小說，今天就讓我們把這些文學大餐“濃縮一下”，來進行今天的作文訓練“縮寫小說”。 縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內容較多、篇幅較長的文章按一定的要求，在不改變基本內容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。學會縮寫能幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。

二 寫作準備

主要針對“縮寫”與“小說”的特點分別來進行。

1 縮寫：找同學就小學學過的知識中說說縮寫的要求等。 概括大意，不改原意

2 小說：三要素及情節發展的結構

三 指導：

1、摘錄法

抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句爲主，適當增加銜接語言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句縮寫議論文可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫說明文，可把最能說明事物主要特徵的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特徵關係不大的部分可少量摘錄或不錄。

2、刪除法

原文敘述或說明具體而細緻，縮寫時將這些刪除，剪掉枝葉，留下主幹。縮寫句子，保留強調的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其餘的字句適當保留。如記敘文，可刪除次要人物、將要情節、非關鍵性的`細節，以及一些描寫和渲染性的語言等。說明文可刪除部分重複的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特徵和本質的部分。議論文可刪除重複的分析、次要的例子以及非論證的部分。

3、概括法

用簡練的語言去概括原文的意思。記敘文，細緻描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮爲概括敘述，詳細的對話可以改爲簡略的對話等。說明文，可概括那些對特徵、本質解釋的文字。議論文，可將理論論據由具體引用壓縮成概括引用，事實論據可由具體詳細敘述變成概括略述，有的論據還可以一語帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。

以上三種方法可能結合使用，務必使縮寫後的文章儘量保留原文精彩的句子或中心句，做到結構完整，中心明確，語言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然吻合。不能改變原文的體裁，打亂原文的順序，另起爐竈，重新組織材料，更不能隨意發揮，添枝加葉。

四 寫作訓練

（一）回到原文分小組活動，每小組以本單元的一篇課文爲例

1 分別概括“三要素，情節結構，主題”；

2 複述每篇課文；

3 肯定學生複述的基礎上，提出縮寫的主要原則及方法（教材148頁寫作訓練）

（二）分項練習

1人物：圍繞人物讓學生從原文中概括出相關的內容，例如人物特點，事件等；

2 情節發展：小組內分工，分別縮寫情節發展的各個階段，老師到小組內進行指導； 念學生的範文，互相交流。

五 談體會

學生通過一節課的訓練，談談自己的體會或收穫。

六 作業：

連段成篇 學生動筆進行小說縮寫

八年級語文作文 篇2

曾經的曾經我還很天真活潑，只知道在母親溫暖的懷抱裏撒嬌，犯了錯只知道爲自己的錯誤找理由解釋。那時，我只是一個孩子，什麼都不懂。

可是，一切都在時間的磨練下，挫折的考驗下，都變了模樣。我在日曆頁數中漸漸成長，陪伴我入睡的不再是媽媽柔弱的臂彎，溫馨的搖籃曲，而是孤獨的自己和冰冷的牀鋪。

剛開始，我很不習慣，總是纏着父母，遲遲不肯入睡。可是在媽媽心疼的眼神裏，爸爸無奈的雙眸裏，我明白了，自己要學會獨立。可是，每當接觸冰冷的牀鋪時，就會回憶起媽媽獨有的懷抱，媽媽獨特的話語。這時，心中就會覺得十分的苦澀，就會開始抱怨父母的狠心。

父母只能給我們短暫的依靠，更多的是靠自己。靠山山會倒，靠樹樹會移，靠人人會走，不如靠自己。

太專注於電視的我不下心將玻璃杯摔碎，害怕得站在一旁不知所措，害怕被責備，害怕被捱打，就千方百計地爲自己找藉口，換來的是父親嚴厲的批評，我很委屈、憤怒。但是在父親責備的話語裏我讀出了責任二字。

敢作敢當就是責任，犯了錯並不可怕，重要的是知錯就改，一錯再錯只會害了自己。

我呆呆的地坐在座位上，低頭不語，雪白的試卷上不滿顯眼的紅色，這一次考砸了。回到家，我已經做好了被批評的準備，可事實並非如此。爸爸撫摸着我的頭，說：“女兒，分數並不是決定一個學生好壞的標準，重要的是從失敗中吸取經驗，讓自己從中成長”

是啊!看似一番樸素的話語中，卻耐人尋味。失敗了不害怕、退縮，將失敗踩在腳下，將失敗當做走向成功之路的奠基石。那麼，將會就會走得更遠。

無知的我，在懵懵懂懂中長大。成長過程中，有酸，甜，苦，辣，但是都值得去細細品嚐。

八年級語文作文 篇3

母親，是我心中的太陽，永遠的太陽!

我忘不了，當落日的脈脈餘輝灑滿那貧瘠的土地時，一縷縷縹縹渺緲的陽光，便把母親和大地染成一汪金色的光輪，母親清瘦的雙頰便悄悄映紅，臉上溝溝壑壑的皺紋將兒女們心中的太陽勾畫得有聲有色，淋漓盡致。

我也總是在甜美的夢裏將母親描繪得至善至美!多少個風風雨雨，寒風霜雪。母親，在人生道路的岔道口，總是將我拉上充滿泥濘、佈滿荊棘的阡陌小道——我雖跌跌撞撞，單仍向前行。我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，母親，從不用那雙瘦骨嶙峋的大手扶我起來，總讓我自己爬起來，爬起來!當我自己爬來時，母親總是欣欣然。“勇敢些，孩子，跌倒了，爬起來，接着走，接着……”，於是母親便把我十幾年的年輪塑造得花朵般豔麗。

從此母親不在低眉垂睫——因爲我們都無愧於自己心中那輪鮮豔的太陽!

如今，母親老了，卻仍將自己殘存的餘輝展現得淋漓盡致，將那份愛盡情的沐浴在我們身上。老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收後的種子不在萌芽。伴着一串串腳步聲，母親又將我們送上了彎彎的山道。他爲我們祝福，又把希望深深的灑在我們的腳印裏。

愛，一片似錦的繁華，一盞溫暖而又明亮的燈。

我愛着母親，我銘記着她賦予我的一切。

我愛着母親，我努力拼搏，用自己攫取的光華點綴她僅有的季節。

我深愛着母親。感謝母親爲我的坎坷生命中揚起前進的風帆!

我深愛着母親!今生今世，母親是我心中永遠的太陽!感謝母親，永遠的……永遠的……

八年級語文作文 篇4

語文——作文一定要有結尾

寫作文最好花四五十分鐘，並且最後一定要寫完，寧可短尾也不要無尾，否則扣分相當厲害。

此外，要善於爲標題做“美容”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來，千萬不要照抄話題而不加標題。

語言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調動已掌握的知識，使文章流暢，有文采。

考試解答題有“入手容易，深入難”的特點，一般第一問較容易，第二、三問難度逐漸加大。因此，解答時應注意分段得分，步步爲營。首先拿下第一問，確保不失分，然後分析第一問是否爲第二、三問準備了思維基礎和解題條件，力爭第二問保全分，爭取第三問能多得分。而當不會解(或證)解答題中的前一問，而會解(或證)下一問時，可以直接利用前一問的結論去解決下一問。

八年級語文作文 篇5

不知從何時，有一個願望悄悄的住進我心裏，他在我的心理慢慢的變大變大再變。他是一個叫“科學家”的願望。

我常常幻想着：如果我是一個偉大的科學家，那我要發明可以讓全世界的壬都可以感到幸福和快樂的東西。例如：“家庭親近藥膏”--可使離鄉背井的人時常回家探望家人，拉近彼此的距離，史家庭更和諧。再來就是“事事順利藥丸”--讓不如意遠離大家，凡事順心如意，生活樂觀、積極進取。還有“好心情藥水”--用來紓解大家的壓力與憤怒，讓好心情時時刻刻圍繞着大家，使社會更祥和、更美好。

科學家的工作做主要就是研究與發明以造福人羣，因此我更想要當個科學家。我想了解地球的以前、現在與未來會有什麼變化。我實在不希望地球號招大自然一起向人類反撲，因爲人類太自私自利、自以爲是，老是認爲我們這麼做不會傷害地球，但在無形中，我們的地球已經病倒了。所以我要發明“地球專用復原藥水”，滴在受污染的河川，讓河川變乾淨;滴在光禿禿的山坡地，讓樹木重新發芽茁壯;滴在破掉的臭氧層，把臭氧層補起來，讓大家不再受到傷害。

如果我在工作時遇到了挫折，我會請教比我厲害的人，例如：要研究新的東西來改善全地球人的生活習慣，不然很多人都依賴汽機車不走路，愈來愈胖而生病死亡，但我又不知如何發明，所以就得請教比我厲害的人了。

現在的科技愈來愈發達，那都是科學家的功勞，當然，我們要感謝科學家們的付出，大家也應該鼓勵他們，而不是責怪他們，因爲研究需要非常大的耐心。希望我以後可以當個科學家！