湘教版四年級下冊《寒夜的燈光》教案

一、教學要求

1 認識、會寫“鎮、診、嬰、荒、徐、僵、雜、餘、致、熄、哀、孤12個生字

2 朗讀課文，概括主要內容。

3 感悟課文，體會人與人之間互相關愛的美好情感。

　　二、重點難點

1 有感情地朗讀課文。

2 感受人與人之間互相關愛的美好情感：

　　三、教學準備

多媒體課件。

　　第一課時

　　(一)揭示課題，匯入新課

1 (板書：寒夜)看到這個詞，你有什麼樣的感覺?

2 (板書：的燈光)看到這兒，你又有什麼樣的感覺?(溫暖、希望……)

3 今天，我們將學習課文―《寒夜的燈光》。讀題。

　(二)初讀課文，疏通字詞

1 文中寒夜的燈光，給作者怎樣的感覺呢?讓我們開啟書，認真地讀讀課文吧!

2 檢查生字詞認讀情況。

( l )指名認讀生字詞。

小鎮 診所 嬰兒 荒野 徐徐 凍僵 複雜 多餘 致意 熄滅 哀鳴孤獨

注意讀準“鎮、診、致”的翹舌音，“嬰、僵”的後鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多寫一點;“孤”的右邊是“瓜”，不是“爪”，注意區分。

( 2 )齊讀生字詞。

( 3 )這些生字詞中你有什麼不理解的嗎?

(根據學生回答聯絡課文中具體語境幫助理解)

　　(三)再讀課文，理清脈絡

1 自由讀課文，思考：

課文告訴了我們一件什麼事?

(一位加拿大醫生在寒冷的夜晚冒著生命危險出診。而沿途的農家用一路燈光指引，深深打動寒夜裡出診的醫生)

2 讀了這篇課文，你有什麼感受?

3 選擇自己最感動的地方自由讀。

4 指名讀。教師引導學生相機點評。

　　(四)作業

1 朗讀課文。

2 抄寫字詞。

　第二課時

　　(一)深入讀文，交流感受

1 寒夜裡的燈光，讓作者渾身充滿了溫暖和力量。讓我們一起走進這寒夜，感受寒夜的燈光帶來的溫暖和力量。讀到特別令你感動的地方，用" _ ”標記出來。2根據學生反饋，隨機指導。

( l )“平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農家用燈是很節約的……一路的燈光指引著我，使我順利到了那個求醫的人家。”

①荒野的夜與平時有什麼不同?(平時：漆黑一片，此時：一路燈光)

②課件出示：“平時，一人夜荒野總是漆黑一片，因為那時農家用燈是很節約的。”你能換種說法，使這句話的意思不變嗎?

③平時節儉的農民為誰亮起了一路燈光?此時，醫生的感受是什麼?讓我們滿懷感激之情讀讀這段話。

④從這燈光中，你感受到了什麼?(農民們樂於助人的精神令人感動，使人感到無限的溫暖)讓我們懷著對農民們樂於助人精神的深深感動讀讀這段話。

( 2 )“車子開了一會兒，我發覺恐懼和憂慮是多餘的……但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。”

①你還從哪兒感受到“我”的恐懼和憂慮?“我”的恐懼和優慮是什麼?(聯絡課文第7自然段理解)“我壯著膽子……駛離這戶人家。”“每年都有人因為夜裡遇到麻煩在車裡凍僵。那麼複雜的鄉村夜路，我怎能認得回去的路呢?"

②課件出示：“那麼複雜的鄉村夜路，我怎能認得回去的路呢?”你能換種說法，使這句話的意思不變嗎?

③作者為什麼說“恐懼和憂慮是多餘的”?

④教師引讀，體會省略號的作用：我的汽車駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車又駛過一家，燈光……而前面的燈光……我的汽車每駛過一家，燈光……而前面的燈光……

⑤此時醫生有什麼感受?你能用課文中的話來說說嗎?(但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑夜中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量)

讓我們感受著溫暖與力量讀讀這句話。

⑥從這燈光中，你感受到了什麼?(燈光的再次閃爍，為醫生指明方向，使我們感受到一種無私的友誼，溫暖的關懷)(課件出示課文最後一自然段)

讓我們帶著自己的感受讀讀這段話。

3 你對這位醫生有什麼感受?默讀課文，畫出相關的語句。

(“這時候，外面下大雪了……說不定深夜還會有人來求診。”―既然回家不方便，醫生為什麼堅持要走，從這兒你感受到了什麼?

“我開著車上路了，窗外寒風呼呼地吼叫著。”“這一帶，每年都有人因為夜裡遇到麻煩在車裡凍僵。”―在如此惡劣的條件下，醫生毅然出診，說明了什麼?

4 再讀課文最後一自然段。

( 1 )指名讀。

( 2 )自由讀。

( 3 )體會，背誦。

　　(二)拓展延伸

1 同學們，我們從課文中體會到了人與人之間的相互關愛。那麼，在你的身邊發生過哪些充滿關愛的故事?(指名說)

2 在《愛的奉獻》中總結。