2017高一語文下學期期末試題(帶答案)

　　【2017高一語文下學期期末試題(帶答案)】

一、課內文言文基礎知識(24分)

1.對下列加點詞語的解釋，正確的一項是( )

A.振長策而御宇內 振奮

B.師者，所以傳道受業解惑也 原因

C.作《師說》以貽之 遺留

D.蒙故業，因遺策 沿襲

2.對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A.古之學者必有師 求學的人

B.以致天下之士 來招納

C.寬厚而愛人 愛護人民

D.君子博學而日參省乎己 知識淵博

3.下列句子中，句式與“而恥學於師”相同的一項是( )

A.蚓無爪牙之利，筋骨之強

B.為天下笑者，何也

C.然而不王者未之有也

D.非銛於鉤戟長鎩也

4.下列各句文學常識的表述，不正確的一項是 ( )

A.敕造：奉皇帝之命建造。敕，本來是通用於長官對下屬、長輩對晚輩的用語，南北朝以後作為皇帝釋出詔令的專稱。

B.無常：佛教用語，原指世間一切事物都處在生起、變異、毀滅的過程，沒有常住性，後引申為死的意思。

C.六藝經傳：六經的經文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》六種經書。《易》久已失傳。傳，古代解釋經書的著作。

D.季鷹：晉朝吳地人張翰，他在洛陽做官，在秋季西風起時，想到家鄉蓴菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官回鄉。後來的文人將思念家鄉、棄官歸隱稱為蓴鱸之思。

5.翻譯下面的句子。(4分)

然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有餘年矣。

6.根據情境提示，在橫線處寫出詩文原句(8分)

(1)《過秦論》中，賈誼指出秦滅亡的原因是“ ”。

(2)韓愈在《師說》中指出“ ， ”與荀子《勸學》中“青取之於藍，而青於藍”的觀點相同。

(3)《雨霖鈴》中運用白描手法通過動作、神態描寫寫出離別時難捨難分的句子是“ ， 。”

(4)《念奴嬌?赤壁懷古》中體現周瑜指揮若定的一句是“ ， 。”

(5)《永遇樂?京口北固亭懷古》中用劉裕的“ ”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是以歷史上英主與庸才之比提出歷史的經驗教訓，指出今日應有的做法。

　　二、古詩文閱讀(27分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

侑，陳郡人。侑為兒童時，勵志力學。及長，通經。貞元末，以《五經》登第，精於歷代沿革禮。元和中，累為太常博士。時回紇請和親，朝廷乃命宗正少卿李孝誠奉使宣諭，以侑為副。既至虜庭，可汗初待漢使，盛陳兵甲，欲臣漢使而不答拜。侑堅立不動，宣諭畢，可汗責其倨，宣言欲留而不遣。行者皆懼，侑謂虜使曰：“可汗是漢家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失禮，非使臣之倨也。”可汗憚其言，卒不敢逼。遷侑諫議大夫。凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。入為衛尉卿。文宗初即位，滄州李同捷叛，而王廷湊助逆，欲加兵鎮州，詔五品已上都省集議。時上銳於破賊，宰臣莫敢異議。獨侑以廷湊再亂河朔，雖附凶徒，未甚彰露，宜且含容，專討同捷。文宗雖不納，深所嘉之。太和四年，加檢校工部尚書、滄齊德觀察使。時大兵之後，遺骸蔽野，寂無人煙。始至，空城而已。侑攻苦食淡，與士卒同勞苦。週歲之後，流民襁負而歸。侑上表請借耕牛三萬，以給流民，乃詔度支,賜綾絹五萬匹，買牛以給之。數年之後，戶口滋饒，倉廩盈積，人皆忘亡。初州兵三萬悉取給於度支侑一歲而賦入自贍其半二歲而給用悉周請罷度支①給賜而勸課②多方民吏胥悅上表請立德政碑以功加檢校吏部尚書。六年，入為刑部尚書，充鄆曹濮觀察等使。自元和末，收復師道十二州為三鎮③。朝廷務安反側，徵賦所入，盡留贍軍，貫緡尺帛，不入王府。侑以軍賦有餘，賦不上供，非法也，乃上表起太和七年，請歲供兩稅、榷酒④等錢十五萬貫、粟五萬石。開成三年卒，贈司空。

(選自《舊唐書•殷侑傳》)

[注]①度支：官名。掌管全國財賦的統計與支調。②勸課：鼓勵與督責，對努力發展生產的給予獎勵。③三鎮：此處指鄆、曹、濮三州。④榷的意思是專營、專賣，榷酒是我國封建證券實行的酒類專賣以增加國家財政收入的制度。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )

A.初/州兵三萬/悉取給於度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請罷/度支給賜而勸課多方/民吏胥悅/上表請立德政碑/

B.初/州兵三萬/悉取給於度支/侑一歲而賦入/自贍其半/二歲而給用/悉周請罷/度支給賜而勸課/多方民吏胥悅/上表請立德政碑/

C.初/州兵三萬/悉取給於度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周/請罷度支給賜/而勸課多方/民吏胥悅/上表請立德政碑/

D.初/州兵三萬/悉取給於度支/侑一歲而賦入自贍其半/二歲而給用悉周請罷/度支給賜/而勸課多方民吏胥悅/上表請立德政碑/

8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )

A.年號是我國封建王朝用來紀年的名號，文中的貞元、元和、太和、開成都是皇帝年號。

B.河朔的“朔”與朔漠、朔風中的“朔”都是指西北方，另外，“朔”還可指農曆每月的最後一天。

C.加，是加封的意思，即在官員原來的官銜上增加某種榮譽稱號，一般可以享受一些特權。

D.貫緡，都是穿錢繩，舊時錢千文稱一貫或一緡。借指錢財。

9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )

A.殷侑少年立志，學有所成。他兒時即立志努力學習，長大以後通曉經學，精通曆代禮制沿革，貞元末年科舉登第，後多次升職，任太常博士。

B.殷侑堅守氣節，不懼威嚇。在奉命出使回紇時，面對回紇可汗的盛兵以待和無理要求，他毫不畏懼，直言可汗的失禮之處，最終使可汗不敢威脅。

C.殷侑性格耿直，敢於進諫。文宗即位不久就有地方反叛，當時皇上一心想打敗叛賊，丞相也不敢有異議，唯獨殷侑直言進諫，認為應對叛賊寬大為懷。

D.殷侑體恤民情，頗有政聲。在任滄齊德觀察使時，面對當地民生凋敝的情形，他和士卒同甘共苦，竭力恢復民生，數年之後，糧豐倉實，百姓安居樂業。

10.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)侑堅立不動，宣諭畢，可汗責其倨，宣言欲留而不遣。(5分)

(2)凡朝廷之得失，悉以陳論。以言激切，出為桂管觀察使。(5分)

(二)古代詩歌閱讀(8分)

閱讀下面這首宋詞，完成11-12題。

西江月•江行採石岸，戲作漁父詞①

辛棄疾

千丈懸崖削翠，一川落日鎔金。白鷗來往本無心，選甚風波一任。

別浦②魚肥堪膾，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，閒管興亡則甚③?

[注]①此詞作於《水龍吟•登建康賞心亭》之後。採石：在今安徽當塗縣北，為江流最狹之地。歷代南北征戰，多於此渡江。戲作：指遊戲之作，非正式的作品。漁父：隱者的代表，隱逸意識的象徵。②別浦：河流入江海之處。③則甚：做什麼。

11. 這首詞的上闋描寫了哪些景色?有何作用?(4分)

12.作者在《水龍吟•登建康賞心亭》中說“休說鱸魚堪膾”，表達作者什麼志向?在此卻說“別浦魚肥堪膾”是要表達什麼樣的情感?(4分)

三、論述類文字閱讀(9分)

閱讀下面文字，完成13-15題。

莫言得獎，可以說既必然又偶然，我們對此應既在意，又不必太在意。畢竟在中國，和莫言大體處在同一個級別的作家還有很多，這是一批有活力和創造性的作家，莫言獲獎只是一個開端。諾貝爾文學獎授予莫言，既是對莫言文學創作成就的肯定，也是對中國新時期文學三十年來整體創作成就的一種肯定。莫言獲獎代表著中國文學被世界接受，一定程度上緩解了當代中國作家的認同性焦慮，對已極大邊緣化的文學創作有所提振。隨著中國經濟的崛起，西方人對中國的認識、瞭解逐步深入、真實，對莫言作品的認可，就顯現了這種趨勢，這對中國文化、中國文學“走出去”，有積極的意義。

作為擁有無數經典作品的文化大國，之前惟獨沒有諾貝爾文學獎獲得者，這成為國人的遺憾。然而，莫言獲獎並不能說明當代文學創作就達到了世界的'高度，也不能說明中國進入現代以來的文學經典化的完成，或已經出現了傳世的偉大文學經典。儘管莫言的作品有特色、很成功，但就作品境界的開創、世界觀的拓展方面，離中國新文學的經典尚有不少的距離。莫言的獲獎，反倒提示我們：作為世界上一支重要的文學力量，我們離世界文學高塔還有多遠?無論在文學的境界、思想的高度，還是漢語言書寫的創造性上，當代文學的成就尚無法超越魯迅等漢語白話文寫作的開拓者們。

莫言通過展示“吃”、“性”等本能慾望，張揚一種原始的生命衝動和激情，建構了一個非常豐富的世界，和外國報刊上報道的中國不太一樣，給人許多陌生的東西，會讓人看到中國成長程序中的複雜性。莫言不是一味寫中國美好的一面，他的作品會讓讀者對中國歷史程序的複雜性和矛盾性有更深的理解。莫言以其作品展示了一個不同於慣常認知視閾中的“中國形象”，這種形象已被世界所接受。當下文化自覺成為熱門話題，但文化自覺是要自覺到民族文化上來，是說要有文化轉型的自主能力和自主的地位。在全球化語境下，中國的發展不是亦步亦趨於西方，而是與西方世界互看，相互激發，相互豐富。不能採取本質主義的立場，理解當代中國的意義，不能從純粹的僵化的“中國性”出發，而是從現實的中國出發，展示本土的文化力量，更真切地書寫中國的文學內容。換言之，要從獨特的“中國性”中顯現出普世性的價值追求。正如莫言說，“優秀的文學作品是屬於人的文學，是描寫人的感情，描寫人的命運的。它應該站在全人類的立場上，應該具有普世的價值”。文學要關心、關懷當下中國人的生活方式和情感狀態，有人性的亮色，要有溫暖人心的力量。

莫言的得獎，反倒愈加顯現出中國當下文學創作中被遮蔽的一些問題：境界的粗俗、奇觀的渲染、內容的空洞、價值觀的混亂、缺乏詩意和人性的高度，作家缺乏擔當意識和反思能力，文體缺乏魅力，文字缺乏美感，導致文學難以走入讀者的內心。中國的文學、文化要想贏得世界的尊重，就要追求價值高尚、精神高貴，而不是低俗和自我人格矮化。

13.下列對莫言的獲獎的理解，不正確的一項是( )

A.莫言獲獎既有必然性又有偶然性，這不僅是對莫言在文學創作上取得的成就的肯定，也是對中國新時期文學三十年來整體創作的一種肯定。

B.莫言獲獎緩解了當代中國作家的認同性焦慮,對已極大邊緣化的文學創作有所提振,這也代表了中國文學為世界接受..

C.莫言獲獎與中國經濟的崛起和諾貝爾獎評委會對莫言作品的認可分不開，這對中國文化、中國文學“走出去”，有積極的意義。

D.莫言獲獎並不能說明中國當代文學創作已經達到了世界高度並完成中國現代文學經典化的工作，也不能說明中國現代出現了傳世的偉大文學經典。

14.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )

A.莫言獲獎表明他的作品有特色、很成功，但他的作品在境界的開創、世界觀的拓展方面，離中國新文學的經典還有不少的差距。

B.莫言的作品展示了一個不同於慣常認知視閾中的、已被世界所接受的“中國形象”，讓讀者對中國歷史程序的複雜性和矛盾性有更深的理解。

C.莫言獲獎證明了文學作品中要關心、關懷當下中國人的生活方式和情感狀態，有人性的亮色，要有溫暖人心的力量。

D.如果中國文學或文化將自我人格矮化，不去追求高尚的價值和高貴的精神，那麼，中國文學或文化就不能贏得世界的尊重。

15.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )

A.莫言獲獎提示我們：在文學的境界、思想的高度以及漢語言書寫的創造性上，漢語白話文寫作的開拓者們的成就，我們依舊沒有超越。

B.在全球化語境下，中國的文化要有文化轉型的自主能力和自主的地位，要與西方世界互看，不是亦步亦趨於西方。

C.中國的優秀文學作品要從現實的中國出發，展示本土的文化力量，即要從“中國性”中顯現出普世性的價值追求。

D.在文學創作中，如果作家缺乏擔當意識和反思能力，缺乏詩意和人性的高度，那麼文學必將不會走入讀者的內心世界。

四、現代文閱讀(15分)

閱讀下面的文章，完成16-18題。

寶物

他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催著交錢。他說，知道了，並叫母親不要著急。

他坐車來到市區的一個叫著“王記”的古董行。

你們這裡收古董嗎?顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經理。你有什麼古董?王經理問。

家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。

顧林把手機上的照片翻給王經理看。

瓷瓶現在在哪裡?王經理問。

在家裡。

不知道是真品還是贗品?王經理自言自語。

應該是真品。顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西……

王經理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學的教授。

顧林把手機送到老教授手裡。老教授看到照片，眼睛突然睜大，後陷入深思，後又搖了搖頭。

剛才聽犬子說瓷瓶在你家裡?能方便去看看嗎?老教授問。

能。他說，不一定賣。

不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說

顧林啊，快點來啊，又催交錢了。母親電話再一次打來。他連連說，知道了。

胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。老教授看到瓷瓶說。

老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。

太像了，老教授自言自語。你認識顧開庭嗎?老教授問。

是家父。他說。

他人呢?老教授問。

他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎麼知道家父的名字?

有過一面之緣。你打算賣多少?

3——30萬，他說。

老教授沉思片刻，說，好，30萬就30萬。

到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。

你怎麼有這麼多錢?母親看到幾捆錢後，驚奇地問。

賣了瓷瓶。他如實說。

也罷。你快去交錢，省得再催。重症病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。母親說時眼裡含著淚。那個撞了他之後逃逸的人不知道能不能查出來?

應該能。顧林安慰母親。

兩天後，父親醒了過來。

父親出院後，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，30萬元。

父親說，可以了。

看過瓷瓶後，買家還提到你的名字。顧林說。

他會認識我?不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這麼多年了。父親說。

年底的一天，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。

是您?他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。

看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。老教授說，你知道你家怎麼會有這個瓷瓶的?

顧林說，我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日裡，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水裡救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不願意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老闆正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家僱的船回了家。

你的父親救了我和他啊。老教授指著王經理說。

怎麼這麼巧?顧林笑著感嘆。

其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑑定過的，說是後人仿造的，知道它並不值錢，可是當時我的家裡的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。

原來是仿造的啊，那就不值錢了!顧林說。

不是錢的事，老教授說。我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑑定過了，是清代粉彩瓷真品。

那值多少錢?顧林問。

最少400萬。

(選自《微型小說選刊》2014年第16期)

16.下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(5分)

A.顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家裡當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

B.老教授鑑別古董的眼光非常犀利。他在顧林家裡看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，於是以30萬元順利成交。

C.當年顧林父親救人之後，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他並非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。

D.顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節塑造了父親的形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。

E.小說以“寶物” 為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終;以“寶物” 為題揭示了小說的主要內容。

17.小說中的王教授具有怎樣的性格特徵?請簡要分析。(4分)

18.小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結尾有什麼作用?請結合全文分析。(6分)

五、語言文字運用(15分)

19.下列加點字的讀音完全正確的一項是( )

A.阜(fù)盛 碑拓tuò) 脊髓(shuǐ) 夙(sù)望

B.伺(sì)候 草窠(kē) 拽(zhuài)拉 嶄(zhǎn)新

C.綰(wǎn)著 悚(sǒng)然 聒(guō)噪 漩(xuán)渦

D.忖(cǔn)度 瘦削(xuē) 勾(gōu)當 杜撰(zhuàn)

20.下列詞語書寫完全正確的一項是( )

A.瞋視 戰慄 柵欄 畏葸不前

B.悱惻 薈粹 燥熱 人才濟濟

C.廝混 撬開 炫目 寬洪大量

D.笑靨 殘骸 廝鳴 惴惴不安

21.下面加點的成語運用正確的一項是( )

A.到博物館這站時，我想總算可以鬆快點了，沒想到上來的人更多，反倒擠得我前仰後合。

B.一些音樂類選秀節目的評委水平委實有限，不能從專業角度點評選手的優缺點，話語雖多卻雲山霧罩，不知所云。

C.北京大學保安隊的小夥子們受名校學習氛圍的薰陶，在工作之餘埋頭苦學，一曝十寒，先後有300多人圓了大學夢，有的甚至考上了研究生。

D.現代社會,有些人心浮氣躁，追名逐利，總是做出一些突破道德底線的事，為自己的出名搖旗吶喊，吸引眾人的眼球。

22.下列各句中，沒有語病的一句是( )

A.一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說的有機組成部分。

B.杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫療機構正常運轉，調控盲目擴張的逐利行為。

C.深陷債務危機的希臘和西班牙，失業率已經超過20%，主要是由於這兩個國家經濟衰退和實施大規模財政緊縮政策所導致的。

D.這種新研製的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去汙潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔白光亮，深受消費者喜愛。

23.依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是( )

樂觀的人看見問題後面的機會, 。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年， 。朝著既定目標前進， 。

①悲觀的人則看見機會後面的問題

②悲觀的人只看見機會後面的問題

③它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度

④需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂面而過

⑤你就會發現機會的存在，充分發揮你的潛能

⑥儘量發揮你的潛能，你就會發現機會的存在

A. ①④⑥ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑥

　六、作文(60分)

24.閱讀以下材料，按要求作文。

上海市嘉定中光高階中學高一學生於曉和朋友開了一家微店，專做韓國日用化妝品。由於經營有方，每月能賺到的純利潤一般在五六千元，有時甚至超過萬元。為了創業賺錢，他屢屢曠課。其行為引起師生的爭議：有的認為，高中階段正是一個人學習的重要階段，應該勸其關閉微店，專心學習;有的認為，既然不學習也能賺到錢，可以讓其退學，專心開微店;有的認為，可以為其量身定製一張課表，由該學生來選擇自己希望獲得的知識，以完成高中的學業。

對以上的說法，你怎麼看?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

高一語文期末考答案

1.D(A舉起B用來C贈送)

2.D(廣泛地學習)

3.D(A定語後置B被動C賓語前置D狀語後置)

4.C(《樂》失傳)

5.可是秦國憑藉那狹小的地盤，得到了天子的權勢，招致八州來歸，而使六國諸侯都來朝見，已經有一百多年了。(評分標準：區區，致，序，朝各一分)

6.(1)仁義不施而攻守之勢異也。

(10)是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。

(11) 執手相看淚眼，竟無語凝噎。

(12)談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

(13)氣吞萬里如虎

7.【答案】C【解析】初，州兵三萬，悉取給於度支。侑一歲而賦入自贍其半，二歲而給用悉周，請罷度支給賜。而勸課多方，民吏胥悅，上表請立德政碑。

8.【答案】B 【解析】“朔”還指農曆每月的第一天

9.【答案】C 【解析】“認為應……寬大為懷”理解有誤，原文是說殷侑主張對“助逆”的王廷湊寬容，而對李同捷則要專力討伐。

10.(1)殷侑一直站立著不動，(直到)宣佈朝廷的旨意完畢，可汗責備他傲慢，揚言要扣留他而不讓他回朝。

【評分標準】5分;譯出大意給2分;“宣諭”(“宣佈命令;曉諭”)、“倨”(“傲慢”)、“宣言”(“揚言，宣揚”)三處，每譯對一處給1分。)

(2)凡是有關朝廷的得失，(殷侑)都加以陳述論奏，(終)因言辭激烈切直，而被調出京城任桂管觀察使。

【評分標準】5分;譯出大意給2分;“悉”(“都，全”)、“以(“因，因為”)”、“出”(“出任，一般指京官外調”)三處，每譯對一處給1分。

(注意：①“關鍵詞”與“大意”不重複扣分;②“關鍵詞”譯成近義詞也可;③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。)

翻譯參考：殷侑，陳郡人。殷侑年幼時，立志努力學習。等到長大成人，通曉經書。貞元末年，憑藉精通《五經》科舉登第，他精通曆代禮制沿革。元和年間，多次升遷後任太常博士。當時回紇請求和親，朝廷於是命令宗正少卿李孝誠奉命出使宣佈朝廷的旨意，讓殷侑任副職。到達回紇的朝堂後，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者時，擺出了大量手持兵器的士兵，還要唐朝使者向他稱臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立著不動，(直到)宣佈朝廷的旨意完畢，可汗責備他傲慢，揚言要扣留他而不讓他回朝。同行的人都很恐懼，殷侑對回紇的使者說：“可汗是我們唐朝的女婿，要坐著接受唐朝使臣的禮拜，是可汗失禮，而不是我們使臣傲慢。”可汗畏懼他的直言，最終不敢脅迫。後來殷侑升任諫議大夫。凡是有關朝廷的得失，他全都加以陳述論奏，(終)因言辭激烈切直，而被調出京城任桂管觀察使。(後又)召入任衛尉卿。文宗即位不久，滄州李同捷叛亂，而王廷湊也幫助叛逆者，打算派兵攻打鎮州，(文宗)下詔叫五品以上官員到都省共同商議對策。當時皇上堅決要打敗叛賊，宰相不敢有異議，唯獨殷侑認為王廷湊在河朔再次叛亂，雖然他依附凶惡之徒，但仍沒有明顯的表露，朝廷應暫且容忍，專一討伐李同捷。文宗雖未採納殷侑的建議，但是還很讚賞他。太和四年，加授他檢校工部尚書、滄齊德觀察使。當時大的戰亂之後，遺棄的屍骸遍野，荒寂沒有人煙。殷侑剛到任，只有一座空城而已。殷侑過艱苦的生活,吃清淡的食物，和士卒同勞共苦。一年以後，流民們用襁褓揹負嬰孩返回。殷侑上表請求借貸耕牛三萬頭，來提供給流民，於是皇帝下詔度支賜給他綾絹五萬匹，用來購買耕牛供給流民。數年之後，這一帶人口增長，糧食還有了盈餘，人們也都不再逃亡了。當初，這裡有州兵三萬，全部靠度支供應給養。殷侑治理一年而賦稅的收入就能自己供應給養的一半，兩年後給養費用全部自給自足，(殷侑)請求度支停止供給。殷侑還多方面鼓勵百姓耕地種田，當地的百姓和官吏都很高興，上表請求為他立德政碑。因功加授檢校吏部尚書。六年，殷侑被召入授任刑部尚書，充任鄆曹濮觀察使。自從元和末年以來，朝廷收復了李師道十二州，又將其分為三個潘鎮。因朝廷致力於安撫不馴服的官兵，所以將賦稅的收入，全部留在地方用於供養其軍隊，連一貫錢一尺帛，也不上交朝廷。殷侑認為除軍需之外財物有多餘，卻仍不上交賦稅，那就是非法行為，於是上表請求自太和七年起，每年向上交納兩稅、榷酒等錢十五萬貫、粟米五萬石。開成三年(殷侑)去世，(朝廷)追贈他司空的官銜。

11.詞的上闋描寫了壁立千仞、山林蒼翠、落日鋪江、白鷗閒飛的景色。(2分)表達了對美好的自然風光的喜愛，(1分)為下闋的描寫生活場景及抒發感慨作鋪墊。(1分)

12.“休說鱸魚堪膾”是為了表達詞人不願歸隱、希望為國效力的志向;(2分)表面上說“別浦魚肥堪膾”，寫出了隱居生活的愜意，(1分)實則借漁父不問國家興亡之意，曲折地表達了作者壯志難酬的悲憤之意和無奈之情。(1分)

13. B(B項中的“莫言獲獎緩解了當代中國作家的認同性焦慮……”說法與文章表述“在一定程度上……”不符合。)

14.C(C項中的“莫言獲獎證明了……”的說法不符合原文，原文“文學要關心、關懷當下中國人的生活方式的文學作品……應該具有普世的價值”，並非是莫言獲獎證明了這句話。)

15.D(D項中的“文學必將不會走入讀者的內心世界”表述過於絕對。)

17.①知恩圖報。王教授在被救後，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值後毅然把瓷瓶送回。(每點2分，共4分。意思對即可。)

18要點：①從情節上看，結尾與前面關於瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。②從人物塑造上看，豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。③從思想內容上看，讚美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。④從藝術效果上看，以“最少400萬”結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象。(每點兩分，答三點即給滿分)

19、答案：C (A、碑拓(tuó)脊髓(suǐ) B、伺(cì)候 D、勾(góu)當 )

20、答案：A (B、薈萃 C、寬巨集大量 D、嘶鳴)

21、答案：選擇B(雲山霧罩：本意指雲霧瀰漫;形容說話漫無邊際，使人困惑不解。)

(錯誤項解釋:A、前仰後合：謂身體前後晃動，不能自持。多形容大笑狀。搭配不當。 C、一曝十寒：比喻勤奮的時候少，懈怠的時候多，沒有恆心。D、搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢，物件誤用。)

22、答案：D (A項“成為”前暗換主語，可在前邊加“使之”。 B項搭配不當，“調控”不能接“行為”，應為“制約”。C項句式雜糅，“主要是由於„„導致的”，兩種說法雜糅。)

23、答案： D