【精華】幼兒園小班教案集錦6篇
作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1、 幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現象並記錄實驗結果。
2、初步會記錄自己的實驗過程及結果。
3、激勵幼兒對溶解現象的好奇心。
重難點:
幼兒能大膽嘗試,初步感知溶解現象並記錄實驗結果,會記錄自己的實驗過程及結果。
活動準備:
1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。
2、每人一把小勺;一張記錄表;兩隻塑料杯;水彩筆一支。
活動過程:
一、.幼兒感知溶解現象。
1、出示一袋鹽和一杯水,問:“小朋友猜鹽放進水裡會怎麼樣呢?”(幼兒猜測)
2、教師做實驗——鹽的溶解
教師用勺子攪拌問:“現在你還能看到鹽嗎?鹽到什麼地方去了?”
3、請一幼兒做實驗——感冒藥的溶解“這是感冒藥,它放水裡會怎麼樣呢?”
4、“石頭放水裡會怎麼樣呢?”
教師小結:鹽和感冒藥放到水裡攪拌看不見了,看不見了的現象我們叫它溶解。石頭放水裡不會溶解。
二、.幼兒做實驗
1、師:“鹽放到水裡會溶解,還有什麼東西放到水裡會溶解呢?”(幼兒猜測)
2、幼兒認識操作材料沙和糖
師:這是什麼?請小朋友們把它們放在不同的杯子裡攪拌,觀察一下沙放進水裡怎麼樣了,糖放在水裡怎麼樣了?
3、介紹記錄表問:“有的小朋友猜糖放水裡會溶解,可以怎麼記錄?猜不會又怎麼記錄?”(幼兒猜想並記錄,隨後教師進行統計)
4、幼兒做實驗,教師觀察並進行個別指導。
三、教師統計幼兒的第二次記錄情況
一起小結:糖放到水裡會溶解,沙放到水裡不會溶解
四、交流實驗結果。
知道有的東西放進水裡看不見了,溶化了,而有的東西不化。
五、.大家一起收拾整理材料。
幼兒園小班教案 篇2
設計意圖: 春天來了,自然界發生了很多變化,通過一個階段的瞭解和認識,小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗,但是對氣候的變化還沒有深入的瞭解過,所以針對本班幼兒的特點,想通過故事的形式既幫助幼兒瞭解春天會下淅瀝瀝的春雨,也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,同時也可以提升幼兒友好互助的情感,也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標:
1、理解故事內容,能用連貫語言表達動物間的對話,並學習詞:頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備:
故事課件包括雨傘範例、人手一張紙、動物圖片
活動難點:理解故事內容,說出小兔是用什麼避雨的,它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程:
一、演示課件鞏固春天的特徵,引起幼兒的興趣
1、哇,這麼漂亮的圖片啊,你看到了什麼?猜一猜圖片上是什麼季節呢?
2、春天的天氣真舒服,可是春天也會下雨,下雨了我們是怎麼避雨的呢?要用到什麼呢?(可以鼓勵幼兒發散性的思維)
3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎麼辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個什麼辦法?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、看課件,聽完整故事
1、故事的名稱是什麼?(下雨的時候)
2、故事裡都有哪些小動物?(小白兔、小雞、小貓)
3、小兔子用什麼辦法避雨呢?(樹葉當成雨傘頂在頭上)
(如果幼兒說出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺)
4、它把樹葉當成雨傘,說明小兔的小腦袋怎麼樣呢?(很聰明)
5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋溼了,它的心情怎麼樣呢?(著急,難過)你是怎麼知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋溼了,小白兔是怎麼做的呢?它是怎麼說的?小雞又是怎麼說的?
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,看見了誰?小貓在幹什麼呢?小白兔和小雞對小貓說了什麼?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓說什麼?(謝謝或Thankyou)
6、你們喜歡這隻小白兔嗎?為什麼?
(它會幫助人)那我們像這隻小兔學習好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會很快樂。
(它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,(最後啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什麼方法避雨?”)
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉,你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示範
4、幼繪畫
附:故事:《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興。
忽然,颳起風,下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走來一隻小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔。"說著,就鑽到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一隻小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做遊戲,玩得真高興。 無處不在的精品—
幼兒園小班教案 篇3
目標:
1.感受歌曲的優美,學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裡不見了”的情趣。
準備:
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
小雪花的頭飾一個。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
過程:
1.發聲練習:北風吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教師)北 風 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。
2.學唱歌曲。
放《小雪花》的音樂,教師隨音樂歌唱。
提問:歌裡唱了誰小雪花飄的時候像什麼
教師戴上頭飾,邊做動作,邊念歌詞。
提問:小雪花飄在天上像什麼小雪花飄在手裡哪去啦
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂,邊唱邊創編動作,表現雪花飄落的姿態。
建議:
念最後一句旁白:“咦!哪裡去了!”時引導幼兒念出雪花在手裡不見了的情趣。
評價:
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1、瞭解花露水的用處,知道什麼時候要用花露水。
2、學念兒歌:花露水,感知夏天的季節特徵。
3、對花露水有濃厚的興趣,熱愛生活樂於探索。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
花露水
活動過程:
一、聊一聊:香香的花露水
1、教師出示一瓶花露水
2、認識這是什麼嗎?
3、我們什麼時候要用花露水?(有蚊子塊了,被蟲咬了,洗澡的時候,癢的時候)
4、為什麼要用花露水呢?
預設1:因為塗了就不癢。老師:花露水塗在癢的地方可以止癢,真聰明。
預設2:因為香。老師:蚊子喜歡臭烘烘的東西,如果我們香噴噴了,它就不來咬我們了!
5、教師灑花露水,請幼兒講講聞到了什麼氣味?(香香的)
6、教師小結:夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時候,我們可以塗花露水,花露水可以幫助我們止癢、去痱,還可以防止蚊蟲的叮咬。花露水塗在身上香香的。
二、學一學:兒歌花露水
1、教師提出兒歌名稱
2、教師示範念兒歌
3、你聽到兒歌唸了什麼?
(1)花露水,怎麼樣?
(2)媽媽給我撒在哪裡?
(3)我變成了一隻什麼鳥?
(4)飛到哪裡哪裡就變得怎麼樣?
4、幼兒學念兒歌
5、教師小結:寶寶都變成了香香鳥,大家都喜歡。
附:兒歌香香鳥
花露水,噴噴香,
媽媽給我灑身上,
我是一隻香香鳥,
飛到哪兒哪兒香。
小百科:花露水是一種用於沐浴後祛除一些汗臭,以及在公共場所解除一些穢氣的夏季衛生用品。另外,花露水具有一定消毒殺菌作用,塗在蚊叮、蟲咬之處有止癢消腫的功效;塗抹在患痱子的面板上,亦能止癢而有涼爽舒適之感。
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖 幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中,難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的
小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,句式的重複和節奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最後一句“不哭
不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友儘快熟悉幼兒園的環境,
消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
活動目標1.喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學說幼兒詩。
活動準備:新來的小朋友哭的視訊、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裡真快樂》
活動重點:初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美。
活動難點:感知幼兒詩的節奏,學說幼兒詩。
活動過程 一、利用真實的“生活再現”情境,幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎麼辦呢?(自由講述)
小結:小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結:不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏
1.教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸
音樂遊戲:《找朋友》。
附:新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
活動反思 捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要,我利用新來的小朋友哭的視訊為幼兒創設一個真實的生活再現情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內在情感因素產生共鳴,來激發和強化他們的求知慾望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎麼辦呢?”的時候,小朋友很自然地說: “抱抱他”
“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現情境,喚醒了幼兒的已有經驗,讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止,從內心引起了共鳴,這也說明這種情境創設很有效、很成功。
在這個環節中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用,但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中,我會多一些禮貌用語的.滲透,幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班教案 篇6
設計思路:
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開展的主題活動《長大了,學著做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習物件,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,並有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上,我採用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,彷彿自己就是一個大蘋果,更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動,培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
活動目標:
1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備:
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
重難點:
1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
活動過程:
匯入活動,引起興趣 1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
初步理解
學習兒歌內容1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什麼?2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出 小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”(2)大蘋果唱歌。2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌 1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這麼多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己為手裡拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嚐蘋果。